小學科學創(chuàng)新大賽觀摩心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的小學科學創(chuàng)新大賽觀摩心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了加強我省小學科學學科建設，提高科學課課堂教學質(zhì)量，給一線的科學教師提供一個展示自我、交流學習的平臺，5月11日13日，在美麗的湘西吉首，省教科院舉辦了湖南省第二屆科學“課堂教研”成果展示活動。本次成果展示活動內(nèi)容豐富：有省教科院曾主任的重要講話；有各市區(qū)精選出來的十四位老師的說課展示；有兩位特級教師的現(xiàn)場示范課及說課；還有張家界市科學教研員的精彩點評。短短的兩天時間，讓我們享受了一場科學教學的盛宴，與會的教研員和老師們一致認為本次展示活動內(nèi)容對更新小學科學教育教學理念、提高業(yè)務水平、把握小學科學教改方向很有幫助。此次活動是授課教師們一次從內(nèi)涵到外延的全方位展示，的確讓我感受頗豐，收益匪淺。讓我感受最深的是各位參與展示活動老師所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神，讓我們的科學課堂呈現(xiàn)出活力與精彩�，F(xiàn)談談自己聽課的一些心得體會：
一、精心設計教學創(chuàng)新
在教學中我們教師是“學教材”還是“用教材”，這是課程改革的一個重大區(qū)別。這次展示的課中不少老師都對教材進行了靈活的處理，合理的安排。如張家界的陳佳妮老師，在說教《造一艘小船》一課時，結(jié)合實際情況，將教材內(nèi)容重組：把教材中最后面的“船的發(fā)展史”放在課堂導入部分，將“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合并為“金剛泥小船制作比賽”，將“用其他材料造船”和“船的展覽會”放在最后。使整堂課的結(jié)構(gòu)更為完整，流暢，也給我們今后對教材的使用提供了一個很好的范例。
二、用心組織活動創(chuàng)新
新課標指出：小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義務教育階段的核心課程。在科學教學中如何培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)是課堂的首要目標，科學素質(zhì)包括：好奇心和求知欲，認識自然界的能力，科學探究的思維和方法，科學精神和生活態(tài)度等等。在我們的科學教材中，有不少的綜合實踐活動內(nèi)容，綜合實踐活動實施階段的教學對于學生親歷活動情景，體驗活動方法，在活動過程中形成認識，提升觀念，發(fā)展能力有重要意義。而在實際教學中，因為綜合實踐活動時間跨度長、活動范圍廣，讓老師覺得操作不便，有的老師并沒有真正地開展實踐活動，讓實踐活動成為紙上談兵，從而錯過培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的好機會。本次展示活動中吉首的王麗君老師的《考察家鄉(xiāng)的自然水域》這一綜合實踐活動的設計給我們以新的啟迪。整個活動分為：活動啟動階段；活動實施階段；成果展示與總結(jié)階段；活動反思階段四大環(huán)節(jié)。環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)教師都參與指導，放手讓學生去探索與發(fā)現(xiàn)，分析與交流，展示與分享。重自主嘗試，重深度探究。真正體現(xiàn)了活動的意義，從而達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目標。
三、匠心獨具實驗創(chuàng)新
有這樣一句格言：“除了實踐以外，沒有別的辦法可能識別錯誤�！痹囼灴梢允箤W生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導和有效的開發(fā)。學生通過“動手做”，他們的心智技能與動作技能得到有機結(jié)合，實現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。現(xiàn)有的科學教材中提供的實驗材料有的不能反復使用，有的.效果不明顯，有的不易操作等等。參與本次展示活動的老師不少對教材中的實驗用材進行了自主開發(fā)和創(chuàng)新。如張家界市的陳佳妮老師，在教學《造一艘小船》一課時，將橡皮泥這一造船材料更換為當?shù)爻Ｒ姷慕饎偰�，解決了橡皮泥易化、易稀、易變形這一問題。還有郴州市的劉鋒老師展示的《火山模擬噴發(fā)實驗》，針對教材中實驗用具“番茄醬”效果不明顯，不能重復使用這一缺陷，他自制了火山模擬噴發(fā)裝置。改用硬紙殼、石膏粉、氣球、燈泡等材料，既易操作，又能重復使用，同時效果逼真，受到了聽課老師的一至好評。也讓我看到了創(chuàng)新的火花無處不在。
展示活動雖然只有短短的兩天，可是給我們的影響卻是深遠的。如果我們每一位科學老師都能將創(chuàng)新注入我們的教學常態(tài)，我們的科學課堂將會更加精彩。讓我們插上創(chuàng)新的翅膀，在科學的天空翱翔！
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