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      頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)

      時(shí)間:2021-01-26 09:48:27 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

      實(shí)用的頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)4篇

        總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家收集的頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)4篇,歡迎大家分享。

      實(shí)用的頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)4篇

      頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇1

        轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)期間過去了,回顧一下自己的歷程,覺得自己各方面還有待提高。

        一、回顧歷程,小小總結(jié)。

        回想起第一次上美術(shù)課,發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn),發(fā)音有些不正確,有些生字需要查查筆順和意思,那么自己在上課的時(shí)候我會(huì)把字的筆順查清楚,自己的語言表達(dá)有進(jìn)步了,語速也放慢,上課時(shí)也減少了用口語話教學(xué),還有在學(xué)生閱讀時(shí)要把問題說清楚,有一個(gè)問題沒有說到,孩子們就不會(huì)落實(shí)下去,會(huì)影響教學(xué)流程,導(dǎo)致這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到,師生也沒有互動(dòng),現(xiàn)在比原來大有進(jìn)步,但是不足的是自己的備課還沒有充分背到家,有時(shí)候他們的想法超出自己的想象,提前預(yù)設(shè)也很重要,自己這方面還有待提高,有時(shí)候給他們留作業(yè),讓他們自己出題,每個(gè)人的想法不同出的題也不一樣,我很滿意。這讓我知道了平時(shí)要善于總結(jié)。總之自己有很很大進(jìn)步。

        二、檢驗(yàn)自己:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真實(shí)戰(zhàn)。

        我們每天抬頭看到的教師每日十問,一問:上課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好?二問:課堂上我組織的教學(xué)的情況怎么樣?三問:課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性了嗎?四問:課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎?五問:課堂上學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感等發(fā)面有什么收獲?六問:課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎?七問:我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)的怎么樣?八問:今天我的“得”與“失”在哪里?九問:明天我還有哪些工作和任務(wù)?十問:今天我快樂嗎?這個(gè)十問指導(dǎo)我上好語文課,我認(rèn)為自己現(xiàn)在準(zhǔn)備方面做的還可以,做課件時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在課前五分鐘,我給學(xué)生們自我展示的機(jī)會(huì),現(xiàn)在依然只執(zhí)行,很好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍。自己認(rèn)為第二問,課上我組織的教學(xué)怎么樣?還有第七問,我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)的怎么樣?這兩文問自己還有有點(diǎn)問題。那么教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì),歸根到底還是自己沒有備好課,不過現(xiàn)在能靈活看出學(xué)生的掌握情況,如果沒有理解,我會(huì)換別的方法。我每天會(huì)用一兩句話總結(jié)一下,可能是一句很平常的話,但是對(duì)我很有啟發(fā)。我也會(huì)記下來了,兩個(gè)月來,我已經(jīng)記錄了許多,這是我很大的收獲,里面記錄了了自己的問題和進(jìn)步,里面也記錄了問題的方法等,這是我值得驕傲的一部分。

        通過這次讀書匯報(bào),我發(fā)現(xiàn)自己仍有許多問題有待提高,整個(gè)流程還清晰就是中間細(xì)節(jié)也是最致命:提問和引導(dǎo)。因?yàn)檎Z文課是有活力的課堂,如果問題沒有是設(shè)計(jì)好,學(xué)生回答的時(shí)候老師沒有引導(dǎo)好,可以想象師生互動(dòng)會(huì)是怎樣的糊涂。

        “知道如何提問就等于知道了如何教學(xué)”。教學(xué)離不開提問,提問是小學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的核心構(gòu)成部分,掌握了提問的方式就等于掌握了課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。還有就是我們?cè)诮虒W(xué)過程中的評(píng)價(jià)語言很單調(diào),我們不難發(fā)現(xiàn)我們的評(píng)價(jià)語言過于單一。當(dāng)前的語文課堂中,“你真棒”、“行”、“不錯(cuò)”等激勵(lì)性語文隨處可聽,這樣重復(fù)的評(píng)價(jià)越多,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種單調(diào)乏味之感。久而久之學(xué)生的反應(yīng)冷淡,感覺無趣是很自然的事情。事實(shí)上,任何人都有對(duì)新鮮事物的追求感,對(duì)于兒童而言,更是渴望變化,期待驚喜,追求新鮮。

        我認(rèn)為我這次的最深體會(huì)是課堂提問和課堂引導(dǎo),知道提問和引導(dǎo)的重要性,那么我希望在實(shí)習(xí)的后半階段我會(huì)更加努力來改正自己的一些不足,更好的設(shè)計(jì)問題和設(shè)計(jì)好引導(dǎo)語,是孩子們更快樂的成長(zhǎng),喜歡我的語文課。自己還是要備好課。有時(shí)候備課的時(shí)候可以針對(duì)某個(gè)同學(xué)來設(shè)問題,學(xué)習(xí)能力差的和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的問題可以不一樣,那么引導(dǎo)的時(shí)候的可以有針對(duì)性。所以在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候既要有針對(duì)性,也要具體,不能泛泛。

        三、認(rèn)真反思,不斷成長(zhǎng)。

        語言是一種藝術(shù)。是的,一聲溫存的問候,溫暖你冰冷的胸膛;一句鼓勵(lì)的話語,能讓人成就一番偉業(yè)……教師的語言更是一種創(chuàng)造人才的魔力,F(xiàn)在的教師,已不只是知識(shí)的傳授者和學(xué)生成長(zhǎng)的管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。

       。ㄒ唬┱Z言應(yīng)清晰準(zhǔn)確,不能含混不清吐字不準(zhǔn)。對(duì)人要有吸引力,應(yīng)似“大珠小珠落玉盤”,讓人聽了爽快。我有時(shí)候說話有時(shí)受很含糊不清,我應(yīng)該特別的注意。還有一點(diǎn)就是語言的準(zhǔn)確性。

       。ǘ┱Z言節(jié)奏明快適度。合理的節(jié)奏既是語文教師思維敏捷的標(biāo)志,又是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、增強(qiáng)表情達(dá)意效果的一種手段。快時(shí)可如暴風(fēng)急雨、秋蟬高鳴;緩時(shí)應(yīng)似和風(fēng)細(xì)雨,蟋蟀低吟。一般說來,激勵(lì)性語言節(jié)奏可以稍快些;啟發(fā)性語言節(jié)奏應(yīng)慢些;令人慷慨激昂的內(nèi)容節(jié)奏應(yīng)快些;沉郁蒼涼的內(nèi)容節(jié)奏應(yīng)緩些。這個(gè)我也沒有做得很好,因?yàn)槲移綍r(shí)說話就很快,所以我著這方面也注意了。我會(huì)改進(jìn)的。

       。ㄈ┱Z言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。所謂簡(jiǎn)潔是指用最經(jīng)濟(jì)的語言表述最豐富的內(nèi)容,不啰嗦,不拖沓、不作無意義的重復(fù)。所謂生動(dòng)是指用語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到在調(diào)動(dòng)學(xué)生智力心理因素的同時(shí)也調(diào)動(dòng)非智力因柴素 。

      頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇2

        下學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)即將開始,我現(xiàn)在的心情除了激動(dòng)只有激動(dòng),對(duì)未來的頂崗實(shí)習(xí)生活有了很多期待與希冀。說到實(shí)習(xí)中要達(dá)到的目標(biāo),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來說說。

        教學(xué)基本技能的矯正。我認(rèn)為在大二接觸到的一些如教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)課雖然為我們?cè)谖⒏窠淌疫M(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)以及練習(xí)機(jī)會(huì)。但由于我們的訓(xùn)練形式仍然是以8-10分鐘為時(shí)限的微課為主,而這與我們將要進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)有著很大區(qū)別,我們將要面對(duì)的是30-40人甚至更多的學(xué)生,上的課將會(huì)是45分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)長(zhǎng),對(duì)于我們的基本教學(xué)技能有著非常高的要求,對(duì)于我而言,雖然我可以在微課中做到自始至終的相對(duì)自如,但在接近微課3-4倍時(shí)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)課中,可能就沒有那么好的表現(xiàn)。這次頂崗實(shí)習(xí),無疑是我們鍛煉教學(xué)基本技能的最佳機(jī)會(huì)。雖然在初期我們會(huì)不適應(yīng),會(huì)因此感到苦惱,甚至?xí)霈F(xiàn)老師說過的職業(yè)倦怠。但我相信,我會(huì)在這段時(shí)間內(nèi)好好調(diào)整,從而達(dá)到作為一名地理老師的標(biāo)準(zhǔn)。

        職業(yè)心態(tài)的鍛煉。我認(rèn)為作為老師,應(yīng)當(dāng)有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心,這個(gè)內(nèi)心,大可承受各種重大意外、事故,小可容納生活中的雞毛蒜皮。而我認(rèn)為在如今仍然沒有做到能夠“肚里能撐船”的地步,這次頂崗實(shí)習(xí),做到了讓我作為一名真正的地理教師去接觸教學(xué)以及學(xué)生教育,在這中間必定會(huì)出現(xiàn)很多大大小小的瑣事,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),經(jīng)歷的多了,在這段時(shí)間里自然就鍛煉出了鐵一般的心。

        自身愛好與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。我在20xx年高考后接觸了視頻剪輯,自從發(fā)現(xiàn)了這個(gè)可以在別人面前展現(xiàn)自己實(shí)力的“神技能”后,一發(fā)不可收拾。在學(xué)院學(xué)生會(huì)中,我作為宣傳部的干事之一,主抓學(xué)院部分活動(dòng)的視頻制作與剪輯。在這中間,我的剪輯平臺(tái)從最初的愛剪輯,再到如今的萬興神剪手,剪輯的水準(zhǔn)也比初入時(shí)提升了一個(gè)檔次;我的制作平臺(tái)從手機(jī)的巧影APP,再到如今電腦中的萬彩動(dòng)畫大師,接觸的視頻類型從簡(jiǎn)單的相冊(cè)視頻再到基礎(chǔ)的MG動(dòng)畫視頻……等等。在大二的實(shí)踐課中,我發(fā)現(xiàn)了自己做出的視頻可以在教學(xué)中大放異彩,這也與我所在的剪輯流派有著非常密切的聯(lián)系。我的視頻主要是依靠對(duì)現(xiàn)有素材的重新剪切合并,并配以新的背景音樂,使得視頻畫面能夠與音樂有機(jī)契合,從而帶給觀者與原有視頻不一樣的視覺與聽覺體驗(yàn)。這種視頻在如今的互聯(lián)網(wǎng)有非常大的需求,尤其是對(duì)于青少年而言。我希望在這次頂崗實(shí)習(xí)中能有機(jī)會(huì)使用自己制作的視頻,從而為我的課堂教學(xué)提供便利。

        事實(shí)上,這些目標(biāo)于我而言,要想實(shí)現(xiàn)他們,在這個(gè)過程中會(huì)有著很多的不確定因素。而因此引發(fā)的問題也會(huì)很多。

        首先,在初期,我認(rèn)為出問題最多的就是日常教學(xué)技能的培養(yǎng)了。雖然在學(xué)校中我們進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,但那畢竟是面對(duì)的是同班的同學(xué),身處在微課的環(huán)境下,與我們?nèi)缃駥⒁鎸?duì)的是與自己年齡差距達(dá)到5-6歲的高中生以及45分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課堂有著巨大的差距。如何與學(xué)生建立起關(guān)系,如何在45分鐘有效組織教學(xué)從而圓滿完成一次教學(xué)過程,對(duì)于我們而言都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們?cè)诔跗诳赡軙?huì)出現(xiàn)課講不完、課堂容量太大、課程內(nèi)容安排不合理等等問題,我認(rèn)為最好的解決方法就是多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師以及同學(xué)科的老師,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提升自己的教學(xué)技能。

        其次,在中期,我們雖然能夠與學(xué)生建立起一個(gè)和諧的關(guān)系,但與此同時(shí),學(xué)生個(gè)體的差異所引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的差異以及波動(dòng),甚至是課堂中的意外,都有可能會(huì)讓我們出現(xiàn)職業(yè)倦怠,對(duì)未來的教學(xué)工作充滿了消極情緒。我認(rèn)為在這其中不光是要靠自己進(jìn)行調(diào)節(jié),更要與崗友做好溝通,其實(shí)我認(rèn)為這些事情并不能打倒自己,真正打倒我的只有自己,沒有什么過不去的坎。希望到了那個(gè)時(shí)刻,自己能夠及時(shí)調(diào)整過來。

        最后,在后期,我的教學(xué)技能有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但也會(huì)像我在剪輯視頻中所出現(xiàn)的那樣:“前面華麗的'不行,后面差勁的不行”,不光是在制作視頻的過程中,在后面的教學(xué)中,我必定會(huì)出現(xiàn)“瓶頸期”,在這中間,可能會(huì)懷疑自己有沒有那個(gè)資格、有沒有那個(gè)勇氣再做下去。我認(rèn)為,在之前的學(xué)院學(xué)生會(huì)工作過程中,與團(tuán)委老師發(fā)生的關(guān)于視頻形式的思維沖突激起了我的反叛心理,使得那時(shí)的我本沒有動(dòng)力接著堅(jiān)持自己這一愛好有了新的動(dòng)力!坝肋h(yuǎn)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇,敢于搞事情”成為了我一直以來堅(jiān)持下去的信條,而這個(gè)信條我也能夠貫徹于整個(gè)實(shí)習(xí)的過程之中。

        這次實(shí)習(xí)于我而言,是機(jī)會(huì),更是挑戰(zhàn)。我會(huì)多多向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)技能,在課堂中與自己的愛好有機(jī)結(jié)合,打造屬于我自己的特色地理課堂。我也希望在未來的教學(xué)中能為學(xué)生們傳達(dá)這樣一個(gè)理念:地理,不是一個(gè)個(gè)冰冷的概念。地理也是有人情味的,也是可以生動(dòng)起來的。我的教師生涯也將因此而有一個(gè)不一樣的開篇。

      頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇3

        時(shí)光荏苒,五個(gè)月真的是一轉(zhuǎn)眼就過去了,剛來到**六中的時(shí)候,由于不熟悉環(huán)境,想的是什么時(shí)候可以離開這里回到學(xué)校,如今卻面臨分離,有的卻是不舍。五個(gè)月讓我對(duì)**六中產(chǎn)生了深厚的感情,也是因?yàn)樵谶@里我得到了成長(zhǎng)。作為頂崗支教實(shí)習(xí)生的我來說,在生活和工作上都感覺過得很充實(shí),這一學(xué)期我由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師角色。首先,在思想上和心理上有了很大的認(rèn)識(shí),而且平時(shí)在指導(dǎo)教師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下,在教學(xué)的各個(gè)方面有很大的提高進(jìn)步,下面把一學(xué)期的支教總結(jié)如下:

        教育教學(xué)方面:在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,從最初站在講臺(tái)上不知所措,到現(xiàn)在站在講臺(tái)上鎮(zhèn)定自若,講課時(shí)也可以脫離課本,將整節(jié)課貫穿下來。對(duì)于剛上講臺(tái)的一名實(shí)習(xí)教師,對(duì)教學(xué)的方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都無從下手,連最基本的備課都不知道從何而備,也不知道備課的基本環(huán)節(jié)與步驟。學(xué)校給我安排的八年級(jí)物理教學(xué)這對(duì)于學(xué)化學(xué)我來說毫無疑問是一次考驗(yàn)與挑戰(zhàn),沒有壓力無存動(dòng)力。在我們剛來到**六中是郁校長(zhǎng)便開始給我們 介紹了教育實(shí)習(xí)的工作計(jì)劃,在思想上要我重視起來,熟悉六中的環(huán)境、了解學(xué)校的基本情況、及班級(jí)的教學(xué)情況、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃等工作做詳細(xì)的了解,為做好前期的準(zhǔn)備工作。 在實(shí)際中理論與實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真向指導(dǎo)老師從如何備課,如何鉆研教材、如何了解學(xué)生、如何上課、如何板書等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)交流,為我一學(xué)期的教育工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基石。我利用課余時(shí)間學(xué)校老師密切聯(lián)系、交流,請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、聽課、反思教學(xué),認(rèn)真記錄教學(xué)日志和教學(xué)任務(wù)。

        在教師素質(zhì)方面:我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者,傳授解惑也,“教書育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表等。對(duì)基本動(dòng)如何認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力,如課堂教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力,組織管理能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、通過支教實(shí)習(xí),我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn),經(jīng)過一學(xué)期支教實(shí)習(xí)鍛煉,對(duì)教師的素質(zhì)基本有所了解。

        在知識(shí)方面:支教實(shí)習(xí)中深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,也深深體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵,作為教師要深刻鉆研教材以外,還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí),作為物理教師不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能的提高外,還要學(xué)習(xí)和懂得科學(xué)文化知識(shí),豐富教育和心靈里科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)相互滲、相互融合,在實(shí)習(xí)中,只懂自己專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深,作為教師要有扎實(shí)的教師基本功,掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能技巧,熟悉本學(xué)科的教學(xué)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的相關(guān)科學(xué)知識(shí),在支教實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)很欠缺,雖然學(xué)的專業(yè)課確實(shí)不少,但要離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但自己涉及的知識(shí)比較窄,而且學(xué)習(xí)的深度也不夠,掌握的知識(shí)點(diǎn)不夠扎實(shí)、細(xì)致。

        在實(shí)踐生活方面:通過一學(xué)期的鍛煉雖然在實(shí)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了不少東西,但距熟練操作還相差甚遠(yuǎn)。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分,通過支教實(shí)習(xí),深有感觸,以后一定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力,提高專業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)深造學(xué)習(xí),并且深化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在生活上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、指導(dǎo)老師無微不至的關(guān)懷照顧,使我們?cè)谶@陌生的環(huán)境并沒有孤獨(dú)感、寂寞感,能夠給我們創(chuàng)造一個(gè)溫暖的大家庭,我們兄弟姐妹吃住無憂。各位老師的課余生活給我們傳授了怎樣與人交往、溝通,在社會(huì)中怎樣與人相處、人際交往,實(shí)習(xí)支教值得虛心學(xué)習(xí)。 作為師范生頂崗實(shí)習(xí)是必修課程,頂崗實(shí)習(xí)既是對(duì)師范生學(xué)習(xí)和專業(yè)技能上多項(xiàng)綜合考驗(yàn)訓(xùn)練,是在心理上、思想、能力、知識(shí)及生活等各種因素的全面考察與提高。經(jīng)過一學(xué)期支教實(shí)習(xí),感覺到自己的包袱沉重了許多,以前的不知變?yōu)橐阎、極少變?yōu)楹芏唷⒂袦\変深、生疏變熟練,經(jīng)過自己的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),還有指導(dǎo)老師張老師的認(rèn)真指導(dǎo)幫助,感覺自己正向一位合格的教育工作著慢慢靠近。 最后,我要感謝,第一我的實(shí)習(xí)學(xué)!**六中。來到**六中,無論是工作還是生活,**六中都給我們很大的關(guān)心和照顧。感謝校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、其他教師的關(guān)懷幫助,讓我順利的完成本學(xué)期的定崗支教教學(xué)任務(wù)。教學(xué)工作,還給我們每個(gè)人安排了指導(dǎo)教師,學(xué)校還組織同科老師來聽我們的課,對(duì)我們的教學(xué)給出寶貴的意見和建議。還讓我們參加了監(jiān)考與判卷工作,讓我們真真正正做了一回老師。所以感謝**六中給了我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。第二我要感謝我的老師們。駐縣老師**,就像我們的大姐姐,在各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校之間來回奔波,不管多么寒冷,從不忘記我們每個(gè)人,經(jīng)常來看我們,給我們生活和工作上帶來鼓勵(lì);特別感謝張老師的精心照顧我們,為我們的工作、學(xué)習(xí)、生活而忙綠著。第三,我要感謝我的學(xué)生們。雖然學(xué)生有時(shí)候調(diào)皮不聽話,這里有心寒、有埋怨,但真的讓我體會(huì)到了什么是老師。第一次上課時(shí),你們的“老師好”我將會(huì)永遠(yuǎn)記得。記得錄課的時(shí)候,學(xué)生們非常配合,還怕不能幫老師錄好,讓我看到了學(xué)生們的努力和堅(jiān)持,我永遠(yuǎn)會(huì)記得你們是我的第一批學(xué)生。我還要感謝我的崗友們。雖然我們以前不認(rèn)識(shí),甚至是沒有見過,專業(yè)不同,性格不同,但我們共同相遇,聚在六道河中學(xué)實(shí)習(xí),我相信這是一種緣分。謝謝你們對(duì)我的鼓勵(lì)、安慰,讓我總有一種家的感覺。總之,感謝你們?cè)谶@半年里對(duì)我的包容與陪伴!

        在這離別的時(shí)候,千言萬語匯成一句話:真心的感謝你們!

      頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇4

        常常聽說,將來自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習(xí)的意義不僅僅是自己的一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過,在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。

        一.師生溝通

        1、孩子們的表現(xiàn)

        來到這里,也許是初為人師,也許是自己的熱情,也許是很少見到過年輕的剛畢業(yè)老師,孩子們出奇的喜歡我們,在課間是追著我們,要和我們一起玩,在課堂上積極踴躍的表現(xiàn),在課下我們不斷的受到孩子們送來的賀卡,畫,書簽。。。讓當(dāng)了孩子們幾年班主任的教師由衷的羨慕與嫉妒我們。毫不夸張的說,在校園里,我們所到之處都會(huì)讓孩子們特別的興奮與激動(dòng),會(huì)主動(dòng)的跑到我們前面,主動(dòng)的和我們玩。

        教了很多年學(xué)的老師說,你們來了帶來了青春,帶來了活力,帶來了蓬勃,同時(shí)帶來了和孩子們相處的新的方式,以前孩子們?cè)诤屠蠋煷蚪坏赖臅r(shí)間很少,對(duì)老師是避而躲遠(yuǎn),現(xiàn)在對(duì)你們真是太熱情了。在上課之余,我也在思考這個(gè)問題,為什么孩子們對(duì)我們這么的熱情,對(duì)自己的班主任卻是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。同時(shí)也在暗暗地觀察班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧。

        2、分析原因

        在經(jīng)過幾個(gè)月的觀察中我明白了,班主任們對(duì)于孩子們總是呵斥,斥責(zé),打罵,一言堂,封建制,總之,就是班主任說一就是一,不許有反抗,班主任總是站在自己的角度去思考問題,不會(huì)換位思考,不會(huì)站在學(xué)生的角度去思考,不會(huì)去提學(xué)生著想,不會(huì)去和孩子們溝通,他們所進(jìn)行的溝通時(shí)單方面的,但是在我的課堂上,我常常會(huì)問大家,你們喜歡這首我教的歌嗎,你們喜歡我上課的方式嗎,你們可以接受我講禮儀的方式嗎,你們呢想要學(xué)習(xí)什么樣的歌曲,我需要為你們做什么來提高我們的課堂的效率等等,在我的課堂上始終是一個(gè)雙向的溝通與交流,在我明白孩子們的心中所想時(shí),我實(shí)時(shí)的調(diào)整計(jì)劃,調(diào)整教學(xué)的方案,以便去適應(yīng)孩子們,因?yàn)槲矣X得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,成功的教育,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件,只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。

        我想到我們?cè)趯?茣r(shí)學(xué)習(xí)的溝通學(xué),溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過程,而信息則是接收者所理解的信息。因此,在溝通中,師生之間溝通中,雙方都有權(quán)利來表達(dá)的自己的意見,思想,對(duì)方也要認(rèn)真的傾聽,從而達(dá)到信息的交流和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中,一、是坦白的講出來你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望,但絕對(duì)不是批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊。二、不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說教批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手,只會(huì)使事情惡化。三、互相尊重只有給予對(duì)方尊重才有溝通,若對(duì)方不尊重你時(shí),你也要適當(dāng)?shù)恼?qǐng)求對(duì)方的尊重,否則難溝通,四,緒中不要溝通,尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無好話,既理不清,也講不明;尤其在情緒中,很容易沖動(dòng)而失去理性,如:吵的不可開交的夫妻、反目成仇的父母子女、對(duì)峙已久的上司下屬,尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的"決定",這很容易讓事情不可挽回,令人后悔!五、理性的溝通,不理性不要溝通不理性只有爭(zhēng)執(zhí)的份,不會(huì)有結(jié)果,更不可能有好結(jié)果,所以,這種溝通無濟(jì)于事。

        然而我們學(xué)校的班主任并沒有做到信息的傳遞,沒有讓孩子們真實(shí)的講出自己的想法,經(jīng)常地批評(píng),職責(zé)孩子,沒有給與孩子們足夠的尊重,經(jīng)常地在氣頭上和孩子們交流,也沒有做到理想的交流,這樣,當(dāng)然和孩子們的交流時(shí)不成功的。

        3、解決的對(duì)策

        (1)老師要多多的聽取孩子們的意見和建議,了解孩子們想法

       。2)尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的思想

       。3)理性的溝通

        教師只有明確不正確的溝通方式和語言時(shí),才能有效的客服溝通錯(cuò)誤,才能排除和學(xué)生溝通障礙,最終找到解決問題的方法。溝通從心開始,情感如同肥沃的土壤,讓每一位學(xué)生都能在這熱情的教育下,從這片土壤走向成功,走向卓越,讓我們學(xué)會(huì)溝通,贏得成功的教育吧。

        二、打造高效課堂

        1、高效課堂的背景

        雖然我在其中總結(jié)時(shí)寫過這方面的論文,但是現(xiàn)在我還想提到它,因?yàn),我所教的課時(shí)全學(xué)校的,還有就是可得性質(zhì)所決定的,必須是高效的,最后是高效課堂雖然無數(shù)人在寫,無數(shù)人在做,但是問題還是會(huì)發(fā)生,還是需要我們面對(duì)和解決的。

        2、出現(xiàn)的問題

        有了幾個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)以及在其中交流會(huì)上的體會(huì),自己對(duì)于課堂的把握和掌控有了一定的基礎(chǔ),但是還是會(huì)有一些的力不從心,剛開始的一個(gè)月當(dāng)中,他們也許是和我們不太熟悉,所以還是有些收斂,但是逐漸的熟悉和習(xí)慣后,他們真的是吧我們當(dāng)成了知心朋友,我想,我們之間的交流有點(diǎn)太過了,有點(diǎn)超過師生之間了,有時(shí)是姐妹之間了,他們?cè)谡n堂上市相當(dāng)?shù)姆降拈_,有什么樣的話都可以說,都敢說,“老師,你怎么老傳這身衣服啊”“老師,你怎們這么黑啊”“老師,我不想上體育課,我想上禮儀,你和我們體育老師說說”。。。。。。。一碰到我有說不完的話。

        3.思考及解決的對(duì)策

        上課是讓孩子們學(xué)東西的,不是讓孩子們隨便的發(fā)揮自己的意見和想法,雖然需要溝通,但是是與上課內(nèi)容有關(guān)的溝通,因此,我要做到有效地控制課堂,打造高效課堂。

        (1)實(shí)時(shí)的引導(dǎo)孩子們的注意力到本節(jié)課上

       。2)選擇一些符合孩子們心里的禮儀知識(shí)講解

       。3)適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

        (4)良好的應(yīng)變能力

       。5)發(fā)揮學(xué)生的主題作用

        三、教法和思想上的上的提升

        半年的時(shí)間很快在指尖輕輕的溜走,我們剛來時(shí),心中想著教小孩還不簡(jiǎn)單,只要他們不哭就行,哄著點(diǎn)開心就好,可是來之后我們?cè)趧傞_始上課時(shí),才漸漸的意識(shí)到自己真的是打錯(cuò)特錯(cuò)了,孩子們特別的有眼力勁,孩子們知道我們是剛來的,就不好好的學(xué)習(xí),不把我們說的話當(dāng)回事。真的是讓我們頭疼。

        但是還好我們辦公室的老師的指導(dǎo),告訴我們一些教法和對(duì)付調(diào)皮孩子們方法,我們?cè)谡n余時(shí)間也會(huì)和我們宿舍的同學(xué)交流一下心得體會(huì),漸漸的我們終于步入正軌。

        現(xiàn)在的我們站在講臺(tái)上,再一次給他們講解時(shí),我們會(huì)表現(xiàn)得成熟一些,穩(wěn)重一些,大方一些,自信一些。

        在以前時(shí),老覺得當(dāng)老師特別的簡(jiǎn)單,站在講臺(tái)上將點(diǎn)東西就可以了,可是只有自己站上去的那一刻才知道其中的滋味,知道了老師確實(shí)特別的不容易,知道了老師的艱辛,我想以后對(duì)老師應(yīng)該多一點(diǎn)理解。

        馬上就要回到我們的學(xué)校了,此刻的心中有萬分的不舍和依戀,對(duì)我們的孩子們,對(duì)我們的老師們,對(duì)于我們朝夕相處的校園,半年的時(shí)間雖然短暫,但是在我們心中卻留下種種的一筆,讓我們銘記這一段充實(shí)而又美好的日子,同時(shí)他也會(huì)為我們以后的從教打下堅(jiān)實(shí)的基矗

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