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教育心得：我是老師15篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的教育心得：我是老師，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育心得：我是老師1
炎炎夏日接近，教室里的蚊子也多了起來(lái)，冷不叮就有小朋友被蚊子咬到�？粗∨笥寻啄鄣募∧w鼓起一個(gè)個(gè)又紅又腫的“大饅頭”，別提有多心疼。于是我找來(lái)了風(fēng)油精給被蚊子叮到的小朋友涂上，減輕他們的痛苦。一段時(shí)間后，孩子們只要被蚊子叮到就會(huì)找老師來(lái)給他們涂，漸漸的我發(fā)現(xiàn)穎穎小朋友隔三差五的就會(huì)來(lái)找我說(shuō)：“老師我這里癢”，可是每次我順著她指的身體癢的部位去找，卻并沒(méi)有找到任何蚊子咬過(guò)的痕跡。我想孩子比較小，好模仿看見別人來(lái)涂也覺(jué)得好玩吧。于是每次我也裝作找到的樣子很仔細(xì)地給她涂抹揉開。而穎穎呢，只要我給她涂上后都會(huì)很開心的一蹦一跳的離開回到自己位置上去，就像是吃了糖一樣的高興快樂(lè)。
次數(shù)多了后，穎穎的這一怪異舉動(dòng)引起了我的注意：“這孩子明明沒(méi)有被蚊子咬，為什么每次還都要來(lái)涂呢？”。穎穎在班級(jí)里是一個(gè)文靜乖巧的小女孩，老師布置的任務(wù)都能及時(shí)完成，是一個(gè)不需要老師太多管教，操心的孩子。這樣一個(gè)好孩子，為什么要對(duì)老師說(shuō)謊讓老師給她涂上風(fēng)油精呢？回想每次給她涂藥水時(shí)，我都會(huì)細(xì)心的輕柔的給她涂上，不時(shí)地關(guān)心她告訴她穎穎不用怕，一會(huì)就不癢了……，而穎穎每次涂完藥水后小臉上總是洋溢著滿足的笑臉。難道是這些舉措使這個(gè)平時(shí)內(nèi)向的不敢主動(dòng)和老師交談的小姑娘感到了老師對(duì)她的特別關(guān)心和愛(ài)護(hù)，而她想通過(guò)這種方式得老師是更多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
想到這里，自己覺(jué)得很慚愧，看來(lái)是自己的粗心忽略了對(duì)這孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)了，孩子正用這種方法表達(dá)自己內(nèi)心的想法。回想自己對(duì)孩子們的關(guān)心，似乎自己真的很少把精力花在這些乖巧懂事的孩子身上，因?yàn)樗麄兊墓郧�，他們的安靜，讓我在自己的教學(xué)中很“省心”逐漸將更多的精力放在那些調(diào)皮的孩子身上，久而久之就無(wú)意間忽視了那群乖巧內(nèi)向的孩子。
每個(gè)孩子都希望得到老師的疼愛(ài)和關(guān)注，都希望時(shí)刻得到老師的關(guān)注，活潑開朗的孩子會(huì)主動(dòng)和老師交談來(lái)引起老師的注意獲得老師的關(guān)心。而內(nèi)向乖巧的孩子他們不善于主動(dòng)和人交談，只能通過(guò)自己的乖巧聽話來(lái)引起老師的注意。但隨著班級(jí)孩子人數(shù)的增多，老師精力的有限，管理那些調(diào)皮的孩子都快耗盡老師所有的精力了，這些乖巧、內(nèi)向的孩子就逐漸被老師無(wú)意的給忽視了。穎穎的行為深深的喚起了我內(nèi)心反思。乖巧內(nèi)向的孩子他們往往更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們的內(nèi)心比別人更敏感，他們不會(huì)像活潑的小朋友那樣跑到老師身邊談心說(shuō)笑表達(dá)自己的`想法，他們只會(huì)用屬于他們自己的特別方式來(lái)引起老師的關(guān)注，得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，就如穎穎那樣。老師長(zhǎng)時(shí)間的忽視會(huì)讓他們感覺(jué)老師不再關(guān)心愛(ài)護(hù)他們了，進(jìn)而使他們更內(nèi)向更文靜。
我們?cè)诮虒W(xué)中一直提到要關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，對(duì)他們要一視同仁，然而現(xiàn)實(shí)的班級(jí)人數(shù)的超容量，中國(guó)集體教育的模式，使得我們想關(guān)注每一個(gè)幼兒幾乎成了一種不可能。但既然這已經(jīng)是我們中國(guó)的現(xiàn)狀，那么在這樣的一種現(xiàn)狀中我希望自己在教學(xué)中不斷的深思，時(shí)刻提醒自己關(guān)注每個(gè)幼兒平等的去愛(ài)護(hù)他們，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，讓孩子們感受老師的愛(ài)，在老師的愛(ài)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教育心得：我是老師2
晨間體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組成部分。組織好晨間體育活動(dòng)，可以充分地發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作、技能，更好地促進(jìn)幼兒機(jī)體的正常發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)。
在幼兒能較平穩(wěn)、熟練地在寬25—30厘米的平衡木上行走后，今天晨間鍛煉我讓幼兒頭頂沙包在寬30厘米的平衡木上行走。首先我讓孩子們頭頂沙包自由的行走，然后再在30厘米的平衡木上行走。孩子們很有興趣的頂著沙包自由地走著，有的邊走邊小心的張望；有的雙手側(cè)平舉慢慢的往前走；有的雙手放頭的邊上，生怕沙包掉下來(lái)；還有幾個(gè)孩子很熟練，邊走還邊聊著天呢。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里年齡最小的小艾因?yàn)榭偸琼敳蛔∩嘲�，所以雙手扶著頭上的沙包在行走。于是我走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“小艾還小，我們下次再頂沙包，現(xiàn)在去走平衡木好嗎?”說(shuō)完，我順手把他的沙包拿走去指導(dǎo)其他孩子了。當(dāng)我在和其他孩子一起高興的頂著沙包行走時(shí)，小艾走到我的'面前，小心地說(shuō)：“老師，我也要沙包。”我不假思索的說(shuō)：“下次再給你。”“老師，我行的，我要沙包�！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼中充滿了渴望，我一下子覺(jué)得我是不是做錯(cuò)了，是不是該把沙包還給他。于是我點(diǎn)點(diǎn)頭，并且把沙包遞給了他。拿到沙包后，他如獲至寶幾乎是跳著走到了同伴的面前，高興地說(shuō)：“看，我也有沙包了！”說(shuō)著，就把沙包往頭上放。他和其他孩子一起頂著沙包小心地走著，又一起頂著沙包走上了平衡木。雖然動(dòng)作是那么的不熟練，還經(jīng)常扶著頭上的沙包，但他的臉上卻是那么的開心，笑的是那么的燦爛。
對(duì)于一些能力差的幼兒，我們總會(huì)降低對(duì)他的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。但是如果讓他長(zhǎng)期做和其他小朋友不一樣的事，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有副作用，孩子可能會(huì)漸漸地滋生自卑感。一個(gè)孩子如果有了自卑感，怎么能面對(duì)將來(lái)的社會(huì)和越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)呢?因此，不管教師是出于什么樣的目的，給予孩子的教育都應(yīng)該是公平的。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。
教育心得：我是老師3
今年,我園為提高幼兒教育的確綜合素質(zhì),開展了“快樂(lè)的冬天”這個(gè)主題體育活動(dòng)，比賽在“我參與、我快樂(lè)、我健康”的口號(hào)聲中拉開了序幕。
今天，是我們中班組的跳圈比賽，要求孩子用兩個(gè)圈輪流跳躍和擺放。雖然要求不是很高，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，手腳和眼的協(xié)調(diào)能力非常重要。比賽開始了，在孩子們的加油聲中每一個(gè)參賽的孩子一個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我趕，象一個(gè)個(gè)小精靈，積極地參與到活動(dòng)中去------
比賽結(jié)束了，看著參賽的孩子們一個(gè)個(gè)都累得氣喘吁吁，不禁擁過(guò)他們“孩子們，你們辛苦了！”“不累，老師，我還可以跳！”“是嗎？那和老師來(lái)比一比，怎樣？”我開玩笑，“好呀！好呀！”立即有孩子附和。這時(shí)，也有老師提議“孩子們跳得這么快這么好，我們也和他們比一比-----”她的提議立即得到全體老師和孩子們的支持。在一聲哨聲中，我?guī)е安环敗钡?心情參與到比賽中去，可時(shí)間一長(zhǎng)，我便感到力不從心了，跳圈的速度也隨之慢了下來(lái)，“不能就這么停下來(lái)，一定要趕上去，一定要讓孩子們看看，老師也是好樣的------”我心里暗暗給自己鼓氣，可一個(gè)趔趄，我重重地倒在地上�！袄蠋�，你怎么了？”隨著一聲幼稚的聲音，我身邊里三層外三層圍了好多孩子，“老師，來(lái)，我抱你起來(lái)！”“老師，我扶你起來(lái)！”“------”看著一張張幼稚而著急的臉，我不禁感動(dòng)著“謝謝小朋友，老師沒(méi)事，等一下老師就能自己起來(lái)�！蔽掖謿庹f(shuō)（那是比賽的原因）�！安恍�，昨天我練跳圈摔了，也是老師抱我起來(lái)的”濤濤說(shuō)，“今天我抱老師�！薄皩�(duì)、對(duì)，我們一起來(lái)抱老師！”在孩子們的擁抱中，我慢慢地站了起來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我深深地懂得：只要你多一點(diǎn)耐心和細(xì)心，抓住教育契機(jī)，多和孩子用心去交流，在這種“潛移默化”的教育下，情感自然會(huì)被激發(fā)而得到升華。
教育心得：我是老師4
孩子們剛?cè)雸@的時(shí)候難免會(huì)有些小情緒。
老師們會(huì)選擇摸摸她的小臉蛋，抱抱她。
但是等孩子們都適應(yīng)了環(huán)境后，然，我們這些舉動(dòng)也都隨之減少了。
我自己就這樣覺(jué)得。
今天我是早班。組織孩子們的一日活動(dòng)，當(dāng)我彈琴讓孩子們?nèi)ザ怂臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)小朋友一下子做到了地上。
這時(shí)我抓緊走了過(guò)去便詢問(wèn)了情況、
我問(wèn)他：“怎么回事？”
他的表情似乎帶著點(diǎn)疼的回應(yīng)我的只是疼的表情，沒(méi)有別的。
看到他這樣，我也意識(shí)到了他好像摔倒了，而且很疼。
于是我再次問(wèn)他怎么回事。他還是不說(shuō)話，默默的看著我。
我便想替他回答，是小朋友不小心推了你嗎？還是自己不小心摔倒的？
他還是不肯回答我。
這時(shí)我把他單獨(dú)叫到了寢室里面。
然后仔細(xì)詢問(wèn)了他。
他開始支支吾吾的.告訴我，是自己摔倒的。
然后我開始給他揉受傷的地方，我怕會(huì)磕的厲害。想讓他把褲子脫掉仔細(xì)看看，因?yàn)樗偸潜е业牟弊印?/p>
站不穩(wěn)。
我們商量了好半天才說(shuō)通他，脫下小褲子讓我看一看。
看了之后我才放心，沒(méi)有什么大礙。一下子磕到的、
這時(shí)讓我想起了我的經(jīng)歷，曾也有過(guò)這樣的事情。醫(yī)生告訴我是因?yàn)樽约河悬c(diǎn)缺鈣。
剛好樂(lè)樂(lè)的爸爸托付給我一件事情，他告訴我他喜歡聽老師的話想給兒子吃點(diǎn)鈣片，可是他總是不愛(ài)吃。
于是想到了老師。
借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我就告訴他應(yīng)該是缺鈣的緣故，所以讓他堅(jiān)持吃爸爸給買的鈣片，小孩子長(zhǎng)身體快，所以需要補(bǔ)鈣才會(huì)長(zhǎng)大個(gè)。
聽了這個(gè)結(jié)果，本以為他會(huì)沒(méi)事了。
可他還是依偎在我的身邊，我說(shuō)走吧，還要給小朋友上課呢。
他沒(méi)有回答我，也沒(méi)用要閃開的意向。
我問(wèn)他怎么了，他羞澀的跟我說(shuō)，老師我想讓你抱抱我。
聽了到這樣的話語(yǔ)，我是有感動(dòng)有欣慰。
我當(dāng)然是選擇了抱抱他。
這才選擇走出寢室。
忙完一陣過(guò)后，我又想起了上午發(fā)生的事情。
孩子喜歡老師，是幼兒教師最開心的事情，干這個(gè)就是為了讓孩子喜歡讓家長(zhǎng)認(rèn)可的事情。
但我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，等什么時(shí)候我會(huì)選擇每天來(lái)抱抱這些孩子們。
那時(shí)候，他們也不會(huì)奢望老師的抱抱了。
教育心得：我是老師5
每天午睡后，我都會(huì)給長(zhǎng)頭發(fā)扎辮子的小朋友梳頭發(fā)，幫她們把辮子扎好。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，留著男孩子發(fā)型的馨然就會(huì)站在我的身旁，眼睛里露出羨慕的神情。
象往常一樣，我站在門口接待小朋友，只聽見很遠(yuǎn)處傳來(lái)喊叫聲：“老師好！老師，我今天扎辮子了�！钡溶叭蛔呓屑�(xì)一看，原來(lái)在她的頭頂上扎了兩個(gè)很小很小的辮子。我故意問(wèn)道：“誰(shuí)幫你扎的`小辮子呀？真漂亮！”“奶奶，奶奶幫我扎的�！�
午睡后，我剛剛拿起梳子，馨然第一個(gè)站到我的面前，“老師給�！彼杨^繩遞給了我。我為她扎辮子的時(shí)候，看著她邊得意邊炫耀的眼神，不由地笑了。扎好辮子后，她不停地摸著自己的小辮子，見人就說(shuō)：“看我的小辮子多漂亮！”還不時(shí)偷偷地笑呢！
是呀，每一個(gè)孩子都愛(ài)美，都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。有時(shí)候，只是一個(gè)小小的撫摸，或是一句夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，都能讓他獲得滿足。
教育心得：我是老師6
都說(shuō)我們中三班是一個(gè)特殊的班級(jí)。
似乎也可以這樣講，他們都是從不同的幼兒園相聚到我們中三班。
全部都是一個(gè)新的開始，我也這樣想。
他們的性格名字我們都還不認(rèn)識(shí)，最讓我印象深刻的是我們班的郭子誠(chéng)。為什么要講他呢？他是我們班最懂事的`一個(gè)小男孩。男孩子具有的調(diào)皮他似乎在幼兒園全都收起來(lái)了。上課時(shí)也是最認(rèn)真的。但唯一讓媽媽頭疼的就是吃飯。
每到吃飯的點(diǎn)就是他在幼兒園最不開心的時(shí)刻。
于是我就過(guò)去詢問(wèn)情況，他總是告訴我：老師我不餓。
然后就開始哭。我便安撫他我們不愛(ài)吃就少吃一點(diǎn)但是不可以不吃。都說(shuō)小朋友是最聽老師的話啦，可是對(duì)于這件事似乎不大起作用。
媽媽告訴我在以前的幼兒園中午時(shí)接回家吃飯的要不就是媽媽給他送飯。于是給她養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。挑食不愛(ài)吃飯。于是我跟他就約定了一件事我們每天少吃一點(diǎn)幼兒園的飯同樣的飯這次吃五口下次就要多吃一口，這樣我們就可以克服它啦。他也同意啦。以后的幾天里雖然效果不是很大但也不會(huì)再哭了。記得有一次跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)劉老師今天幼兒園的飯真好吃。
教育心得：我是老師7
星期四，孩子們陸續(xù)來(lái)到了幼兒園。相互打過(guò)招呼后，各自玩桌面游戲。這時(shí)，李祥的小眼睛一直盯著我，我也沒(méi)有在意。過(guò)了一會(huì)兒，他見我沒(méi)理他，叫我了：“老師，我今天穿新鞋了�！崩钕槭俏野嗪⒆又写┑淖顦闼氐暮⒆樱职忠�?yàn)楣ぷ鞅容^忙，很少為他添置新的衣服或鞋子。他的個(gè)性也比較內(nèi)向，不愿多說(shuō)話。雖然他是個(gè)男孩子，但我看得出來(lái)，他看著別人每天穿著漂亮的新衣服，他打心眼里羨慕。今天他一直盯著我看，是想讓我自己發(fā)現(xiàn)他的新鞋，可是，我竟然沒(méi)有注意到這個(gè)。于是，我馬上表示歉意說(shuō)道：“哎呀，你今天穿了新鞋，我居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，真對(duì)不起！”我馬上又說(shuō)：“這鞋真漂亮，下面還一閃一閃的'呢，一定是媽媽買的�！边@時(shí)他小臉開始有了開心的笑容，美滋滋地說(shuō)“是的，一共買了兩雙，家里還有一雙呢！”
孩子是天真的，每個(gè)孩子都想得到老師的贊揚(yáng)，特別是比較內(nèi)向的孩子比一般的孩子要強(qiáng)烈得多，教師尊重他們的自尊，用心去關(guān)愛(ài)他們，給他們以真切的關(guān)懷。讓他們的成長(zhǎng)有老師無(wú)盡的愛(ài)的鼓勵(lì)。
教育心得：我是老師8
這幾天正在為設(shè)置區(qū)角收集材料，為孩子們開展了一個(gè)制作角，孩子們帶來(lái)了很多有趣的東西(娃娃、小汽車等)，孩子們顯得異常興奮，活動(dòng)室里想炸開了鍋似的。
正在中午吃完午飯后，我請(qǐng)孩子們?nèi)^(qū)角玩，我提醒孩子們說(shuō)：“孩子們，輕輕的，學(xué)小貓一樣�！笨蓻](méi)過(guò)多久，聲音又開始慢慢的大起來(lái)。此時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起，原來(lái)是愛(ài)愛(ài)小朋友用力敲起了小鈴鼓。我不由的提高了聲音：“愛(ài)愛(ài)，你在干什么？”教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。
這時(shí)，從我身后傳來(lái)了一個(gè)小小的聲音：“盧老師，你輕易點(diǎn)，別把我的`寶寶吵醒了�！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身，只見愛(ài)愛(ài)看著自己，懷里摟著一個(gè)布娃娃。
我覺(jué)得每個(gè)教育工作者，應(yīng)注意身教，注意用自身行為、自身的人格魅力去感染孩子、影響孩子。特別是幼兒教師，更應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。
教育心得：我是老師9
老師我來(lái)幫幫你吧忙忙碌碌的過(guò)著一天又一天，每天都能面對(duì)孩子們天真的小臉是件幸福的事情，但如何組織好幼兒園的一日活動(dòng)卻不是那么輕松的一件事，想讓小寶貝們開開心心的有意義的度過(guò)每一天就需要老師花一些心思了，因?yàn)橛刑喱嵥榈氖虑樾枰蠋熌托牡膶?duì)待，老師們需要有足夠的耐心和細(xì)心才行。
一天早上我在布置教室的環(huán)境，剪著很多很多的五角星，早晨有幾位小朋友也來(lái)得比較早，看著老師忙碌的身影。孩子們一句：“老師，我來(lái)幫幫你吧！”說(shuō)著一個(gè)小朋友跟著我學(xué)習(xí)折五角星，一個(gè)小朋友剪五角星，還有一個(gè)小朋友剝雙面膠。一句很普通的話語(yǔ)，一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作但是在這寒冷的冬天讓我感覺(jué)溫暖無(wú)比，謝謝我的孩子們，你們真的在慢慢的.成長(zhǎng)，看著你們漸漸成長(zhǎng)的足跡老師感覺(jué)很欣慰。
在以后的活動(dòng)中我開始用“小老師”“小助手”等方式鍛煉我們孩子的一些能力，讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，孩子們積極性很高，相信你們都能成為老師的好助手、爸爸媽媽的好幫手的。加油孩子們！不知不覺(jué)孩子們已經(jīng)和我相處了一年半的時(shí)間了，中班的你們長(zhǎng)大了很多，還會(huì)幫助老師做一些力所能及的事情了。
在一次歌曲的活動(dòng)，我提出：哪個(gè)小朋友唱得聲音最好聽就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小老師帶著其他小朋友一起把我們這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲都唱一遍。孩子們積極的舉起了他們的銷售，終于可以上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師，要帶領(lǐng)著三十個(gè)小朋友一起唱歌多么自豪的事情，還要比一比誰(shuí)唱得最好。下面的學(xué)生頓時(shí)興奮起來(lái)，踴躍舉手，我請(qǐng)了幾名幼兒做小老師，每唱一首歌曲就請(qǐng)一名小老師，在唱歌的過(guò)程中孩子們異常比平時(shí)認(rèn)真了很多，小老師唱得很認(rèn)真，也很勇敢，表現(xiàn)很出色，展示了自己的本領(lǐng)，我即時(shí)給予表?yè)P(yáng)。下面的幼兒也唱得格外的認(rèn)真，聲音特別響亮，注意力非常集中。一下子課堂氣氛就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂效果大有改觀。
不管多么細(xì)心，多么慈祥的老師，對(duì)孩子們多么了解，盡管我們都還能保有一份童真，但畢竟都是成年人，不能很好得保證與孩子平等交流，他們也常常覺(jué)得我們就是老師，我們之間是有距離的。孩子們對(duì)老師多少有些敬畏，但對(duì)同伴卻不會(huì)有這種心理，對(duì)于一些膽小的孩子們來(lái)說(shuō)，單獨(dú)面對(duì)老師會(huì)讓他緊張，而讓同伴教會(huì)讓他覺(jué)得更輕松，不會(huì)的問(wèn)題敢問(wèn)。同時(shí)，也能讓小老師在鞏固知識(shí)的過(guò)程體會(huì)助人之樂(lè)，我們這些“大老師”又何樂(lè)而不為呢？
教育心得：我是老師10
師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是最高事業(yè)境界。
她，個(gè)子小小，講話輕輕，來(lái)自于覓渡橋小學(xué)的“最美常州人”陸小娟老師，在教育的崗位上奮斗了26個(gè)年頭。陸老師通過(guò)自己教育生涯中的一個(gè)又一個(gè)真實(shí)感人的愛(ài)生故事，告訴了我們她的教育生涯中也有“野孩子”“輪椅女孩”“調(diào)皮男孩”，但是她把每一個(gè)孩子視為自己的兒女，很有耐心，一個(gè)也不會(huì)被忽略。她用智慧與熱情打動(dòng)學(xué)生的心靈，把看似枯燥的知識(shí)繪成最美的風(fēng)景；用愛(ài)與奉獻(xiàn)溫暖孩子們的心田，使夢(mèng)想之花在他們的心中絢麗綻放。
在持續(xù)一個(gè)小時(shí)的講座中，陸老師每說(shuō)完一個(gè)故事后，總是在強(qiáng)調(diào)自己是用一顆平凡的心在做著一件平凡的事情，自己的教育事業(yè)并沒(méi)有轟轟烈烈的事情，有的只是家長(zhǎng)里短，用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)孩子和每一個(gè)家長(zhǎng)。其實(shí)，教育真的很簡(jiǎn)單，只要你用心做事，用心待人，肯定能收獲每一個(gè)孩子的心，得到每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可。這學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一位復(fù)學(xué)孩子小王同學(xué)，這個(gè)孩子幾乎沒(méi)有老師不認(rèn)識(shí)他，曾經(jīng)以和“打老師”“打同學(xué)”而全校聞名，學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)講更是不可能的事情。當(dāng)我聽到小王同學(xué)的'種種行為后，心中的種種擔(dān)心莫名而來(lái)，“對(duì)付”他的方法也準(zhǔn)備好了十幾種。但是，開學(xué)近四周以來(lái)，小王同學(xué)的表現(xiàn)出乎了所有人的意料，以前的種種“劣跡行為”完全不見了，在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，家長(zhǎng)也十分感謝學(xué)校和老師。很多老師問(wèn)我用了什么方法“對(duì)付”這個(gè)家伙，我笑笑說(shuō)，什么方法都不用，其實(shí)他是一個(gè)非常善良的孩子，內(nèi)心渴望得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，只要每天給他一次鼓勵(lì)，他就會(huì)盡全力做到最好。有時(shí)候，調(diào)皮的孩子并不是天性就調(diào)皮，只要我們換一個(gè)角度去看待他，他總會(huì)給我們一個(gè)驚喜。
我們愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是能力，愛(ài)調(diào)皮的孩子是用心，做任何事情只要用一顆平凡心去對(duì)待，我們一定會(huì)收獲驚喜！
教育心得：我是老師11
“請(qǐng)?zhí)O果隊(duì)的小朋友上場(chǎng)�！蔽页吨ぷ雍爸��！�1、2、3、4、5······怎么少了一個(gè)，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)來(lái)呀？”話音剛落，廣廣便去拉豪豪了，豪豪一臉不高興的反抗著，兩人僵持的一會(huì)兒，最終在豪豪的哭聲中結(jié)束。我忽視掉豪豪的.哭聲直接問(wèn)：“豪豪怎么不來(lái)排節(jié)目呀？”豪豪邊哭邊說(shuō)：“不想排節(jié)目。”我說(shuō)：“過(guò)幾天爸爸媽媽要來(lái)看小朋友們表演節(jié)目了，你不想表演嗎？”“嗯”。豪豪干脆地回答道。我得意地說(shuō)：“表演節(jié)目的小朋友到時(shí)候可以戴小紅花的喲。”我希望用小紅花帶動(dòng)豪豪參加節(jié)目的興趣，可是并不理想。我想了想說(shuō)：“那你先到旁邊休息一下，等會(huì)兒再參與進(jìn)來(lái)好嗎？”豪豪喊著淚水勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，早餐后仍不見豪豪的身影，正準(zhǔn)備給豪豪爺爺打電話，便聽到門外傳來(lái)一陣哭聲，我急忙跑出去，原來(lái)是豪豪，豪豪哭的像個(gè)淚人兒似的，嘴里還念著：“我不想上學(xué)，不想排節(jié)目，嗚嗚嗚······”。我接過(guò)豪豪，心想，豪豪肯定是因?yàn)榕殴?jié)目的事鬧情緒了。我安慰道：“豪豪唱歌那么好聽，老師很喜歡聽你唱歌的。”豪豪驚奇的看著我，我繼續(xù)說(shuō)：“要是豪豪不參加節(jié)目，老師會(huì)很不高興的。”豪豪擦掉淚水，說(shuō)：“我參加節(jié)目老師就會(huì)很喜歡我，是不是？”我一臉茫然地說(shuō)：“老師很喜歡豪豪呀，誰(shuí)說(shuō)老師不喜歡豪豪？”豪豪低下頭說(shuō)：“我上次唱歌時(shí)沒(méi)唱好，老師批評(píng)我了，我以為老師不喜歡我了�！蔽冶е篮勒f(shuō)：“老師很喜歡你的，上次老師對(duì)你發(fā)脾氣是老師不對(duì)，但是豪豪也要好好表現(xiàn)呀�！焙篮缆犕晡以掗_心地點(diǎn)點(diǎn)頭，一蹦一跳地跑到小朋友中間去了。
豪豪是個(gè)很敏感的孩子，平時(shí)老師的一舉一動(dòng)，一言一行豪豪都記在心里，老師對(duì)豪豪一句責(zé)備的話，豪豪便會(huì)很不高興。經(jīng)過(guò)這件事，我明白了教師要隨時(shí)端正自己的思想，不能為了活動(dòng)的效果而不考慮孩子的感受，在平時(shí)生活中，更要注意自己的言行舉止。小班孩子更要經(jīng)常抱一抱、哄一哄，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。
教育心得：我是老師12
偶然在《幼兒教育》中看到這樣一篇文章（收玩具糾紛引發(fā)的教育），當(dāng)看到作者其中的一個(gè)觀點(diǎn)“當(dāng)別人說(shuō)不需要幫助時(shí)，要尊重別人的意愿”時(shí)，使我聯(lián)想起我平時(shí)在帶班過(guò)程中一些小片段。
【案例描述1】
在晨間收玩具，我們要準(zhǔn)備下去時(shí)候，常常會(huì)發(fā)生這樣一幕：
老師：“請(qǐng)小朋友快把玩具收起來(lái)，快點(diǎn)，快點(diǎn)……”
幼兒開始七手八腳地收拾起來(lái)，偶爾會(huì)發(fā)出一些喊聲和玩具敲擊發(fā)出的響聲。
老師：“輕一點(diǎn)，玩具要輕一點(diǎn)放�！�
幼兒似乎沒(méi)什么大的改變，還是按照原來(lái)的方式收拾玩具。只見2個(gè)孩子把玩具筐搶來(lái)?yè)屓ィ炖镞�不時(shí)地爭(zhēng)執(zhí)著，A：“我來(lái)拿，你太慢了，我?guī)湍隳谩�，（B：“我要自己拿，是我拿來(lái)的”）。
老師：“是誰(shuí)拿來(lái)的就請(qǐng)誰(shuí)拿回去�！�
A：“我想幫幫她嘛，她太慢了。”
【案例描述2】
午睡前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們把自己的小椅子輕輕地放在桌上，常常會(huì)發(fā)生這樣一幕：
老師：“我們要準(zhǔn)備睡覺(jué)了，請(qǐng)小朋友把自己的'小椅子輕輕地放到桌子上�！�
有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的一幕，2個(gè)孩子在拿著別人的椅子爭(zhēng)執(zhí)，雙方都想來(lái)幫助那個(gè)沒(méi)把椅子放在桌子上的小朋友。
老師：那就請(qǐng)你（其中的一位）或謝謝你們的好意，還是請(qǐng)椅子的小主人來(lái)放吧�。ㄕ�(qǐng)其中一名幼兒會(huì)讓另一名幼兒感到失落感，會(huì)給他一種老師偏愛(ài)的感覺(jué)；而請(qǐng)椅子的主人來(lái)放則存在一些不便的因素，如這個(gè)孩子正在解小便或已經(jīng)在床邊脫鞋子。）
【案例分析】
這種現(xiàn)象在我們平時(shí)帶班的時(shí)候常會(huì)出現(xiàn)，尤其是中大班的孩子，他們已經(jīng)逐漸產(chǎn)生了高級(jí)情緒，喜歡幫助別人，從只是單純想完成任務(wù)到開始尋求助人為樂(lè)的自我滿足感。從這2個(gè)案例中，我們首先應(yīng)該看到的是孩子們的善良、友愛(ài)的情感，這是他們身上難得的閃光點(diǎn)，如論結(jié)果怎樣，我們都不能去否定孩子的好的出發(fā)點(diǎn)。
【反思】
“我們經(jīng)常教育幼兒要互相幫助。”可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該辯證地看待這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)孩子遇到困難后，其他孩子們喜歡搶著幫助弱者，建立自己的信心，提升在同伴中的威望，但我們是否考慮過(guò)被幫助者是否真的需要幫助，也許他想憑著自己的努力試試看，這不正是我們教師常要求孩子“要堅(jiān)強(qiáng)，要勇于克服困難的精神嗎？”
教育心得：我是老師13
大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。語(yǔ)言課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“郵遞員”的環(huán)節(jié)�？墒�，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行郵遞員游戲，他們就會(huì)問(wèn)：老師，今天為什么不送信了？我們都想收信呢！于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了郵遞員環(huán)節(jié)了，如何讓未收到信的孩子的.注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)�！甭牭竭@里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來(lái)，我又將此方法用于別的時(shí)候，效果同樣不錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。
教育心得：我是老師14
第二天，吃飯時(shí)間到了，誠(chéng)誠(chéng)沒(méi)有哭，她走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“朱老師，你喂我�！蔽艺f(shuō)：“好的，那你先去做好，好嗎？”我邊喂著她邊說(shuō)：“明天要自己吃嘍，你看大家都是自己吃的，自己吃的寶寶最有本領(lǐng)了。老師最喜歡自己吃飯的寶寶了�！彼硎军c(diǎn)頭同意。
片段三：第三天，誠(chéng)誠(chéng)又要求我喂，我說(shuō)：“誠(chéng)誠(chéng)你昨天答應(yīng)了老師要自己吃了，對(duì)嗎？你自己吃，吃完了，老師請(qǐng)你吃巧克力，好嗎？”她吃完后，舉著空碗向我炫耀著說(shuō)：“老師，我吃完了。”我趕緊鼓勵(lì)：“誠(chéng)誠(chéng)真棒，吃飯的本領(lǐng)越來(lái)越大了，老師真喜歡你�！�
現(xiàn)在家里往往就一個(gè)寶寶，家長(zhǎng)們對(duì)于寶寶都非常疼愛(ài)。寶寶們?cè)诩彝际切」�、小王子。誠(chéng)誠(chéng)家雖然還有個(gè)小弟弟，但是爸爸媽媽對(duì)她也是非常寶貝的�？吹秸\(chéng)誠(chéng)不愿吃飯的'現(xiàn)象，為了了解她在家里的情況，更好的照顧好誠(chéng)誠(chéng)，讓誠(chéng)誠(chéng)獲得更好的成長(zhǎng)。我就和她的媽媽做了溝通，希望通過(guò)家園合作，幫助誠(chéng)誠(chéng)早日習(xí)慣幼兒園的飲食。在她媽媽那里我了解到誠(chéng)誠(chéng)在家就不太吃飯，平時(shí)都是把零食當(dāng)飯吃的，有時(shí)候會(huì)吃飯但都是媽媽喂的。于是，我就先和誠(chéng)誠(chéng)媽媽取得一致，在家盡量少給誠(chéng)誠(chéng)吃零食，讓她定時(shí)進(jìn)餐。
教育心得：我是老師15
天氣雖然越來(lái)越暖和,但幼兒衣服已然穿得很厚,午睡的穿脫衣服也依然是老師頭疼的一件事.一到午睡時(shí)間，教室里就嘰嘰喳喳，有的小朋友可以自己脫衣服，有的就一直在床上磨磨蹭蹭，不脫衣服，有的更是趁機(jī)和旁邊的小朋友亂起來(lái)……真是亂的一塌糊涂，干什么的都有。再說(shuō)午睡起床后，小朋友們你一句“老師我不會(huì)穿”，他一句“老師你幫我穿”一個(gè)個(gè)都在床上站著，等著老師去給他們穿衣服，弄得老師是手忙腳亂！
但是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我反思了一下，孩子們的年齡是小，自理能力是弱，但是還是可以找方法引導(dǎo)的。對(duì)此，我們老師在孩子們起床時(shí)故意對(duì)孩子們的求助視而不見，“小朋友們要自己的事情自己做，如果不能自己做可以請(qǐng)別的小朋友幫助”，就這樣幾天下來(lái)，有些孩子一看找老師幫忙是沒(méi)指望了，自己也就把衣服穿上了，只有少數(shù)孩子和幾個(gè)新孩子，可能是因?yàn)橐路┑锰嘧约汉茈y穿上。適時(shí)的`對(duì)幾個(gè)表現(xiàn)好的小朋友給予表?yè)P(yáng)，其他小朋友也都信誓旦旦的要自己穿衣服，當(dāng)看到這時(shí)，我們老師才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿衣服的，只是我們的幫助太及時(shí)，差點(diǎn)剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)！
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