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親子共講《毛毛》教育心得
剛開始拿起這本書的時(shí)候，我順手翻了兩頁(yè)，開始部分并不算精彩，只是講一個(gè)不知道年齡、父母，毫無(wú)特色的的小姑娘毛毛，就把這本書放在了一邊。
女兒卻讀得津津有味，不時(shí)拿著書本跑到我跟前，“媽媽，你看毛毛多有意思，別人問(wèn)她多大，她說(shuō)可能一百歲，別人說(shuō)不對(duì)，她又說(shuō)，她可能是一百零一歲，哈哈！”
“媽媽，這個(gè)‘灰先生’不是人，他們消失的時(shí)候會(huì)全身透亮，變成一團(tuán)灰煙，太恐怖了！”
……
轉(zhuǎn)眼又到了周末，前段出去旅游，我們家的《周末故事會(huì)》一直沒(méi)有如期舉行，女兒強(qiáng)烈要求大家一起講一講《毛毛》的故事，我這個(gè)當(dāng)媽的總不能讓孩子失望吧，我忙抽空開始讀《毛毛》，沒(méi)想到這本書后面的部分卻如此地吸引人，真讓人有欲罷不能的感覺(jué)，200多頁(yè)的書，我竟然用了一個(gè)晚上的時(shí)間把它讀完了！
《毛毛》是德國(guó)米切爾·恩德的科幻小說(shuō)，本書還有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的但卻極為重要的副標(biāo)題——“一個(gè)時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事”，正如《毛毛》的副標(biāo)題所示，它講述的是毛毛從時(shí)間竊賊‘灰先生’手里奪回時(shí)間的故事。
故事會(huì)開始了，女兒講了故事的內(nèi)容：“毛毛是一個(gè)孤兒，誰(shuí)也不知道她多大了，她住在一個(gè)廢棄的露天劇院里。她認(rèn)識(shí)很多朋友，如吉吉，老貝波……他們都很喜歡毛毛，有什么事都愛(ài)和她講，毛毛總是很認(rèn)真地聽他們講心事。有一天，毛毛從灰先生那發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常驚人的秘密：可怕的灰先生一直在神不知，鬼不覺(jué)中偷取人們的時(shí)間，人們變得沒(méi)時(shí)間說(shuō)說(shuō)笑笑，只知道拼命掙錢工作，沒(méi)有了快樂(lè)。后來(lái)，毛毛見到了時(shí)機(jī)老人，知道了時(shí)間的秘密，和灰先生展開了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最后她終于勝利了，把灰先行偷走的時(shí)間又還給了人們，人們又有了以前的快樂(lè)和笑容�！�
“講得不錯(cuò)！”我問(wèn)女兒：“你說(shuō)說(shuō)，為什么大家都喜歡毛毛，為什么大家有什么心里話都愛(ài)和毛毛說(shuō)呢？”
“因?yàn)槊苌屏�，別人說(shuō)話的時(shí)候，她只是用眼睛注視著別人，一句話也不說(shuō)。”
“是呀，這說(shuō)明毛毛是一個(gè)愛(ài)‘傾聽’的孩子�？梢姟畠A聽’是多么好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了‘傾聽’，就受到了尊重，收獲了友誼。”
我接著問(wèn)女兒：“你說(shuō)說(shuō)，你的時(shí)間有沒(méi)有被‘灰先生’偷走呢？”
女兒說(shuō)：“不知道”。
“如果你覺(jué)得自己每天很忙碌，沒(méi)時(shí)間和媽媽溝通，沒(méi)時(shí)間和同學(xué)們溝通，沒(méi)時(shí)間出去玩，沒(méi)時(shí)間讀書，沒(méi)時(shí)間做自己想做的事情，那么你的時(shí)間有可能也被‘灰先生’偷走了�！�
“媽媽，我覺(jué)得有時(shí)候，我的作業(yè)總是寫不完，‘灰先生’偷走了我的時(shí)間；有的時(shí)候我有很多時(shí)間，可以看書、彈琴、和妹妹玩，‘灰先生’又沒(méi)偷走我的時(shí)間。”
“作業(yè)寫不完，這個(gè)問(wèn)題，你要找一下原因，有沒(méi)有上課認(rèn)真聽講？有沒(méi)有認(rèn)真寫作業(yè)？媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要擠時(shí)間，就是說(shuō)無(wú)論做什么事都要專心致志，盡好盡快地去完成，這樣才會(huì)擠出更多屬于自己的時(shí)間去自由支配。時(shí)間就是生命，千萬(wàn)不能讓‘灰先生’偷走啊！珍惜時(shí)間的人，生命之花才會(huì)綻放異彩！”
“媽媽，我作業(yè)寫不完，是因?yàn)榭偸浅鲥e(cuò)，把時(shí)間都花在檢查改錯(cuò)上了。”
“是呀，孩子，半個(gè)小時(shí)寫完的作業(yè)，因?yàn)榇中模腻e(cuò)用了一個(gè)小時(shí)，你說(shuō)這是不是浪費(fèi)時(shí)間呢？”
“媽媽，我知道了。可是，我想好好學(xué)習(xí)，還想天天玩。”
“孩子，這并不矛盾，既要學(xué)好，又要玩好。要在生活中懂得如何拼搏，如何進(jìn)取，還要懂得如何分享生活中的快樂(lè)，讓自己的內(nèi)心充實(shí)起來(lái)！就像文章中的“吉吉”和“尼諾”，他們的時(shí)間被偷走后，雖然通過(guò)工作掙了很多的錢，但是他們快樂(lè)嗎？”
“不快樂(lè)，他們成了機(jī)器人，就知道工作，連和毛毛說(shuō)話的時(shí)間也沒(méi)有了，他們成了錢的奴隸!”
“是呀，如果只知道學(xué)習(xí)而不知道享受生活，那就是一個(gè)書呆子！媽媽每天給你玩的時(shí)間，假期給你出游的時(shí)間，就是不想讓我的寶貝變成書呆子哦！”
“媽媽，你真好！”
……
故事會(huì)結(jié)束了，然而我的思考還在進(jìn)行。
對(duì)于孩子，我們常常說(shuō)“為了孩子”，可面對(duì)強(qiáng)大的課壓，我們的孩子真的快樂(lè)嗎？在“學(xué)”和“玩”之間，這個(gè)“度”該如何把握，才能讓孩子既學(xué)到了知識(shí)，又嘗到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)呢？
對(duì)于我們家長(zhǎng)，現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)有計(jì)劃、快節(jié)奏、高效率的物質(zhì)時(shí)代，我們既要通過(guò)工作—?jiǎng)?chuàng)造物質(zhì)價(jià)值，又要通過(guò)休閑—享受精神價(jià)值；既要有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又要有和親友分享的快樂(lè)時(shí)光�！肮ぷ鳌焙汀靶蓍e”，“物質(zhì)”和“精神”，這個(gè)“度”我們又該如何把握？才能不至于在“趕時(shí)間”中喪失自我？
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