老師實(shí)習(xí)的心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的老師實(shí)習(xí)的心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師實(shí)習(xí)的心得1
課堂的鞏固強(qiáng)化非常重要，不可忽視，我們作為基層教師，必須要抓好，抓實(shí)，抓細(xì)。在組織上要考慮周全，在活動(dòng)中要照顧多數(shù)，在評(píng)價(jià)上要恩威并重，這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實(shí)處，起到實(shí)效。光聽不做、不講、不練、不背、不經(jīng)常地復(fù)習(xí)，就算聽懂了也會(huì)忘記，難以內(nèi)化為自己的知識(shí)，所以教師在新知識(shí)的探究、操練和復(fù)習(xí)中都要盡可能多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，以加深、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。因而課堂鞏固訓(xùn)練，要遵循以下幾個(gè)原則：
1、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。面向全體與兼顧兩頭。
2、把握課堂節(jié)奏，吃透學(xué)生心理。
3、課堂組織與師生協(xié)調(diào)。
4、課堂的計(jì)劃性與靈活性。
鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的方法主要是加強(qiáng)記憶和反思。首先應(yīng)利用記憶規(guī)律，無論在新知識(shí)的探究階段，還是在鞏固和強(qiáng)化階段，教師都應(yīng)該設(shè)法幫助學(xué)生記憶，減少遺忘。鞏固的第二個(gè)重要方法是反思。將新知識(shí)建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，使學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)成為待學(xué)知識(shí)的生長點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行到一定程度后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行再組織，這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合理解，降低知識(shí)的記憶量，促進(jìn)記憶。另外還要加大課堂多練力度，做到練中有講。課堂練習(xí)對(duì)于鞏固知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用，是必須有而不可忽視的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。
課堂練習(xí)，是根據(jù)當(dāng)堂所授內(nèi)容，及時(shí)練習(xí)鞏固，也可采用靈活多樣的.形式，如小測驗(yàn)、口試，筆試等，讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案，學(xué)生自講，還可以設(shè)計(jì)出一類乃至幾類思維量、難度適當(dāng)?shù)淖兪筋}層層深入，逐步拔高。努力促進(jìn)學(xué)生的技能遷移，使學(xué)生單一反三，觸類旁通。但是學(xué)生課堂多練習(xí)不等于教師沒事干，教師要深入學(xué)生中細(xì)致觀察，耐心指導(dǎo)，檢查當(dāng)堂練習(xí)有哪些成效，哪些方面還存在缺點(diǎn)錯(cuò)誤。通過練習(xí)，克服錯(cuò)誤，肯定成績，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，爭取更大進(jìn)步。
另外，教師在教學(xué)時(shí)還可以通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生分組討論完成調(diào)查前的討論。小組各成員為完成同一目標(biāo)互相合作、互相幫助。小組的每位成員都集中精神，積極參與，小組之間充滿競爭的活力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生與學(xué)生在交流信息、分享勞動(dòng)成果的同時(shí)，團(tuán)體合作精神與共處能力都能得到提高。
1、要求學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情地進(jìn)行課堂調(diào)查。并且作好記錄，給學(xué)生創(chuàng)造了多說多練的機(jī)會(huì)，同時(shí)使學(xué)生感到輕松、愉快，學(xué)生積極投入，課堂氣氛非�；钴S。
2、讓學(xué)生充分討論后作匯報(bào)，小組討論檢查，教師作指導(dǎo)，保證學(xué)生的不足之處能及時(shí)得到糾正，真正做到“動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”。
3、最重要的一點(diǎn)是不管學(xué)生的成果如何，一定把他的勞動(dòng)成果在班內(nèi)展示，這樣有利于提高學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固！
老師實(shí)習(xí)的心得2
學(xué)校準(zhǔn)備了“xx中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動(dòng)，讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)教師去當(dāng)評(píng)委。本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，共有23個(gè)節(jié)目上演，其中有歌舞表演，曲藝表演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨，突出了學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信，增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長。這個(gè)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽的目的`就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的藝術(shù)節(jié)決賽，這更能激發(fā)學(xué)生們要個(gè)個(gè)身懷絕技的想法和興趣。
在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有：xx、xx、xx；還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué)：xx、xx，兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認(rèn)可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩，他們認(rèn)真對(duì)待每一次才藝表演，因?yàn)槲璧傅姆b需要，他們還特意讓家長把他們的服裝給帶了過來，這也表示了這幾位學(xué)生對(duì)這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻�(gè)拉丁舞者，吹葫蘆絲的xx和彈楊琴的xx也把自己的樂器都拿來了學(xué)校。除此之外，還有一個(gè)很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個(gè)節(jié)目是八年級(jí)2班學(xué)生表演的，他們的表演內(nèi)容都是他們自己對(duì)這次節(jié)目表演改編的，非常討笑。
今天晚上的才藝表演，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃，各顯身手；在才藝展示中，內(nèi)容豐富多彩，有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛，讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代！從這一代的學(xué)生身上，我們看到了祖國的希望，民族的未來。其次是觀眾同學(xué)們，大家自始至終遵守紀(jì)律，文明禮貌，進(jìn)出有序，愛護(hù)公共衛(wèi)生，使本次的預(yù)賽有序進(jìn)行，這雖然是細(xì)節(jié)，但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說得好“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來”。
總之，同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能，讓自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！
老師實(shí)習(xí)的心得3
04級(jí)幼師班學(xué)生的實(shí)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在實(shí)習(xí)單位的密切配合下，在輔導(dǎo)老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生的態(tài)度認(rèn)真，成績良好，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織到位。我們?yōu)檫@次實(shí)習(xí)做了精心的安排。在實(shí)習(xí)以前，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí)。在實(shí)習(xí)前夕，我們認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)前的專業(yè)測評(píng)，每個(gè)同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們?cè)趯?shí)習(xí)出發(fā)以前，進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)習(xí)動(dòng)員。班主任在班里開了專題的實(shí)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì)，校長又專門開了這些實(shí)習(xí)班級(jí)的會(huì)議。對(duì)于實(shí)習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這樣，學(xué)生從思想上，到專業(yè)準(zhǔn)備上，都做好了充分的準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真實(shí)習(xí)。
(一)認(rèn)真安排帶隊(duì)老師。我們幼師實(shí)習(xí)，學(xué)生多，任務(wù)重，并且畢竟從理論到實(shí)踐有很大的差距，所以找?guī)ш?duì)老師非常重要。這一點(diǎn)上，領(lǐng)導(dǎo)做了認(rèn)真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，思想水平好的老師帶隊(duì)。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
(二)實(shí)習(xí)單位也做了認(rèn)真的安排。他們熱情接待，并且對(duì)我們的實(shí)習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M，也認(rèn)真地安排了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，工作能力強(qiáng)的安排給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很認(rèn)真，對(duì)我們的實(shí)習(xí)生很熱情并且要求也很嚴(yán)格。他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)之初，先給我們上示范課，詳細(xì)講了他們上課要求，和注意事項(xiàng)。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后，我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足，討論每堂課應(yīng)該怎樣上，如何對(duì)待每一個(gè)孩子。
(三)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真。每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格遵守幼兒園的作息，沒有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園，離家遠(yuǎn)，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來晚走，克服困難來完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尤其是她的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師病了，她獨(dú)自帶課，并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并且也得到了幼兒家長的夸獎(jiǎng)。
(四)實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。我們這一級(jí)實(shí)習(xí)生，專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)和肯定。并且他們表示，如果我們的學(xué)生畢業(yè)了，愿意接受這些學(xué)生。
(五)我們?cè)趯?shí)習(xí)單位認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)成果展。我們的實(shí)習(xí)老師在班里排的舞蹈，指導(dǎo)的詩歌朗誦，輔導(dǎo)的孩子的繪畫，都受到孩子家長和實(shí)習(xí)單位的肯定和好評(píng)。
三、我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
這次實(shí)習(xí)，我們?cè)诮M織上非常到位，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備的很扎實(shí)，并且?guī)ш?duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)這次實(shí)習(xí)的成功起了很大的作用。當(dāng)然，這其中學(xué)生骨干的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。
但是，我們還有一些地方不足。如，有的學(xué)生雖然對(duì)幼兒教育在理論上能夠接受，但是真的面對(duì)一個(gè)哇哇大哭的孩子，有時(shí)候還表現(xiàn)的手足無措。有的學(xué)生對(duì)一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在中，加強(qiáng)他們對(duì)孩子的愛心的教育，并且加強(qiáng)對(duì)幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們?cè)诶碚撋蠈?shí)踐上更進(jìn)一步。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在貝斯特六個(gè)月的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，在這六個(gè)月的時(shí)間里讓我對(duì)幼兒園有了近一步的'了解，讓我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了新的看法，在這六個(gè)月里，我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，也看到了作為一名幼兒教師背后的喜怒哀樂，在學(xué)校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里后我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸，每一天過后想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!在這段時(shí)間里我收獲了甚多，心中萌生了許多感觸。
想想剛來到貝斯特時(shí)是在新園搞宣傳與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那段時(shí)間里的一分一秒都過的都很充實(shí)，上午去派單洗樓，下午搞環(huán)創(chuàng)衛(wèi)生，晚上我還需要和家長電話溝通，這里的一點(diǎn)一滴不僅見證了一個(gè)幼兒園的成長，更加見證了我們從一個(gè)學(xué)生成長為一名幼兒教師師所付出的心血與汗水。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記開園那天入園四十六個(gè)孩子，全園所有人臉上燦爛的笑容以及內(nèi)心無法掩蓋的喜悅，開園前一個(gè)月的酸甜苦辣都化做了烏有，這四十六個(gè)孩子身上散發(fā)這一種無形的力量，成為了我們?nèi)蘸髪^斗的動(dòng)力。正式開園以后我并沒有帶課，而是做起了前臺(tái)咨詢接待老師，每天我接觸更多的人是家長，做的更多的事是溝通，這項(xiàng)工作讓我對(duì)幼兒園更加的了解，對(duì)幼兒的各個(gè)年齡段化分更加的清晰，對(duì)應(yīng)對(duì)各樣的家長的意見或建議更加的自如，我很感謝能有機(jī)會(huì)勝任這項(xiàng)工作，當(dāng)我熟悉了這份工作后，我決定下班級(jí)去熟悉帶班老師這項(xiàng)工作，就這樣我來到了苗一班，首先是讓我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。另外，在主班教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，聽課然后正式授課。
六個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我知道幼兒園也是一個(gè)集體一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅需要園長和帶班老師的配合，更需要保健醫(yī)咨詢老師的配合，后勤和財(cái)會(huì)更是缺一不可。做代班老師時(shí)我更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。我在下班級(jí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫，他們哭的時(shí)候就是順著他們來等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過主班老師提示后，我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。在上課方面，我覺得自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。首先幼師對(duì)孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我也像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，我也不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多的是新人就是新人。無論從教學(xué)水平上或是對(duì)幼兒教育方式方法上都和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師有差距，這一點(diǎn)在平時(shí)的紀(jì)律上可以看出來。與此同時(shí)我時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，經(jīng)過了自己的不斷努力和改進(jìn)效果有了明顯的提高。
在實(shí)習(xí)的過程中，讓我懂得了要因材施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，還要幫助他們改正不足，這需要與家長經(jīng)常交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，需要家長與老師的共同配合，共同努力。
在貝斯特幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
幼教本來就是一門需要具有愛心與耐心的專業(yè)。我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。每天早，午，晚檢認(rèn)真對(duì)待。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，天熱時(shí)，提醒幼兒減衣服。喝水時(shí)，提醒幼兒不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌。睡覺時(shí)，要蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高他們生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正的喜歡上老師，喜歡上幼兒園，讓他們?cè)诔錆M愛心與童趣的氛圍里，在玩耍中找到真正樂趣、不斷的增長知識(shí)，快樂的成長起來。
短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，六個(gè)月里經(jīng)歷的每一天，都已在我心中烙下了永久的印記，我們都在隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長起來，而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.。一份耕耘，一份收獲，這六個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我得到了很多，為我以后的幼師之路奠定了良好的基礎(chǔ)，我會(huì)為之而奮斗，努力，拼搏!傾注滿腔熱血，只為桃李芬芳。
老師實(shí)習(xí)的心得4
定位是行為的前提，定位準(zhǔn)確、清晰，行為才可能到位，才不至于出現(xiàn)錯(cuò)位、搶位、越位。教師的角色定位也是如此。在教育實(shí)踐中，教師的角色定位既于自身對(duì)職業(yè)的感受和認(rèn)知，也自對(duì)教育內(nèi)外因素變化的參照與考量，有這樣三方面的變化大概是較為明確的。
由學(xué)科教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橛苏摺＝處熞话阏f都是執(zhí)教某一個(gè)學(xué)科的，常以為自己把特定學(xué)科知識(shí)掌握了，能夠把知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)分解并讓學(xué)生掌握，也就完成教育任務(wù)了。這種角色定位適應(yīng)了單一知識(shí)教學(xué)的要求，但在全員德育、一體化德育的背景下，顯得越越不合時(shí)宜。我國正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革期，各種社會(huì)思潮激蕩，思想多元化傾向明顯，大力培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、政治覺悟的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信，已成當(dāng)務(wù)之急。相關(guān)理論研究成果告訴我們，德育以及價(jià)值觀的教育具有彌散性，不是單一途徑、單獨(dú)設(shè)能完全奏效的，而是學(xué)科間、內(nèi)外綜合發(fā)揮作用的；具有漸進(jìn)性，不是一蹴而就，而是日積月累逐漸積淀而成；具有引導(dǎo)性，不是直接灌輸，而是在各種場景中經(jīng)由自覺思考得到的；具有示范性，教師以及其他社會(huì)成員的以身作則、率先垂范作用明顯。這就要求，每一個(gè)教師切實(shí)承擔(dān)起德育的職責(zé)，每門學(xué)科要把德育放在突出位置，每位教師都是學(xué)生德育的示范者，形成德育一體化的'良好格局。
由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，教師通常是固著于某一所具體的學(xué)校執(zhí)教，職業(yè)生涯從開始到結(jié)束都是在這所學(xué)校度過，有一種說法叫“扎著小辮進(jìn)，白發(fā)蒼蒼出去”。近年，這種情況正在發(fā)生根本性變化，教師不再是某一所固定學(xué)校的從業(yè)者，而是在區(qū)域教育系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)。20xx年教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》中明確提出，我國下一階段要“試行學(xué)區(qū)化辦學(xué)”。無論是學(xué)區(qū)化辦學(xué)，還是當(dāng)下各地實(shí)施的集團(tuán)化辦學(xué)，一個(gè)重要的舉措就是教師流動(dòng)機(jī)制的建立，借助于教師的流動(dòng)，優(yōu)化各校教育資，提升各校辦學(xué)質(zhì)量水平。教師正在日漸成為系統(tǒng)流動(dòng)的個(gè)體，教師職業(yè)的流動(dòng)特征也日益明顯。
由“教育人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變。隨著全面深化改革的不斷深入，尤其是隨著深化教育領(lǐng)域綜合改革的持續(xù)推進(jìn)，教育與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、化、生態(tài)建設(shè)的整體性、協(xié)同性、系統(tǒng)性程度越越高，客觀上要求教師走出學(xué)校的圍墻，參與社會(huì)各種活動(dòng)。20xx年10月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中明確提出：各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要積極引導(dǎo)多元社會(huì)主體參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，利用各類社會(huì)資單位開展家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。這一要求，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出教師應(yīng)該走出學(xué)校，融入社會(huì)，有目的地引導(dǎo)社會(huì)主體參與教育活動(dòng)。
老師實(shí)習(xí)的心得5
教師實(shí)習(xí)是培養(yǎng)未來教育工作者的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生可以通過觀察、實(shí)踐和反思，逐步提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。下面將結(jié)合個(gè)人實(shí)習(xí)經(jīng)歷，分享教師實(shí)習(xí)報(bào)告的過程和體會(huì)。
在實(shí)習(xí)的開始階段，我被分派到一所中學(xué)，與一位資深教師進(jìn)行教學(xué)輔助工作。在觀摩了幾節(jié)課后，我開始逐漸接手部分課堂教學(xué)任務(wù)，包括備課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等。在這個(gè)過程中，我向?qū)熣?qǐng)教了很多問題，也通過自己的觀察和實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸適應(yīng)了教學(xué)工作。
隨著時(shí)間的推移，我逐漸獨(dú)立承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)，我的導(dǎo)師也給予了越來越多的自主空間和支持。我開始制定自己的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生的溝通和互動(dòng)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，因此我注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題、展開討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我收獲了很多快樂和成就感，也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
在教學(xué)實(shí)習(xí)的最后階段，我進(jìn)行了一次綜合性的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。在準(zhǔn)備報(bào)告的過程中，我回顧了整個(gè)實(shí)習(xí)期間的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)自己的成長和收獲進(jìn)行了總結(jié)。我將自己的觀察、實(shí)踐和思考進(jìn)行了深入的.分析，總結(jié)了自己在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我也結(jié)合了教學(xué)理論和相關(guān)研究成果，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和提升。
在報(bào)告過程中，我還邀請(qǐng)了導(dǎo)師和同行進(jìn)行評(píng)審和交流。通過他們的指導(dǎo)和建議，我對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。他們的反饋和意見對(duì)我今后的教學(xué)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，幫助我更好地提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次教師實(shí)習(xí)報(bào)告的過程，我不僅對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，也增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，這次報(bào)告也為我未來的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
總之，教師實(shí)習(xí)報(bào)告是教育實(shí)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過這一過程，實(shí)習(xí)生可以對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)和反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。希望未來更多的教育實(shí)習(xí)生能夠通過實(shí)習(xí)報(bào)告的過程，不斷提升自己，成為優(yōu)秀的教育工作者。
老師實(shí)習(xí)的心得6
作為老師，應(yīng)充分了解事情的前因后果，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要，將心比心，以心換心，動(dòng)之以情，曉之以理。在尊重學(xué)生的前提下，以朋友的身份用熱情換取信任，用坦誠換取信任，用信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通，便于解決問題，對(duì)和諧師生關(guān)系的.形成也就水到渠成。
兩個(gè)崗友去聽我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生，“懂的可多啦，非常配合，態(tài)度積極。”我決定下次上課一定要表揚(yáng)他，因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。
第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢，“老師，我沒紙，老師這地圖怎么畫呀，老師紙?zhí)�，透不出來”�?dāng)時(shí)，我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的交流還是挺多的，采用“目光注視法”“恩威并施”的方法，哈哈，今日看來效果還蠻好，值得表揚(yáng)。由此看來學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的，雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己，還挺可愛的，初一小孩氣還沒蛻變，比起當(dāng)年的我們，他們開朗多了，非常有活力，希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣，活力回射，激情滿滿，像小太陽一樣，散發(fā)光芒。
課堂結(jié)束后，我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開始，他們還有些鬧騰，但隨著知識(shí)光芒的來臨，他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好，氣氛也很熱烈，孩子們是真的很可愛啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問題，怕管不住學(xué)生，認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。
老師實(shí)習(xí)的心得7
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂對(duì)我啟發(fā)都很大，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)富。
教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
在實(shí)習(xí)開始之前，我們進(jìn)行了兩個(gè)星期的學(xué)校備案試講，剛開始的集中試講訓(xùn)練就特別辛苦，但是我們并沒有絲毫的退縮，而是迎難而上，把這個(gè)當(dāng)成訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，指導(dǎo)老師更是要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，從現(xiàn)在開始每人的一言一行都要以語文教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。在短短兩個(gè)星期的培訓(xùn)中我們鍛煉了膽量，轉(zhuǎn)變了角色，初步掌握了教學(xué)的基本流程和一些教學(xué)方法，可以說學(xué)到了很多，充實(shí)了很多，為后來的正式講課作了一個(gè)極好的鋪墊。
9月16日，我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這是延安市的一所極好的完全中學(xué)，學(xué)校建設(shè)挺不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃烈，設(shè)有高中部和初中部，我們實(shí)習(xí)的是初中部的初二年級(jí)。實(shí)習(xí)學(xué)校這些優(yōu)越的條件對(duì)我們都是一個(gè)無形的壓力和責(zé)任。但我沒有想到的是，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年以來在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正應(yīng)了那句話“實(shí)踐出真知”。這天我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了師生見面會(huì)，他們向我們介紹了這個(gè)學(xué)校的一些情況，我們也明確了各自實(shí)習(xí)的語文指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師，第二天實(shí)習(xí)正式開始。
我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初二(4)班，是個(gè)較好的班級(jí)，全年級(jí)第一名就在我班，這個(gè)班生源較好，學(xué)生積極上進(jìn)，刻苦努力，學(xué)習(xí)勁頭十足。他們的語文老師又是他們的班主任，因此語文課頗受關(guān)注。加上他們用的都是新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)新教材，這些都使得我頗感壓力。好在我們有兩個(gè)星期的集中培訓(xùn)，但到底該如何教好這個(gè)班，我仍是一臉的茫然。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師一個(gè)星期的課，這也是我們見習(xí)的一個(gè)周。老師上課都是用多媒體上的，她的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。通過一周的見習(xí)，我們基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況。接下來的就是再仔細(xì)的研究新教材、備好教案和視覺媒體課件，并充分利用課余時(shí)間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。指導(dǎo)老師因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛揖唧w該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。她只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：我們教學(xué)主要是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在課堂上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講述出來就可以了，接下來的任務(wù)就叫給學(xué)生，即把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考，都有說的，都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這些可以說是她對(duì)我指導(dǎo)的核心，在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡簡單單幾句話卻勝過千言萬語。
利用見習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料，結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課和課件的制作，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和指正，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后，到了后來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的`極其重要的組成部分。
下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)樗〉昧肆己玫男ЧH受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受�？梢哉f怎樣上好一堂語文課，這是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。我的課堂大都采用自主、合作、探究、質(zhì)疑的教學(xué)模式，主要是教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用閱讀品味法或朗讀感受法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國教育學(xué)家第惠多斯說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?我想著就必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。而設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。可以說，具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。
比如我教《臺(tái)階》一文時(shí)，我就抓住文章最富有特色的地方，即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫突出父親這個(gè)人物形象的手法，以及善于把敘事和抒情融為一體的寫法，我把他們作為本課的教學(xué)目標(biāo)。在切入點(diǎn)方面主要抓住文章開頭一句話：“父親總覺得我們家的臺(tái)階底”作為突破口。因?yàn)樗仁且粋�(gè)過渡句，也是本文立意的關(guān)鍵。還有一句是全文的文眼“臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)的高”�？梢哉f這兩句結(jié)合起來就可以構(gòu)成文章寫作的主要出發(fā)點(diǎn)，更是父親辛勞一生為造有高臺(tái)階的新屋的根本原因體現(xiàn)，因此在設(shè)置問題時(shí)就圍繞這兩句話展開的。首先在整體感知，理清文章情節(jié)中，我提了四個(gè)問題：
(1)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句?
(2)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
(3)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?
(4)新屋造好了，父親怎么樣?
這四個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從課文中找到答案，通過對(duì)這四個(gè)問題的把握，學(xué)生基本上可以了解文章的內(nèi)容了。接下來很自然地過渡到分析父親這個(gè)人物形象上來，在這個(gè)問題的探究上我采取讓學(xué)生自主發(fā)言，進(jìn)行說話訓(xùn)練，因此我把設(shè)問質(zhì)疑以一個(gè)說話方式呈現(xiàn)出來：請(qǐng)同學(xué)們用“父親是一個(gè)———的人，我是在———看出來的”的句式說話。這樣既達(dá)到了問題探究的目的，又鍛煉了學(xué)生的說話能力和參與討論研究的能力。同時(shí)也使學(xué)生注意到文章的細(xì)節(jié)和環(huán)境的作用，達(dá)到了從細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫方面把握人物形象的目標(biāo)。在人物形象分析后就該對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的情感遷移了，讓學(xué)生找出文中他認(rèn)為寫得，最令他感動(dòng)的一兩處細(xì)節(jié)以及為什么令他感動(dòng)的原因。這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。這樣整堂課思路清晰，師生能夠充分互動(dòng)，既利于課堂教學(xué)的順利開展，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到了教學(xué)的總體目標(biāo)。
其中還有一個(gè)不容忽視的地方就是問題提出來了，如何進(jìn)行引導(dǎo)?我認(rèn)為首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)�！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
總的說來，從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然我在這些方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以，今后要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對(duì)于一些有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。
應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主的發(fā)展，同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的語文教師。
情趣就是充滿樂趣，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。做到這一點(diǎn)我認(rèn)為，教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長。教師的崇高在于無私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌，在于對(duì)孩子的尊重。“你是快樂的，我是幸福的�！睉�(yīng)是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語文又是非常富有感染力的學(xué)科，一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢，你的語言??都能給學(xué)生心靈的震撼。其次，一個(gè)有情趣的語文教師還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括語文的基本知識(shí)素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個(gè)學(xué)生的長足發(fā)展�？傊覀儜�(yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)有情趣的語文老師，當(dāng)然這不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期而艱苦的探索過程。愿我們都能努力!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開始!它的意義是深遠(yuǎn)的!通過實(shí)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給我們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上，我們將腳踏實(shí)地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
老師實(shí)習(xí)的心得8
剛剛進(jìn)入八年級(jí)，我就榮幸的被選為英語小老師，并且為八一班英語小老師組組長。這是一件非常值得我驕傲和自豪的事，但是，在高興的同時(shí)我又不得不想：自己學(xué)習(xí)不怎樣當(dāng)別人的老師？所以，自己必須得以身作則。我記得剛剛選完的時(shí)候，崔曉英老師給我們講了一個(gè)故事，給我的啟示就是：自己得先學(xué)會(huì)，才能教別人！確定了目標(biāo)，開始執(zhí)行吧！
子曰：人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？意思是：做人，如果沒有仁愛之心，禮儀對(duì)他有什麼用呢？做人，如果沒有仁愛之心，音樂對(duì)他與有什麼用呢？的確如此，我在小老師活動(dòng)的時(shí)候，看到了這樣一個(gè)學(xué)生：自己趴在書桌上，而且是單桌，眼睛無奈的'掃著課本上的單詞，而且小老師和同學(xué)都在各干各的，沒有人理他�？吹竭@樣的情境，我便走了過去，對(duì)他說：“怎么了？為什么不讀�。俊� 8 / 9
“我是老師特批的，我不用讀”他頭也不抬的說“你笨嗎？”“你才笨呢？”我笑了笑又說“一看你就聰明，你看，連我都無語了”他也笑笑，我又說：“既然你不笨，為什你不證實(shí)給他們看呢？”他低著頭不說話“這樣吧，咱們不管他們，這節(jié)課，我來幫你”他點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，一節(jié)課，我教會(huì)了他半篇課，雖然只有半篇，但是對(duì)于他來說這是莫大的進(jìn)步。其實(shí)有時(shí)候，我們的確需要一顆仁愛之心去對(duì)待每一個(gè)人，每個(gè)人都是平等的，都需要我們?nèi)リP(guān)心去愛！
在我們做小老師期間，我們能收獲遠(yuǎn)比付出更多的東西，曾經(jīng)有不止一位外來老師問我：“你參加這個(gè)活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”每當(dāng)問到這個(gè)問題，我總會(huì)微笑著答道“不會(huì)，不僅不會(huì)，而且我們的組織能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、都會(huì)在這里得到提高！所以我們很愿意成為英語小老師中的一員”子曰：知之者不如之者，之者不如樂之者！只有喜歡它的人才能把它作為快樂！是��！“興趣是最的老師，快樂是老師的老師”想必大家對(duì)這句話并不陌生，只有我們真心的喜歡它，才會(huì)將它做到最。我相信每一位小老師都喜歡他的職業(yè)，都能夠做到最，那就讓我們共同努力吧，為未來岔中的輝煌，獻(xiàn)出自己的一份力吧！
老師實(shí)習(xí)的心得9
在接近尾聲的大學(xué)實(shí)習(xí)中，回想這個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)的種種經(jīng)歷，真是百感交集，收獲頗多。
一、實(shí)習(xí)結(jié)果:
通過近四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)基本了解。在音樂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的音樂教育沿用的是一種以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，加上課堂中教師們習(xí)慣“滿堂灌”，是學(xué)生們感到學(xué)習(xí)音樂的枯燥，久而久之形成了一種現(xiàn)象就是學(xué)生們不愛上音樂課。音樂是帶給人歡樂與動(dòng)力的課程。我會(huì)秉承這種理念結(jié)合新課標(biāo)“以音樂審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩”的基本理念為指導(dǎo)。讓同學(xué)們更加喜歡上音樂課，動(dòng)員大家的興趣。讓同學(xué)們?cè)谏弦魳氛n的同時(shí)放松在文化課上帶來的壓力。
二、實(shí)習(xí)體會(huì)：
1.我感覺到教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的'形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
2.音樂教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是她的親和力和與同學(xué)們之間的互動(dòng)。
例如我在上音樂課的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生們放一段視頻或做一個(gè)小游戲來調(diào)動(dòng)這節(jié)音樂課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成，學(xué)生們也能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到知識(shí)。
3.音樂課這門課本身的課程性質(zhì)就是讓老師用她的行為去感染學(xué)生，所以她沒有文化老師那樣的嚴(yán)謹(jǐn)。音樂教師會(huì)用自己的快樂女去吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)，這也許是上音樂課所帶來的不同效果�？粗⒆觽�?cè)谝魳氛n上放聲的歌唱，大聲的笑，我感覺到很快樂。
4.音樂不僅能帶來歡樂，放松自我而且是陶冶情操培養(yǎng)人興趣的一門課程。在實(shí)習(xí)中我盡量讓學(xué)生們能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)。讓他們了解音樂背后的故事。
老師實(shí)習(xí)的心得10
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我們的實(shí)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。回望那些與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師以及那群讓人又愛又恨的可愛的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛這些事都發(fā)生在昨天，我深知在樹人學(xué)校度過的這幾個(gè)月將會(huì)成為我人生中最美的回憶，成為我收獲最大的幾個(gè)月，我為我自己當(dāng)初選擇了頂崗實(shí)習(xí)而慶幸。短短幾個(gè)月，我成長了許多，收獲了許多。
記得來到樹人學(xué)校，第一次聽到學(xué)生們向我問好老師好的那種激動(dòng)與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次都讓講臺(tái)拿起粉筆，面對(duì)班里50多雙渴望知識(shí)的眼睛，第一次監(jiān)考，第一次判卷，第一次集體備課，這些第一次使我的生活充滿了驚喜與快樂。當(dāng)然也免不了汗水與淚水。
在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一想到要離開還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園，舒適的宿舍，和諧的辦公室，最不舍的`還是這里的人，舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂的學(xué)生們。
離開之前，請(qǐng)?jiān)试S我說出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝樹人學(xué)校的關(guān)心與照顧，感謝各位前輩們對(duì)我的指導(dǎo)，感謝xx班的全體同學(xué)對(duì)我的包容。
在樹人的實(shí)習(xí)使我以后的路少了些陌生，多了些經(jīng)驗(yàn)少了些困惑，多了份信心，真誠的對(duì)你們說聲謝謝！
老師實(shí)習(xí)的心得11
懷著緊張不安和期待的心情到了頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校，到了這里，既開心又憂愁。開心的是，這里的老師們都很好相處；憂愁的是，一直準(zhǔn)備的都是高中的知識(shí)，到了這里卻是教初中，關(guān)鍵還沒有指導(dǎo)老師。
現(xiàn)在已經(jīng)開始了正式的講，學(xué)生們都很聰明，接受能力也比較強(qiáng)�？墒牵腋杏X自己講的一點(diǎn)都不好，真正上講知識(shí)的時(shí)候，特別枯燥。而且，上下過渡的也很不自然。反正就是講的非常不滿意。我覺得講的.不好，心理和語言表達(dá)這方面有一定的影響，知識(shí)方面的掌握這點(diǎn)也很重要。
有些知識(shí)點(diǎn)，我感覺自己也不太了解，再給學(xué)生講的時(shí)候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知識(shí)點(diǎn)，各說各的，感覺可信度又不太高。不過，我感覺主要的方面還是自己備備的不充分，如果備特別好的話，在講時(shí)自然而然的就能講好了。我覺得在這方面我做的不夠好，還有就是利用網(wǎng)絡(luò)資不夠，剛開始時(shí)沒有無線，想看教學(xué)視頻也看不了。現(xiàn)在能看了卻搜不到。
但是，這群孩子們都很可愛。在路上遇到時(shí)都喊老師好，老師好。有的孩子真的是一點(diǎn)印象都沒有，有時(shí)候連是哪個(gè)班級(jí)的都認(rèn)不出。但是，在下他們都很尊重老師。聽到那聲老師好，真的是滿滿的成就感。他們是我的第一批學(xué)生，也許將會(huì)是我最后一批學(xué)生。
我教會(huì)了他們知識(shí)，他們教會(huì)了我成長。我很感謝這些可愛的孩子，是他們讓我走上講臺(tái)不再緊張害怕。雖然第一節(jié)我緊張的有點(diǎn)語無倫次，但是他們也包容了我的這些缺點(diǎn)。
在培訓(xùn)的時(shí)候，有位老師說，學(xué)生和老師最好保持一點(diǎn)距離感，因?yàn)榫嚯x產(chǎn)生美嘛！我也不知道以后的我會(huì)不會(huì)跟我的學(xué)生成為朋友，但是目前看，他們好像都不怕我。這一點(diǎn)我覺得挺不好的。畢竟，我是老師。
還要安排一些作業(yè)要做，如果他們保持著這種狀態(tài)，以后的工作又怎么能好好的開展下去呢！我以后會(huì)在堂上多加注意，不能一味的對(duì)他們溫言細(xì)語，該嚴(yán)厲的時(shí)候還是要嚴(yán)厲的。只有這樣，他們?cè)谔蒙喜拍芎煤玫穆犞v。認(rèn)真的做筆記。
當(dāng)然，我也希望在堂下他們能把我作為朋友。互相尊重，互相理解。我相信我的學(xué)生都是一群可愛的孩子。跟他們說道理他們也都能理解。希望以后的某一天，在一起討論老師的時(shí)候還能想起他們的初一生物老師。
老師實(shí)習(xí)的心得12
這一周，我們制作了調(diào)查問卷，之后在高一年級(jí)各班分發(fā)了問卷，很多學(xué)生都認(rèn)真地填寫了這些問卷，很多問卷中的填空題目填寫者都是空著，但是這次的很多學(xué)生都是認(rèn)真地填寫了這道題目，可見調(diào)查問卷的質(zhì)量還是蠻高的。
在學(xué)生給老師提出的建議中，學(xué)生的建議都是很中肯的，比如說建議夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌控課堂上學(xué)生回答的&39;時(shí)間、及時(shí)講解課后練習(xí)等，這些都是課堂中存在的問題。也有一些事，學(xué)生過于急躁了，比如說是講解做題的技巧、多接觸些高考類型的`題目等，這些則是長期積累之后去做效果才更好，過早的接觸效果未必很好。
有些學(xué)生有很大的困惑，就是在主體課堂上，不知道什么是正確的答案，不習(xí)慣只是去討論，卻不知道什么是標(biāo)準(zhǔn)答案。對(duì)于中學(xué)生而言，答案就是二元對(duì)立的類型，不是對(duì)的就是錯(cuò)的，對(duì)于答案也更加習(xí)慣追求權(quán)威，然而事實(shí)上主體課堂上追求的不是給予你一個(gè)正確的答案，而是讓學(xué)生去學(xué)著去找到一個(gè)合理的答案，即得到的任何一個(gè)答案都是有理有據(jù)的，不是憑空得到的。如果可以在主體課堂上養(yǎng)成一個(gè)勤于思考，善于分析文本的習(xí)慣，那么主體課堂的效果也就在一定程度上顯現(xiàn)了。
面對(duì)高中的學(xué)生雖然要他們?nèi)W(xué)生得到答案，但是在課堂上也要對(duì)學(xué)生的解答給予一定的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，這樣既可以讓他們知曉回答問題的思路，也可以給予他們相對(duì)完善的答案，這一點(diǎn)我們也是應(yīng)該注意的。
老師實(shí)習(xí)的心得13
古往今來，贊美教師的句子數(shù)不勝數(shù)，而我記憶中最深刻的是“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”。很幸運(yùn)，在懵懵懂懂中，我坐在了陽光下最光輝的崗位上，成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習(xí)教師。
來到這里的時(shí)候，我覺得我有充足的準(zhǔn)備，可是，當(dāng)我真正站在講臺(tái)上，面對(duì)發(fā)展中的學(xué)生時(shí)，才理解，一切的理論都需要與實(shí)際相結(jié)合，否則全都是空談。第一次上講臺(tái)是替一位老師上課，很匆忙。查閱資料，觀看其他老師視頻，很快我就做出了一份讓我自己滿意的教案，再經(jīng)過多次演練，我胸有成竹的站在了三班的講臺(tái)上。
簡短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減，這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問題：三班的學(xué)生太活躍，活躍起來讓我摟不住。當(dāng)我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示時(shí)，孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情，不斷的舉手高呼“我！我！我！”孩子們興致高，我固然開心，但是放任他們興奮后我無法讓他們重歸于安靜，使得課堂無法繼續(xù)。所以我認(rèn)為，當(dāng)你最開始與孩子見面時(shí)，你的定位就應(yīng)該是一個(gè)老師，無論是溫柔還是嚴(yán)厲，你的內(nèi)心一定要把自己當(dāng)成一個(gè)老師而不是學(xué)生。
課堂結(jié)束后，我和指導(dǎo)老師交流后發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。首先是我的板書，內(nèi)容沒有明確的主題，整板都布滿了無章法的隨意涂畫。這主要是因?yàn)槲覝?zhǔn)備不充分，在上課之前雖然準(zhǔn)備好了每句講話的'設(shè)計(jì)，卻忽視了板書的規(guī)劃。以后我要學(xué)會(huì)合理利用黑板，清晰地劃分每塊區(qū)域的用途。另外，關(guān)于課堂的完整性，我感到非常慚愧。不論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)中，我都明確記得課后必須進(jìn)行總結(jié)。這是一堂課中非常重要的環(huán)節(jié)，但是這次竟然在匆忙下課前沒有做總結(jié)，直到被老師提醒我才恍然大悟。
我認(rèn)為板書與小結(jié)在課堂教學(xué)中具有同樣的重要性。板書是書寫在黑板上的文字，可以幫助學(xué)生理清思路、記住重點(diǎn)內(nèi)容。而小結(jié)則是口頭重復(fù)，可以鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。通過合理設(shè)計(jì)的板書和有針對(duì)性的小結(jié)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使他們更加全面地掌握知識(shí)。所以，在我的課堂中，我會(huì)充分利用板書來呈現(xiàn)授課重點(diǎn)，同時(shí)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的概念和總結(jié)。
教師是一份光輝的職業(yè)，但也需要付出持久的努力和專注。我知道自己在學(xué)習(xí)中仍有很多不足之處，目前暴露出來的問題還相對(duì)較少。我堅(jiān)信，在未來的前進(jìn)中，我會(huì)逐步提升我的教學(xué)能力，以達(dá)到成為一位合格老師的水平。
老師實(shí)習(xí)的心得14
自實(shí)習(xí)四天以來，第一次踏上三尺講臺(tái)，內(nèi)心忐忑，面對(duì)五十八個(gè)高一學(xué)生，如何把握課堂、活躍課堂、讓學(xué)生從心里去接受我們這些實(shí)習(xí)教師，我認(rèn)為要從三方面去做。一要引起學(xué)生注意，二要注意情緒和態(tài)度，三要充分把握主導(dǎo)和主體之間的關(guān)系。
夸美紐斯曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)光亮是注意�！倍韲逃覟跎晁够苍f：“注意是一座門，凡是外界人心靈的東西都要通過它�！苯處熥鳛檎n堂教學(xué)的主導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生自覺的、有目的的注意力，有效地控制其注意的轉(zhuǎn)移，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的'注意品質(zhì)。因此，教師要根據(jù)“注意”這一心理現(xiàn)象來引起學(xué)生的有意注意，從而提高課堂效果。
1、教師應(yīng)運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入手段，使學(xué)生迅速集中注意力，可以通過短視頻或精彩圖片給學(xué)生以震撼；
2、教師的肢體語言能引起學(xué)生的注意，在教學(xué)過程中要充分利用肢體語言進(jìn)行教學(xué)；
3、合理的內(nèi)容編排能引起學(xué)生長時(shí)間保持“有意注意”。教師在備課時(shí)要明確每一課內(nèi)容的重、難點(diǎn)，講解一般內(nèi)容時(shí)，要精心、合理的安排，把重、難點(diǎn)的內(nèi)容有意的讓學(xué)生引起注意，并把這些重、難點(diǎn)分散在整節(jié)課中進(jìn)行講述。
蘇霍姆林斯基說過，“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞�！币虼私處熢陂_始教學(xué)活動(dòng)前必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師只有善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)培養(yǎng)思維發(fā)展能力，發(fā)展智力的目標(biāo)。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！薄八^教師的主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受。”
教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)的組織和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上。課堂采用什么樣的組織形式和教學(xué)方法則主要取決于教師。第一作為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是一味的灌輸；第二要充分關(guān)注學(xué)生主體地位，充分尊重學(xué)生；第三尊重學(xué)生的差異性；第四尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。
作為一名初次踏上講臺(tái)的實(shí)習(xí)老師來說，學(xué)習(xí)教學(xué)理論很重要，更重要的能夠講這些理論真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生真正從心里接受我們。
老師實(shí)習(xí)的心得15
在班主任工作：在教學(xué)過程中，我也學(xué)著如何去做一名合格的班主任。從中我也感受頗多。我一直堅(jiān)信著這樣一句話：“任何孩子的表現(xiàn)出來的行為都是有原因的，而我們要追究的不是這種行為表現(xiàn)，而是在這行為表現(xiàn)背后的原因�！泵總�(gè)孩子的本質(zhì)都不壞，只是他走的路比較歪而已，也只有我們這樣想時(shí)，我們也才有耐心和恒心去包容他們的一切，也才能從根本上改變他。所以我們要用我們十足的愛心、耐心和恒心來理解和包容他們，用心去感化他們。用鼓勵(lì)和贊賞去擴(kuò)大他內(nèi)心的求知欲。雖然我到達(dá)這個(gè)境界仍有很長的路要走，但是我相信：當(dāng)我用全部的精力和愛去了解他們，去理解他們，去體會(huì)他們，去感化他們的時(shí)候，即使路再遠(yuǎn)，他們就會(huì)改變。而這也是每一個(gè)班主任想要看到的。
教育和調(diào)查研究：實(shí)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與其家庭有很大的關(guān)系，經(jīng)常見有的學(xué)生在叫家長或者在受到欺負(fù)時(shí)都會(huì)叫自己的爺爺奶奶，俗話說：“隔輩兒親�！彼孕『⒈憩F(xiàn)出來的就是比較任性。除此之外還有家庭離異的這些情況，所以還就就表現(xiàn)出來無所謂甚至成為問題學(xué)生。
所以我們通過集體調(diào)研的方式，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系對(duì)孩子的影響很大。所以我們認(rèn)為應(yīng)該在平時(shí)多關(guān)注關(guān)注這些孩子的`成長，使他們感受到來自于老師和學(xué)校的關(guān)懷。
學(xué)校管理方面：我們冒著寒風(fēng)來到常耳寨中學(xué)，經(jīng)過半年的實(shí)習(xí)，我們的校園也進(jìn)入了美麗的時(shí)間。當(dāng)然回想一下這半年的實(shí)習(xí)，突然覺得這份美麗也有我們的一份功勞，心中充滿著驕傲。在這實(shí)習(xí)的半年，我經(jīng)常和其他實(shí)習(xí)生在當(dāng)?shù)乩蠋煹膸ьI(lǐng)下去檢查衛(wèi)生。在每一個(gè)班級(jí)后面鄭重的打上屬于他們的分?jǐn)?shù)，雖然并沒有直接告訴他們?cè)趺醋�，但是這也激勵(lì)著他們不斷地改進(jìn)自己的班級(jí)衛(wèi)生。
服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況：雖然我們只是實(shí)習(xí)生，但是我們?cè)谠驴己推渲锌荚嚠?dāng)中也是發(fā)揮著不小的作用，我們積極參加監(jiān)考，為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)良好的考試環(huán)境。每一次考完試，我們也積極地貢獻(xiàn)自己的力量，給學(xué)生判卷、閱卷。通過付出自己的微薄之力，為學(xué)校的教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是走在教育這條路上，我還任重而道遠(yuǎn)。通過這次實(shí)習(xí)，我深切體會(huì)到老師的含辛茹苦，也深刻的感受到教書育人的幸福滿足。我也深深地明白了教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長成才。成為學(xué)生 人生中的一盞燈塔，指引學(xué)生沿著正確的航線行駛，就是老師存在最偉大的意義！
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