（優(yōu)秀）績效工資實施情況的報告

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的用途越來越大，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為大家整理的績效工資實施情況的報告，希望能夠幫助到大家。

　　按照高臺縣教體局關于實施教師績效工資情況調(diào)研的通知的要求，我校成立了調(diào)研組對學校績效工資實施情況進行了全面的調(diào)研。國家為義務教育階段的教師實行績效工資，目的就是要充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進一步推進素質(zhì)教育，發(fā)掘教師的創(chuàng)新能力，不斷提高教育教學質(zhì)量。完善制度，體現(xiàn)公平，留住教師工作熱情。

　　我校義務教育階段教師績效工資已于20xx年1月實施。本次通過詢問、座談，問卷等方式對績效工資進行了調(diào)研。

　　一、成功的經(jīng)驗，好的做法，對教育工作的促進作用

　　（一）成功的經(jīng)驗，好的做法是：

　　１、必須要領導重視，精心制訂實施方案

　　我校的做法是：大力宣傳實施績效工資的重要意義。學校領導高度重視績效工資實施工作，成立以校長為組長的績效工資領導小組，多次召開績效工資實施會議，把握了正確的政策導向。

　�。病⒈仨氁苑e分制作為獎勵性績效工資的基礎

　　我校將獎勵性績效工資分為管理職務津貼、工作量津貼和業(yè)績獎勵三部分。

　�。ǎ保┕芾砺殑战蛸N。占獎勵性績效工資總值的15%，按照班主任、校級領導、年級組長、教研組長、輔導員、教師、職工各個崗位，每月核算。兼任多個職務的，以最高職務計算。當月病事假累計15天的，停發(fā)當月管理職務津貼。管理職務津貼按職務發(fā)放后的余額，平均發(fā)放給除班主任外的其他教職工。

　�。ǎ玻┕ぷ髁拷蛸N。占獎勵性績效工資總值的65%，包括課時津貼、考勤津貼兩部分。該校對工作量津貼獨創(chuàng)出量化賦分算法，根據(jù)教育教學實際分別對兩部分津貼制定具體計算辦法，以積分的形式進行累計。在學期末，先計算每位教職工工作量項目津貼總金額除以總得分，計算出每分分值，將分值剩以每位教職工的工作量積分得出每位教職工的工作量津貼金額。

　　工作量津貼的具體積分辦法是：

　�。薄⒄n時積分。周課時數(shù)乘8分為每月基本課時分，對在兩個班。

　　任課的數(shù)學教師，在一個班任課的語文、數(shù)學教師，信息教師，英語教師分別再乘1.11.5的系數(shù)加權。對兼職擔任教研組長，教具、電教保管，音體美保管，體育教師的分別在每月積分量上再分別加816分。擔任校級領導和中層領導的，每月課時分為130140分。專職行政人員的月課時分按全校教職工的平均課時分計算。其他行政人員如有課時的，可選擇按教師積分，也可選擇按專職行政人員課時分計算。教職工能堅持上班完成校內(nèi)工作的，每月最低課時積分為80分。病事假的，每節(jié)課扣5分，在每月課時積分中扣除。

　�。病⒖记诜e分。每月滿分100分。病事假一天扣30分；病事假每節(jié)課扣20分；遇開會升旗，扣20分；早退遲到每次20分；曠工當月考勤積分為0分。上述分值每月扣完為止。

　　對學校教師在上班以外時間（如課余時間、節(jié)假日、雙休日）經(jīng)學校審批備案的帶領學生參加比賽訓練、集體活動、值班、加班等活動，先填寫《教師值班加班情況登記表》，再由分管行政和校長審批后，送交辦公室備案，將加班分計入工作量項目積分。根據(jù)績效考核要求，在積分中增加了師德考核、管理工作量得分、學歷提升得分、課題研究得分、班集體得分等內(nèi)容，將績效考核的量化評分細則制作成表格的形式，便于績效考核的量分和統(tǒng)計。

　�。�、業(yè)績獎勵。占獎勵性績效工資總值的20%，包括常規(guī)獎勵和績效獎勵兩部分。對能完成各項工作且上年度績效考核稱職及以上的教職工，參照上年度12月份的基本工資額，享受相應的常規(guī)獎勵積分。對年度績效考核評為優(yōu)秀的教職工實行一次性獎勵100元；不合格的，扣除全年業(yè)績獎勵。

　�。ǘ�）對教育工作的促進作用。

　　可以肯定的是，實施績效工資與績效考核對教師工作積極性的有一定的調(diào)動作用。根據(jù)《高臺縣國慶小學績效工資考核意見》的規(guī)定，教師績效考核的內(nèi)容主要是完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績�？冃ЧべY制打破了舊的分配模式,教師產(chǎn)生了一定的工作壓力和危機感,進修學習和教學工作產(chǎn)生了動力,大大提高了承擔教學課時、班主任工作等的自主性，合理的競爭機會和公平的競爭條件,增強了教師參加管理、主動承擔教學任務以及進行教學改革的意識。但有的教師認為獎勵性績效工資30%中，扣出班主任津貼、超課時津貼、以及領導職務津貼及其它支出部分，所剩不多的考核總量再來考核我們，沒拿多少。對積極性有一定的影響。

　　二、存在的問題和不足

　　實施績效工資，教師之間適當拉開了業(yè)務檔次,有利于職稱的評定和聘任,便于教師能上能下,減少管理過程的后遺癥,消除了許多管理環(huán)節(jié)和扯皮現(xiàn)象,提高了學校管理效率和管理效益。

　　三、今后需改進的方向，對績效工資改革的合理化建議

　�。ㄒ唬┮皇强己朔桨敢�科學。給教師提供一個認識自己、評價自己的機會，幫助教師肯定成績，看到問題，明確努力方向，從而調(diào)動起教師的積極性、創(chuàng)造性。充分發(fā)揮績效考核對教師隊伍建設的正面導向作用�，F(xiàn)在存在：

　　一是對不同人員拉開多大差距為適宜的把握上需要給予政策支持。

　　二是對行政人員工作量確定方面如何把握缺乏政策依據(jù)。所以完善落實績效工資制度的關鍵在于建立科學合理并且行之有效的績效工資考核體系。學�？冃ЧべY考核方案改革發(fā)展的原則、思路要明確“三個有利于”標準，即有利于學校發(fā)展、有利于教師專業(yè)成長、有利于大多數(shù)教師利益；真正實行競崗取酬、多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬。

　�。ǘ�）二是考核辦法要合理。充分體現(xiàn)公平，努力為老師們鋪路架橋，提供學習、展示的舞臺，讓我們的老師愛教育，會教育，善教育，樂教育。教師對績效工資政策還存在著誤解，有的教師認為就是拿我們自己的錢，來考核我們，很多老師都在算自己獎勵性績效工資是否拿夠，誤認為職務津貼、各類加班費是從自己獎勵性績效工資中擠出來的，把骨干教師和行政人員推到了教師的對立面，也有的教師認為績效工資就是單純的漲工資，也有的教師不了解高臺的縣情，認為高臺縣教育績效工資總量水平偏低。對于這些，我想要加大對績效工資政策的宣傳，教師要全面理解、正確理解、深入理解績效考核方案。

　�。ㄈ�）教師總體待遇的提高呼喚我們必須全面加強教師業(yè)務素質(zhì)的培養(yǎng)，績效的增幅對于教師待遇的提高與教師素質(zhì)現(xiàn)狀不相適應。一方面教師的待遇得到了提高，另一方面教師隊伍的整體素質(zhì)沒有明顯改變，教師的師德師風和教學業(yè)務能力還不能滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。待遇的提高與教師素質(zhì)不變形成了反差，如何扭轉(zhuǎn)這一局面，這是一個比較棘手的問題，有待于我們共同探討。

　　總之績效工資的實施體現(xiàn)了黨和政府對廣大教師的關心，體現(xiàn)了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教師的待遇得到了明顯提高，學校的經(jīng)濟壓力得到了明顯改善，政府對教育的投入大大增加，績效工資的實施對加強教師隊伍建設，促進教育事業(yè)科學發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

【績效工資實施情況的報告】相關文章：

績效工資實施情況的報告04-01

績效工資實施方案05-16

小學績效工資實施方案08-09

高中績效工資實施的參考方案12-20

學�？冃ЧべY實施方案05-15

績效工資實施方案【實用】05-18

績效工資分配實施方案05-22

績效工資分配實施方案（精選）05-22

績效工資實施方案合集（15篇）05-19