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文獻綜述的寫法
文獻綜述就是對特定的某一領域的文獻進行歸納整理而寫成的一篇文章，它介于文獻資料匯編和文獻評述論文之間。下面是CN人才網為大家整理的文獻綜述的寫法，歡迎參考。
文獻綜述的寫法
第一:什么是文獻綜述;
第二:為什么要寫文獻綜述;(文獻綜述對我們有什么好處)
第三:文獻綜述怎樣寫;(怎樣才能寫好文獻綜述)
第四:寫文獻綜述要注意哪些事項。
一、什么是文獻綜述;
具體地說，文獻就是將知識、信息用文字、符號、圖像、音頻等記錄在一定的物質載體上的結合體。由此定義我們可以看出，文獻具有三個基本屬性，即文獻的知識性、記錄性和物質性。它具有存貯知識、傳遞和交流信息的功能。
綜述是作者在博覽群書的基礎上，綜合地介紹和評述某學科領域國內外研究成果和發(fā)展趨勢，并表明作者自己的觀點，對今后的發(fā)展進行預測，對有關問題提出中肯意見或建議的論文。
所謂的文獻綜述即是文獻綜合評述的簡稱，即在對某一方面的專題、資料全面搜集、閱讀大量與你所研究的課題有關的研究文獻的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對你所研究的問題(比如說學科或者是專題)在一定時期內已經取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統、全面的敘述和評論。
它是一種學術論文，也是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的。它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。
總之,文獻綜述就是對文獻的綜合與評述,是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發(fā)展前景等內容進行評論的科學性論文。
二、為什么要寫文獻綜述;
(文獻綜述對我們有什么好處)
因為文獻綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協作中也占據著重要地位，它是論文中的一個重要章節(jié)。文獻綜述的好壞直接關系到論文的成功與否。
寫文獻綜述對我們有什么好處
(1)有利于更新專業(yè)知識、擴大了知識面。
文獻綜述能夠反映當前某一領域或某一專題的演變規(guī)律、最新進展、學術見解和發(fā)展趨勢,它的主題新穎、資料全面、內容豐富、信息濃縮。因此,不論是撰寫還是閱讀文獻綜述,都可以了解有關領域的新動態(tài)、新技術、新成果,不斷更新知識,提高業(yè)務水平。通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法;在查找的過程中同時也進一步的擴大了自己的知識面.
(2)有利于選擇科研方向。
綜述通過對新成果、新方法、新技術、新觀點的綜合分析和評述，查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發(fā)現和選取新的科研課題,避免重復，因此寫文獻綜述也是為今后科研活動打基礎的過程。
(3)有利于查閱相關資料。
由于科學技術的迅速發(fā)展,每時每刻都有大量的文獻產生,要全部閱讀這些文獻,時間和經歷都是不夠的,通過閱讀綜述,可以在較短的時間內了解有關領域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢,節(jié)省大量的時間。
總之這三個就有利于提高你的獨立工作能力和科研能力。
三、文獻綜述應該怎樣寫;
(怎樣才能寫好文獻綜述)
我們要寫文獻綜述那么我們首先要準備材料和選題
準備材料和選題
材料的準備 收集的材料(主要是相關課題的最近3~5年的原始文獻和自己崗位工作上的研究成果)往往是寫好綜述的關鍵,這與“巧婦難為無米之炊”是一個道理。這些材料的內容,作者應重點收集的是結合自己的專業(yè)、選擇你自己熟悉的和喜愛的,不要盲目收集沒用的材料。材料收集越多越好越新越好,最好是有專業(yè)學者最近所寫的綜述性文獻。
收集材料的方法和初步處理材料
首先是手工檢索,即將自己閱讀專業(yè)期刊上相關文獻做成讀書筆記卡片,日積月累;二是電腦檢索,就是利用電腦聯機檢索,按主題詞查找你需要的文獻。在動手撰寫綜述時,假如資料不夠的話還可以再尋找補充。
一、選題和搜集閱讀文獻選定題目后，那么就要圍繞題目進行搜集與文題有關的文獻。搜集文獻的方法很多。
搜集文獻要求越全越好，因此最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可行性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，這樣不僅為寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對寫文獻綜述極為有利。
我們選好題搜集和查閱了大量文獻后呢，就要開始寫文獻綜述了
二、格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：那就是：前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱來寫。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式�？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。關于參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。
三、注意事項
⒈、搜集文獻應盡量全。
掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
�、病⒆⒁庖梦墨I的代表性、可讀性和科學性。
在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可讀性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可讀性和科學性較好的文獻。
�、�、引用文獻要忠實文獻內容。
由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。
�、础⒖嘉墨I不能省略。
有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。
但是，大部分的人在寫文獻綜述時往往容易犯錯誤:
1.先寫文章再寫文獻綜述。
之所以會犯這種錯誤，在于沒有充分認識到文獻綜述的作用和意義，認為寫文獻綜述只是形式而已，所以往往是先把文章寫了，再綜合文章中用到的一些參考文獻的觀點回過頭來寫文獻綜述。
2.文蔽綜述的標題、結構與文章的標題、結構都是一樣的。
很多同學并沒有掌握文獻綜述的寫法，主觀地認為文獻綜述就是對自己所寫的文章的一個簡要的介紹，因此，往往造成文獻綜述的標題結構與文章的標題結構一樣。
3.大量羅列堆砌文章。
誤以為文獻綜述的目的是顯示對其他相關研究的了解程度，結果導致很多同學在寫文獻綜述時不是以研究的問題為中心來展示，而是寫成了讀書心得清單。
4.選擇性地探討文獻。
很多同學為了“證明”自己的研究是創(chuàng)新的研究，于是有意識地拋棄一些與之相關的文獻，而不是系統化地回顧現有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設。如果是這樣選擇文獻的話，那么文獻綜述不就成了寫作者主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧，這顯然是不合理的。
文獻綜述的寫法二
(一) 畢業(yè)論文的文獻綜述的格式
文獻綜述一般由前言、主體、總結以及參考文獻組成。其中，在前言中，作者可以闡述下論文寫作的目的，論文中涉及到的重要名詞的概念;在文獻綜述的主體部分，可以按照一定的標準對所搜集的資料或按年代順序，或按觀點，亦或按照國內與國外的標準進行分類整理。對于本科畢業(yè)論文來說，文獻綜述一般依照文獻所闡述的不同觀點進行分析比較，但無論用哪一種格式進行綜述，都以搜集大量資料，并對其進行分類劃分為前提;還有就是有關總結，即對所引述的文獻的觀點總結，并據此闡述作者自己的觀點。最重要的部分還是參考文獻，它是被引用的文獻的依據，內容應準確無誤。
(二) 畢業(yè)論文的文獻綜述的寫作步驟和方法
1. 確定論文選題
選題，可以在各教研室老師的指導下確定選題范圍，每位同學再根據學習方向確定選題;學生也可以根據興趣或者自己實習經驗，經老師指導后確定選題;本科各科教師在上課的同時，也可以為學生講授我國目前的學科研究動態(tài)和司法實踐，為學生的畢業(yè)論文的寫作提供思路和方向，鼓勵學生對我國當前亟待解決的實際問題及改革中出現的新問題進行探討;同學們也可以自行選題，但是自擬的題目要屬于所學范疇，且題目要突出學科矛盾點、新的學術成果以及學科研究的新動向。一般情況是各學院的同學盡量在本學院進行選題，便于本學院老師指導。本科畢業(yè)論文確定所寫論文題目不可過大或者過小，若選題過大，則相關文獻資料過多，歸納整理困難。同學們還有可能因論文篇幅、知識儲備等因素導致論文抓不住重點。而若選題太小，可參考的文獻、資料又太少，無法及時掌握學科研究新動態(tài)，難以開展課題研究。
2. 文獻查詢與篩選
本科生在確定畢業(yè)論文題目后，就要圍繞著選題觀點搜集、歸納、整理相關的文獻資料，從而選擇出能夠突出所研究課題的重點、具有一定代表性、新穎性及科學性的研究資料。選擇的參考文獻的質量，將直接影響著文獻綜述內容的水平，因此必須慎重選擇所要進行參考的文獻。
(1) 文獻查詢
本科生撰寫文獻綜述的材料應該來自于近年來學者的相關研究，對符合研究課題的文獻進行查詢，搜集文獻資料是撰寫文獻綜述的第一步，也是很關鍵的一步。學生搜集資料不應僅僅局限于課題內容，而是應該廣泛地收集，搜集文獻是越全越好。將從綜述性文章、著作等的參考文獻中收集到的文章制作成文獻目錄，再依次進行檢索和舍棄，不管是學術著作、碩士博士學位論文、研討會論文、期刊論文，還是研究報告、政府部門的資料、統計年鑒的數據等，都可以作為理論依據。同時應注意所參考文獻的時間性，盡可能地保證參考文章的“新”的特點，多參考近一二年的較新的文獻資料，對于太陳舊的資料應當少用，或者不用。本科畢業(yè)論文寫作可以去學校圖書館借閱相關書籍;可以通過大學圖書館電腦進行文獻檢索;也可以利用網上檢索工具篩選相關的文獻;搜集文獻還可以利用在綜述、述評、百科全書等中所涉及的文獻。本科生畢業(yè)論文的文獻來源還包括指導案例，有助于研究者全面、正確地了解前人的研究成果，發(fā)現已有研究的不足。
(2) 閱讀篩選文獻
檢索和收集文獻完畢，接下來就要進一步對文獻進行閱讀和篩選。這就需要詳細地列出每個文獻中所持觀點和主要內容，以此來確定文獻能否被引用。這與要做的文獻有沒有聯系，決定具有可用性，決定是否將其納入文獻綜述中,抓住重點。
3. 歸納分析撰寫綜述
本科生撰寫文獻綜述時，在進行了閱讀和篩選大量文獻的前提下，學生應盡量掌握每個文獻中所涉及的觀點和主要內容，區(qū)別所收集資料的重要程度。另外，所引述文獻盡量多利用原文，即一次文獻，這有這樣才能真實、精準地反映出原作者的基本觀點，否則提煉出來的觀點和介紹的事實不足以令人信服，且易導致片面的結論。學生應避免因模糊、誤解文獻中的觀點或者論述，以至于導致文章觀點和方法的錯誤。然后進行分析、分類與歸納后，將文章中具有類似觀點的文獻納入一類之中;對于觀點相對的文獻，應謹慎把握，尋找適應的切入點，突出矛盾點及差異的原因。
二、本科畢業(yè)論文在文獻綜述寫作過程注意的問題
(一) 在文獻綜述寫作中文獻搜集不全
本科生撰寫畢業(yè)論文時，會出現即使我們千辛萬苦搜集到了大量資料，最后卻發(fā)現我們所搜集的這些文獻能用的寥寥無幾，更不要說能有幾篇具有代表性觀點的文獻資料了。這就導致了我們雖然搜集到了大量文獻，但無法支撐我們所要研究的論題。是什么原因導致這種現象的呢?那么，有可能是以下原因:一是你所選擇的課題是學術新動態(tài)，具有前沿性，因此能夠和這個課題準確對接的文獻不多，這樣一來，可用的文獻不多也就不足為奇了;二是可能你本身選擇的課題涉及面較為狹窄，材料不夠健全;三是課題本身有問題，沒有學術研究價值;四是沒有選擇正確的文獻搜集方法，選擇的搜索范圍不對。那么這時我們就應該及時與指導老師聯系，進一步溝通論文的選題工作或者文獻搜集的正確方法。
(二) 文獻綜述只是陳述了他人的觀點
本科生撰寫畢業(yè)論文的文獻綜述時，其僅僅是將文獻中的觀點陳列出來，沒有多加分析及對比。較為常見的就是某某學者認為……、學界認為……等等，從一個觀點跳到另一個觀點毫無過渡，你無法從中發(fā)現研究文獻或者文章觀點是如何演變，其軌跡是如何發(fā)展的。這就是沒有對參考的文獻進行進一步的加工、分析及甄選，成為瀏覽式的綜述;有的同學的文獻綜述中分析歸納成分少，都是大量的基礎知識介紹，在綜述的寫作上缺乏廣度和深度，對文獻的利用從理論和機制的高度上都缺乏分析歸納和內在的邏輯性。
學生在撰寫畢業(yè)論文的文獻綜述時應當以課題為中心，將多搜集到的文獻資料進行必要的歸納和總結，再將所涉及的觀點進行對比分析，并以此為基礎做出結論性的評價，發(fā)現論文選題的可行性。將新的學科或方法引入某一領域的研究，用不同角度的“聚光燈”照亮研究對象的“某些部位”，有助于拓展研究的思路與視野，全面認識研究對象。
(三) 個人觀點在文獻綜述中分量太大
本科生撰寫畢業(yè)論文文獻綜述時，切忌出現對文獻資料作簡單的重復陳述，也不可將個人觀點占據太多的分量，而對學科的發(fā)展現狀涉及甚少。這樣重個人觀點而輕視文獻資料觀點的整理和分析，則會使文獻綜述內容跑偏，而變成了課題研究的計劃。本科生在撰寫文獻綜述時，應把握重點，將該學術領域的研究動態(tài)和前言觀點進行整理和分析，即主要分析已有的學者觀點，相反，作為個人的觀點不應過多的在文獻綜述中展現，而是應該在論文中加以闡述。如果同學們持不同的觀點，則可對原作者的觀點進行簡單的評議，但分析必須透徹，使讀者充分了解本人的觀點。
(四) 文獻綜述缺乏說服力和權威性
在本科畢業(yè)論文中，雖然有的學校要求有文獻綜述，但是由于本科生缺乏辨識文獻質量的能力，據此寫出的論文也很難涉及到研究領域的學術前沿。甚至有的學生根本就沒有閱讀過這種文獻，僅僅是陳列出一些不知所云、毫無科學和學術價值的觀點，以作文獻。本科生畢業(yè)論文的文獻綜述、論文的主要觀點和論據應該選擇知名度高的刊物和本專業(yè)較權威的刊物，本科生撰寫畢業(yè)論文文獻綜述時，多參考CSSCI期刊。
(五) 引文資料跨度太長，很難走出別人的思維框架
有的同學的論文綜述文獻繁多、時間跨度大，但是卻缺乏一手文獻，而只是引述他人的“引述”。目前，本科畢業(yè)論文文獻參考的主要問題是大多選擇期刊、著作及學位論文等已有研究成果類的文獻，而缺乏對研究報告、政府資料、指導案例及權威機構提供的數據等。文獻資料也應取材于近2到3年的，大膽舍棄陳舊文獻，一般不應過多列入多年前的文獻資料。對于期刊也應不超過20篇為宜。有的作者為了省事，甚至投機取巧，寫作時直接把一次性文獻資料中的參考文獻一一列舉出來，這不僅違反了綜述參考文獻引用的基本原則，而且對讀者也是不負責的。
三、撰寫文獻綜述對提高本科畢業(yè)論文水平的作用
(一) 文獻綜述可以為本科論文寫作提供框架
本科生撰寫畢業(yè)論文，是對其在學校學習期間所學專業(yè)知識和寫作技能的綜合表現，也是其提高其學術研究能力和科研能力的重要手段，由于畢業(yè)論文寫作目前只要求寫開題報告，沒有要求撰寫文獻綜述，加上在本科教學中沒有這方面的訓練，導致本科生的畢業(yè)論文的撰寫最終無法高效如實的呈現其畢業(yè)設計的內容。建議本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻綜述的寫作，使學生綜合利用學術文獻資料，提高其文獻檢索、歸納分析和寫作能力，其文獻綜述在提綱擬好后，可以形成文章的寫作框架，為論述有關主題并撰寫本科畢業(yè)論文提供論文提綱和寫作框架，可有效地提高畢業(yè)論文的質量，撰寫論文時才能掌握課題的前沿資料，知道論文應該重點論述的部分。在完成初稿后，再經過反復斟酌、修改，最后形成定稿。
(二) 文獻綜述可以避免重復研究，提高研究的意義和價值
撰寫文獻綜述是本科畢業(yè)論文的重要的前期工作。學生在確定研究課題后，于正式寫作前做一些前提性工作，為后面的論文寫作提供知識儲備。通過對參考文獻的研究，可以幫助分析各自的觀點，既能尋找本課題研究的重點和矛盾點，還能在前人的啟發(fā)下尋找創(chuàng)新點。在我們進行論文寫作時，經常會覺得論文缺乏新穎性，費盡心思所作論文，最后發(fā)現卻成為了別人論文的整合，總是不自覺地重復別人已做過的研究，復述已有的學術觀點或思想，這無疑都是對以往的研究過度依賴的表現。
(三) 為本科畢業(yè)論文選題尋求切入點和突破點
任何研究課題的確立包括本科生畢業(yè)論文的選題，都要充分考慮到現有文獻的研究基礎及存在的問題和不足，緊跟學術研究前沿，借鑒最新的研究成果，使文章在具有學術價值的前提下，表現出作者強大的文獻整理能力。了解當前研究的趨勢，預測后續(xù)研究成功的可能性。當然最重要的還是要具有深厚的理論基礎，否則，論文寫作很難進行深入研究，更不要說學術上的理論創(chuàng)新。西北政法大學法學本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻綜述，對文獻中不同研究視角，不同的研究方法特別是不同的研究觀點進行分析、比較、在掌握研究現狀的基礎上尋找論文選題的切入點和突破點，使自己論文的研究真正地能有所創(chuàng)新和突破。
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