實(shí)習(xí)實(shí)踐心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的實(shí)習(xí)實(shí)踐心得，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇1
時(shí)間過(guò)得太快了，我已經(jīng)不知不覺(jué)地練習(xí)了三個(gè)月。在練習(xí)的過(guò)程中，我真正體會(huì)到了當(dāng)老師的樂(lè)趣。同時(shí)，它將我的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，將虛擬教學(xué)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的面對(duì)面教學(xué)。在實(shí)習(xí)中，我不僅局限于教學(xué)，還根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了許多有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。俗話說(shuō):知道的不如知道的好，知道的不如知道的好。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣非常重要。我的經(jīng)驗(yàn)是，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才能快樂(lè)地積極學(xué)習(xí)。無(wú)論是美術(shù)還是其他科目，我都采用以學(xué)生為中心，教師輔助的教學(xué)方法。課堂主要是基于學(xué)生的思考和想象，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師進(jìn)行評(píng)論。我將添加并更正它們。因?yàn)檎n堂主要是以學(xué)生為中心，這充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從學(xué)到教我想學(xué)的方法，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣實(shí)習(xí)結(jié)束前，我的教學(xué)經(jīng)歷有了質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的在取得好成績(jī)的同時(shí)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記超越自己。我對(duì)教育的熱情將鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。在教育實(shí)習(xí)開始前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員了所有值班的實(shí)習(xí)生，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了深入的教育。
教育、教育和培訓(xùn)成為他人的榜樣，激發(fā)了學(xué)生的積極性。因?yàn)槔蠋熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣，她的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心。雖然實(shí)習(xí)前有一些試教活動(dòng)，但這是我第一次在真正的中學(xué)教書。從學(xué)生到實(shí)習(xí)教師，這需要付出一定的努力來(lái)支付和儲(chǔ)存。糾正家庭作業(yè)和學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。在糾正學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，我都寫了鼓勵(lì)性的`評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)糾正的重要性，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。對(duì)于那些在我要求復(fù)習(xí)后沒(méi)有復(fù)習(xí)的學(xué)生，我把它寫在了我的家庭作業(yè)上我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生機(jī)會(huì)改正他們的錯(cuò)誤，直到他們知道并改正它們。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我會(huì)指導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。作為一名教育工作者，為了糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，一個(gè)人必須有耐心。由此，我深深地意識(shí)到，后進(jìn)生不僅要因?yàn)檎局投字艿接?xùn)斥和懲罰，還要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有壞學(xué)生，只有壞老師實(shí)習(xí)將在一個(gè)多月后結(jié)束，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們今后的工作有很大幫助。實(shí)習(xí)之后，我也提高了我的專業(yè)水平和教學(xué)水平。我將在未來(lái)的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我相信，將來(lái)每當(dāng)我回憶起這段經(jīng)歷時(shí)，我都會(huì)感到快樂(lè)，并永遠(yuǎn)記在心里。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇2
今天到_酒店參加了20_年實(shí)習(xí)生的面試總體感覺(jué)比較混亂，而且看到身邊好多大神同學(xué)都被刷了，有點(diǎn)震驚，下面就講講體會(huì)。
首先是一面等候區(qū)，一群人坐在一個(gè)區(qū)域里，等著面試官出叫人，叫到之后進(jìn)入面試區(qū)域，里面有很多桌子，每個(gè)人和面試官面對(duì)面，基本上的貼著臉講。面試官先讓我自我介紹，然后就是根據(jù)簡(jiǎn)歷上的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，比如項(xiàng)目主要涉及的知識(shí)，然后就讓你解釋一下里面的一些概念和技術(shù)，過(guò)程中面試官不打斷，但是最后也不會(huì)提示你錯(cuò)了還是對(duì)了，總之整個(gè)過(guò)程還是比較輕松，不過(guò)我個(gè)人感覺(jué)自己寫的項(xiàng)目經(jīng)歷有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，可能面試官覺(jué)得沒(méi)有想象中那么復(fù)雜。
二面就是綜合面試了，問(wèn)一些基礎(chǔ)的知識(shí)，然后問(wèn)問(wèn)家庭情況，為啥選擇_，能不能接受加班啊這些，然后就回去等消息了。很多人覺(jué)得過(guò)了一面就穩(wěn)，但是我也聽說(shuō)二面會(huì)刷比較多的人。但是不管怎么說(shuō)，就算拿到了ffer估計(jì)也是不會(huì)去的了，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次面試感覺(jué)_還是比較喜歡研究生以上的學(xué)歷，本科生除非特別優(yōu)秀，有很多大型項(xiàng)目經(jīng)歷，否則研發(fā)崗可能比較難拿到實(shí)習(xí)ffer。
還有一點(diǎn)就是面試官可能對(duì)你項(xiàng)目的方面并不了解，這時(shí)候就會(huì)讓你自己解釋說(shuō)明，我身邊有幾個(gè)績(jī)點(diǎn)排年級(jí)前面的同學(xué)一面就被刷了，也有些普通的同學(xué)問(wèn)了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題就通過(guò)了一面，甚至有人因?yàn)楹?jiǎn)歷上寫了自己是院籃球隊(duì)的成員，一面被問(wèn)了幾個(gè)NBA相關(guān)的問(wèn)題就過(guò)了，還有的`同學(xué)報(bào)的是IT應(yīng)用軟開發(fā)工程師的移動(dòng)產(chǎn)品方向，一面面試官說(shuō)自己不太懂產(chǎn)品，就直接讓過(guò)了。所以_的面試真的很迷，感覺(jué)過(guò)不過(guò)很大程度上取決于你遇上哪個(gè)面試官。這點(diǎn)是我今天覺(jué)得非常不滿意的。
看還是聽家里的，繼續(xù)讀個(gè)碩士學(xué)位，以后去正規(guī)的互聯(lián)網(wǎng)公司就職吧。_最后發(fā)不發(fā)ffer也無(wú)所謂了，反正他們已經(jīng)刷了那么多大神，也不差我一個(gè)普通人吧。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇3
在新課程和先進(jìn)教育理論思想的引領(lǐng)下，在優(yōu)秀教育教學(xué)成果的啟發(fā)下，在各校老師們孜孜不倦的探索中，我們?cè)诎嗉w建設(shè)方面初步形成了這樣一些理念：
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”，包括了德育與班集體建設(shè)目標(biāo)，各學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)包括班集體建設(shè)的任務(wù)，課堂教學(xué)活動(dòng)是班集體建設(shè)的基本活動(dòng)；
2、班集體是由教師群體、學(xué)生群體、家長(zhǎng)群體組成的自組織系統(tǒng)，三個(gè)群體的協(xié)同是和諧班集體自組織系統(tǒng)產(chǎn)生的基本條件；
3、班集體是未成年人的“準(zhǔn)社會(huì)”，是教師和家長(zhǎng)可以建設(shè)和控制的富有教育性的社會(huì)，教師群體和家長(zhǎng)群體的建設(shè)是班集體建設(shè)的必要保證；
4、班集體的未成年人集體性質(zhì)不同于成人集體，應(yīng)保證網(wǎng)每個(gè)學(xué)生在班集體中都有自己的崗位，有為集體服務(wù)、展示特長(zhǎng)、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，有完全平等一致的成長(zhǎng)權(quán)和發(fā)展權(quán)；
5、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都是個(gè)性化的，他們組成的班集體也必然是個(gè)性化的，在個(gè)性化的班集體建設(shè)主題下，打造班集體建設(shè)精品活動(dòng)，讓教師和家長(zhǎng)與學(xué)生一起在新穎的序列活動(dòng)中，獲得豐富的、自主自由的`生命體驗(yàn)。
在新課程背景下全面探討班集體建設(shè)理論,回首過(guò)去，我們對(duì)新課程下的班集體建設(shè)作了不懈的探索，積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)；但也遇到不少困難，產(chǎn)生不少疑問(wèn)。例如：
1、低年級(jí)與高年級(jí)、小學(xué)與中學(xué)班集體建設(shè)如何把握不同的特點(diǎn)；
2、班主任如何當(dāng)好教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)群體的“主任”；
3、如何處理好學(xué)生群體自我管理和尊重每一個(gè)學(xué)生平等成長(zhǎng)權(quán)和發(fā)展權(quán)的關(guān)系；
4、班集體是學(xué)習(xí)性集體，與工作性集體有哪些不同的特點(diǎn)，未成年人的學(xué)習(xí)集體與成人的學(xué)習(xí)型組織又有哪些區(qū)別；
5、和諧班集體有哪些標(biāo)志，班集體建設(shè)如何評(píng)價(jià)。
此外還有許多問(wèn)題都有待商榷和進(jìn)一步研究。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇4
山東師大歷社學(xué)院實(shí)踐隊(duì)在孫村煤礦的調(diào)研活動(dòng)結(jié)束了，從策劃到組隊(duì)，從實(shí)施到總結(jié)，歷時(shí)整整10天。再回首時(shí)，留下的絕非僅僅是辛苦的感覺(jué)，而更多的是欣慰與無(wú)窮的回味。
在老師的具體指導(dǎo)下，整個(gè)調(diào)研工作有條不紊、循序漸進(jìn)。問(wèn)卷調(diào)查、走訪慰問(wèn)、結(jié)構(gòu)訪談，無(wú)論哪個(gè)階段，我們都有所收獲、有所長(zhǎng)進(jìn)。期間我們遇到過(guò)挫折，遇到過(guò)麻煩，因?yàn)槟承┩庖蚨拐{(diào)研進(jìn)程延誤過(guò)，但我們不畏困難，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，調(diào)整策略，嚴(yán)格保證調(diào)研活動(dòng)的的科學(xué)有序進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感觸頗深，經(jīng)歷了很多，也學(xué)到了好多。
只有竭力全力，才能更臻完美。這次調(diào)研活動(dòng)，滲透了我們實(shí)踐隊(duì)每一位成員的心血。無(wú)論是前期準(zhǔn)備，還是后期實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都竭盡所能，通過(guò)各種渠道，利用各路資源，使整個(gè)調(diào)研更加完善，更富創(chuàng)意，更具特色。
只有相互協(xié)作，才能齊力斷金。合理分工，團(tuán)結(jié)一心是提高效率，完成共同目標(biāo)的`關(guān)鍵。在孫煤期間，除了正常的調(diào)研工作，我們還參觀了孫煤電視臺(tái)，走訪了孫煤特困家庭，與孫煤?jiǎn)T工舉行了籃球友誼賽、文藝匯演等聯(lián)誼活動(dòng)。在我們的分工協(xié)作下，這些不同板塊的活動(dòng)，不僅沒(méi)有打亂我們的調(diào)研計(jì)劃，還為我們整個(gè)行程增色不少。
只有用心經(jīng)營(yíng)，才能和諧互動(dòng)。熱情是敞開心扉的鑰匙，真誠(chéng)是促進(jìn)溝通的法寶。我們本次調(diào)研活動(dòng)得到了孫煤的大力支持。各層領(lǐng)導(dǎo)積極部署采訪事宜，孫煤?jiǎn)T工全力配合。我們得到的不僅僅是一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，更多的發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。
本次社會(huì)實(shí)踐中切實(shí)讓我感受到實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的最好途徑。親身實(shí)踐也增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。誰(shuí)說(shuō)年少輕狂的我們經(jīng)受不住風(fēng)雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會(huì)，我們一定能為自己的未來(lái)書寫一份滿意的答卷。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇5
二十一世紀(jì)的校園里傳來(lái)了各種不同的新童謠，長(zhǎng)期吟誦“灰色童謠”必定會(huì)給孩子們的心靈蒙上不健康的影子，必定會(huì)直接影響孩子們健康個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。為此，東苑小學(xué)20xx年開始著手研究綠色童謠豐富小學(xué)校園文化，該課題研究符合小學(xué)教育的實(shí)際，對(duì)兒童品德的提高意義重大，研究過(guò)程注重學(xué)生參與，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，成果顯著，較好地達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。如今童謠傳唱活動(dòng)已經(jīng)成為了我校師生們的行為規(guī)范，在潛移默化地改變著學(xué)生的不良言行，綠色童謠起到了潤(rùn)德、啟智、養(yǎng)文的效果。
青少年學(xué)生的道德建設(shè)是提高整個(gè)中華民族先進(jìn)文化思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，關(guān)系著國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)。因而，從小培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)，為祖國(guó)建設(shè)輸送合格接班人，成了學(xué)校工作的主要任務(wù)。綠色童謠是中華民族的優(yōu)秀文化組成部分，具有傳承性。隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程的改革，童謠等兒童文學(xué)價(jià)值得到充分認(rèn)可，特別是在“灰色童謠”等不良影響侵襲校園文化之際，適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，滿足學(xué)生心理需求的新童謠更能彰顯其價(jià)值，展現(xiàn)其魅力。此課題研究，旨在通過(guò)課堂教學(xué)的積極引導(dǎo)，在校園中弘揚(yáng)積極向上的童謠氛圍，激發(fā)小學(xué)生對(duì)童謠的喜愛(ài)之情、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情，對(duì)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生潛移默化的積極影響。
課題研究的目標(biāo)是通過(guò)綠色童謠傳唱豐富校園文化，達(dá)到寓教于樂(lè)，從而形成書香的校園文化，書香的社會(huì)；通過(guò)此次研究，使學(xué)校的德育工作著眼于學(xué)生生活的“底線”，重點(diǎn)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，凈化少年兒童的“口頭文化”，進(jìn)而達(dá)到凈化兒童心靈的目的。這一目標(biāo)的確定既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。課題確定的有關(guān)“校園童謠現(xiàn)狀調(diào)查分析、選擇和編制童謠、綠色童謠的傳唱、綠色童謠對(duì)豐富校園文化的作用、匯編“童謠集”、創(chuàng)編校本教材”等內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)提高了有效保障。
在創(chuàng)編特色童謠集活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與到童謠創(chuàng)作中來(lái)，采用“大手牽小手”的方式，共同創(chuàng)作符合本年齡特征的童謠，并用多種形式予以展現(xiàn)，在創(chuàng)作中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，不斷開掘?qū)W生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，真正讓童謠唱響校園，讓童謠深深扎根在學(xué)生心中，使童謠成了一種對(duì)學(xué)生行之有效的快樂(lè)德育教育。本課題研究主要內(nèi)容有：
我們創(chuàng)造了自己所特有的校園文化氛圍，把征集來(lái)的幾百首童謠進(jìn)行篩選、提煉，由劉玲、吳茜、趙佳老師帶領(lǐng)年級(jí)組老師匯編成低、中、高三個(gè)年級(jí)段校本教材，每?jī)?cè)教材分五個(gè)主題單元和一個(gè)寫字專題單元，每班利用周一下午的隊(duì)會(huì)課進(jìn)行童謠教學(xué)，兩周一節(jié)童謠課，通過(guò)班主任向全體同學(xué)發(fā)出倡議，努力做到“天天誦童謠、時(shí)時(shí)唱童謠”，全員參與的優(yōu)秀童謠創(chuàng)編活動(dòng)使此項(xiàng)活動(dòng)賦予強(qiáng)大動(dòng)力。無(wú)定界的創(chuàng)編，給了師生、家長(zhǎng)無(wú)限的遐想空間和創(chuàng)作的興趣，使他們的思維更活躍，語(yǔ)言更靈動(dòng)。
童謠傳唱活動(dòng)按學(xué)生的知識(shí)水平，分層次、分學(xué)段進(jìn)行傳唱。中、低年級(jí)選用韻律優(yōu)美、通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用、富有趣味性的童謠，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。中、高年級(jí)選用適當(dāng)沉潛的童謠，在規(guī)范行為的同時(shí)陶冶情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。傳唱童謠是一種很好的溝通方式，也是口語(yǔ)訓(xùn)練開發(fā)智力的最佳途徑。通過(guò)自編童謠、自配音樂(lè)和舞蹈與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合，傳唱表演童謠配上情景圖畫與美術(shù)學(xué)科教學(xué)融合，配上相應(yīng)的動(dòng)作與體育大課間活動(dòng)相結(jié)合，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式創(chuàng)新童謠載體，賦予它更加鮮明的時(shí)代特征，讓學(xué)生通過(guò)童謠傳唱將愛(ài)祖國(guó)懂感恩、愛(ài)科學(xué)勤實(shí)踐、愛(ài)學(xué)習(xí)勤思考，講文明懂禮儀、護(hù)環(huán)境講環(huán)保的理念深深地植入孩子的心田。
課題組課題立項(xiàng)、開題論證之后，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)前期童謠傳唱活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，制定了完善的實(shí)施方案。研究過(guò)程中的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)主題活動(dòng)的開展，如開展低年級(jí)段的讀童謠活動(dòng)、在體育活動(dòng)和課間游戲中唱童謠、組織學(xué)生和家長(zhǎng)中開展綠色童謠創(chuàng)作和傳唱活動(dòng)、通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站每周播報(bào)優(yōu)秀童謠、利用主題班隊(duì)會(huì)課演童謠以及“童謠大王”“童謠之星”評(píng)選活動(dòng)等�；顒�(dòng)的開展?fàn)I造了一種健康向上的文化氛圍，讓教師和學(xué)生在參與的過(guò)程中體會(huì)到中華美德的價(jià)值，感受到優(yōu)秀文化的影響。
經(jīng)過(guò)四年多的`不懈地探索與實(shí)踐，東苑人在綠色童謠豐富校園文化方面已經(jīng)開創(chuàng)出自己獨(dú)有的校園文化特色，并結(jié)出豐碩的成果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
綠色童謠傳唱活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生文明意識(shí)，豐富了校園文化。今年，學(xué)校組織學(xué)生舉辦了兩期《優(yōu)秀童謠大家唱》專題文化長(zhǎng)廊，在豐富的洗手間文化中也體現(xiàn)了童謠內(nèi)容，將優(yōu)秀童謠布置在校園顯目位置，讓每一幅作品都富含教育意義，每一面墻都能說(shuō)話。同時(shí)我們結(jié)合學(xué)校的常規(guī)教育，讓學(xué)生在文明、禮儀、實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)保中，用童謠中的道理規(guī)范和引導(dǎo)自己的行為。學(xué)校的每一個(gè)角落，充滿童謠文化的氣息；學(xué)生的每一個(gè)空間，都融入了童謠，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
童謠贏得了課堂教改，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，名家輩出，什么本色語(yǔ)文，詩(shī)意語(yǔ)文，情智語(yǔ)文等等，層出不窮，我們的課文改寫童謠，數(shù)學(xué)童謠，可能也是一朵奇葩，形成了學(xué)校的教改個(gè)性。我們的童謠經(jīng)典誦讀，既傳承了傳統(tǒng)文化，又焊接了當(dāng)前的新文化，給孩子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新童謠創(chuàng)作，學(xué)生們各顯神通，個(gè)性各異，思路廣寬，有視空萬(wàn)里，思接千載之感。
在童謠創(chuàng)作教學(xué)中，教師們一邊收集，一邊研究，一邊實(shí)踐，一邊梳理，開發(fā)了教師編寫校本課程的能力：一是研究能力的提升，原本不知何為研究，現(xiàn)在梳理出了一條研究實(shí)踐的路子；二是提高了教師的語(yǔ)言功能，特別是節(jié)奏語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用；三學(xué)會(huì)了編輯能力，會(huì)編報(bào)編書。每班都編寫有童詩(shī)童謠集。教師通過(guò)課題研究，更新了教育理念，促進(jìn)自了身的專業(yè)發(fā)展。對(duì)綠色童謠的創(chuàng)作研究，取得了一定的進(jìn)展。
我校在市區(qū)最先開展童謠活動(dòng)研究，如今全市已經(jīng)推展開來(lái)，取得了較好的效果。20xx年安徽省優(yōu)秀童謠啟動(dòng)儀式選在我校開展，也是因?yàn)槲倚Ｍ{研究起步早，推動(dòng)好。童謠研究作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一方面，今年暑假中央電視臺(tái)來(lái)我校作了論壇專題采訪。蘇校長(zhǎng)創(chuàng)作的童謠《校園多美好》這首童謠在參加馬鞍山市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中獲表演一等獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)；該節(jié)目影像資料同時(shí)獲安徽省中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)二等獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)，還多次參加市廉潔文化演出，受到多方面領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。有幾十位老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的童謠作品在報(bào)刊發(fā)表，多位老師相關(guān)論文獲獎(jiǎng)，其中蘇娜校長(zhǎng)論文《讓童謠煥發(fā)出時(shí)代的心聲》獲得省一等獎(jiǎng)；陳燕、洪成老師的論文《唱響綠色童謠，豐富校園文化建設(shè)》獲得省二等獎(jiǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)如今“讀童謠、寫童謠、唱童謠”活動(dòng)已成為東苑的一個(gè)特色亮點(diǎn)，把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師創(chuàng)編的童謠上升為校本課程，進(jìn)行童謠課程設(shè)置，向縱深推廣開，繼續(xù)挖掘童謠育人功能和輻射功能，讓童謠走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，與經(jīng)典誦讀并行，與建立學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)結(jié)合起來(lái)，以童謠為抓手進(jìn)行輻射，從而打造出具有東苑特色的小學(xué)校園文化。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇6
尋覓時(shí)光
實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了一半了，我其實(shí)已經(jīng)獨(dú)立上過(guò)很多節(jié)課了，回想起第一次來(lái)報(bào)到，恰逢學(xué)生的開學(xué)典禮，我們一來(lái)就幫忙。組織學(xué)生排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生看到我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生個(gè)個(gè)臉上充滿好奇，看著二年級(jí)到五年級(jí)幾百人。知道自己進(jìn)入這個(gè)學(xué)校以后就是一個(gè)老師的形象了，感覺(jué)自己還是站在這操場(chǎng)上的學(xué)生，一晃眼就要站在講臺(tái)上了。真快，可能就印證了那句“長(zhǎng)大后我就成了你”自己都還只是個(gè)學(xué)生現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要上講臺(tái)了。
第一天學(xué)習(xí)新的廣播體操，戲曲操，我第一天下來(lái)真的是腰酸背痛嗓子痛聲音都啞了，我?guī)У膶W(xué)生只有三年級(jí)，這么小的學(xué)生愛(ài)說(shuō)話調(diào)皮，學(xué)習(xí)戲曲操操時(shí)又他們跳的時(shí)候怕磕著絆著，只要一轉(zhuǎn)身就開始說(shuō)話，說(shuō)話聲音大到蓋過(guò)我的聲音。晚上回宿舍還給室友說(shuō)我才跳了一天就這個(gè)樣子，那些老師一天真的好累啊，以前自己當(dāng)學(xué)生時(shí)覺(jué)得老師一天挺輕松的，現(xiàn)在知道了教師這個(gè)行業(yè)真的`很累。和其他同學(xué)一樣，在沒(méi)有見(jiàn)到帶自己實(shí)習(xí)的老師都很擔(dān)心和指導(dǎo)老師怎么相處，帶我實(shí)習(xí)的老師是一個(gè)知性的女教師，說(shuō)話溫柔，第一次見(jiàn)她她很熱情，啥事情都給我講，怎么上課，怎么備課，怎么和學(xué)生相處，給我介紹學(xué)校情況上課年級(jí)，哪些班是啥情況都給我說(shuō)的清清楚楚的，生怕我不懂。
追逝時(shí)光
一周下來(lái)，每當(dāng)我走在學(xué)校任何地方，都會(huì)有學(xué)生老遠(yuǎn)沖我甜甜一笑叫我“胡老師！”其實(shí)好多學(xué)生我臉都沒(méi)記住，叫啥更不知道，但是從他們的語(yǔ)氣里我聽出來(lái)他們是高興的開心的叫我，而不是迫于看到我無(wú)奈尷尬的叫我，雖然三年級(jí)的孩子很調(diào)皮，但是他們也是可愛(ài)的，上課雖然不聽話，但是下課在教室里樓道里見(jiàn)到我都會(huì)抱我跟我說(shuō)話，吃飯碰見(jiàn)了會(huì)牽我的手一起走，這是什么感受呢，反正我也說(shuō)不出來(lái)，莫名其妙的暖心，我知道我是真真正正的和他們?cè)谏险n是師生下課就是朋友，覺(jué)得自己來(lái)實(shí)習(xí)最有感觸的就是這個(gè)，突然覺(jué)得自己很容易滿足�？赡苓@就是那句“桃李滿天下”吧。
離情別緒
實(shí)習(xí)，就是要實(shí)踐，把自己在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂時(shí)間里去；要學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們不僅僅是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，更多時(shí)候我們是一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)學(xué)校里我們要學(xué)習(xí)在崗優(yōu)秀專業(yè)老師的教學(xué)方法，他們的教學(xué)可以說(shuō)是真的在因材施教，對(duì)同一節(jié)課，不同的班級(jí)老師一直在調(diào)整，我也問(wèn)過(guò)為什么一天幾個(gè)班的教學(xué)方法都不同，他告訴我你的教案不是適合每一個(gè)班，可能這個(gè)班適合，下個(gè)班就不能懂你講的是什么。
隨著社會(huì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步，學(xué)生的知識(shí)面逐漸增寬，有時(shí)候問(wèn)的問(wèn)題可能將老師難住，所以，我們教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)自身發(fā)展，而我才剛剛進(jìn)入教師行業(yè)，后面更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，‘要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，甚至更多水，只有不斷增強(qiáng)自己的知識(shí)才能為學(xué)生們解決跟多的問(wèn)題。
知識(shí)是無(wú)盡的，實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中還有許多知識(shí)是我還沒(méi)有掌握的，我還要虛心的向我的老師們學(xué)習(xí)，用知識(shí)填充自己的不足，鼓舞自己不斷前行。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇7
無(wú)論你是處在痛苦的邊緣，還是陶醉于幸福的殿堂，時(shí)間總是悄悄地從我們身邊飛過(guò)，而且像離箭的矢，永不回頭。維期十天的社會(huì)實(shí)踐于7月31號(hào)結(jié)束了。在黃花崗街道辦事處實(shí)踐的這十天里，有辛酸汗水，也有歡聲笑語(yǔ)，但占據(jù)我內(nèi)心更多的是生活在團(tuán)體里的幸福感。因此，我也收獲了很多東西，懂得了很多為人處世的道理。接下來(lái)談?wù)勎覍?shí)踐期間的真實(shí)感受和體會(huì)。
從穿上實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)服那一刻起，我們就肩負(fù)著廣東工業(yè)大學(xué)的形象大使的重任。在實(shí)踐期間，我們這班人表現(xiàn)出色，順利完成了實(shí)踐任務(wù)，大家也都得到了鍛煉。其中，上下班的過(guò)程是最鍛煉我們意志的時(shí)候。辦事處每天8：30上班。本來(lái)這個(gè)時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不早了的，但這又意味著遠(yuǎn)在大學(xué)城的我們要5：30起床去趕公車。每天早上提上幾個(gè)饅頭，我們這班人就早早地來(lái)到大學(xué)城4線總站——體育中心站。由于搭4線的人太多，我們有時(shí)有位置做，有時(shí)就要站上一個(gè)多小時(shí)。下午5：30下班回來(lái)因?yàn)槭巧舷掳喔叻迤�，所以情況也一樣。就這樣，每天堅(jiān)持著這一過(guò)程，我們的毅力和耐力也真的有了明顯的.變化。
實(shí)踐期間，我被分到了城管科。在實(shí)踐工作期間，雖然工作量不大，但卻可以從城管科的師傅身上得到一些社會(huì)閱歷。使我印象最深的是科室里同事與同事，同事與上司的相處方式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在科室敲敲鍵盤，理理文件檔案，不算是什么收獲，最大的收獲莫過(guò)于對(duì)師傅們處理上下級(jí)關(guān)系的方法和態(tài)度。對(duì)于沒(méi)這方面的閱歷的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是實(shí)踐的最大收獲體會(huì)之一。
當(dāng)然，身處城管科，少不了出街巡邏。接下來(lái)將講講實(shí)踐時(shí)，最有意義的一件事：
7月24號(hào)星期五，是我們自動(dòng)化學(xué)院暑假黃花崗實(shí)踐隊(duì)實(shí)踐的第五天。這個(gè)實(shí)踐期，剛好遇上黃花崗創(chuàng)星級(jí)街道，故整個(gè)街道辦事處、各居委都忙碌起來(lái)。當(dāng)天更是黃花街創(chuàng)衛(wèi)的復(fù)檢時(shí)間。為給街道市民一個(gè)良好的生活環(huán)境，迎接復(fù)檢，黃花崗街道辦城管科出動(dòng)大量人力物力，對(duì)水蔭路等街道進(jìn)行沖洗、打掃。
下午，我院赴黃花崗實(shí)踐隊(duì)相應(yīng)街道辦的行動(dòng)，到水蔭路開展創(chuàng)文明城市，做文明市民的宣傳活動(dòng)。下午3：30，我們穿戴好志愿者服務(wù)服裝，接過(guò)街道辦分發(fā)的文明知識(shí)宣傳手冊(cè)和宣傳單，就兩兩一組，迅速分散到水蔭路的各個(gè)路段。向路過(guò)市民派發(fā)文明知識(shí)宣傳資料。陽(yáng)光雖然猛烈，但我們的實(shí)踐隊(duì)員們依然堅(jiān)守自己的崗位，耐心地向每一位過(guò)往市民分發(fā)資料。當(dāng)市民對(duì)手冊(cè)上的知識(shí)有疑問(wèn)時(shí)，總能聽見(jiàn)我們隊(duì)員耐心的講解。
溝通從心開始，并不是每一個(gè)廣州市民都會(huì)理解我們宣傳文明知識(shí)的初衷，面對(duì)派傳單者，或許有的人會(huì)視而不見(jiàn)，有的人會(huì)搖手說(shuō)不。但在我們隊(duì)員熱心的講解和由心的微笑下，過(guò)往市民好像都能感覺(jué)到我們的真誠(chéng)，他們都接過(guò)宣傳手冊(cè)，邊走邊看。我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀冞_(dá)到了宣傳的目的。看到自己的勞動(dòng)成果被大眾所接受，這是對(duì)我們勞動(dòng)的肯定，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種無(wú)比的自豪。
大約四十分鐘后，各隊(duì)員又集中在一起，大家對(duì)各自完成的任務(wù)都很滿意。通過(guò)這次分工合作，更顯示了團(tuán)結(jié)就是力量這一真理。深人基層，才能夠更好地為人民服務(wù)。我們以此為樂(lè)。
這次活動(dòng)的結(jié)束，意味著我們的實(shí)踐已經(jīng)過(guò)去了一半，接下來(lái)的五天里，我們繼續(xù)按部就班，努力地忙著自己手頭上的工作。就這樣，實(shí)踐接近了尾聲。
十天過(guò)去了。實(shí)踐任務(wù)完成了。臨走時(shí)，與師傅惜別，也別有一番滋味。十天的時(shí)光說(shuō)長(zhǎng)不算長(zhǎng)，但也不短。其中有一位師傅年紀(jì)與我的母親相仿，對(duì)我們特為友好，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)心。
十天過(guò)去了。這也意味著我們實(shí)踐隊(duì)成員要各奔東西了。不會(huì)忘記，從團(tuán)隊(duì)中體會(huì)到的快樂(lè)的感覺(jué)。也不會(huì)忘記我們一起經(jīng)歷的辛酸苦累。
十天過(guò)去了。在這十天里，我達(dá)到了實(shí)踐的目的——鍛煉自己！等到事后回想這個(gè)過(guò)程，真的有很多的感想。我想這次經(jīng)歷對(duì)我以后的社會(huì)生活將產(chǎn)生不可替代的影響。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇8
我的英語(yǔ)公開課被安排在周二第三節(jié)，其實(shí)這個(gè)通知我提前一周就已經(jīng)知道了，當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是緊張，非常緊張。腦子里不停地模擬聽課的場(chǎng)景，全班76個(gè)學(xué)生再加上七、八、九年級(jí)的英語(yǔ)老師，當(dāng)然還有一個(gè)孤零零的我，場(chǎng)面何等的壯觀，我該怎么辦呢，我到時(shí)候能不能hold住全場(chǎng)呢?其實(shí)越想這些越害怕，于是我不停地轉(zhuǎn)移自己的注意力，等待緊張情緒慢慢消散之后，靜下心來(lái)想想其實(shí)聽課也不是件壞事啊，多聽聽其他老師的建議對(duì)自己是很有幫助的。既然聽課已經(jīng)是事實(shí)，為什么不欣然接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢。
回到辦公室，我做了一些初步的準(zhǔn)備。首先是課程的調(diào)整，因?yàn)橹芏n時(shí)沖突，所以和其他老師調(diào)了下課。之后翻看進(jìn)度條，大體地看了一下課本和教參，確定好要講第17課的內(nèi)容。準(zhǔn)備工作做完，接下來(lái)就是重要的備課階段，新課內(nèi)容不是很多，只有5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但課文中涉及到之前講過(guò)的重要的知識(shí)點(diǎn)，所以我在備課的時(shí)候穿插了一些舊知識(shí)，一共總結(jié)了9個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
公開課必須是一節(jié)完整的課，它包含的不僅僅是講授新課，還有復(fù)習(xí)舊知識(shí)、鞏固新知識(shí)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是留有疑問(wèn)的，因?yàn)樯婕暗綄I(yè)名詞的回顧，指導(dǎo)老師曾對(duì)我說(shuō)對(duì)于初中階段尤其是初一的學(xué)生，不要向他們涉及太多的專業(yè)名詞。于是我向辦公室其他英語(yǔ)老師取經(jīng)，老師的建議是可以適當(dāng)?shù)靥嵋幌聦I(yè)名詞的名字，但是一定要把具體的用法講明白。聽完老師的建議，我順勢(shì)把我總結(jié)的新課知識(shí)點(diǎn)給老師看，以便查漏補(bǔ)缺。老師跟我說(shuō)知識(shí)點(diǎn)還是很全的，但是講到一片面包這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你可以問(wèn)學(xué)生兩片面包的說(shuō)法，這樣就可以涉及到復(fù)數(shù)形式的變化了。老師的建議對(duì)我很有啟發(fā)。我覺(jué)得僅僅是書本上的準(zhǔn)備是不夠的，還要進(jìn)行實(shí)際的演練。在公開課之前有三天清明節(jié)的假期，學(xué)生都會(huì)放假回家，這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里，我調(diào)整了板書的布局，字體的大小，在手機(jī)上定好鬧鐘，試著講了幾次課，當(dāng)時(shí)覺(jué)得時(shí)間還是充足的。清明節(jié)一過(guò)，緊張的準(zhǔn)備階段就結(jié)束了。
周二如期而至，我提前十分鐘走進(jìn)教室，把新課的標(biāo)題在黑板上寫好。然后叮囑學(xué)生課堂一定要活躍一些�？赡墚�(dāng)時(shí)我情緒暴露得太明顯了，有學(xué)生問(wèn)我:“老師，你是不緊張了?”我當(dāng)時(shí)違心地說(shuō)了句不緊張。盡管這樣我還是得說(shuō)服自己克服心理這道難關(guān)，站在講臺(tái)上我踏踏實(shí)實(shí)地把講課的步驟回憶了一遍，等待上課鈴響和其他老師進(jìn)入教室后，這節(jié)既漫長(zhǎng)又短暫的課就開始了。總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課我雖然完成了基本的教學(xué)任務(wù)，但是時(shí)間沒(méi)有調(diào)配好，講到最后的時(shí)候時(shí)間有些倉(cāng)促。下課鈴響，我立即趕到事先約好教研的地點(diǎn)也就是七年級(jí)組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記，老師先說(shuō)了一下我的優(yōu)點(diǎn):知識(shí)點(diǎn)很細(xì)很全，板書也很好看。接著指出了我的缺點(diǎn)和不足: 字寫的太淺，后面學(xué)生看不清；知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)生一時(shí)難以接受；復(fù)習(xí)舊知識(shí)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，要記住本節(jié)課的重點(diǎn)是講授新課，而且學(xué)生注意力最為集中的也就是課前的半個(gè)小時(shí)，要注意靈活運(yùn)用；學(xué)習(xí)新單詞的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，一定要在講新課前細(xì)講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據(jù)教參和練習(xí)冊(cè)習(xí)題確定課程的重難點(diǎn)；利用早自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生跟讀課文，可以挑選一些好的或者是重點(diǎn)的.段落讓學(xué)生背過(guò)，保證學(xué)生會(huì)讀單詞和課文；講完一課或者是幾課后及時(shí)地聽寫單詞和詞組；在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候可以采用老師說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的方式；如果講課還剩下一些時(shí)間，可以帶著學(xué)生讀下節(jié)課的單詞。老師的評(píng)價(jià)和建議使我深有感觸，在那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)自己身上的擔(dān)子仿佛更重了。
除了老師的評(píng)價(jià)和建議，我對(duì)自己進(jìn)行了反思。我在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了很大的漏洞，我在演練的時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生記筆記的時(shí)間算進(jìn)去，而且復(fù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致最后時(shí)間很倉(cāng)促。
在這之后的講課中，我在一步一步地改進(jìn)，包括講課的時(shí)候把字寫的大一些重一些，整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)適當(dāng)?shù)亍皽p減重”，改革跟讀單詞的方式，早自習(xí)帶著學(xué)生讀課文……還有就是時(shí)間的掌控問(wèn)題，我需要不斷的實(shí)踐和努力。
實(shí)踐＋評(píng)價(jià)＋反思＝進(jìn)步。很少人講一次課就成功，好課是在反復(fù)實(shí)踐中煉就的。同時(shí)我們要虛心聽取其他老師的評(píng)價(jià)和建議，及時(shí)做好反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能鍛煉能力，取得進(jìn)步。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇9
在心內(nèi)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自我，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的潛力，不斷培養(yǎng)自我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。
在帶教教師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，透過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了必須提高，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自我，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以”愛(ài)心，細(xì)心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都帶給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在各科室的'實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自我的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的教師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位教師表示衷心的感激。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇10
第一部分：精致德育的思考
德育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，體現(xiàn)融合、凝聚、提升的功能。精致德育是我校實(shí)施精致教育的主要途徑之一。精致德育是指學(xué)校教育者根據(jù)被教育者的需要和特點(diǎn)，遵循“精致教育”的基本思想，即以“精心的態(tài)度、精細(xì)的過(guò)程、精選的內(nèi)容和精當(dāng)?shù)男问健边M(jìn)行操作演示以熏陶涵養(yǎng)被教育者，被教育者通過(guò)學(xué)習(xí)模仿、實(shí)踐探索，促進(jìn)自身素質(zhì)的提升，逐步實(shí)現(xiàn)“精彩”的目標(biāo)。
精致德育強(qiáng)調(diào)根據(jù)被教育者的需要和特點(diǎn)來(lái)組織各種教育活動(dòng)，并通過(guò)被教育者的內(nèi)化而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
一、精致德育實(shí)施的內(nèi)容
精致德育的工作目標(biāo)是提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，培育學(xué)生的基礎(chǔ)性道德，為學(xué)生的終生幸福奠基。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)德育目標(biāo)，按照德育內(nèi)容體系整體構(gòu)建的原則，結(jié)合學(xué)校德育實(shí)踐，精致德育的核心內(nèi)容是“四種價(jià)值要素”，即以個(gè)人價(jià)值為核心的德育要素、以社會(huì)價(jià)值為核心的德育要素、以國(guó)家和世界價(jià)值為核心的德育要素、以認(rèn)識(shí)過(guò)程價(jià)值為核心的德育要素。這四種基本要素的每一項(xiàng)要素又都包含若干具體的教育內(nèi)容，每一個(gè)具體的教育內(nèi)容又可以劃分出不同的層次：
1、以個(gè)人價(jià)值為核心的德育要素：善良勤奮、誠(chéng)實(shí)寬容、守紀(jì)自律
主要包括以下五方面的教育內(nèi)容：
(1)個(gè)人生活習(xí)慣教育
——教育學(xué)生在日常生活中具有一定良好的生活習(xí)慣
——教育學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信寬容在現(xiàn)代人際關(guān)系中的重要性
----教育學(xué)生積極地對(duì)待事情，具有踏實(shí)的堅(jiān)持到底的意志。
(2)家庭美德教育
——對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)家庭、孝敬父母、勤勞儉樸及文明禮貌
的教育
(3)法制教育
——教育學(xué)生理解法律的精神和權(quán)利以及義務(wù)的意義
(4)紀(jì)律教育
——教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律和自由的關(guān)系，要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
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——教育學(xué)生尊重生命，追求身心健康。
2、以社會(huì)價(jià)值為核心的德育要素：合作正直、社會(huì)責(zé)任、人類尊嚴(yán)
主要包括以下兩方面的教育內(nèi)容：
(1)社會(huì)公德教育
——教育學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)生活和公共場(chǎng)所的基本行為規(guī)范
——教育學(xué)生理解友情的可貴，擁有可信賴的朋友，追求共同進(jìn)步。
——教育學(xué)生理解自己對(duì)所在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)的意義。
——教育學(xué)生懂得人格和國(guó)格的關(guān)系。
(2)環(huán)境道德教育
——對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德知識(shí)、環(huán)境道德情感、環(huán)境道德行為的教育
3、以國(guó)家和世界價(jià)值為核心的德育要素：愛(ài)國(guó)主義、民族意識(shí)、國(guó)際理解、人類友愛(ài)
主要包括以下五方面的教育內(nèi)容：
�、艕�(ài)國(guó)主義教育
——教育學(xué)生具有中國(guó)人所應(yīng)有的覺(jué)悟，熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)家的發(fā)展而努力。
(2)社會(huì)主義教育
——教育學(xué)生走社會(huì)主義道路和樹立共產(chǎn)主義理想，并建立起實(shí)現(xiàn)理想的信心。
(3)形勢(shì)教育
——根據(jù)不同學(xué)齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)貫穿始終。
⑷文化認(rèn)同教育
——民族語(yǔ)言、民族歷史、革命傳統(tǒng)和人文傳統(tǒng)
⑸國(guó)際理解教育
——教育學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)旗、文字、歷史、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、價(jià)值觀、民主精神等國(guó)際理解教育知識(shí)。
4、以認(rèn)識(shí)過(guò)程價(jià)值為核心的德育要素：追求真理、慎于判斷
主要包括以下四方面的教育內(nèi)容：
�、攀澜缬^教育
——教育學(xué)生堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)。
——教育學(xué)生認(rèn)識(shí)勤勞的重要性。。
⑵人生觀教育
——對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確人生理想教育和社會(huì)理想教育。
�、莾r(jià)值觀教育
——教育學(xué)生正確處理個(gè)人與集體、與國(guó)家的關(guān)系。
�、扰泻头此寄芰Φ慕逃�
——教育學(xué)生具有人應(yīng)有的覺(jué)悟，經(jīng)常獨(dú)立思考，自己決斷，并對(duì)其結(jié)果負(fù)責(zé)。
——教育學(xué)生對(duì)與自己不同的觀點(diǎn)和立場(chǎng)也能尊重，理解各
種見(jiàn)解和想法。
二、精致德育的基本模式
綜觀傳統(tǒng)德育過(guò)程和現(xiàn)代德育過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)德育模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的“教化”作用，相對(duì)忽視了學(xué)生的主體作用。而現(xiàn)代德育模式又過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生，而認(rèn)為教師的教育影響只是隱含的、工具性的條件。20世紀(jì)80年代美國(guó)教育家里考納（T.Lickona）等人開始了價(jià)值引導(dǎo)和道德自主建構(gòu)統(tǒng)一的嘗試，既強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)其反思能力，又強(qiáng)調(diào)教師的作用，以及直接的道德教育和紀(jì)律教育的作用。
精致教育“讓全體學(xué)生最大限度發(fā)展”的核心理念，要求在德育過(guò)程中必須追求讓學(xué)生自主建構(gòu)的價(jià)值取向。同時(shí)，精致教育要求“規(guī)范、高效”的特點(diǎn)，要求在德育過(guò)程中教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。因此，精致德育過(guò)程選擇了道德價(jià)值引導(dǎo)和道德自主建構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一的模式。即：既強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，有突出學(xué)生的主體作用。
三、精致德育的實(shí)施方法
1、日常行為規(guī)范訓(xùn)練
日常行為規(guī)范訓(xùn)練是使學(xué)校生活成為學(xué)生道德經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，使德育避免形式主義的有效方式。
日常規(guī)范是前提。在制定和執(zhí)行日常行為規(guī)范時(shí)須注意兩點(diǎn)：首先制定規(guī)范要合理、公正、民主，規(guī)范的內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合實(shí)際；規(guī)范的程度要寬嚴(yán)適度；規(guī)范的制定過(guò)程要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生認(rèn)同。其次日常規(guī)范必須建立公平和有效的監(jiān)督機(jī)制，有嚴(yán)格的檢查制度和獎(jiǎng)懲制度。
行為訓(xùn)練是手段。學(xué)生由正確認(rèn)識(shí)向正確行為轉(zhuǎn)化需要訓(xùn)練；由正確行為向良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化更需要訓(xùn)練；由不良習(xí)慣向正確行為轉(zhuǎn)化尤其需要訓(xùn)練。行為訓(xùn)練的重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在訓(xùn)練中要注意：一抓具體、二抓反復(fù)、三抓嚴(yán)格。
2、自主管理
自主管理是為學(xué)生創(chuàng)造自主管理平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控、評(píng)價(jià)和修正自己的道德表現(xiàn)，有效發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，啟發(fā)學(xué)生自我教育，并提高學(xué)生自我教育的能力。
在自主管理中要注意：一要把自主教育的道德標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)生，使其在自主管理時(shí)有獨(dú)立思考的依據(jù)。二要把自主管理貫穿于德育的全過(guò)程，使其成為自覺(jué)的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)。三要盡量創(chuàng)造組織條件發(fā)揮學(xué)生自主管理的潛能，使學(xué)生的'能量向正確的方向釋放出來(lái)。四是教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，使學(xué)生的自主管理能積極地去實(shí)踐、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
3、社會(huì)實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐是以學(xué)生為主體，通過(guò)完成具體的道德任務(wù)培養(yǎng)道德情感、鞏固道德認(rèn)知、練習(xí)道德策略。在這個(gè)教育過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)教師的教育藝術(shù)，以突出學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位。一，教師是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。作為領(lǐng)導(dǎo)者，教師要幫助學(xué)生明確目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)機(jī)和端正態(tài)度。作為組織者，教師要適時(shí)、適度、適量地安排實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)、難度和作業(yè)量。第二，教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者。作為指導(dǎo)者，要求教師能夠?qū)?shí)踐過(guò)程進(jìn)行示范。作為幫助者，在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐任務(wù)遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)提供合理的幫助。第三，教師是活動(dòng)的鼓勵(lì)者和評(píng)價(jià)者。作為鼓勵(lì)者，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重和鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的主動(dòng)性和獨(dú)立性；作為評(píng)價(jià)者，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中和結(jié)束時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我檢查、評(píng)價(jià)和糾正錯(cuò)誤、增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)的主體能力。
4、環(huán)境陶冶
這里的環(huán)境是指學(xué)校的德育環(huán)境，既包括硬件設(shè)備條件，如實(shí)施精致德育所必須的基地、場(chǎng)所、設(shè)備及教育手段等，還包括學(xué)校德育軟環(huán)境，如校園文化、校風(fēng)等。在發(fā)揮學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生陶冶作用的時(shí)候，要注意以下三個(gè)方面：一是要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和管理，對(duì)校園環(huán)境建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、整體優(yōu)化，使校園環(huán)境富有教育性，同時(shí)從建筑、綠化布局的整體到標(biāo)牌、墻飾、走廊的細(xì)節(jié)布置都要充分體現(xiàn)精致教育特色方向，使每一位學(xué)生感受到濃郁的特色氛圍。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。組織開展校園文化活動(dòng)時(shí)要注意：主題上要積極倡導(dǎo)精致教育的特色建設(shè)；內(nèi)容上要思想性、知識(shí)性和藝術(shù)性相結(jié)合；形式上要多樣性和娛樂(lè)性相結(jié)合；管理上要從宏觀著眼微觀入手，管而不死、活而不亂。三是培養(yǎng)良好校風(fēng)。學(xué)校要明確校風(fēng)建設(shè)的總體目標(biāo)、特色定位，規(guī)范制度和具體要求，并通過(guò)廣泛宣傳、形成輿論，樹立典型、以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)、反復(fù)鞏固。
第二部分：精致德育的實(shí)踐
幾年來(lái)，學(xué)校以“精致教育”課題研究為抓手，以“二期課改”為背景，在精致管理、精致教學(xué)、精致德育三個(gè)領(lǐng)域積極探索，確立了“為了全體學(xué)生最大限度地發(fā)展，實(shí)施精致教育”的辦學(xué)思想，讓每一位學(xué)生成為“最好的自己”；明確了“誠(chéng)信守紀(jì)、敬業(yè)樂(lè)群、勤樸自信、開拓創(chuàng)新的合格人才”的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，努力建設(shè)適合新川學(xué)生發(fā)展需要的教育。
幾年來(lái)，學(xué)校逐步形成了“樸實(shí)、樂(lè)學(xué)、奮進(jìn)、和諧”的校風(fēng)，“敬業(yè)、自律、協(xié)作、進(jìn)取”的教風(fēng)，“德學(xué)雙修、知行并重、繼承創(chuàng)業(yè)”的學(xué)風(fēng)。
幾年來(lái)，學(xué)生逐步走上了“全面、多元、自主而有個(gè)性”的發(fā)展道路，高考連年獲得贏，同時(shí)涌現(xiàn)出一批有特長(zhǎng)的學(xué)生：夏波舟，上海市青少年科技創(chuàng)新大賽科學(xué)論文一等獎(jiǎng)；莊冠松，上海市武術(shù)錦標(biāo)賽男子槍術(shù)第一名、劍術(shù)第五名；許鑫，第六屆全國(guó)青少年圍棋賽個(gè)人第二名；奚燕，連續(xù)三次被評(píng)為上海市中小學(xué)生世博小使者和金獎(jiǎng)，教師群體逐步走上了實(shí)踐、反思的專業(yè)化發(fā)展道路,八大教研組相繼推出了各自的特色發(fā)展項(xiàng)目，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大教研組同時(shí)被評(píng)為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組；學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“合格上規(guī)范，提高創(chuàng)特色，特色求自主”的三次飛躍，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)：學(xué)校先后被評(píng)為上海市教科院普教所基地學(xué)校、上海市十一五家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地、上海市安全文明校園、區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、綠色學(xué)校、藝術(shù)教育特色學(xué)校、圍棋特色學(xué)校和健康促進(jìn)學(xué)校，成功通過(guò)了區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中終結(jié)性評(píng)審。
下面，我就學(xué)校這幾年來(lái)在精致德育方面的實(shí)踐作一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
一、精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確定位，努力實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)創(chuàng)新。
根據(jù)《民族精神教育指導(dǎo)綱要》、《生命教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)學(xué)生的德育目標(biāo)，學(xué)校制定了中學(xué)階段德育總目標(biāo)。但是，如何使學(xué)生經(jīng)過(guò)高中三年的教育在人格塑造、思想品德修養(yǎng)方面得到最大限度發(fā)展，我們認(rèn)為，既要有德育總體目標(biāo)，更要把目標(biāo)細(xì)化、序列化，根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，我們確定分年級(jí)德育目標(biāo)。以高中為例：
高一年級(jí)重在激發(fā)學(xué)生追求最佳發(fā)展的愿望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、學(xué)校文化認(rèn)同教育。主要的德育課程和教育活動(dòng)為：新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展教育、僑光中學(xué)禮儀課程等。
高二年級(jí)重在鞏固學(xué)生最佳發(fā)展的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德和合格公民教育。主要德育課程和教育活動(dòng)有：奉賢學(xué)農(nóng)基地學(xué)農(nóng)、學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育等活動(dòng)。
高三年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求最佳發(fā)展的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途、理想和信念教育，確立為國(guó)家、民族的復(fù)興而奮斗的責(zé)任意識(shí)。主要德育課程和教育活動(dòng)有：十八歲成人儀式、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、志愿者服務(wù)等活動(dòng)。
分年級(jí)序列化德育目標(biāo)改變了德育要求千篇一律，同時(shí)促使德育內(nèi)容更加明確、更加多樣、更加具有可操作性，為實(shí)現(xiàn)精致德育針對(duì)性和有效性奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精心選擇，固化課程資源，逐步實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容課程化。
我們所處的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，價(jià)值觀多元化的社會(huì)。這要求我們確立大德育的觀念，注重德育內(nèi)容上的創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代變化的需要。近年來(lái)，我校充分挖掘身邊的教育資源，并以課程的形式加以固化，逐步構(gòu)建了以精致教育為理念的政治理論學(xué)習(xí)系列與道德實(shí)踐活動(dòng)系列校本德育課程。
政治理論學(xué)習(xí)系列包括鄧小平理論學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組、團(tuán)校、學(xué)生干部培訓(xùn)班等。同時(shí)，我們加強(qiáng)了思想政治學(xué)科主陣地建設(shè)，堅(jiān)持思想政治課課前三分鐘的時(shí)政新聞發(fā)布制度，組織學(xué)生分析討論，使社會(huì)大課堂和學(xué)校小課堂有機(jī)結(jié)合，使思想政治學(xué)科的德育功能得到充分發(fā)揮。
道德實(shí)踐活動(dòng)系列課程包括行為規(guī)范養(yǎng)成教育、主題教育、儀式教育、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)系列55個(gè)校本德育課程，作為限定性拓展型課程，納入學(xué)分制管理。
三、學(xué)生主體，學(xué)校、家庭和社會(huì)共同引導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)德育過(guò)程精細(xì)化
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教育者對(duì)學(xué)生的道德價(jià)值引導(dǎo)作用
1、建章立制，構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)
首先，學(xué)校建立了校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)、學(xué)生發(fā)展中心總協(xié)調(diào)、年級(jí)組總落實(shí)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了全面、全員、全過(guò)程育人網(wǎng)絡(luò)。
其次，完善德育管理制度。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研制《新川中學(xué)班集體建設(shè)方案》、修訂《新川中學(xué)行為規(guī)范二十條》、《新川中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》等一系列制度。
第三，加強(qiáng)過(guò)程管理。學(xué)校每?jī)芍苷匍_年級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)和班主任例會(huì)，通報(bào)階段德育工作、反饋學(xué)生德育情況，及時(shí)溝通與討論，并提出改進(jìn)措施。各年級(jí)根據(jù)學(xué)校分年級(jí)德育目標(biāo)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，積極開展年級(jí)組特色建設(shè)。每學(xué)期組織召開德育工作交流會(huì)和課題研討會(huì)，進(jìn)行德育案例分析和德育經(jīng)驗(yàn)研討，著重討論教育訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)期末，德育領(lǐng)導(dǎo)小組組織開展學(xué)生、班集體、年級(jí)組的德育工作評(píng)估考核。評(píng)價(jià)方式有學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、班主任主評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、年級(jí)組長(zhǎng)核實(shí)、領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
2、用好社會(huì)教育資源，開發(fā)學(xué)生實(shí)踐基地。
我們?cè)谶x擇和開發(fā)學(xué)生實(shí)踐基地的過(guò)程中，考慮了多功能、相對(duì)穩(wěn)定性的原則。目前共開發(fā)了10類14個(gè)實(shí)踐基地，初步形成了序列。幾年來(lái)，這些基地共為5000多人次的學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。
3、與家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，拓展德育時(shí)空
首先，切實(shí)加強(qiáng)全員家訪制。學(xué)期中，要求班主任對(duì)個(gè)別學(xué)生個(gè)別問(wèn)題必須上門家訪，對(duì)全班學(xué)生至少電話普訪一次。每年寒暑假，要求班主任對(duì)本班學(xué)生全員家訪。至今這項(xiàng)工作每年以上門家訪率100%完成，受到了家長(zhǎng)的普遍贊揚(yáng)。
與此同時(shí)，學(xué)校不斷完善三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)及其章程，每學(xué)期召開校級(jí)家委會(huì)；學(xué)校聘請(qǐng)社區(qū)居民代表成立校外行為規(guī)范督察小組，并定期征求對(duì)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)；定期開設(shè)法制講座；舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期開設(shè)教育講座；每學(xué)期舉辦精致教育社區(qū)開放日，邀請(qǐng)家委會(huì)成員、家長(zhǎng)代表、社區(qū)居民代表等參加教育教學(xué)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)心理健康教育，學(xué)生心理素質(zhì)有新的提高
各年級(jí)心理教育內(nèi)容各有側(cè)重。以高中為例：高一重在失敗心態(tài)矯治；高二重在焦慮心態(tài)疏導(dǎo)；高三重在志愿填報(bào)擇業(yè)心理輔導(dǎo)。同時(shí)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在心理健康教育中的作用，我們建立了“心樂(lè)園”互動(dòng)論壇，開展網(wǎng)上心理測(cè)試、心理調(diào)適以及心理咨詢。此外還利用學(xué)生心理社團(tuán)開展“心情素描”等漫畫比賽。
（二）充分體現(xiàn)學(xué)生的道德自主建構(gòu)能力
1、創(chuàng)建學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)合會(huì)，為學(xué)生自主管理和發(fā)展搭建平臺(tái)
放手讓學(xué)生做自己能做的事情，從學(xué)生自律督察、學(xué)生權(quán)益保障、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生志愿者服務(wù)、學(xué)生信息服務(wù)與管理等五個(gè)方面，各司其職，積極參與學(xué)校管理。
學(xué)生權(quán)益保障部的倡議下，實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，至今無(wú)人監(jiān)考已開展了10次，共365個(gè)誠(chéng)信考場(chǎng)、1240人次誠(chéng)信考生。無(wú)人監(jiān)考試場(chǎng)已經(jīng)成為我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的重要途徑和載體。
學(xué)生志愿者服務(wù)部活動(dòng)豐富、突出。由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的志愿者服務(wù)手冊(cè)已經(jīng)投入使用一年，使志愿者活動(dòng)有了生動(dòng)的記錄、常規(guī)的評(píng)價(jià)。每班成立5-6個(gè)志愿者服務(wù)小隊(duì)，每周服務(wù)小隊(duì)獨(dú)立開展活動(dòng)，比如上街宣傳環(huán)保、為社區(qū)提供衛(wèi)生服務(wù)、為獨(dú)居老人讀報(bào)、談心，每年春節(jié)前夕的“紅手套的祝福”活動(dòng)已成為我校的品牌活動(dòng)，受到社區(qū)居民的好評(píng)。浦東新區(qū)福利院、川沙鎮(zhèn)敬老院、皖廖民工子弟學(xué)校和周邊居委等已成為了我們學(xué)生志愿者服務(wù)基地。
學(xué)生社團(tuán)文化發(fā)展部每年組織各類節(jié)慶活動(dòng)、精致教育科技藝術(shù)周活動(dòng)。如端午節(jié)讓學(xué)生走近詩(shī)人屈原，注重愛(ài)國(guó)思想教育；教師節(jié)舉辦演講賽，注重尊師感恩教育；重陽(yáng)節(jié)發(fā)倡議，注重敬老愛(ài)老教育等。每年的精致教育科技藝術(shù)周活動(dòng)，全校學(xué)生人人參與，大家比智慧、比團(tuán)結(jié)、比創(chuàng)新，同學(xué)們?cè)诟黝惢顒?dòng)與競(jìng)賽中得到了鍛煉與提高。
2、倡導(dǎo)“班班有課題”，讓學(xué)生成為班級(jí)問(wèn)題的研究者
學(xué)校倡導(dǎo)每個(gè)班級(jí)有課題研究，以科研活動(dòng)為專業(yè)引領(lǐng)，結(jié)合“文明示范班”的創(chuàng)建評(píng)比，推動(dòng)全校的班級(jí)文化建設(shè)。在班級(jí)課題研究過(guò)程中，學(xué)生與班主任、家長(zhǎng)一起討論班級(jí)的發(fā)展問(wèn)題，包括確定班級(jí)文化建設(shè)的主題，比如“班訓(xùn)”、“班風(fēng)”的討論、教室環(huán)境的布置、班徽的設(shè)計(jì)、班級(jí)公約的制訂以及師生之間的相處、學(xué)生的成長(zhǎng)困惑等。
3、做亮廣播操，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人
學(xué)校把各班的廣播操比賽作為加強(qiáng)養(yǎng)成教育的突破口。從新學(xué)年初至九月底一個(gè)月的時(shí)間作為各班訓(xùn)練的時(shí)間。在訓(xùn)練中，班主任、體育教師、年級(jí)組長(zhǎng)齊抓共管。從學(xué)生入場(chǎng)帶隊(duì)、走步狀態(tài)、口號(hào)、做操質(zhì)量、精神風(fēng)貌等各方面嚴(yán)格把關(guān)，從嚴(yán)要求，認(rèn)真訓(xùn)練。當(dāng)做好廣播操成為學(xué)生習(xí)慣后，學(xué)校提倡各班學(xué)生廣播操自治，使學(xué)生成為體育活動(dòng)的主人。
四、積極探索精當(dāng)?shù)姆绞�，努力�?shí)現(xiàn)精致德育評(píng)價(jià)多元化
德育評(píng)價(jià)是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。多年來(lái)，我校根據(jù)教育和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，在不斷創(chuàng)新學(xué)校德育內(nèi)容和形式的同時(shí)，積極改革德育評(píng)價(jià)內(nèi)容，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元，在德育評(píng)價(jià)機(jī)制上尋求突破。
對(duì)學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)分三個(gè)層面：一是對(duì)學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)，二是對(duì)班主任、任課教師的德育工作評(píng)價(jià)，三是對(duì)學(xué)校整體德育工作評(píng)價(jià)。不同的評(píng)價(jià)對(duì)象有不同的評(píng)價(jià)主體、不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容。比如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們改變了過(guò)去由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一、片面的狀況，而是讓學(xué)生、家長(zhǎng)都參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。多主體參與評(píng)價(jià)不僅增加了評(píng)價(jià)的客觀性和全面性，而且促進(jìn)了學(xué)生積極反思和改進(jìn)的積極性，同時(shí)加強(qiáng)了師生、同伴、親子的互動(dòng)和聯(lián)系。實(shí)踐證明，評(píng)價(jià)主體的多元化更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成健康的人格，讓學(xué)生成為一個(gè)完整人、完全人。
學(xué)校近年的發(fā)展證明，精致德育在幫助學(xué)生打好扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)方面，成效顯著。
1、逐漸凸現(xiàn)“精致德育”特色
（1）學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)合會(huì)，激發(fā)學(xué)生的自我教育潛能，增強(qiáng)學(xué)生主體性體驗(yàn)，成為廣大學(xué)生進(jìn)行自我道德訓(xùn)練和實(shí)踐的大舞臺(tái)。
�。�2）無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信試場(chǎng)，提供學(xué)生檢驗(yàn)自己誠(chéng)信道德水平的機(jī)會(huì)，并以此提升道德操行、完善自己的人格，成為開展我校誠(chéng)信教育的主陣地。
�。�3）“班班有課題”德育研究，不僅促使班主任基本形成科學(xué)管理班級(jí)的意識(shí)和方法，而且切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁地位。
2、促使學(xué)生得到了最大限度發(fā)展
五年來(lái)，學(xué)校的班級(jí)自主發(fā)展建設(shè)取得了豐碩的成果，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的班集體和優(yōu)秀學(xué)生。
3、教師和班主任的專業(yè)化發(fā)展取得了突出成績(jī)
多名班主任撰寫的教研文章在學(xué)校每年舉行的教育案例撰寫評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并發(fā)表在校園網(wǎng)和《新川校刊》以及三署相關(guān)專輯中；被評(píng)為區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng)的學(xué)校《中學(xué)精致教育探索》一書中，收錄了多篇班主任的專題論文，袁梅老師也獲得了浦東新區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。金頌紅老師等十多名教師先后榮獲市、區(qū)園丁稱號(hào)。
實(shí)施精致教育，就是選擇一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的長(zhǎng)效教育，精致德育的探索與實(shí)施也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。今后，學(xué)校將進(jìn)一步梳理、完善已有的精致德育目標(biāo)體系，使之更加細(xì)化、實(shí)化、可操作化；進(jìn)一步精選德育內(nèi)容，要更加注重開發(fā)、利用和整合校園物質(zhì)環(huán)境、校園文化環(huán)境、社區(qū)德育環(huán)境，形成系統(tǒng)化的德育內(nèi)容；進(jìn)一步精細(xì)德育過(guò)程，使之更為規(guī)范化、情境化、人格化、人本化。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇11
白云浮動(dòng)，傳奇被停留在過(guò)往，落葉沉睡于大地，孕育著一個(gè)希望的誕生，醫(yī)院寒假實(shí)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)。20xx年的冬天，這是我進(jìn)入石大的第一個(gè)寒假，美麗的石大，承載著我的夢(mèng)想——去當(dāng)一名光榮的白衣戰(zhàn)士。生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學(xué)知識(shí)充電，而實(shí)踐的過(guò)程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來(lái)到新城紅十字醫(yī)院（原八毛職工醫(yī)院）實(shí)習(xí)。
對(duì)于我這個(gè)只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從醫(yī)院中最基礎(chǔ)的護(hù)理工作開始。來(lái)到醫(yī)院，我對(duì)一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過(guò)此地。
鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅(jiān)定與自信猶然而生！
看起來(lái)很簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無(wú)存。我開始虛心向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士耐心地給我講解著關(guān)于護(hù)理的知識(shí)。慢慢地，我穿梭在各個(gè)病房，了解了她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和一些日常工作。
我協(xié)助護(hù)士接診病員，做好四測(cè)（測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測(cè)量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對(duì)”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對(duì)：對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)方法、對(duì)時(shí)間）的原則下，并為病員配液。
終于有了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，想著護(hù)士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來(lái)到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了！”我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。看見(jiàn)管中有回血，一種如釋重負(fù)的感覺(jué)蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會(huì)如此的順利！
護(hù)士在休息的時(shí)候，給我講著因?yàn)殪o脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護(hù)士們。
20xx年2月21日在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)！手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時(shí)讓我感到醫(yī)生的偉大責(zé)任。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：雖然你們是用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看��！因此，使我是深深體會(huì)到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)，心得體會(huì)《醫(yī)院寒假實(shí)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)》。
短短的15天醫(yī)院實(shí)習(xí)結(jié)束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護(hù)士們，才知道護(hù)理工作的不易。
我覺(jué)得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1、思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個(gè)護(hù)理人員熱愛(ài)護(hù)理工作，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想；要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠(chéng)坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)；要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)護(hù)集體，愛(ài)護(hù)公物。
2、專業(yè)素質(zhì)：護(hù)理人員要對(duì)病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠(chéng)懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時(shí)，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活，又要在搶救中敏捷、準(zhǔn)確、果斷；做好心理護(hù)理，要求語(yǔ)言親切，解釋耐心，要有針對(duì)性地做了病人的思想工作，增強(qiáng)其向疾病做斗爭(zhēng)的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方；作風(fēng)正派，對(duì)病人一視同仁，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真。
3、科學(xué)素質(zhì)：護(hù)理人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的.精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，每項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作都要知其然并知其所以然；護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過(guò)硬的本領(lǐng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)；要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展；要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。
同樣，即將成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：
1、醫(yī)生是一個(gè)很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命。
2、醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是自己的生命。
3、醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學(xué)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。
新的學(xué)期開始了，新一輪對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收和總結(jié)也拉開序幕，我會(huì)投入百分之百的努力：加油——對(duì)所有的人說(shuō)！
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇12
人生第一次實(shí)踐教學(xué)，相信對(duì)于我們?nèi)魏我幻麕煼额惖膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次寶貴而又難忘的經(jīng)歷。
現(xiàn)如今，知識(shí)貶值化成為這個(gè)社會(huì)的趨勢(shì)之一，我們作為新興教師必須從自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上考慮，突顯知識(shí)的層次性和價(jià)值性。提高自身的教學(xué)技能，不隨大流。
我們要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的規(guī)律。
在實(shí)際教學(xué)中，也理解了這份職業(yè)所需要真正承擔(dān)的責(zé)任，教學(xué)過(guò)程不僅僅只是完成教學(xué)目標(biāo)，要注重學(xué)生的身心特點(diǎn)和需求，各學(xué)科相互配合的整體效應(yīng)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性放在主體，關(guān)注他們的主體性整體性，同時(shí)關(guān)注他們個(gè)體的差異性。理解和認(rèn)同教師職業(yè)，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，樹立正確的教育信念和從教意愿，獲得正確的教師專業(yè)理念與師德。了解并研究實(shí)習(xí)當(dāng)?shù)氐慕逃c科技發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)發(fā)展服務(wù)，獲得科學(xué)研究能力、社會(huì)適應(yīng)和生存能力，同時(shí)強(qiáng)化教師使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)還要教育他們做人的原則，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，作為為人師表更要為他們樹立榜樣。
按照我現(xiàn)在所教年級(jí)，他們所處初中階段，年齡還較小，一定要重視他們的智能發(fā)展和知識(shí)傳授，將這兩方面相互輝映，智能的發(fā)展要以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)。而另一方面，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化升華為智能。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們要遵循教學(xué)的基本要求，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定具體的切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確的把握教材的深度和廣度，制定合理的教學(xué)容量，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)的情景來(lái)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。還要按照學(xué)生的個(gè)體來(lái)制定適合的教學(xué)策略來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的思維。
來(lái)一線教學(xué)，才會(huì)切身體驗(yàn)到實(shí)踐出真知這句真理，才體驗(yàn)到我們實(shí)習(xí)生與真正的.一線教師之間的差距，讓我們自己真真切切的不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不斷的進(jìn)步，望我們每一名投身于一線的實(shí)習(xí)生都能找到一個(gè)適合屬于自己適合學(xué)生的教學(xué)方法，為人師表這四個(gè)字，我們作為實(shí)習(xí)老師要充分發(fā)揮體現(xiàn)這四個(gè)字的價(jià)值，從各方面做起，不僅僅要鍛煉自己的教學(xué)能力，也要不斷鍛煉自己的溝通能力，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，與同事溝通。希望這次頂崗之旅能夠讓我受益匪淺，提高自己的教學(xué)能力，在頂崗之旅中收獲一段美好的師生情。
實(shí)習(xí)實(shí)踐心得 篇13
把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力（技能），再把能力通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)變?yōu)閯?chuàng)造性勞動(dòng)的果實(shí)（包括物質(zhì)的和精神的），這是每一個(gè)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)者的必由之路，大多數(shù)的青年干部既注重人生的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)（社會(huì)的認(rèn)可與對(duì)個(gè)人的尊重），但更注重人生的社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)（個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)）。在當(dāng)前改革的實(shí)踐中，青年干部們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，在所從事的事業(yè)中展示了人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在實(shí)踐中鍛煉自己是青年干部提高個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑，是增加才干、勇挑重?fù)?dān)的基礎(chǔ)。
立足本職、客觀評(píng)價(jià)自我。馬克思說(shuō)過(guò)：人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過(guò)去繼承下來(lái)的條件下創(chuàng)造。青年干部首先要立足于本職工作，將學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中驗(yàn)證個(gè)人的不足，在學(xué)中用，用中學(xué)，樹立正確的“學(xué)用觀”。古人說(shuō)：“平凡之中最崎嶇、看似容易卻艱辛”。我們學(xué)到的知識(shí)既不能當(dāng)作坐而論道的空談，也不應(yīng)把實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值當(dāng)作挑肥揀瘦的資本，即使在平凡的崗位上也能展示人生的價(jià)值。無(wú)論是在物質(zhì)文明還是精神文明建設(shè)中，只要為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng)，做出了某種較大貢獻(xiàn)的人，都可稱作人才。既指那些超乎常人的名家大師，也指那些存在于常人之中的能工巧匠和行家里手及卓有建樹的基層領(lǐng)導(dǎo)。才干是由簡(jiǎn)單勞動(dòng)到復(fù)雜勞動(dòng)的轉(zhuǎn)化中增長(zhǎng)的，領(lǐng)導(dǎo)干部也是由低層向高層發(fā)展的，不通過(guò)實(shí)踐的修煉幻想一步登天，是不符合實(shí)際的，也是不會(huì)長(zhǎng)久的。
多種崗位的實(shí)踐，多種能力的發(fā)展。用艱苦復(fù)雜環(huán)境和多種崗位的實(shí)踐鍛煉干部，是我們培養(yǎng)干部的一條根本途徑。年輕同志理論水平相對(duì)較高，而處理復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的能力比較欠缺，應(yīng)在實(shí)踐中迅速“補(bǔ)課”。越是有培養(yǎng)前途的青年干部，越要把他放到艱苦環(huán)境中去，越要推到第一線去，越要賦予艱巨的任務(wù)，如到經(jīng)濟(jì)薄弱村、置換企業(yè)、重點(diǎn)工程和招商引資前線去鍛煉，讓他們經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)才干，加快成長(zhǎng)步伐。青年干部要適應(yīng)多種崗位的實(shí)踐，在崗位上拓寬知識(shí)面，積累經(jīng)驗(yàn)，干一行愛(ài)一行，干一行精一行，發(fā)展個(gè)人的多種能力，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。
敢挑重?fù)?dān)、基層磨練。才干的提高與思想品德的修養(yǎng)水平提高離不開實(shí)踐，而基層正是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的大學(xué)校。包括行政基層單位和企業(yè)基層單位兩大方面領(lǐng)導(dǎo)的`空間范圍不大，但“麻雀雖小、五臟俱全”。包括黨的建設(shè)，思想政治工作、經(jīng)濟(jì)管理、人口管理、治安管理、科技管理、文化教育等各個(gè)方面，具有社會(huì)化系統(tǒng)化、高度的綜合性。在艱苦的環(huán)境中，青年干部既要適應(yīng)一定的行業(yè)性，又要適應(yīng)復(fù)雜的多樣性與多變性。關(guān)鍵是要克服“鍍金”思想。工作上決不能有短期行為，任何缺乏長(zhǎng)期目標(biāo)的短期行為都會(huì)給事業(yè)帶來(lái)不可彌補(bǔ)的遺憾，既影響青年干部的成長(zhǎng)，又有可能使個(gè)人走上邪路。
總之，通過(guò)實(shí)際磨練可以提高青年干部的綜合素質(zhì)。其一能培養(yǎng)年輕干部的群眾觀念。在他們深入基層和深入群眾的過(guò)程中，既了解群眾的生活和困難，又看到他們的才干與創(chuàng)造性。其二能培養(yǎng)青年干部的人才觀念。在實(shí)踐中不可能事必躬親，面面俱到，必須識(shí)才用才，使管理系統(tǒng)高效地發(fā)揮作用。其三能培養(yǎng)青年干部民主科學(xué)的決策水平，抓住機(jī)遇、果斷決策。其四培養(yǎng)青年干部的制度建設(shè)觀念，為高度統(tǒng)一群眾的意志與行動(dòng)，必須有各種制度的保證。其五，培養(yǎng)青年干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和公關(guān)藝術(shù)。在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中有許多問(wèn)題需選擇最佳的解決方法及方案，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。
時(shí)代的需要與形勢(shì)的發(fā)展對(duì)青年干部提出了更高的要求，為青年干部施展才華創(chuàng)造了較好的條件；作為青年干部更應(yīng)按黨和人民的要求，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)起歷史的重任。
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