【實(shí)用】心得作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的心得作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
心得作文 篇1
《大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。由此可見(jiàn)，小學(xué)生作文是練習(xí)，是習(xí)作，是把自己的所見(jiàn)所聞所思所感用自己的話寫(xiě)下來(lái)，怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的，就怎么寫(xiě)，無(wú)需太多的加工潤(rùn)色。但是實(shí)際教學(xué)中作文仍然是學(xué)生最大的攔路虎，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生提起作文還是無(wú)從下筆，究其原因，我認(rèn)為：一是因?yàn)榻處熑藶榈丶哟罅俗魑牡碾y度，要求學(xué)生寫(xiě)出從思想內(nèi)容到語(yǔ)言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都達(dá)到發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)，所以要求一高再高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般學(xué)生的習(xí)作水平，結(jié)果成了拔苗助長(zhǎng)，學(xué)生的作文水平不但沒(méi)有提高，反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因?yàn)閷W(xué)生雖然也接觸了實(shí)際生活，參加了某些活動(dòng)，但由于他們的觀察能力較弱，思維能力不強(qiáng)，故語(yǔ)言組織能力不高，形成了“茶壺里煮餃子”的局面，如果老師再引導(dǎo)不夠，久而久之，學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲就會(huì)經(jīng)過(guò)一次次受挫之后沉寂下來(lái)，也對(duì)作文失去了興趣。針對(duì)學(xué)生在作文過(guò)程中的這些表現(xiàn)，我從發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維訓(xùn)練兩方面進(jìn)行了小學(xué)生作文“加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、強(qiáng)化讀寫(xiě)、整體推進(jìn)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，已取得了初步效果，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下。
一、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，作文提前起步
美國(guó)新罕布什爾大學(xué)教育學(xué)教授唐納德·格雷夫斯，長(zhǎng)期致力于小學(xué)作文教育的實(shí)驗(yàn)研究，被人們稱(chēng)為獻(xiàn)身于寫(xiě)作教學(xué)的“十字軍戰(zhàn)士”。他提出了“寫(xiě)作先于閱讀”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為兒童不是先學(xué)會(huì)了閱讀再學(xué)會(huì)寫(xiě)作，而是恰恰相反，先學(xué)寫(xiě)作，再學(xué)閱讀。他依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把文章比作密碼，把寫(xiě)文章比作編密碼，把讀文章比作破密碼。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，文章是一種有魔力的密碼，他們很想學(xué)會(huì)這種密碼。而在孩子們看來(lái)，編密碼遠(yuǎn)比破密碼容易。所以，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，甚至在學(xué)前班時(shí)就有這種編“密碼”的能力和愛(ài)好，其表現(xiàn)就是喜歡在墻壁上、人行道上、水泥板上等地方畫(huà)各種符號(hào)，這實(shí)際上就是孩子們的一種自我表白。因此，要重視小學(xué)生寫(xiě)作能力的早期培養(yǎng)，在他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀以前，老師就應(yīng)重視誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，組織寫(xiě)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作和思維能力的提高。所以，在小學(xué)一、二年級(jí)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，作文提前起步就顯得尤為重要。
從小學(xué)生入校第一天起，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的表達(dá)欲望和聽(tīng)說(shuō)能力。每周都安排有聽(tīng)說(shuō)主題，每天都有一日一說(shuō)。如入學(xué)教育聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練分為《自我介紹》、《參觀校園》、《我的老師》、《我的同桌》等，這樣，學(xué)生每天都有新話題，漸漸養(yǎng)成了喜愛(ài)說(shuō)話、注意觀察的好習(xí)慣。等拼音學(xué)完，再讓學(xué)生把說(shuō)話內(nèi)容記下來(lái)，自然而然地就開(kāi)始寫(xiě)拼音日記了。
對(duì)于學(xué)生說(shuō)話的起點(diǎn)，我要求較高，開(kāi)始說(shuō)話就要求說(shuō)完整的句子。如一則《自我介紹》：我叫趙原，今年六歲半。我從無(wú)棣縣實(shí)驗(yàn)幼兒園來(lái)。希望大家和我做朋友。等學(xué)了課文，則充分憑借課文訓(xùn)練。把每篇課文中的重點(diǎn)句段，排成一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練序列，結(jié)合課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，使課堂教學(xué)真正成為訓(xùn)練語(yǔ)言、鍛煉思維的主要途徑。如憑借課文，抓重點(diǎn)句式的訓(xùn)練；重點(diǎn)段落的訓(xùn)練；課文插圖的訓(xùn)練等。這樣，一課一練，課課有得，書(shū)上的范句，老師的例句，同學(xué)的好句，課外閱讀中的佳句，都在學(xué)生的頭腦中融匯貫通，一有需要，呼之即出。
另外開(kāi)設(shè)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課，每周一節(jié)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，充滿知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)造性，如利用電教媒體等直觀形象手段，以其絢麗的色彩、迷人的畫(huà)面深深吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子觀察事物的興趣�；騽�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自演自說(shuō)，積極參與。訓(xùn)練形式上靈活多樣，有時(shí)看圖編故事；有時(shí)給出故事的頭和尾，讓學(xué)生想象中間的內(nèi)容；有時(shí)聽(tīng)音響編故事。讓學(xué)生在音樂(lè)和童話的世界中暢游、聯(lián)想，在輕松愉快的環(huán)境中通過(guò)看、說(shuō)、想、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，取得了良好的效果。
二、強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，科學(xué)有序訓(xùn)練
語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。葉圣陶先生曾明確指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫(xiě)作是‘發(fā)表’的事情，從寫(xiě)作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情。”這段話揭示了讀與寫(xiě)的實(shí)質(zhì)，說(shuō)明讀與寫(xiě)是相通的。讀寫(xiě)結(jié)合一直是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中我一直注重教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)有序訓(xùn)練。
1、讀寫(xiě)同步，以讀促寫(xiě)，寫(xiě)中促讀。
進(jìn)入三年級(jí)后，我加強(qiáng)了讀書(shū)方法的指導(dǎo)，教會(huì)“四步讀書(shū)法”，即“初讀，掃清字詞障礙；細(xì)讀，理清作者思路；精讀，品析重點(diǎn)詞句；誦讀，融匯貫通應(yīng)用�！蓖瑫r(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把全冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到每一課�！岸巍笔侨昙�(jí)語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，主要進(jìn)行八種基本段式的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道每段有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的。如教學(xué)《晨讀》一課第二自然段時(shí)，先讓學(xué)生初讀，知道本段有幾句話。再讓學(xué)生細(xì)讀，弄懂每句話的意思，并能劃出概括全段內(nèi)容的句子，即“三個(gè)小伙伴，又坐在村頭的石磨上開(kāi)始晨讀了�！比缓缶x弄清句子之間的聯(lián)系，提問(wèn)：讀了第一句話，你想提出什么問(wèn)題？（三個(gè)小伙伴是怎樣晨讀的？他們讀得怎么樣？）接著分成三個(gè)組自學(xué)討論，找出了描寫(xiě)三個(gè)小伙伴讀書(shū)的不同動(dòng)作，得出結(jié)論：坐在右邊的小女孩讀得很入神，“完全被課文吸引住了，連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒(méi)有覺(jué)察�！敝虚g的小男孩“背得熟，記得牢，顯出一副十分得意的樣子�！弊钭筮叺男∧泻ⅰ昂孟裨谒妓饕坏离y題，又像在思索今后該怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。”接著提問(wèn)：讀了這幾句話，還有問(wèn)題嗎？（沒(méi)有了。因?yàn)檫@幾句話寫(xiě)得很具體。）我又追問(wèn)，這幾句話的順序交換一下行不行？同學(xué)們又議論紛紛，得出結(jié)論：是不行的。因?yàn)樽髡呤前凑找欢ǖ捻樞驅(qū)懙模瑥挠疫呑钫J(rèn)真的小女孩寫(xiě)到左邊可能有些調(diào)皮的小男孩，讀起來(lái)有層次感，而且一句比一句具體。最后，讓學(xué)生把這個(gè)總分段式摘錄到集段本上，朗讀背誦。這樣，學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中，不但理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)了寫(xiě)作技巧。課后練習(xí)運(yùn)用總分段式寫(xiě)一段話《課間十分鐘》。這樣，一課一練，每篇閱讀課文都成了寫(xiě)作教材，學(xué)生在“讀—仿—寫(xiě)”中作文水平一步步得到提高。
2、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，得法以課內(nèi)，受益于課外。
雖然教材大多出自名篇，但每?jī)?cè)容量最多30篇左右，五年也不過(guò)300篇，以這樣的讀書(shū)量顯然不能提高讀寫(xiě)水平。因此，加強(qiáng)課外閱讀就格外重要。我從三年級(jí)改加大閱讀的時(shí)限，閱讀課每周2—3次。要求每人平均10本以上課外讀物，搭配合理，種類(lèi)齊全。閱讀課上進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)生在閱讀的同時(shí)寫(xiě)閱讀筆記：摘抄型、感想型、評(píng)價(jià)型、提綱型。每人每周500字。定期舉行“故事會(huì)”、“作文擂臺(tái)賽”、“朗讀比賽”、“速讀比賽”、“筆記展評(píng)”等活動(dòng)。學(xué)生讀的數(shù)量和質(zhì)量得到了保證，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，而且積累了大量的作文素材，發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，為寫(xiě)好作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化作文課堂結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持“限時(shí)、高效、大量、低耗”原則。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我實(shí)行了限時(shí)原則：三年級(jí)的學(xué)生半小時(shí)內(nèi)要寫(xiě)出四百字左右的作文。這樣，每周兩節(jié)的作文課程序是這樣的：寫(xiě)作文前，提前布置作文內(nèi)容，學(xué)生做好準(zhǔn)備。第一節(jié)課前十分鐘左右的時(shí)間教師和學(xué)生一起商討寫(xiě)作思路，謀篇布局。然后30分鐘時(shí)間學(xué)生獨(dú)立試寫(xiě)，這樣，第二節(jié)課上課時(shí)就已經(jīng)寫(xiě)完，就有一整節(jié)課的時(shí)間師生共同評(píng)改。在評(píng)改時(shí)采用積極評(píng)價(jià)原則，多肯定，盡量以最小的幅度修改，尤其是困難生的作文。優(yōu)等生的作文從立意謀篇處品評(píng)；中等生的作文從精彩句段處賞析；困難生的作文則從好詞好句處大加贊揚(yáng)。給每一個(gè)學(xué)生以成功的歡悅，充分調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。這樣安排作文課的目的在于使學(xué)生能馬上得到積極的反饋，主動(dòng)地參與到評(píng)講作文中來(lái)，改變了以往因延時(shí)批改產(chǎn)生的消極因素，大大提高了課堂效率。而且學(xué)期的大作文量也是以往的一倍，大量的寫(xiě)評(píng)使學(xué)生的寫(xiě)作技巧越來(lái)越純熟，從而提高作文能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，為寫(xiě)作提供生活的源泉。
學(xué)生有了知識(shí)上的儲(chǔ)備，不等于就能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。只有帶領(lǐng)學(xué)生到生活中、到大自然中去觀察，去體驗(yàn)，在周?chē)娜�、事、物、景中尋找�?xiě)作的素材，才能真正從中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，訓(xùn)練思維。孩子往往對(duì)身邊看似熟悉的事物不夠注意，或者覺(jué)得不值得一寫(xiě)，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，在他們的筆下，那些平時(shí)司空見(jiàn)慣的東西竟另有了一層深意。高勝男同學(xué)因偶然玩氣球產(chǎn)生義賣(mài)氣球?yàn)闉?zāi)區(qū)小朋友奉獻(xiàn)愛(ài)心的義舉；楊婷婷同學(xué)看見(jiàn)汽車(chē)尾氣污染環(huán)境產(chǎn)生長(zhǎng)大發(fā)明新式超能量汽車(chē)，無(wú)論晴雨天都可以行駛的奇思妙想；吳立鵬同學(xué)看見(jiàn)粉筆屑飄滿老師的頭發(fā)便想制造新式黑板、黑板筆……在同學(xué)們的眼睛中，世界變了，他們的思維也越發(fā)活躍，歌頌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，他們發(fā)現(xiàn)，手中的筆原來(lái)還是一種最好的武器呀！
心得作文 篇2
對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，在工作、生活中我們對(duì)國(guó)學(xué)的名著是敬而遠(yuǎn)之的，那生澀的詞匯和深?yuàn)W的哲理讓我們百思不得其解。但在近幾天政工科組織的學(xué)習(xí)中，在于丹教授的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了于丹教授的論語(yǔ)心得，于教授不但將論語(yǔ)中枯燥無(wú)味的古文用現(xiàn)代“心得”的.形式進(jìn)行了完美詮釋?zhuān)疫�用自已廣博的知識(shí)面給論語(yǔ)重新加入了新的注解，并且加入了一些很富有哲理的小故事，使我接受了《論語(yǔ)》，而且從中受益非淺。我感到，其中很多道理是與我們平常的生活工作有所關(guān)聯(lián)的，如果運(yùn)用恰當(dāng)，必會(huì)對(duì)我們的工作、生活產(chǎn)生很多益處。
在其天地人之道章節(jié)，她用盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，告訴我們?nèi)�、天、地之間的關(guān)系，人的不斷強(qiáng)大與天地強(qiáng)大的關(guān)系是密不可分的，而將其與我們現(xiàn)在正在建設(shè)的和諧礦山、社會(huì)主義和諧社會(huì)相結(jié)合，我感到，只有人與人、人與自然、人與環(huán)境等等之間做到真正的和諧，才能推動(dòng)我礦的經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展。只有社會(huì)和集體的不斷壯大才能使我們每個(gè)人更強(qiáng)大，說(shuō)得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是只有集體得到的利益較多、集體榮譽(yù)感更強(qiáng)的時(shí)候，我們每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得有一種榮譽(yù)感，相應(yīng)的，得到的利益也就更多。
還有一個(gè)故事，就是宋代大文豪蘇軾非常喜歡談佛論道，和佛印禪師關(guān)系很好。有一天他登門(mén)拜訪佛印，問(wèn)道：“你看我是什么�！狈鹩≌f(shuō)：“我看你是一尊佛。”蘇軾聞之飄飄然，佛印又問(wèn)蘇軾：“你看我是什么？”蘇軾想難為一下佛印，就說(shuō)道：“我看你是一坨屎�！狈鹩÷�(tīng)后默然不語(yǔ)（也許是氣的說(shuō)不出話）。于是蘇軾很得意的跑回家見(jiàn)到蘇小妹，向她吹噓自己今天如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽(tīng)了直搖頭，說(shuō)道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬(wàn)物都是佛。你心中有屎，所以看別人也就都是一坨屎�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事，我從中想到我們有的人在平常的工作生活中也常常取笑、議論別人，其實(shí)在我們?nèi)⌒e人就是從側(cè)面證明了我們還不夠強(qiáng)大，還沒(méi)有足夠的自信心，心中一直懼怕別人背后議論。同時(shí)也讓我明白了在平常要做到“恕”和“仁”，只要真正把以上兩點(diǎn)做到了，就能使自已足夠的強(qiáng)大，也就能將得失等身外之物看輕。
還有一個(gè)故事：同為花崗巖，臺(tái)階不服氣地向佛像抗議：“你看我們本是兄弟，來(lái)自同一個(gè)山體，憑什么人們都踩著我們?nèi)ツぐ菽惆�？”佛像淡淡地說(shuō)：“因?yàn)槟銈冎唤?jīng)過(guò)四刀就走上了今天的這個(gè)崗位，而我是經(jīng)過(guò)千刀萬(wàn)剮才得以成佛�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事，使我明白了，我們很多人在工作、生活中常常抱怨，我為什么沒(méi)有某人強(qiáng)，其實(shí)這時(shí)候我們應(yīng)該靜下心來(lái)想一想，為什么我沒(méi)有別人強(qiáng)大，是不是還有我哪方面做得不夠好，多多的進(jìn)行自我反省，通過(guò)反省不斷改正自已的缺點(diǎn)，使自已進(jìn)行不斷的改進(jìn)，不斷的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
以上只是列舉一二，總而言之，于老師就是通過(guò)這樣的故事和他對(duì)《論語(yǔ)》的心得將我們引上了一條解讀國(guó)學(xué)名著的道路，我覺(jué)得于丹教授的高明之處在于用自已的體會(huì)和品嘗將《論語(yǔ)》這個(gè)我們很多人以前頂禮膜拜的東西給我們加工成了一道美味的心靈雞湯，讓我們過(guò)上了心靈所需要的那種幸福生活。是她讓我們?cè)谑ト说墓饷⑾缕肺豢鞓?lè)人生，更好的享受人生，她用再簡(jiǎn)單不過(guò)的語(yǔ)言和詞句將《論語(yǔ)》中深?yuàn)W的道理呈現(xiàn)在我們面前，使我們?cè)诮窈蟮纳罟ぷ髦锌梢圆粩嘟梃b其中的東西、吸取其中的精華。終生受用不盡。
心得作文 篇3
《紅樓夢(mèng)》以寶、黛、釵的愛(ài)情悲劇為線索講述了一個(gè)貴族大家庭走向衰敗的過(guò)程，也反映了曹雪芹的親身經(jīng)歷，暗示著社會(huì)的腐朽。
賈寶玉自小備受賈母疼愛(ài)，也養(yǎng)成了他頑劣，任性的性格。他憎惡封建禮教和追求功名利祿的人，寶玉曾說(shuō)：“女兒是水做的骨肉，男人是你做的骨肉；我見(jiàn)了女兒便清爽，見(jiàn)了男人便覺(jué)濁臭逼人�！边@只因封建觀念中，男子必須讀書(shū)做官的觀念，寶玉憎惡這些世俗觀念，便整天和一群女兒們廝混，追求隨性的生活。曾經(jīng)的寶玉是一個(gè)風(fēng)流公子，苦苦追求真愛(ài)卻一直無(wú)果，直至林黛玉進(jìn)入賈府。
黛玉由于母親早亡，他的父親把她送到了賈府，她在賈府中無(wú)依無(wú)靠，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，遭到別人的冷落，還依稀記得黛玉葬花的場(chǎng)景，黛玉見(jiàn)風(fēng)吹落花飄滿地，不忍落花隨水流到污濁之水中，便用絹袋裝好埋入土中，讓落花隨土消散，黛玉用落花比喻自己的處境，留下了“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐�！钡母袊@。
寶玉第一眼見(jiàn)到林黛玉，便被她那傾國(guó)傾城貌迷倒，兩人從此深陷愛(ài)情之中�？蛇@段姻緣卻不被被人看好，在別人眼中林黛玉只是一個(gè)叛逆任性、心胸狹隘、小家子氣的女兒，可寶玉卻獨(dú)愛(ài)黛玉，黛玉從來(lái)不勸寶玉追求功名利祿，也正符合了寶玉的性格，清高脫俗，正是這兩人性格的描寫(xiě)。
在書(shū)中人物的眼中，黛玉遠(yuǎn)不如出身高貴、舉止嫻雅、端莊穩(wěn)重的薛寶釵，寶玉和寶釵才是金玉良緣，可是林黛玉的出現(xiàn)卻擾亂了這一切。薛寶釵和賈寶玉的婚事正是封建禮教的表現(xiàn)，婚姻必須聽(tīng)從父母之命、媒妁之言，迫使寶、黛、釵無(wú)一落得一個(gè)好結(jié)果，賈寶玉和薛寶釵成了封建制度的犧牲者，可結(jié)果也沒(méi)如書(shū)中人物所愿。
《紅樓夢(mèng)》最終的結(jié)局批判了曹雪芹所在時(shí)代的封建，黛玉在寶玉取妻那一刻含淚而終，寶玉悲傷出家，薛寶釵抱憾終生。在這樣的社會(huì)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)人有一個(gè)好結(jié)局。賈府由榮華走向沒(méi)落，直至被抄家，也暗示了封建社會(huì)必然走向衰敗，表達(dá)了曹雪芹對(duì)他所處社會(huì)的厭惡，他能在家境敗落，生活貧困的情況下完成這一著作，也著實(shí)令人敬佩。
讀罷紅樓夢(mèng)，心中產(chǎn)生了諸多感嘆，因書(shū)中悲傷結(jié)局而感嘆，因封建風(fēng)俗所感嘆，讀這本書(shū)也帶給了我很多，其中細(xì)膩的描寫(xiě)使我閱讀得更加細(xì)致，也培養(yǎng)了我的耐心，這會(huì)是我人生一筆財(cái)富。
真事隱，假語(yǔ)存，這其中奧秘我還未完全參透。
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