精選教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會合集8篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會8篇,希望對大家有所幫助。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇1
強(qiáng)化技能是對一類教學(xué)行為的概括。這類教學(xué)行為的行為方式特點(diǎn)是教師根據(jù)“操作性條反射”的心理學(xué)原理,對學(xué)生的反應(yīng)采取各種肯定或獎(jiǎng)勵(lì)的做法,或采取引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢驗(yàn)的方法,使教學(xué)材料的刺激與所希望的學(xué)生反應(yīng)之間建立起穩(wěn)固的聯(lián)系,起到幫助學(xué)生形成正確的行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。
1在堂組織方面,能夠促使學(xué)生集中注意,主動參與教學(xué)活動并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在堂上教師對認(rèn)真聽講的學(xué)生予以表揚(yáng)或?qū)劬珪竦芈牭膶W(xué)生給以很高的評價(jià)等強(qiáng)化方式的運(yùn)用,能促使學(xué)生把注意力集中到教學(xué)活動上,也可以防止或減少非教學(xué)因素的刺激所產(chǎn)生的干擾。教師對主動參與教學(xué)活動的學(xué)生給以鼓勵(lì)。不僅能使他們本人更主動地參與教學(xué)活動,還能促使更多的學(xué)生投人其中,形成熱烈、活躍的堂氣氛。實(shí)踐證明,運(yùn)用強(qiáng)化技能塑造學(xué)生的行為是行之有效的。教師在幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,如遵守紀(jì)律、獨(dú)立思考、前預(yù)習(xí),后復(fù)習(xí)時(shí),對做得好的和有進(jìn)步的學(xué)生經(jīng)常采用各種贊賞的方式,對學(xué)生形成并鞏圓確的行為,能夠起到很好的促進(jìn)作用。
2在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面承認(rèn)學(xué)生的努力和成績,能促使學(xué)生將正確的反應(yīng)行為鞏圓下。研究還表明,強(qiáng)化不僅能改善學(xué)生的行為,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這是由于教而有目的地運(yùn)用整化投能,而使學(xué)生的確為以較高的頻率出現(xiàn)的結(jié)果。
二、強(qiáng)化技能的類型
從教師實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)化技能的具體形式看,強(qiáng)化技能主要有以下幾種類型:
1語言強(qiáng)化。教師用語言評論的方式對學(xué)生的反應(yīng)或行為表明自己的判所和態(tài)度,成者引導(dǎo)其他學(xué)生給以鼓勵(lì)。常用的強(qiáng)化問語有:對、好、很好、思路很清晰、很規(guī)范、大有進(jìn)步等。
語言是教師向?qū)W生傳通信息的主要載體。因此,語言強(qiáng)化是使用最多、最普遍的強(qiáng)化方式。學(xué)生在聽、回答問題、解答習(xí)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動中的正確反應(yīng)和行為,都可以用語言進(jìn)行強(qiáng)化。
2動作強(qiáng)化。教師用非語言的身體動作或面部表情(又稱體態(tài)語),對學(xué)生的表現(xiàn)表自己的態(tài)度
和情感。比如;微笑,表示贊許;點(diǎn)頭,表示肯定;鼓掌,表示鼓勵(lì)或贊同;接觸學(xué)生,用拍肩膀、摸頭等動作表示鼓勵(lì)和贊賞對年齡小的學(xué)生更有效);接近學(xué)生,表示關(guān)注和興趣等。有研究表明,在言語為全部效果中,體態(tài)語占%在堂教學(xué)中,教師的動作強(qiáng)化常伴隨語言強(qiáng)化同時(shí)出現(xiàn)往往能獲得更好的強(qiáng)化效果,這是由于學(xué)生能夠更強(qiáng)烈地感受到老師的鼓勵(lì)和肯定。
3標(biāo)志強(qiáng)化。救師對學(xué)生的成續(xù)或行為給予象征的獎(jiǎng)賞物,以表示鼓勵(lì)和肯定。如,在作業(yè)上寫“好”“有進(jìn)步”等簡短批語;加蓋獎(jiǎng)勵(lì)性的圖案印;發(fā)小獎(jiǎng)品給學(xué)生留作紀(jì)念等。
4活動強(qiáng)化。教師給在教學(xué)活動中有貢獻(xiàn)的學(xué)生安排一些特殊的活動,以示贊賞和鼓勵(lì)。比如:讓他向全班闡述自己的見解或把自己的解答寫在黑板上;分派-一些學(xué)生代替教師的活動;布置新學(xué)習(xí)任務(wù)等。
四、強(qiáng)化技能的應(yīng)用要點(diǎn)
1、要有明確的目的。在運(yùn)用強(qiáng)化技能時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),有目的、有選擇地對學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化。在堂教學(xué)中,教師不必對學(xué)生所有的正確反應(yīng)都給予強(qiáng)化,而應(yīng)當(dāng)對與達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有密切關(guān)系的正確反應(yīng)予以強(qiáng)化。
2、態(tài)度要真誠。教鄭的態(tài)度應(yīng)該是客觀的、真誠的,這樣才能使學(xué)生受到鼓勵(lì)。不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,如過分夸大學(xué)生反的正確程度。教師的語言、表情過分戲則化等。將會使學(xué)生感到別扭,甚至被認(rèn)為是虛假的而適得其反
3、要有區(qū)別和變化。由于學(xué)生在年齡、性別、生格等方的差異。學(xué)牛個(gè)人對強(qiáng)化方式的真好是應(yīng)不同的,教師應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)。有區(qū)別、靈活地采取適合每個(gè)學(xué)生的方法,注意變換方式。如果反復(fù)使用單一的強(qiáng)化物,對學(xué)生的鼓勵(lì)作用就大大減弱了。
4要把握住時(shí)機(jī)。把握好強(qiáng)化的時(shí)機(jī),對提高強(qiáng)化的有效性有很大的幫助。比如,作業(yè)完成的情況等成進(jìn)行即時(shí)強(qiáng)化,這樣可給學(xué)生留下較深刻的理解。
實(shí)踐證明,教師在堂教學(xué)中如果能夠藝術(shù)地把握強(qiáng)化技巧,強(qiáng)化他們對知識的理解和記憶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、掃納、推理和創(chuàng)新能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績得到明顯的提高,從而使教師順利地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇2
短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語文教學(xué)方面。
下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點(diǎn)體會和感受。
我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好,其包括:課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、課外準(zhǔn)備
這是整個(gè)教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。
首先,作為語文教師,先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導(dǎo)資料的深研,并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,調(diào)動學(xué)生的興趣,更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師說:語文的作業(yè)評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí),也證明了這一點(diǎn)。
教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不僅注意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn),有時(shí)還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,
再次,課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受,我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,一方面可以了解他們的水平,了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會就和同學(xué)們在一起,深入他們,了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見。
二、課前備課
課前備課主要包括如下幾點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的,并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則,教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程,處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的,對于具體的課文,我們需要有不同的教學(xué)過程。
對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式,如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題,往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性,要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來說,課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,對整個(gè)語文教學(xué)起十分重要的作用,尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué),這是整個(gè)教學(xué)活動的主體部分。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇3
時(shí)間過的太快了,不知不覺這個(gè)學(xué)期又到期末了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋幰粋(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,我要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。
針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運(yùn)動處方”教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇4
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校近三周的時(shí)間。從陌生到熟悉,從一開始對環(huán)境的生疏到現(xiàn)在漸漸適應(yīng),從第一次上課的緊張不安到如今的應(yīng)付自如。三周來,有過失落有過迷茫,但更多的是收獲和成長。
前幾天在微博上讀到一位藝人說的話“這個(gè)世界上有很多舞臺,無論大小,站上去就要全力以赴。只要有觀眾,就是最重要的舞臺。”看到這句話時(shí)突然想到了自己,作為一名教師,站在講臺上的態(tài)度不應(yīng)該也是這樣的嗎?不管所教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績怎么樣,我們都要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課,絕對不能敷衍學(xué)生。
就我自身來說,我的專業(yè)是化學(xué),當(dāng)我知道我教的班級是高一文科班的時(shí)候,滿腔熱情有了消減。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)學(xué)校,非高考科目沒有月考,沒有期中、期末考試,總的來說就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力,教師沒有教學(xué)壓力。同組的老師跟我們說的也是隨便講一講,上課讓學(xué)生畫畫重點(diǎn)、背誦課本知識就可以。剛來到實(shí)習(xí)學(xué)校的前幾天,我確實(shí)是這么做的,直接拿來現(xiàn)成的課件按照自己的思路改改,馬馬虎虎備一節(jié)課、上一節(jié)課就過去了。心里想的是反正他們也不聽,沒有必要好好講。但是真的是這樣嗎?通過這幾天上課的觀察,我驚喜的發(fā)現(xiàn)其實(shí)班里的一大部分學(xué)生都在認(rèn)真聽課,在他們的眼睛里能看到對知識的渴求。上課問他們問題也會積極的回應(yīng),我心目中自認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生,在課本上記了滿滿的筆記,課下他們會找我問清楚不明白的知識。這時(shí)候我在想,我是一名合格的教師嗎?答案可能是否定的。說實(shí)話,我認(rèn)為我做的還沒有學(xué)生好。
所以在以后的教學(xué)過程中,要打破思維定式,不能簡單地認(rèn)為文科班的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)理科。我們需要提前充分備好每一節(jié)課,不能完全借助PPT,沒有了課件就手足無措。對于藝人來說,無論舞臺大小,只要有觀眾就是最重要的舞臺。同樣對于我們教師來講,只要站上講臺,不管是文科班還是理科班,都是重要的一節(jié)課,我們應(yīng)該盡己所能把知識傳授給學(xué)生。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇5
——心得體會 20xx年12月12日,由十三師教研室承辦的“目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)現(xiàn)場授課”研討活動在紅星一場學(xué)校舉行。我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動。對我來說,不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會。在半天的時(shí)間里,我觀摩了袁志成老師的八年級數(shù)學(xué)課。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定嚴(yán)格依據(jù)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰準(zhǔn)確,可測可評,他在整個(gè)教學(xué)過程中,所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí),完全圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開。同時(shí),在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中,學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識,培養(yǎng)了各種能力,從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
課堂上,袁志成老師圍繞生活主題,創(chuàng)設(shè)鮮活、開放的情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,在交流中分享,使教學(xué)、課堂充滿了生命活力:一是全部采用了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,在和諧、平等、互動、互助的教學(xué)氛圍中,很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境;二是多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用,整個(gè)教學(xué)過程活潑、生動、有趣,師生在輕松愉快的心境中國同分享了成功的喜悅。整堂課,教師情感真切,學(xué)生真情釋放,教學(xué)中的“人文性”在課堂中流淌,進(jìn)而促使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮,教學(xué)效果更加顯著。具體來說有以下特點(diǎn):
1、老師的引導(dǎo)很到位。在這次聽課中我明顯地感受到袁老師很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。學(xué)習(xí)活動環(huán)環(huán)相扣,引人入勝,很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍。老師不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的.求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。
通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動,我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。 總之,在這半天的時(shí)間里,我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,袁老師扎實(shí)深
厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺階。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇6
記憶里那些珍貴的情感就在銘記的過程中被逐漸遺忘了。
來中學(xué)實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月,在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我見證了初一的成長,見證了初三即將到來的揮手告別,他們相互之間寫留言冊,拍照,這一切把我拉入了深深的回憶當(dāng)中。
生活就像一個(gè)圓,當(dāng)達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí),有人進(jìn)來,有人就注定要出去。翻開塵封已久的相冊,整理記憶的碎片,有多少張熟悉而陌生的臉被我們遺忘在荏苒的時(shí)光里;蛟S只是偶爾的想起,但心里仍有許多的暖意。我的那些一起走過的朋友,生命中有人不斷地進(jìn)入、離開,走在分別的岔路我們已經(jīng)離得越來越遠(yuǎn),你我終將是彼此在銘記的過程中逐漸遺失的美好。
一個(gè)人的日子雖寧靜但無生氣,時(shí)光好似珠子般散落,叮叮咚咚的跳過。走在熟悉的街頭,雖沒有“物是人非事事休,欲語淚先流”的悲惋,但也會有沉重的失落掠過心間,伴隨著嘆息聲將這份遺失的美好凝結(jié)在時(shí)光的氣流里。我機(jī)械的打開QQ,我們的頭像都亮著,但卻不是為了彼此。手機(jī),QQ、 MSN所有的聯(lián)系方式都無法將我們漸行漸遠(yuǎn)的心的距離拉近。再也不知道你的秘密,再也不知道你的消息,只有那熟悉的往事,只有那陌生的你。
我曾經(jīng)因?yàn)橐皇住独夏泻ⅰ范袆又,伴隨著蒼婉的旋律,我的那些一起走過的朋友們,在這個(gè)相聚而又分手的年紀(jì),讓我們一起“臨晚鏡,傷流景”,共同祭奠這遺失的美好。我知道人人都有自己的春夏秋冬,或許我們不再相逢;我知道我們的失去又將會是另一種形式的獲得。新的道路上,當(dāng)然還有新的同行者,我有你也有,但是曾經(jīng)的我們站在同一個(gè)起點(diǎn),面朝同一個(gè)方向,我們抱著同樣的理想走過一大段路。伴隨著時(shí)間的流逝,或許我們的友情不再嶄新如昔,但是那一切的美好,可能永遠(yuǎn)印我心房的一角,是我心靈的一片凈土,永不磨去。
我的那些一起走過的朋友,不說再見,只輕輕的將祝福別在你的衣襟里;不說再見,友情是四季漂浮的白云,讓我們彼此互道珍重;不說再見,盡管到了分別的時(shí)候,讓我們各自踏上旅程的第一步。閉上眼睛,唯有那郁郁蒼山,悠悠碧水和那記憶里的笑語歡聲才是你我之間的永恒。在這個(gè)相聚又分手的年紀(jì),總會有雨打風(fēng)吹的痕跡,為了那純潔友誼的繼續(xù),為了那得到又遺失的美麗,打開記憶的閘門,讓我們在藍(lán)天下一起重拾這份遺失的美好!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇7
短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語文教學(xué)方面。
下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點(diǎn)體會和感受。
我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好,其包括:課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、 課外準(zhǔn)備
這是整個(gè)教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。
首先,作為語文教師,先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導(dǎo)資料的深研,并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,調(diào)動學(xué)生的興趣,更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師說:語文的作業(yè)評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí),也證明了這一點(diǎn)。
教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不僅注意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn),有時(shí)還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,
再次,課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受,我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,一方面可以了解他們的水平,了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會就和同學(xué)們在一起,深入他們,了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見。
二、 課前備課
課前備課主要包括如下幾點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的,并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則,教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程,處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的,對于具體的課文,我們需要有不同的教學(xué)過程。
對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式,如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題,往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性,要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來說,課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,對整個(gè)語文教學(xué)起十分重要的作用,尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
三、 課堂教學(xué)
課堂教學(xué),這是整個(gè)教學(xué)活動的主體部分。
語文作為最富有人情味的學(xué)科,是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來,還需要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。
。ㄒ唬⒕脑O(shè)計(jì)導(dǎo)語,巧妙引入新課。
作為語文課,好的導(dǎo)入就等于成功了一半。
課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲,不宜過長,長了會喧賓奪主,要切題,不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的導(dǎo)語,設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法很多,不論哪一種,都不能游離于課題,如果設(shè)計(jì)不當(dāng),既浪費(fèi)了時(shí)間,又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
因此,我們每一位老師在上新課時(shí)需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,巧妙引入新課。
(二)、活躍課堂氣氛
活躍課堂氣氛的方法有很多,其中,師生互動,是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法,也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種:個(gè)人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)?/p>
提示,讓學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,比如分組討論、分隊(duì)討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,維持課堂討論的氛圍和主題,這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。
另外,課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀,“書讀百遍,其義自見”。通過朗讀,可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字,不理解的詞,能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,獲得知識,明白道理?梢哉n前范讀,理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,在這一點(diǎn)上,有的老師做得很好,其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生。
。ㄈ、緊扣文本,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,思路清晰。
要做到這點(diǎn),就需要老師先要讀懂文本,把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,確定哪些話詳講,哪些話略講,學(xué)生會提出什么樣的問題,有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語段引導(dǎo)學(xué)生去探究,師生共同解決疑難,力求重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,當(dāng)然講課時(shí)思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。提問要有針對性,不能過大,偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問題,如“本文的主題是怎樣表現(xiàn)出來的?”這樣的問題莫說學(xué)生,就連老師也一時(shí)難以回答。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓學(xué)生分
析理解,逐步引入主題,把大問題分成若干個(gè)小問題讓學(xué)生去探究,我們提出的問題 就能讓學(xué)生通過思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對性,不能過大、偏難。
總的說來,課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié),設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,課前我們一定要深入鉆研教材,確定正確的目標(biāo),確立好重難點(diǎn),找好切入口,設(shè)計(jì)好問題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。
短暫的一個(gè)月的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí),指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐,讓我有了許多的心得,另外,我還聽過幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力。
以上是我在實(shí)習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會,其中必定會有許多不足之處。我相信在在今后的教學(xué)中,我會更加嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇8
我們一直在努力,一直在反思,也一直在總結(jié),我們目標(biāo)很明確,就是在實(shí)習(xí)期間有一個(gè)好的結(jié)束,為以后做一名好的教師做基礎(chǔ)。
這一個(gè)月我相信我們每一個(gè)人的教學(xué)水平都有了不同的提高,我們在自己各科的教學(xué)上多多少少都會有一些新的方法。首先調(diào)動班級同學(xué)的積極性是很重要的。夏天快到了,有些同學(xué)確實(shí)會感到困一些,尤其對遇到不會的問題之后,那么如何調(diào)動他們的積極性是很棘手的問題。首先我們可以邀請老師們來聽課,他們會為了為班級爭取一個(gè)好的評價(jià)而專心聽講,要知道現(xiàn)在他們的班級榮譽(yù)感很強(qiáng)的。第二,在他們發(fā)困得時(shí)候給他們講一些課外的知識,這樣會引起一大部分同學(xué)的興趣,他們就會主動參與進(jìn)來,一看他們不困了則言歸正傳接著講題。第三,及時(shí)去發(fā)現(xiàn)他們,及時(shí)去提醒他們,但是我們必須保證他們的自尊心不受傷害,我則會走到他們的面前及時(shí)提醒他們,給他們一個(gè)小小的警告。第四,適當(dāng)?shù)慕o他們一些獎(jiǎng)勵(lì),在對待學(xué)生時(shí)鼓勵(lì)是最好的方法,畢竟他們還是孩子,小小的滿足感和榮譽(yù)感能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。第五,課下適當(dāng)?shù)恼覍W(xué)生談話,分析他們犯困的原因,及時(shí)調(diào)整過來。想盡一切辦法只為讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些知識,那些不理解自己的學(xué)生我們也不必要為了他們生氣,畢竟一個(gè)人讓所有的人信服是不太可能的。
在課堂管理方面,我們又學(xué)習(xí)了新的知識。班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者,也是一個(gè)班級的管理者。所以一名老師必須要有自己的主見,自己的思想,準(zhǔn)確判斷做一件事的價(jià)值是什么,讓他們懂得一件事應(yīng)該花費(fèi)他們多少的精力。一個(gè)班主任可以聽取學(xué)生的意見,但是不能被他們的意見模糊了自己的思想。我作為一名實(shí)習(xí)班主任則缺少這方面的經(jīng)驗(yàn),往往會聽信學(xué)生的各種意見,覺得什么都是那么的合理,要知道合理不等價(jià)于可行。通過這些天的實(shí)習(xí),我慢慢的學(xué)會了篩選,學(xué)會了否定,不能因?yàn)榕陆档土藢W(xué)生的積極性就一味的采納他們的意見。要讓他們懂得自己的意見不好的地方在哪里,讓他們理解,往往他們會理解的。另外我們安排下去的任務(wù)我們應(yīng)全力支持,給他們精神上的安慰。然而支持與反對確不是矛盾的,我們一直在尋找恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)。
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