班主任家訪心得15篇

　　有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的班主任家訪心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任家訪心得1

　　還記得孩子到秋韻報(bào)道時(shí)媽媽告訴我：“代振學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異，從上學(xué)開(kāi)始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì)喜歡他的，他會(huì)是你好幫手！”媽媽說(shuō)選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念致力于培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才！媽媽說(shuō)兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開(kāi)始就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。媽媽說(shuō)兒子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真謙遜，思維敏銳，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重師長(zhǎng)，但是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的`社會(huì)，她更想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見(jiàn)識(shí)、有膽魄，勇于表現(xiàn)自己的人。

　　剛接任班長(zhǎng)這一職務(wù)時(shí)，振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫(xiě)完就帶著其他同學(xué)瘋玩，不在意班里的課上課下的紀(jì)律，課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷�？吹竭@些現(xiàn)象我曾多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地找他談話，告訴他身為一個(gè)班長(zhǎng)不只是學(xué)習(xí)好就萬(wàn)事大吉的。首先自己要樹(shù)立一種信仰—我想讓這個(gè)班級(jí)因?yàn)槲疫@個(gè)班長(zhǎng)的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅(jiān)定。

　　之后帶領(lǐng)二年級(jí)的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱(chēng)號(hào)。經(jīng)常會(huì)看到他積極幫助其他同學(xué)輔導(dǎo)功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾，關(guān)心照顧生病的同學(xué)，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，并在本學(xué)期的跆拳道晉級(jí)考試中，通過(guò)自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級(jí)贏得諸多榮譽(yù)。

　　媽媽說(shuō)非常感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子經(jīng)常也會(huì)在家里說(shuō)：“老師對(duì)我可好啦！”

　　整個(gè)家訪過(guò)程歡聲笑語(yǔ)不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對(duì)學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對(duì)兒子的要求。

班主任家訪心得2

　　前段時(shí)間開(kāi)展的家訪工作讓我對(duì)班上學(xué)生的情況有了更加詳細(xì)的了解，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言無(wú)論是了解對(duì)方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)都是十分重要的，畢竟教學(xué)工作也要得到家長(zhǎng)的支持才能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，因此我便對(duì)班上部分學(xué)生開(kāi)展了家訪工作以便于對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。

　　由于大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女從而可以看出家長(zhǎng)對(duì)他們的成長(zhǎng)是頗為重視的，通過(guò)家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長(zhǎng)展開(kāi)學(xué)習(xí)方面的交流，雖然學(xué)生的神情頗為緊張卻只不過(guò)是反饋對(duì)方在學(xué)校的.表現(xiàn)罷了，xx同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長(zhǎng)，在交流中可以得知對(duì)方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購(gòu)買(mǎi)了習(xí)題冊(cè)進(jìn)行解題，再加上家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的緣故從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對(duì)方進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外xx同學(xué)有時(shí)也會(huì)和父母進(jìn)行有益身心的戶外活動(dòng)并具備著開(kāi)朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵(lì)對(duì)方繼續(xù)努力以外也希望家長(zhǎng)能夠保持這種良好的家庭教育。

　　后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xxx同學(xué)由于是單親家庭的緣故導(dǎo)致他在班級(jí)的表現(xiàn)始終不怎么合群，再加上平時(shí)沉默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時(shí)常擔(dān)心孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長(zhǎng)的重視，然而到了對(duì)方家中以后才讓我發(fā)現(xiàn)這種想法只不過(guò)是誤解了xxx同學(xué)的家長(zhǎng)罷了，對(duì)方的母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也十分嚴(yán)格。

　　當(dāng)我到訪的時(shí)候得到了xxx同學(xué)母親的熱情接待，然而當(dāng)我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)方也對(duì)孩子成績(jī)不高的問(wèn)題感到很困擾，無(wú)論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費(fèi)了大量的心思卻無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致xxx同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以后我便向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)提出這項(xiàng)觀點(diǎn)，然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長(zhǎng)希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來(lái)了許多值得反思的地方。

　　盡管家訪工作的展開(kāi)是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果，至少平時(shí)的教學(xué)工作以及家庭教育都沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題的話就應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的狀況，畢竟對(duì)于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑是值得自己關(guān)心的問(wèn)題。

班主任家訪心得3

　　家訪是班主任了解學(xué)生，更好地動(dòng)員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑，也是全面了解學(xué)生的重要渠道，一次成功的家訪可能會(huì)收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來(lái)，家訪前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等?并根據(jù)了解到的情況做好準(zhǔn)備工作和家訪計(jì)劃，使家訪工作有的放矢。 這一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了五次家訪，有成績(jī)較好的張馨月、何夢(mèng)婷、張亞凱家，還有學(xué)習(xí)成績(jī)一般紀(jì)律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期，我家訪側(cè)重解決的問(wèn)題是孩子們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理督促孩子的假期生活。

　　通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

　　家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得她各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)�？墒沁@次我去她家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家是一個(gè)傲慢的`“公主”。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚，我沒(méi)想到她在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開(kāi)面對(duì)面、心對(duì)新的親密切磋。敲開(kāi)學(xué)生的家門(mén)，也就敲開(kāi)了學(xué)生的心扉;走進(jìn)學(xué)生的家庭，也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

班主任家訪心得4

　　家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

　　xxxx年10月24日馬良鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)始了一年一度的“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，作為學(xué)校的一名老師我被安排到馬良鎮(zhèn)孟家灣村和南埡村區(qū)域進(jìn)行家訪活動(dòng)。

　　由于對(duì)山區(qū)的地形不是很熟悉，24日的下午我早早就做好了準(zhǔn)備，我跟一名叫溫妮娜的學(xué)生事先溝通好了，在她的帶領(lǐng)下到孟家灣村進(jìn)行家訪。放學(xué)后溫妮娜的爺爺來(lái)接她回家，我就跟著他們駕駛著二輪摩托車(chē)到她的家里去，山里的路很難行走，還有很多的路是凹凸不平的泥巴山路，摩托車(chē)在這種路上行駛也極具危險(xiǎn)性，但是為了能真正了解同學(xué)們?cè)诩依锏那闆r，我還是小心翼翼的驅(qū)車(chē)行駛10多公里到了她的家里。說(shuō)實(shí)話等我下摩托車(chē)后心里都還在打寒戰(zhàn)，因?yàn)樯嚼锩娴穆穼?shí)在是太艱險(xiǎn)，不禁讓人心生畏懼。

　　到了溫妮娜的家里，她的爸爸媽媽都不在家，她屬于雙留守兒童，父母都在外地打工，只有她的爺爺照顧她的生活和學(xué)習(xí)。她爺爺見(jiàn)到老師到了家里，急忙泡了杯熱茶，充滿了熱情，；從她爺爺?shù)难凵裰形铱闯鰜?lái)了她帶著孫女的萬(wàn)種艱辛。從她爺爺那里我們了解到，溫妮娜在家里是個(gè)很懂事聽(tīng)話的孩子，每天都在家把作業(yè)做完后就把家里打掃的干干凈凈，還經(jīng)常幫著爺爺去地里面打豬草、收糧食。但是他爺爺也告訴我們，雖然孫女很懂事，但是有時(shí)候也難免會(huì)有些小脾氣，有時(shí)候就賭氣不吃飯，久而久之爺爺經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闇啬菽认肽钸h(yuǎn)在他方的爸爸媽媽了，由于長(zhǎng)時(shí)間看不到爸爸媽媽?zhuān)瑴啬菽染吞貏e想念和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)幸福生活。據(jù)他爺爺說(shuō)，溫妮娜經(jīng)常在家里說(shuō)同學(xué)們的爸爸媽媽都會(huì)來(lái)學(xué)�？此麄�，每次說(shuō)到這的時(shí)候，溫妮娜都會(huì)情不自禁的哭了起來(lái)。爺爺沒(méi)有辦法，只好將爸爸媽媽的照片找出來(lái)給她看看，安慰她不要哭，爸爸媽媽很快就會(huì)回來(lái)看她。說(shuō)到這個(gè)時(shí)候，我深刻的體會(huì)到了留守兒童的辛酸與艱辛，也感受到了爺爺奶奶照顧孫輩們上學(xué)的不容易，即使再艱難爺爺奶奶們也都會(huì)盡最大的努力照顧好自己的孫子孫女，他們總是把好吃的都留給自己的孫女孫子。我們就這樣一直和溫妮娜的爺爺聊著家里的情況，不知不覺(jué)，爺爺竟然也哭了起來(lái)，他一再請(qǐng)求我們老師多多幫忙照顧溫妮娜，看著老人的`不容易，我也頓時(shí)感動(dòng)無(wú)比。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，很快就快下午六點(diǎn)了，我得返回學(xué)校了，回學(xué)校的路上我一邊小心翼翼的騎著摩托車(chē)，一邊回想溫妮娜爺爺說(shuō)的話。我明白作為一名老師，不僅要教學(xué)生知識(shí)，更要照顧好孩子們，關(guān)愛(ài)他們的心里健康成長(zhǎng)，讓他們積極面對(duì)生活、面對(duì)未來(lái)。

　　總之，這次家訪活動(dòng)不僅讓我更加了解學(xué)生的家庭情況，我也體驗(yàn)到了農(nóng)村生活的不容易和教育的艱難性，我決心我要以更加積極的工作熱情投入到教學(xué)工作中去，把孩子們教好，這就是我們一名普通老師最好的回報(bào)社會(huì)的方式，讓孩子們有一個(gè)美好的未來(lái)，力爭(zhēng)做一名合格的好老師。

班主任家訪心得5

　　學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

　　通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

　　說(shuō)真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)；還一一地將他們的寶貝亮相。我記得最清晰的是:思澤和宇果小時(shí)那可愛(ài)的相片，逗得我開(kāi)懷大笑;函哲的大蘿卜，居然是一大早就到爺爺?shù)奶锢锇瘟藗�(gè)特大的留個(gè)我，激得我淚含眼眶；博瑋將他心愛(ài)的紅棗酸牛奶從冰箱里拿出來(lái)，特地給我，送得我甜入心坎特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的`心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的媽媽說(shuō)："現(xiàn)在雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。

　　這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。幾位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，有的站在門(mén)口，有的坐在床上不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他寬以待人，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的愛(ài)好、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

班主任家訪心得6

　　俗話說(shuō)情感是教育的橋梁，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

　　6月14日下午放了學(xué)，我和朱老師、李老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。

　　家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

　　學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小袁說(shuō)：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。

　　在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的.魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

班主任家訪心得7

　　當(dāng)學(xué)校布置家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑�道這是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系……

　　接下來(lái)我談?wù)劶以L后我的幾點(diǎn)總結(jié)

　　1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

　　還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

　　2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

　　3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

班主任家訪心得8

　　班主任工作是一項(xiàng)需要用心去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中，我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿意，學(xué)生是否愛(ài)戴，全靠你用心的程度，想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，要集誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，耐心細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱(chēng)職的班主任。

　　世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹(shù)葉。所以也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，所以，作為一名教師，我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬(wàn)別的學(xué)生，去關(guān)懷和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種非常有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著自己。我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長(zhǎng)整天忙于生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太愿意和父母說(shuō)起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不知道孩子到底什么沒(méi)做好，怎么教育他去做到更好。通過(guò)交流，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)我還建議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的.重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。

　　這次家訪我主要以"加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓勵(lì)為主的正面教育"為主。尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，本著"禮"和"真"的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)也沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子"，"嚴(yán)師出高徒"，因此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，從心出發(fā)，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

　　家訪時(shí)，我用心與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情況，談話時(shí)，一般都讓學(xué)生在場(chǎng)，當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的進(jìn)步、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長(zhǎng)一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺，知道今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法。通過(guò)家訪，使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛(ài)護(hù)他出發(fā)的，因而易于接受教育。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。

　　家訪給我的最深體會(huì)是心與心的溝通，拉近了與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。家訪讓我更了解了學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是大相徑庭，簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人，有些平時(shí)在校我覺(jué)得不好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班李基帥同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)也不用功，紀(jì)律性差。可是這次我去他家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面，聽(tīng)話懂事，有時(shí)候家里活比較多，能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我真的很震驚，我沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己很失職，沒(méi)有當(dāng)好班主任。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與學(xué)生聊聊，了解他們的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪，也拉近了和學(xué)生的距離，平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中他們都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，為今后的教育和管理提供了更多的資料。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。

　　通過(guò)家訪，我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了我們教師的工作熱情。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了我們教師的良好形象。通過(guò)家訪，被訪學(xué)生也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興。

　　家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，我都集以誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，用心地于學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(zhǎng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。

班主任家訪心得9

　　通過(guò)本學(xué)年家訪，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是搞好班主任工作的重點(diǎn)。

　　家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。

　　1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

　　2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

　　3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的`家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

　　一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

班主任家訪心得10

　　家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

　　我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北，這里大多是外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方，所以我們班級(jí)里大不是是外地來(lái)這里讀書(shū)的孩子，生源也比較復(fù)雜，有的還是本地留守的孩子，多數(shù)父母孩子外出打工，時(shí)常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ�由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ�由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

　　家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：

　　第一、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

　　第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過(guò)家訪中與學(xué)生父母的交談，感受很深的`就是稍有文化的家長(zhǎng)，越是責(zé)任心重，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也通過(guò)自己的教育方法，促進(jìn)孩子的教育；也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流，只顧著自己的工作，一門(mén)心思的掙錢(qián)，對(duì)孩子根本就沒(méi)有責(zé)任心的，通過(guò)這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個(gè)家庭的未來(lái)，根據(jù)他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任，談話中，有的父母恍然大悟，對(duì)自己的作法表示慚愧，同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念，從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。

　　第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次家訪也讓我深深的感覺(jué)到，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。一個(gè)敷衍老師的家長(zhǎng)，他的孩子也學(xué)會(huì)的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠(chéng)實(shí)有耐心的。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

班主任家訪心得11

　　人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

　　一、家訪，必不可少的教育形式

　　1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

　　2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

　　3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

　　由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說(shuō)沒(méi)有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜�，有時(shí)因?yàn)橐�找這家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的`，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。

　　三、家訪，不能用打電話代替

　　電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃�跟家庭有很重要的關(guān)系。

　　四、家訪，很累但很快樂(lè)

　　家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車(chē)能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

班主任家訪心得12

　　一、基本情況：

　　嚴(yán)承旭，男，12歲，重組家庭，肢體殘疾。

　　二、存在的主要問(wèn)題：

　　嚴(yán)承旭因?yàn)闅埣驳脑�因，所以性格上自卑的傾向。他平時(shí)不太與人交流，因?yàn)樾袆?dòng)不便，體育課、廣播操、課余活動(dòng)獨(dú)自一人在班上。此外，因?yàn)槠湎忍鞖埣�，所以學(xué)習(xí)能力較其他人較弱，加之學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，這也影響了他的自信心的建立。這些情況在上次家訪后已經(jīng)與家庭交換了意見(jiàn)，家庭也注重和老師配合加以改善。

　　三、向家長(zhǎng)了解孩子生活、學(xué)習(xí)情況

　　臘月二十八，我們一行三人到嚴(yán)承旭家家訪。雖然這是第二次家訪，因?yàn)榍按问峭砩纤�以沒(méi)看清楚路，只知道大體方位，還是問(wèn)了好幾個(gè)人，繞了幾個(gè)彎才找到。媽媽看到我們來(lái)了，忙把我們讓進(jìn)屋，可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊，我們?cè)儐?wèn)寒假作業(yè)完成的情況，還好大部分已經(jīng)做完了。媽媽說(shuō)，今年學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步，家里獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢(qián)讓他買(mǎi)書(shū)，他開(kāi)心得了不得了呢。

　　當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時(shí)候，她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時(shí)代，上學(xué)不花一分錢(qián)，還時(shí)不時(shí)地得到學(xué)校的救助金，這讓樸實(shí)的她實(shí)在不知說(shuō)什么好。她是一個(gè)平凡的母親，更是一個(gè)偉大的母親。剛生下孩子時(shí)就查出他有腦癱的毛病，很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下的'肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁，母親一個(gè)人苦苦支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家庭，后來(lái)遇到繼父，好歹有了幫手。家境雖然貧寒，但孩子總算有了一個(gè)完整的家。

　　對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家里還是很重視的。自從上次家訪后，媽媽每天下班后都檢查他的作業(yè)，雖然他有生理殘疾，但從不因此而放棄他。她相信孩子一樣可以成為一個(gè)有用之才，他可以自力更生的。孩子在班上的表現(xiàn)也有了不小的進(jìn)步，

　　能早早地完成背書(shū)任務(wù)，作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能舉手發(fā)言。不過(guò)，作業(yè)正確率還不是很好，做題后不能主動(dòng)檢查。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)還需配后好老師的工作，更細(xì)心、更耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　四、幫助孩子樹(shù)立自信，鼓勵(lì)其參與班級(jí)活動(dòng)

　　在新學(xué)期中，我還需注重在課堂上多多表?yè)P(yáng)嚴(yán)承旭，鼓勵(lì)其多多發(fā)言，在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級(jí)的重要位置。做作業(yè)時(shí)，多利用其體育課不便外出的機(jī)會(huì)，到班幫助其補(bǔ)習(xí)功課，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)常在心理上對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)，找他談心，了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下，讓嚴(yán)承旭感受到老師和班集體的溫暖。

　　五、收獲與思考：

　　每次家訪都有收獲，我覺(jué)得在今后班主任工作中還需進(jìn)一步做到以下幾點(diǎn)：

　　1、必須從思想上重視家訪這一工作。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

　�。�、要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　�。�、家訪后學(xué)生的問(wèn)題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對(duì)待自己的重視，從而使問(wèn)題徹底根除。

　　總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們一定要用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”在這春暖花開(kāi)時(shí)，讓我們的每一個(gè)學(xué)生都能綻放健康成長(zhǎng)的花朵！

班主任家訪心得13

　　家訪即家庭訪問(wèn)，是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要方式，通過(guò)家訪可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的辦法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。家訪是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要途徑。

　　在本學(xué)期家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸�點(diǎn)心得體會(huì)。

　　1、家訪有助于糾正家庭教育中存在的不合理教育現(xiàn)象。當(dāng)前我國(guó)家長(zhǎng)受教育水平整體不高，水平參差不齊，家庭教育中普遍存在重智輕德的現(xiàn)象，出發(fā)點(diǎn)雖好但手段方法不科學(xué)，甚至體罰、辱罵等侵犯孩子人權(quán)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。那么，糾偏上述不合理現(xiàn)象的工作主要落在學(xué)校和班主任身上。學(xué)校通過(guò)成立家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦教育專(zhuān)題講座等形式來(lái)加強(qiáng)家校之間的.溝通。

　　2、通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以向?qū)W校及班主任工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我國(guó)目前學(xué)校管理者及班主任自身的文化知識(shí)及修養(yǎng)水平正在提高當(dāng)中，學(xué)校管理還存在著一些問(wèn)題。而家訪就是傾聽(tīng)渠道中十分有效的一個(gè)。班主任代表校方到學(xué)生家里傾聽(tīng)家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，使學(xué)校真正辦成深受社區(qū)居民和學(xué)生歡迎的學(xué)校。

　　3、家訪有助于班主任全面了解學(xué)生，提高教育的針對(duì)性。班主任老師要想教育好學(xué)生首先必須了解學(xué)生，“知己知彼”才能“百戰(zhàn)不殆”。全面了解學(xué)生一是指了解班內(nèi)所有學(xué)生，二是了解每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生有60%的時(shí)間在家。所以，通過(guò)對(duì)這些情況的了解，班主任可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，采取相應(yīng)的教育對(duì)策。

　　4、家訪還可以讓家長(zhǎng)了解教育工作，尊重老師的勞動(dòng)，增進(jìn)師生情誼。通過(guò)家訪，家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校情況，從而更為關(guān)注學(xué)校教育工作。班主任在家訪中，表現(xiàn)出的責(zé)任感、敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，構(gòu)成一股巨大的精神力量，既觸動(dòng)著家長(zhǎng)和學(xué)生的靈魂，也會(huì)令學(xué)生肅然起敬

　　孩子的教育是一個(gè)永遠(yuǎn)道不完的話題。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，家訪工作也發(fā)生了新的變化，家訪也提出了更高的要求，廣大的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，如何取得一次有效的家訪顯得日益重要。在這種高要求下，學(xué)校教育顯得“勢(shì)單力薄”因此，只有家長(zhǎng) 一起參與到教育孩子的行列中，成為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的主力軍之一。只有在家訪工作方面做到方法的科學(xué)性、靈活性、多樣性和藝術(shù)性，才能適應(yīng)新時(shí)期班級(jí)管理的更高要求，也才能做到與時(shí)俱進(jìn)！

班主任家訪心得14

　　昨天培訓(xùn)第一課是王金濤教授首講，學(xué)習(xí)了湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)方案，其間談到了家訪的目標(biāo)：“通過(guò)家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解�！�

　　恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪了十多位學(xué)生家長(zhǎng)，之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來(lái)仍回味無(wú)窮。就在七月十日準(zhǔn)備來(lái)培訓(xùn)的途中，在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(zhǎng)相遇了。當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)和我一樣都騎著自行車(chē)，相遇后，只見(jiàn)這位家長(zhǎng)在很遠(yuǎn)就急忙跳下車(chē)來(lái)，我還以為他找我有什么事呢，所以我也禮節(jié)性地下了車(chē)。誰(shuí)知他與我打了個(gè)招呼，寒暄了幾句就又蹬車(chē)而去了，很匆忙的樣子。

　　望著家長(zhǎng)的背影，我想：打個(gè)招呼還用下車(chē)，這么麻煩干什么，在車(chē)上不是照樣可以揮揮手嗎？愣了一會(huì)兒，隨后我突然醒過(guò)神來(lái)，這不是前兩天我剛走訪過(guò)的一位家長(zhǎng)嗎！當(dāng)時(shí)，我陡生一種自豪感，甚至有一種沖動(dòng)，好想大喊一聲：“我驕傲，我是老師；我驕傲，我是班主任！”

　　我覺(jué)得學(xué)生家長(zhǎng)與老師見(jiàn)面時(shí)的一言一行實(shí)際上是對(duì)老師最好的評(píng)價(jià)。不期而遇時(shí)，他們?nèi)缇脛e的親人般主動(dòng)與你打招呼，對(duì)你點(diǎn)頭微笑，噓寒問(wèn)暖，給人一種親切的感覺(jué)。這說(shuō)明了什么呢？很顯然，他覺(jué)得你是他心目中值得信賴(lài)的.人，是對(duì)你的極大尊敬。當(dāng)然，這種尊敬也不是等同的，還有一定的“級(jí)別”呢，根據(jù)你在他心目中的形象大致可分為：點(diǎn)頭——點(diǎn)頭微笑——點(diǎn)頭微笑并問(wèn)好——點(diǎn)頭微笑并握手言歡……

　　希望我們班主任在今后的工作中力爭(zhēng)最高“級(jí)別”的待遇吧！那可是檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)尺喲！

班主任家訪心得15

　　因?yàn)榧彝ソ逃�在班�?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。

　　為讓家訪工作更有實(shí)效，在暑假期間，我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：

　　一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，首先給家長(zhǎng)講明白家訪的目的，其次給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。

　　二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。

　　三、制定具有針對(duì)性家訪。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。

　　在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

　　電話提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪過(guò)程具體如下：首先我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開(kāi)展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！奔议L(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�

　　學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的`默默無(wú)聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我。”一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧�！边�有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。

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