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關(guān)于陶行知的名言190句
在學習、工作乃至生活中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助于我們學會正確地做人和處事。那些被廣泛運用的名言都是什么樣子的呢？下面是小編整理的關(guān)于陶行知的名言190句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知
2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
3、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
4、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
5、教育為公以達天下為公�！招兄�
6、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
7、國家是大家的，愛國是每個人的本分�！招兄�
8、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書�！招兄�
9、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
10、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知
11、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！招兄�
12、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
13、集體生活是兒童之自己向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
15、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
16、本來事業(yè)并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事�！招兄�
17、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神�！招兄�
18、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知
19、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
20、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益�！招兄�
21、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。
22、逃避現(xiàn)實的教育不是真教育，真教育必與現(xiàn)實格斗。
23、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
24、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。
25、教的人盡義務(wù)，就能和學的人發(fā)生一種很寶貴的友誼。
26、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
27、教員的天職是變化的，自化化人。
28、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
29、行是知之始，知是行之成。
30、人生辦一件大事來，做一件大事去。
31、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
32、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
33、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
34、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
35、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
36、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
37、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
38、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
39、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
40、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
41、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
42、我是中國人，我愛中國�！招兄�
43、愛滿天下，樂育英才�！招兄�
44、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
45、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子�！招兄�
46、以教人者教已，在勞力上勞心�！招兄�
47、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！——陶行知
48、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動�！招兄�
49、失敗是成功之母，奮斗是成功之父�！招兄�
50、人生辦一件大事來，做一件大事去�！招兄�
51、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
52、真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。
53、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
54、先生既沒有進步，學生也就難有進步了。這也是教學分離的流弊。那好的先生就不是這樣，他必定是一方面指導學生，一方面研究學問。
55、好學是傳染的，一人好學，可以染起許多人好學。就地位論，好學的教師最為重要。想有好學的學生，須有好學的先生。換句話說，要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
56、教師就是社會改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
57、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。
58、捧著一顆心來，不帶半棵草去�！招兄�
59、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。——陶行知
60、“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學生的職務(wù)是千學萬學，學做真人�！薄招兄�
61、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！招兄�
62、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人�！招兄�
63、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢�！招兄�
64、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。
65、本來事業(yè)并無大��；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
66、愛滿天下——陶行知
67、教人教自己。為教而學。
68、要尊重人，必須先自尊。
69、奮斗是萬物之父——陶行知
70、教育是立國之本——陶行知
71、人生做大事，做大事�！招兄�
72、教育為公，天下為公。——陶行知
73、抱著一顆心，不帶半根草�！招兄�
74、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
75、科學的使命是造福社會，而不是個人。
76、要教人，不僅要教人知其然，還要教人知其原因。
77、忽視健康的人就是在和自己的生活開玩笑�！招兄�
78、生活就是教育，社會就是學校，教學就是統(tǒng)一�！招兄�
79、要用四通八達的教育創(chuàng)造一個四通八達的社會�！招兄�
80、將公民和閱讀精神融為一體，培養(yǎng)他們成為國民的能力。
81、我們相信健康是生活的起點，也就是教育的起點。——陶行知
82、人才教育不是灌輸知識，而是給學生發(fā)展文化寶庫的鑰匙。
83、學校是為社會設(shè)立的。學校沒有能力改變社會，可以關(guān)門。
84、滴汗，吃飯，做自己的事，靠人，靠天，靠祖，不是英雄。
85、一舉一動，一言一行，都要培養(yǎng)到不愧為師表的地步。——陶行知
86、真正的教育是心相印的活動，只有發(fā)自內(nèi)心，才能打動心靈的深處。
87、多少白發(fā)翁，浪費悔歧路。給年輕人發(fā)信息，不要誤會年輕人——陶行知
88、要把教育和知識變成空氣，彌漫宇宙，洗蕩宇宙，普及眾生，人人呼吸。
89、勞動是所有發(fā)明的母親。一切都是勞動的，事物的真理可以得到。——陶行知
90、創(chuàng)造教育的目的是育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟——陶行知
91、生活即文化教育，社會發(fā)展即院校，教學做合一。
92、國家是大伙兒的，熱愛祖國事每一個人的四大會計。
93、少年兒童是造就產(chǎn)業(yè)鏈的人，并不是遺產(chǎn)繼承的人。
94、一年當中力求不荒度一日，一日當中力求不荒度一時。
95、好的學員在大學問和涵養(yǎng)上，常常開心和老師追逐賽。
96、教育小孩的所有秘密取決于：堅信小孩，解放出小孩。
97、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，佳人不可以動。
98、科學合理的重任，是要惠及社會發(fā)展，而不是惠及本人。
99、大家相信健康是生活的立足點，也就是文化教育的立足點。
100、忽視身心健康的人，便是相當于在與自身的人生開玩笑的。
101、讓學生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞動努力，需要六大解放:一是解放眼睛，二是解放手，三是解放頭腦，四是解放嘴，王是解放空間，六是解放時間�！招兄�
102、中國教育的常見問題是，教大腦的人不用手，不用手的人用大腦，所以他們什么也做不了。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手腦的力量令人難以置信。
103、中國人幾千年歷史傳下來的觀念最看重讀書人，但不讀書的人并不可恥。需要注意的是，重視閱讀和不閱讀是可恥的。現(xiàn)在迫切需要引起輿論，不讀書是可恥的�！招兄�
104、如果你想獨立進步，你必須有勇氣放大，把實驗精神傳遞給未發(fā)明的新原則；不怕努力工作，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發(fā)現(xiàn)教育的秘密和新原則。——陶行知
105、一流教授有兩個要素:有真知灼見；愿意說實話，最駁斥的話，不要說謊。我們必須用這兩個尺度來衡量我們的丈夫。適合這一點的是我的老師，決心求之，終身敬之�！招兄�
106、活的農(nóng)村教育應該教人們生利。他應該叫荒山成林，貧瘠的土地長谷。他教會每個人都能自力更生、自治和自衛(wèi)。他想讓農(nóng)村成為西天公園，村民們成為快樂的活神仙——陶行知
107、我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書。總的來說，要以生活為中心的教學為指導，不要以文字為中心的教材�！招兄�
108、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
109、整個班級的孩子作為一個一般人，不去識別他們的個性，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。
110、在孩子們經(jīng)常一起工作的學校里，開辦這樣的學校的原因是孩子們必須學會如何一起工作。原因是給予個人充分的發(fā)展自由。
111、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學到很多東西。
112、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
113、人性中最深層的驅(qū)動力是想要成為重要人物，想要被贊美。
114、對我來說，信仰意味著不擔心。
115、社會的轉(zhuǎn)型離不開教育的轉(zhuǎn)型。
116、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
117、教育是一個生命的過程，而不是對未來的準備。
118、現(xiàn)代工業(yè)被科學發(fā)明弄得越來越復雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展他的特殊技能。
119、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
120、每一項偉大的科學成就都始于一個大膽的設(shè)想。
121、教育是社會生活延續(xù)的工具。
122、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。
123、科學上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。
124、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
125、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當今機構(gòu)的要求和標準，而是利用科學和社會因素來培養(yǎng)他們的膽識、實踐能力和執(zhí)行力。
126、我們的社會生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應的徹底轉(zhuǎn)變。
127、只要學校和生活聯(lián)系在一起，那么所有的學科就必然聯(lián)系在一起。
128、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。
129、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
130、一個人必須要有信念，一個人必須要有夢想和希望，一個人必須要有彩虹，一個人必須要有歌聲來歌唱，一個人必須要有高尚的東西來投入。
131、好人就是無論他過去在道德上多么不值得，現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人。
132、社會環(huán)境發(fā)展個體的智能行為和智能傾向；這種培養(yǎng)的方法使個體參與各種活動，這些活動喚起并強化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔特定的后果。
133、把的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
134、學校是為社會服務(wù)的。學校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關(guān)閉。
135、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
136、大凡小學的教師，如果沒有社會轉(zhuǎn)型的精神，是很枯燥的。
137、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
138、讓學生走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
139、我們必須認真讀書，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽、才能關(guān)心的地方。
140、教育中最重要的是給學生改變環(huán)境的能力。
141、員工做他們被要求做的一切；教學生他們需要學什么；工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規(guī)則。
142、老師的職責是去改變，去改變?nèi)�，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
143、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。
144、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。
145、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門，農(nóng)民就會破產(chǎn)。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
146、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
147、良好的教育應該給學生一種技能，這樣他才能對社會有所貢獻。換句話說，良好的教育是培養(yǎng)學生的技能，使他們能夠獨立生活的教育。
148、鄉(xiāng)村教師和未來的鄉(xiāng)村教師都應該有一個理想的社會。
149、每一個行動，每一句話，每一件事，我們都應該培養(yǎng)成為一個合格的老師。
150、因為道德是人類的根本。即使你有一些知識和能力，也沒什么用。
151、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去，他們被認為是世界上最好的。
152、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創(chuàng)造一個偉大的新生活。
153、好老師不教書，他們不教書，他們教書。
154、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
155、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
156、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
157、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
158、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
159、捧著一顆心來，不帶半棵草去。
160、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
161、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
162、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
163、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
164、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。
165、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’。
166、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。
167、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
168、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。
169、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。
170、捧著一顆心來，不帶半根草去。
171、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
172、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
173、我們深信教育是國家萬年根本大計。
174、教育是立國之本。
175、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
176、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學生的職務(wù)是千學萬學，學做真人。
177、教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。
178、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
179、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
180、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
181、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
182、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
183、發(fā)明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。
184、我們深信教育是國家萬年根本大計。
185、我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。
186、集體生活是兒童自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其一生只是一個悲劇。
187、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。
188、生活即教育，社會即學校，教學做合一。
189、要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
190、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
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