高考中等作文評(píng)語(yǔ)
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高考中等作文評(píng)語(yǔ)：我
當(dāng)我的世界漸漸褪色，只剩下天邊的落霞與星光;當(dāng)我眼睜睜地看著所有我愛(ài)的人漸行漸遠(yuǎn)，我卻無(wú)力留住他們;當(dāng)我的生命明天就會(huì)結(jié)束，我的心頭還會(huì)有哪些愿望呢?
十五年的光陰淡漠地與我擦肩而過(guò)，我也曾毫不在乎地淡漠著身邊的事物。轉(zhuǎn)眼已是深秋時(shí)節(jié)了，四季之中唯有秋天是一夜之間說(shuō)來(lái)就來(lái)的，淡漠了春天時(shí)透明的綠意與粉嫩、夏日時(shí)草木叢里的繁盛與熱烈、嚴(yán)冬里雪花飛舞的晶瑩剔透。沐著絢麗的霞光，去看看收獲的田野吧，那奪目的光芒孕育了冬的嚴(yán)酷、春的滋潤(rùn)、夏的熱烈，當(dāng)晚霞落在每一株稻穗上的時(shí)候，收獲的歡欣也漫上了我的心頭，充實(shí)而美好。
小諾和我好像鬧翻了，準(zhǔn)確地說(shuō)是她一直在生我的氣。上個(gè)星期天下午，我們約好一起去看電影，我以為那一天會(huì)有艷麗的秋陽(yáng)的，誰(shuí)知卻下起了好大的雨，冰涼的雨絲漫無(wú)目的地飄蕩，冬天的寒風(fēng)也提前來(lái)臨了。我以為小諾不會(huì)去了，于是就懶洋洋地躲在家里的暖爐旁看日劇。一切都是我的錯(cuò)，我卻不肯低頭去求得她的原諒。當(dāng)今晚的天空收起最后的余暉時(shí)，小諾，我會(huì)去找你，聽(tīng)到你說(shuō)原諒我。我們沒(méi)有理由不珍惜這一份友情。
夜幕拉開(kāi)了，四周寧?kù)o了。打開(kāi)窗前那盞溫馨的`燈，看看書(shū)吧�；瘜W(xué)書(shū)，平素我最看不順眼的化學(xué)書(shū)，我也得看看的。可以執(zhí)著專注地討厭做一件事，也該是不錯(cuò)的，至少感覺(jué)還分明著。如果我的生命可以超越明天，我也不敢擔(dān)保我會(huì)去學(xué)好它，但我依然會(huì)在這個(gè)時(shí)候攤開(kāi)化學(xué)書(shū)，徹頭徹尾地面對(duì)它煩惱一回。
媽媽，我要睡了，您能陪我睡嗎?如果您愿意，我希望像小的時(shí)候一樣聽(tīng)到您講的故事。媽媽，我已經(jīng)很久沒(méi)有把手放在您溫柔的手心里了。當(dāng)我自以為有了自己成熟的想法后，便漸漸逃開(kāi)您的目光、您的關(guān)愛(ài)。我在這個(gè)我還未了解透徹的世界里橫沖直撞，直到傷痕累累。媽媽，您怎么還能用那樣慈愛(ài)的眼光注視著我，不顧一切地包容著我?僅僅因?yàn)槲沂悄呐畠簡(jiǎn)?媽媽，我錯(cuò)了，不該不聽(tīng)您的話。這一刻，我依偎在這最后的溫情里，心里充滿了愛(ài)。
評(píng)語(yǔ)
這種設(shè)想未免太殘酷，但仿佛又是現(xiàn)實(shí)。當(dāng)生命只剩下今天的時(shí)候，你會(huì)是一種怎樣的感受，你會(huì)有哪些心愿呢?作者沒(méi)有憤憤不平，沒(méi)有唉聲嘆氣，有的只是一種內(nèi)疚與珍愛(ài)。在這篇情感濃郁的佳作中，有太多耀眼之處，具體而言：
一是在假設(shè)中寫(xiě)心愿。只要是人，都會(huì)有心愿。只是這種心愿有的低俗自私，有的高尚美好;有的尋常無(wú)奇，有的與眾不同。本文顯然屬于后者。文章擺脫常規(guī)的思路與切入角度，借助生命的即將終結(jié)來(lái)展示心愿的美好。為什么要這樣呢?因?yàn)�，唯有在這種時(shí)刻，我們的心愿才會(huì)變得急切，變得真切。也正是由于文章設(shè)置了這樣一種背景，原本被作者忽視的自然之美、同窗之情、學(xué)習(xí)之苦、父母之愛(ài)，都變得那么美麗動(dòng)人、震撼人心了。
二是在景物中抒情感。要寫(xiě)出秋天景物的特征不是一件易事。小作者想到了對(duì)比的方法。他說(shuō)秋天“淡漠了春天時(shí)透明的綠意與粉嫩、夏日時(shí)草木叢里的繁盛與熱烈、嚴(yán)冬里雪花飛舞的晶瑩剔透”，字里行間雖然沒(méi)有言及秋天，但秋天的景物躍然紙上，美不勝收。寫(xiě)景的目的往往最后都落到抒情上，這一點(diǎn)本文體現(xiàn)得較為突出。寫(xiě)與朋友的誤會(huì)時(shí)，說(shuō)“冰涼的雨絲漫無(wú)目的地飄蕩，冬天的寒風(fēng)也提前來(lái)臨了”;寫(xiě)懷念讀書(shū)生活時(shí)，又說(shuō)“夜幕拉開(kāi)了，四周寧?kù)o了”，筆墨不多，卻很好地襯托出了人物的心境，表現(xiàn)出了“我” 對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的懷念。
高考中等作文評(píng)語(yǔ)：學(xué)會(huì)自己解放自己
高三作文教學(xué)，要求“短、平、快”。要在短期內(nèi)迅速見(jiàn)效果，必須運(yùn)用超常規(guī)的思路與方法。
第一、盡量減少無(wú)用功
其中第一步是準(zhǔn)確把握學(xué)情，否則，教學(xué)就是無(wú)的放失。此點(diǎn)前面已述。
第二、找準(zhǔn)不同層次學(xué)生的突破口和著力點(diǎn)，切忌“大包抄”。
對(duì)于優(yōu)生，重點(diǎn)是思路的拓展和語(yǔ)言運(yùn)用技巧，同時(shí)要避免作文中的低級(jí)錯(cuò)誤，這是得高分或滿分的關(guān)鍵。(對(duì)優(yōu)生我一般不太注重讓他去拼滿分，但高分則必爭(zhēng)。)
優(yōu)生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到10%，“非完全作文”超過(guò)90%。“非完全作文”包括：寫(xiě)開(kāi)頭、寫(xiě)主體段、寫(xiě)結(jié)尾、寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱、羅列該用的名言妙語(yǔ)、羅列該用的典型事例、用詩(shī)歌結(jié)尾或開(kāi)頭，用警句結(jié)尾或開(kāi)頭、寫(xiě)中心思想、寫(xiě)審題說(shuō)明、寫(xiě)寫(xiě)作思路等等。除“完全作文外”一般要求每個(gè)學(xué)生一節(jié)課要寫(xiě)10個(gè)左右的題目。在高三一年中，優(yōu)生訓(xùn)練過(guò)的作文題目絕對(duì)不下1000個(gè)。題目雖然多，因?yàn)榇蠖嗍?ldquo;非完全作文”，因此，但對(duì)他們，作文從來(lái)沒(méi)有課外作業(yè)，也不會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。這就是我借用體育訓(xùn)練中的所謂“大運(yùn)動(dòng)量”的寫(xiě)作訓(xùn)練方式。如此訓(xùn)練，何愁學(xué)生寫(xiě)作思路不開(kāi)，何愁他們會(huì)考場(chǎng)卡殼與臨場(chǎng)失誤!他們平時(shí)的訓(xùn)練比考場(chǎng)要求更為嚴(yán)格。因此，在高考場(chǎng)上他們?cè)缫呀?jīng)覺(jué)得見(jiàn)慣不驚了。
對(duì)中等生，千萬(wàn)別要求他們向優(yōu)生看齊，不然，既不現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也往往會(huì)鬧到“二家不愿”的境地，不但學(xué)生得不到解放，老師更是深受其苦。高考作文，70分為滿分，中等生以50分為目標(biāo)則可，相當(dāng)于100分作文得70分，把握得當(dāng)，應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)。若把握不當(dāng)，要他拿40分也難，因?yàn)楦呖伎紙?chǎng)心理因素的影響，一般比平時(shí)要減少15-20%的得分率，50分怎么拿?老師要將這50分化解并分點(diǎn)落實(shí)到每個(gè)人頭。同樣是50分，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據(jù)高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每個(gè)中等生平時(shí)作文失分的概率，制訂每個(gè)學(xué)生掙分的具體細(xì)節(jié)，這才是作到了既有目標(biāo)，又有具體措施和方法。否則，目標(biāo)絕對(duì)落空!
差生是拖全般后退的重要因素，也是老師最感頭疼的事。差生的突破口是寫(xiě)作的信心和興趣。若能夠?qū)⒋送黄�，平�?0分是能夠辦到的。這相當(dāng)于平時(shí)的及格分?jǐn)?shù)。但我在閱卷場(chǎng)上，卻經(jīng)常遇到成本試卷40分以下的達(dá)70-80%，這說(shuō)明高考作文得低分(及格分?jǐn)?shù)以下)簡(jiǎn)直是太容易了!如何提起差生的寫(xiě)作信心和興趣?我常用以下方法，給提供點(diǎn)參考：
1、分?jǐn)?shù)刺激加巧妙的鼓勵(lì)(前面已述，此從略)
2、降低寫(xiě)作難度，最好從起點(diǎn)入手。我是把起點(diǎn)完全降到最低限度：從寫(xiě)話起步。寫(xiě)什么話?放開(kāi)，再放開(kāi)!什么話都可以寫(xiě)!用2-3個(gè)月“寫(xiě)話”�，F(xiàn)代中學(xué)生最拿手的是牢騷話，這也無(wú)妨!古人云：欲教之，必先誘之。只要他肯寫(xiě)，你就成功了一半!前一個(gè)月，只有表?yè)P(yáng)，絕無(wú)批評(píng)。第二月，間或做點(diǎn)點(diǎn)撥足矣!第三個(gè)月，用心誘導(dǎo)。三個(gè)月之后，不但信心和興趣慢慢培養(yǎng)起來(lái)，而議論文的寫(xiě)作基本功已經(jīng)在不知不覺(jué)中形成了，這個(gè)成效可不小啊!這以后的事就比較好辦了。我和我的同事曾經(jīng)犯過(guò)的共同錯(cuò)誤是：急于求成，結(jié)果往往是適得其反。望現(xiàn)在的高三語(yǔ)文老師，千萬(wàn)別蹈我們過(guò)去的覆轍!
3、不求篇數(shù)多，但求路子熟
高考“八股文”就體裁而論，不外記敘、議論、說(shuō)明，外加一個(gè)“綜合運(yùn)用”。而每一種體裁，結(jié)構(gòu)、方法都很有限。從謀篇布局而言，不外就是“啟、承、轉(zhuǎn)、合”。就語(yǔ)言運(yùn)用而言，就是一種：簡(jiǎn)單的大白話。三大塊，五小段，文從順，符合題目要求，有個(gè)明白的中心意思，40分就到手。說(shuō)難也不難。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，采用“步步為營(yíng)”，“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)地突破，每一篇作文，要確定1-2個(gè)突破點(diǎn)，如果沒(méi)有達(dá)到目的，不必?fù)Q題目，將就原題重寫(xiě)，直到達(dá)到目的為止。切忌蜻蜓點(diǎn)水，題目做得很多，一篇都過(guò)不了關(guān)!此法對(duì)三類學(xué)生同樣適用，對(duì)差生尤其管用。
4、以學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)教材和范文
說(shuō)實(shí)在的，語(yǔ)文教材上的不少文章，我和學(xué)生都不大欣賞!因此，許多課文我是放棄了的(但因此也沒(méi)有少遭訓(xùn)斥，不過(guò)我不放心上。)我常把學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)課文來(lái)講。這有很多好處：其一、學(xué)生感覺(jué)親切;其二、“作者”心里喜悅，寫(xiě)作的勁頭會(huì)更足;其三、讀寫(xiě)結(jié)合更緊密;其四、對(duì)差生更有幫助;其五、老師可以“偷懶”，我教“作者”自己備課，自己登臺(tái)解析他自己的立意、構(gòu)思、寫(xiě)作感受、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等等。學(xué)生作文當(dāng)教材，我從不復(fù)印，讓學(xué)生自己抄寫(xiě)，寫(xiě)好后才開(kāi)講。讓差生抄寫(xiě)優(yōu)秀作文，甚至背誦、復(fù)述優(yōu)秀作文，這對(duì)應(yīng)對(duì)高考確實(shí)有用!但老師要精選，并且要能夠覆蓋高考寫(xiě)作大方向。(但這不能夠代替寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練)有成功的范文做樣板，加上扎實(shí)的基本功和變通技巧的訓(xùn)練，無(wú)論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁!
上面三類學(xué)生得分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，高考70分作文，全班平均最少50分不成問(wèn)題，優(yōu)生，中等生再冒一點(diǎn)，全班平均55-58分的皆大歡喜的局面就可能出現(xiàn)在你面前!
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