中學聽課心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中學聽課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學聽課心得體會1
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學有效性中學數(shù)學研討會，先后聽取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。
體會之一：關于課堂教學設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。不僅“備教材”，還“備”學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
體會之二：關于數(shù)學教學生生活化的問題，數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設計了坐車經(jīng)過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個數(shù)，設計出生活實際的問題，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。
體會之三：是兩節(jié)復習課的上法。大家都知道“復習課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復習課：“函數(shù)圖像從點開始” 這樣一根線的設計方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學設計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、成功的復習課。
體會之四：關于學生自主探究的問題。在教學要求教師必須為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學生探索圓的周長公式。
總之，聽了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應抓住這樣難得的，不斷地學習新知識，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學。
中學聽課心得體會2
難得有這樣的機會出去學習一下，盡管只有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xx中。已經(jīng)不是第一次來x聽課了，感慨于xx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。
聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是xx研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學習。也聽到了xx在教學研究領域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學生的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經(jīng)驗的老師的實踐想結合，得出成果進行推廣。
很喜歡講課的王老師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學生很融洽。同時也很欣賞王老師設計課程時把文化視野設計到課程中去，不止讓學生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學生學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問題，能引起學生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經(jīng)見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學生狀態(tài)量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。
教研組的老師在王老師講課時就根據(jù)自己的量表進行記錄和分析，可以說是非常透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表明學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，可以說學生們大部分能充分閱讀。還有學生回答問題及舉手次數(shù)的記錄表明學生參與度和學生是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學生舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學生準確劃分和分辨各個時期繪畫，可以換成在學習完本課后，80%或者大部分學生能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不同學生達成不同的目標，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。
中學聽課心得體會3
4月19日，我終于找到了熟悉的聽課感受。因為今天的課都是初中語文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》、北京特級教師李衛(wèi)東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳墓》，由浙江名師張悅講授。
上午的課很精彩，我只能引用專家黃厚江老師的評點來闡述：第一節(jié)很“精致”，第二節(jié)很“舒展”、第三節(jié)很“本色”。
來自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫，詩情畫意，“花語”串堂，入情解讀，整堂課很有詩意。無論是環(huán)節(jié)設置還是語言組織，相當精致。
朱則光老師的《百合花開》教學設計，我以前在他的博客中讀過，感覺很不錯。后又在一次省級賽事上由一位女老師演示過。當時感覺課很精致，朗讀很出色，以讀帶評，很圓滿。但是今日親自聽朱老師講一遍，頓覺口齒生香，妙不可言，風格迥乎不同。黃老師評價“進得去，出得來，放得開，收得攏”。我覺得這節(jié)課有兩大亮點：一是個性解讀。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境、戰(zhàn)勝社會環(huán)境、戰(zhàn)勝自我，終于“默默”盛開，開滿山谷。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒有想到還有三個層次的挑戰(zhàn)，真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學化的方式來呈現(xiàn)，也就是“我要開花”段落的朗讀處理。先根據(jù)句式內容讀，這是初讀；在結合語境的理解來讀，更深更有味；后用分角色朗讀，讓學生齊讀三遍。聽著學生越讀越有味道的朗讀，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀止。黃厚江老師稱贊是“細針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經(jīng)讓我很佩服，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學藝術。
施玥老師《獎》，真的很本色，是我們經(jīng)常見到的優(yōu)質課。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”，可謂畫龍點睛，境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評價標準，真的很精彩，只能虔誠地記下，在課堂教學實踐中慢慢體會、思考：
不是好課的標準：
⑴教師忙學生不忙，不是好課；教師不忙學生忙，也不是好課。
�、平處熅蕦W生不精彩，不是好課；教師精彩學生精彩，但與語文無關，不是好課。
�、墙處煱褜W生當驢趕，不是好課；老師把自己當做學生的驢，也不是好課。
�、戎挥薪處煹膯栴}，沒有學生的問題，不是好課；只有學生的問題，沒有教師的問題，也不是好課。
好課的標準：
�、胖勒Z文教什么、知道語文閱讀是什么？知道教什么的課，是好課。
�、平處熃痰镁蕦W生學得精彩，學生在教師點撥下學得精彩的課，是好課。
�、墙逃薪谭�，學有學法，只見語文不見法的課，是好課。
�、任谋纠斫狻⒄_、透徹，并有獨特發(fā)現(xiàn)的是好課。
令我有“驚艷”感覺的還有李衛(wèi)東老師的課�！侗秤啊�，我教授過好幾次，但總覺得不能上出味道來。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊，背影的描寫并不出色，動人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語境中，那青黑色的背影豈不令人心動？在閱讀文章時，我也有類似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來，角度新穎，堪稱經(jīng)典。還有那層層漣漪的板書設計，心動不已。
記錄下自己的一點思考：
《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙，如果用主題整合來讀，是否也很新呢？
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢？
“生命的長河是無止境”能否解讀成社會的高度？
閱讀教學的篇章寫法教學與情感教學如何協(xié)調？……
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索。”
中學聽課心得體會4
11月29日，我有幸去中學聽課學習。觀摩了七年級和八年級的兩節(jié)示范課，并和數(shù)學教研組長高老師進行了深入交流，收獲滿滿，總結如下：
首先是有效的預習，提前一天發(fā)導學案，晚自習老師不講，就是學生獨立完成。反思我們的學生，不少同學把預習簡單理解為看數(shù)學書，學習時走馬觀花，一目十行，難以深入教材獨立思考和主動探索新知，也有些學生根本不看課本，憑感覺直接寫導學案，做多少算多少，認為導學案上寫上字就大功告成了，只有認真看課本，獨立思考理解完成導學案的學生才能有所收獲。以后設計導學案可以按“做什么——怎么做——為什么這樣做——還有什么不明白的地方”四步來進行，從剛開始的`預習知識內容逐步轉向兼顧數(shù)學思考與學習方法的預習上來。
其次是有效的課堂交流。在課堂上XX中學的學生積極討論，踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分數(shù)學學的較好的自信的同學能做到，還有學習能力較弱的學生是在等著老師或同學講，不會的學生有部分能通過課上同學的交流搞明白原來的疑問，還有相當一部分學生僅僅是把導學案上的錯誤答案改過來，并不能理解為什么這么做。應該加強小組內的評價，從自學情況、自學檢測、課堂反饋、課堂參與四個方面進行打分，對于優(yōu)秀的同學可以發(fā)紅花獎勵。
最后是有效的課后檢查。課后學生能否完成導學案上的要求，高老師是用過關檢查的方式，每個組四個學生，老師檢查1號和2號學生，1號學生檢查3號學生，2號檢查4號學生。我以前用的方法是讓學生把改過的導學案上交，檢查糾錯的情況，每節(jié)課用幾道題的課堂檢測的方式檢查知識掌握的情況�，F(xiàn)在我計劃除了原來的課堂檢測，再加上上過關檢查，讓部分學生給我講，其他學生給學生講的方式，重點是解決部分學生是否理解的問題。但是還有個問題——時間，到底用什么時間來做這項工作，課間時間很有限，目前只能用自習輔導來進行。
總之，從XX中學學習回來，我反思自己的教學實踐，覺得課堂上學生交流的實效性還有待提高，課后落實還不到位，這是我今后要關注的重點。
中學聽課心得體會5
本周二，我們到XX中心集中聽課，我聽了三節(jié)課，感受到了XX中學的教改新風格，他們的老師大膽放手，讓學生自主活動，自由展示，而老師只是在一旁組織課堂，給予必要的指點和充分的鼓勵，學生展示的是才華，老師展示的是優(yōu)雅，有很多可借鑒之處。
XX老師的課很精彩，充分體現(xiàn)了學生自主學習和大容量高效課堂的特色。預習檢測5道小題，復習上節(jié)知識，學生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評分，老師進行了恰當鼓勵。自合探究部分，仍然是學生對照本節(jié)的知識要點，領悟老師總結的規(guī)律，4道習題自己完成，完成后還是有學生逐一講評，展示他們的聰明和才華。對于難點：由對稱軸位置確定a和b的正負，對稱軸在左邊，a和b同號;對稱軸在右邊，a和b異號。學生上臺畫圖講解，十分精準。王老師就沒有再畫蛇添足，只是微笑著贊揚了講解的同學，輕聲問大家聽懂了沒有。當堂檢測部分，后邊有個男生完成后讓老師看，王老師只是提醒他有一處小錯誤，讓他自己審查，而她并不代勞，她知道檢測題有一道題，她專門設計了一個小坑，要考察學生能否發(fā)現(xiàn)。學生完成后又是對改，老師并不需要多說話，而是把發(fā)言權交給了學生，讓他們展示，讓他們發(fā)現(xiàn)，讓他們探索，讓他們體驗學習數(shù)學的樂趣，老師只是充當了一個策劃者，精心準備了導學稿，課堂上老師只是充當了一個善于配合的觀眾，給予他們及時的鼓勵，展現(xiàn)出優(yōu)雅的風度。
XX老師的語文課太陽很精彩。走入課堂，只見有十幾名學生在小黑板上寫預習檢測題，其他人在座位上做題，體量很大，基本15分鐘才完成，而老師只是很優(yōu)雅地在講臺上轉來轉去，觀察學生的表現(xiàn)。然后是組長去批改自己組員的檢測題，板演的的同學再去糾正，組長把自己組出錯最多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學對照，整個自主、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學習中，并不見老師講解。展示環(huán)節(jié)，更是精彩紛呈，有七八個學生涌到了講臺前，爭相發(fā)言，學生的表現(xiàn)，相當?shù)幕钴S，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角鈀，積極主動把自已對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助于把學生的發(fā)散思維集中起來，所以課堂上同學們都積極發(fā)言，看似亂哄哄的，實際上完全在教師的調控之下。面對學生舉手要求補充，張林燕老師說：“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導作用，一句幽默的話及時結束了爭辯。正是老師把講解的時間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時間留給了學生去練習、去討論、去展示，這也體現(xiàn)出了老師的高明之處，體現(xiàn)了高效課堂的要求。
反思我們的教學，我們常常擔心學生的能力不行，怕他們抓不住重點難點，怕他們的方法不正確，忽視了他們的天性，壓抑了他們需要表達自己見解的欲望，無形中把他們的才能埋沒了，老師一維的是講呀講，學生一維的練呀練，效果并不是很好。課改就是要想方設法調動學生的學習積極性，把“教為中心”換為“學為中心”，讓學生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結果，在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚和鼓勵，這樣學習效率才能真正提高，學生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。
做個優(yōu)雅的老師，把屬于學生的活動時間還給學生，把舞臺交給學生，“給我們一個舞臺，我們會還你一片精彩的天空�！崩蠋�，做個優(yōu)雅的指導者不是更好嗎?
中學聽課心得體會6
20xx年4 月13日，一個好日子。 我們鞍山市鐵東區(qū)小學語文中心教研組一行30人，在教研員赫冬梅和陳佳的帶領下，早上五點半就集合，六點出發(fā)，八點鐘就趕到了沈陽空軍招待所禮堂。觀摩了全國著名小學語文教育專家新課標解析與教學指導專題研究會。 此次活動有于永正、支玉恒兩位資深名師的課堂教學、講座，現(xiàn)任教研員評課等。每一堂課都值得學習，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。于永正老師執(zhí)教《愛如茉莉》，70多歲了，依舊給學生范讀，而且讀得生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞。不只是他自己給學生范讀，還抓住一切機會，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，他抓住文本中形象的人物描寫和環(huán)境描寫，引導學生對爸爸媽媽之間的愛進行細致的分析。最后，從不同角度引導學生，對人物進行拓展品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在于老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如支玉恒老師《草原上的花》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：王文麗老師在上《魚游到了紙上》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫青年“忘我”的語句，體會情感;再讀課文，讓學生找出“忘我”原因;讓學生聲情并茂中體會我對青年的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些方法，在以后遇到類似的問題時能夠用自己的力量解決。例如張龍老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。他還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。于永正老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
中學聽課心得體會7
20xx年10月19日，金秋十月，學校領導帶著我們音體美組和信息技術組去了天長市的炳輝中學交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學課，受益匪淺，感觸頗多。
唐老師設計精巧，語言精練。無論是在知識結構，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然、老師的語言生動活潑，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。唐老師非常注重學生學習音樂的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學唱每首歌曲時老師引導學生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導，滲透。
這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。唐老師的基本功扎實。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。
總之，這節(jié)課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。
中學聽課心得體會8
為期兩天的聽課學習結束了，但幾位教師的現(xiàn)場優(yōu)質課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學習，我不僅學到了一些實用的課堂形式和教法，也學到了一些專業(yè)的理論知識�，F(xiàn)將這次學習的心得體會總結如下：
一、做一個善于思考的教師。
聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)A-G選擇詞語造句的小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應該在教學中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設計好一節(jié)課。
二、做一個勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學狀態(tài)，即教英語的老師，用英語進行教學的老師，幫助學生學習英語的老師和幫助學生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學生成為英語考試的“奴隸”，而應該成為，也教學生成為英語的主人，并幫助學生掌握學習英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學中要善于反思，從自己上過的每一節(jié)課中反思，找到應該改進的地方；從聽過的每一節(jié)課中反思，尋找應該學習的地方。不斷地反思，不斷地進步。
三、做一個不斷總結的老師。
郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座，從如何設定課堂教學目標，到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個個具體的教學實踐。這說明郭老師和他帶領的教學團隊都是在一堂堂實際教學中不斷總結摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識。我們作為教學一線的教師，最富有就是教學實踐經(jīng)驗，但缺乏將其進一步地總結和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個teacher, 而要在平時不斷總結，努力做一個master。
四、做一個與時俱進的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關于國家教育改革的新聞。其中關于中高考英語的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時大家都太少關注新聞。信息的閉塞讓我們只是關注于當前的教學成績，卻沒有更好地思考如何應對今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學如何才能使學生能更好地適應未來的社會發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。
這次學習使我受益匪淺。在今后的教學中，我會試著把學到的東西運用到平時的教學中，努力做一個善于思考、勤于反思、不斷總結、與時俱進的英語教師！
中學聽課心得體會9
“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦”、“計算機的普及要從娃娃抓起”。從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成部分，這不僅僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義，并且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。信息技術課與其它小學課程有所不一樣，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握必須的計算機操作技能和操作技巧。目前，許多小學都陸續(xù)開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本事。下頭就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思總結。
一、游戲入門，自覺學習。
小學生對游戲異常感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如學習指法是十分枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，并且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情景下，教師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到簡便自如了。這樣，既堅持了學生學習計算機的熱情，還能夠促使學生自覺去學習計算機知識。
二、直觀教學，加深記憶。
在教學中能夠充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫忙學生加深對計算機知識的理解和記憶。
在信息技術課的教學中應根據(jù)其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關健并且形象具體，然后讓學生經(jīng)過很多的操作來驗證所學生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在經(jīng)過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給五年級的同學介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學生討論。經(jīng)過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。
三、自主學習，不斷創(chuàng)新。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應當充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。
五年級的學生已經(jīng)有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自我去閱讀教材，然后教師再加以引導，最終解決實際操作問題，經(jīng)過長時間的訓練，學生逐漸會構成自我解決問題的本事。如在教學娣7課時，教師先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就了解了窗口的基本組成，并學會了窗口的最小化、化、關掉。
總之，要上好小學信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生理解的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動，使我們的學生能在簡便的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的本事，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基矗。
中學聽課心得體會10
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束，這次活動為我們教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
中學聽課心得體會11
本學期我擔任七年級信息技術教學工作�，F(xiàn)階段信息技術課的教學目標主要培養(yǎng)學生掌握計算機操作技能，著眼于使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識，注重培養(yǎng)學生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的本事，并用于學習和生活，當然最重要的還在于中考的信息技術會考，完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學資料包括信息技術基礎、辦公軟件的操作�，F(xiàn)將工作總結如下：
一、不斷學習提高個人素養(yǎng)
進取參加學校組織的政治學習，提高自我的政治素質和理論素養(yǎng)，注重自我思想道德水平的提高。平時進取參加教研活動，在工作之余，學習與農遠工作和信息技術教學及計算機維護的相關知識，努力提高個人的業(yè)務水平，為信息技術教學工作打下良好的基礎。
二、扎實細致地做好教學工作
備課對于每門課程的教學而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，并根據(jù)教授對象的不一樣特點找到教授的方法與方式。在此基礎上將所備資料在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，經(jīng)過對實例的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上。
根據(jù)信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創(chuàng)造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生僅有經(jīng)過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自我的操作水平，跟上知識的發(fā)展更新并進一步發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。如果單純地依靠教師教授，他們所掌握的知識將總是有限的。
在教學中，學生所使用的教材能夠貼近實際，貼合學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點，所以在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合于學生參加的各種興趣活動，并在活動中加強的教育的示范與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，并在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空余時間進行一些自主學習，到達提高的目的。
信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在教師演示時，同學們不僅僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時，教師在教師機上演示，學生經(jīng)過網(wǎng)絡在自我的屏幕上觀看，對教師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學生本事的培養(yǎng)，主要是能讓學生做的就讓學生做，包括演示操作盡量讓學生來做，同時許多操作都采用讓學生先練習，再歸納，后總結的步驟來。
正所謂“百看不如一練”，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師經(jīng)過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創(chuàng)造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化;并能有進一步的提高和創(chuàng)造。
信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學生的一種思想、一種意識。在信息技術課堂教學中針對學生的具體情景采用不一樣的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節(jié)，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解必須的提升。我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!
中學聽課心得體會12
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!
第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
中學聽課心得體會13
通過兩天的外出學習，觀摩了廣州市八十六中和象賢中學老師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術。我就參加的這一次活動談一點自己的粗淺體會和感受。
一、放手學生，讓學生主動參與學習
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是八十六中應虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。首先在上課前一天應虹老師布置了含兩對同源染色體的細胞減數(shù)分裂圖像，課堂中請同學在黑板上畫出圖像，并對學生容易出錯的地方給予點撥。然后再分別讓兩位學生在圖像的每一個細胞中標出一對等位基因，同時下面的學生也在作業(yè)本上畫圖，以復習上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學生從圖中找出基因自由組合定律的實質，以及自由組合發(fā)生的時期。
在整個教學過程中應虹老師充分調動了每一位學生的主動性，讓每一個學生在課堂中都"有事可做"，充分發(fā)揮了學生在課堂中的主動性，提高了復習效率。同時應虹老師也著重強調了易錯的知識點，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進行指導。學生通過自己的思考、理解，對知識的掌握程度更深。復習的效率也得到了很大的提高。
二、 重視基礎，回歸課本
在兩所學校的聽課中，我感覺到，他們非常重視課本。象賢中學黃艷萍老師在復習《染色體變異》時，讓學生閱讀課本，完成導學稿的基礎練習的時間接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復習過的基因突變和基因重組時，也是讓學生從課本中找到出處。讓學生在心理上重視基礎，重視課本。而我在教學中，這一點做的還很不夠，往往注重藍本中的考點講解，認為課本很簡單，學生課后看就可以了。但是往往學生在課后很難落實下去。
三、精心獨到的課堂設計，團隊協(xié)作意識強
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從幾位老師的課堂教學中，以及從課后的交流中，我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅"備"教材，還"備"學生。兩所學校都很重視集體備課。象賢中學的導學稿由一位老師執(zhí)筆，拿出的初稿在集體備課時再由全體高三生物老師討論，確定每一個考點的講解方法，在練習設計方面針對性也很強，貼近學生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學效果。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的能力，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次學習為契機，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
中學聽課心得體會14
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。本學期我外出聽了近十節(jié)課，并且參加了“貧困地區(qū)教師免費培訓”活動，學到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：
1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
2、例題設計精巧，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。
通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。
2、教材概念的呈現(xiàn)形式
(1)學生容易理解的一些概念，采取定義的方式出現(xiàn)。
(2)當有些概念以定義的方式出現(xiàn)時，學生不好理解，采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。
(3)當有些概念不易描述其基本特征時，采取舉例說明其含義或基本特征的方法。
3、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。
首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。
其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
中學聽課心得體會15
4月11日，我和z老師一起到z市z區(qū)z中學聽課學習，交流經(jīng)驗。我聽的是z老師的歷史必修二《自由放任的美國》，課后又聽了一場由江都區(qū)教育局教研室的z老師作的報告《讓課堂煥發(fā)生命活力》。報告十分精彩，能夠通過身邊的教學例子講解什么是生命課堂、怎樣構建有生命活力的課堂，并且給了老師十八個教學建議。通過聽課和聽報告，我深深地感受到了課堂的生命力、教師的魅力和學生的活力，同時在如何構建有生命活力的課堂方面有了頗多收獲。
據(jù)介紹，“生命課堂”是以尊重學生生命成長和個性差異為前提，以師生有效互動為保證，努力培養(yǎng)學生知識、能力、素質和特長健康發(fā)展的課堂教學形式，在具體實踐中，其具有和諧性、自主性、體驗性、生成性。為了構筑富有生命力的課堂,需要注意以下方面：
首先,要創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習。比如在聽莊老師的課時，他能夠通過歷史史料創(chuàng)設教學情境，帶動學生的思維，讓學生能夠深刻地體會經(jīng)濟大危機時的情境并很快地總結出經(jīng)濟大危機爆發(fā)的原因，穿插幾幅具有代表性的圖片，讓學生更直觀地感受歷經(jīng)濟危機。
其次，要調動學生的多種語言，讓學生全面展現(xiàn)自我。歷史和語文課可以通過分角色朗讀、表演簡短的話劇等形式讓學生從不同的方面展現(xiàn)自我，發(fā)掘更多的潛力，增強自信心。比如讓學生每節(jié)課前講一位歷史人物的故事，既讓學生表現(xiàn)了自己，又讓學生增強了歷史學習的興趣。同時還要對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予及時的鼓勵和肯定。
再次，放飛學生的思維，讓學生參與學習。這就是說要讓學生主動、自主地去學習。教學活動的展開應該是以學生為中心，教師應該引導學生自主參與教學，從預習課、新課和復習課等各個階段，都應讓學生主動參與，更重要的是讓學生走上講臺，讓學生把自己內化了的歷史知識表達出來，即鍛煉了自己，也讓同學們印象深刻。比如《自由放任的美國》這一課，學生學習完基礎知識之后，當堂做題鞏固并分組討論，讓學生之間通過交流得出答案，老師及時點撥解體思路，充分發(fā)揮學生的主動性。
構建生命課堂可以通過各種各樣的方法。比如，改變座位、師生談話、師生易位、分組討論、實踐活動、獨立探究，讓學生講，學生出試卷、講評等手段。讓學生感到自己是學習的主人。
我作為一名新教師，還收獲了一些教學經(jīng)驗。比如，教學目標的制定要“頂天立地”，既考慮優(yōu)等生又照顧到一般程度的學生。要先學后教，先練后教。讓學生品味成功的喜悅，不要歧視學困生，因為每一位學生都有自己的閃光點。注重關注學困生取得的一點一滴的進步。要指導學生自我反省。指導學生整理錯題集、寫日記、每一次考試后做好考試分析，制定目標，更好地學習。對學生的要求要因人而異，每個學生要發(fā)展，但不是一樣的發(fā)展。教學民主，尊重學生生命的存在與權力，正視學生生命的存在，要有強烈的生命意識，同時還要意識到學生和我們成人一樣有做人的尊嚴。
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