（精華）班主任工作心得13篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得 篇1
馬卡連柯曾說(shuō)：“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來(lái)許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師，經(jīng)驗(yàn)不足，但在這短短一段時(shí)間的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到：“育苗人，要有愛苗心”，尤其對(duì)“三類苗”更要愛之至深，對(duì)他們我們只能鋤草追肥，切不可厭棄撥掉。
本期，我擔(dān)任110班的班主任，說(shuō)實(shí)話，開始?jí)毫�挺大的，開學(xué)報(bào)名時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”，沒過幾天就“脫穎而出”：xxx，脾氣火爆，好逞強(qiáng)，是“拳擊能手”，xx，在同齡人中個(gè)子赫赫，好講“哥門義氣”，搬弄是非，xxx，成績(jī)較好，性格孤傲古怪，暗地?fù)v亂，對(duì)老師不屑一顧……“擒賊先擒王”，我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽(yáng)xx，看上去還真有點(diǎn)“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”，我在腦子里琢磨著，怎樣讓歐陽(yáng)xx轉(zhuǎn)變過來(lái)帶動(dòng)其他幾個(gè)“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢？我決定不動(dòng)聲色地觀察一段時(shí)間再說(shuō)。
通過幾天的細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)歐陽(yáng)xx幾乎沒有集體榮譽(yù)感和舊屬感，甚至有意毀壞班集體榮譽(yù)，上課從不聽講，不停地找周圍每一位同學(xué)聊天，成績(jī)極差，自習(xí)課大鬧天宮，與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆，欺負(fù)女生，經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場(chǎng)所，無(wú)故曠課，惹事生非，滿身惡習(xí)。
面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我開始暗暗了解他的家庭情況，小學(xué)時(shí)的情況等，從側(cè)面了解到，歐陽(yáng)xx家住高隴鎮(zhèn)光明村，家里經(jīng)濟(jì)狀況較好，由于離高隴墟不遠(yuǎn)，從小就受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，品質(zhì)敗壞，成績(jī)一向較差，而其父母無(wú)暇顧及，家庭教育較少，在小學(xué)時(shí)，還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”，名氣一大，許多老師放棄對(duì)他的教育，任其自然，但他身上也有閃光點(diǎn)，頭腦機(jī)靈，號(hào)召力較強(qiáng)，正當(dāng)我無(wú)從下手時(shí)，教室的玻璃被打碎了，是他干的，我想：“對(duì)癥下藥”的時(shí)機(jī)來(lái)了。
我將他叫到房間里，親自背一條凳子給他坐，他先是驚訝，但始終不肯坐下來(lái)，站在那里東張西望，一副神情很悠閑的樣子，我問他：“教室的玻璃被人打碎了，你知道嗎？”他趕緊搶白道：“又不是我打壞的，關(guān)我什么事？”我想：“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象，并非無(wú)藥可救，我看到一絲希望，我接著問：”那你覺得這種損壞公物的行為是否正確呢？他看了我一眼，沒說(shuō)話，我緊緊追問他：“要是你家里的玻璃被人打碎了，你會(huì)怎樣？”“很生氣，揍他一頓，要他賠。”這回倒是很干脆，“那你能不能幫老師一個(gè)忙，幫老師把這個(gè)人查出來(lái)？”他又看了我一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。
這件事情暫時(shí)告以段落，在以后的日子里，我不論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上特別關(guān)心他，或許體驗(yàn)到師愛，他的敵對(duì)情緒漸漸消失了，“烈性”減少了好多，日子在流逝，在第一次選撥班干部時(shí)，我第一個(gè)就推薦了歐陽(yáng)xx，如我所料，全班一陣轟動(dòng)，當(dāng)然，包括他自己，甚至有學(xué)生說(shuō)老師沒有“慧眼”，這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，教育大家每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不要只看到別人的不足，而要看到他的閃光點(diǎn)，對(duì)于暫時(shí)落后的同學(xué)不能挖苦、諷刺，而應(yīng)幫助他改正，這時(shí)，我分明看到歐陽(yáng)xx臉上的表情很復(fù)雜，我不知道那代表著什么，但我想，他的心情肯定和他的.表情一樣復(fù)雜，這場(chǎng)xxx總算平定下來(lái)了，最后大家決定讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員。當(dāng)天傍晚，他又一次來(lái)到我房間，我態(tài)度仍然很溫和請(qǐng)他坐，他站了很久才小聲地說(shuō)：“老師，玻璃是我打碎的，我賠�！蔽蚁耄哼@是一個(gè)飛躍性的進(jìn)步，于是抓住時(shí)機(jī)和他談心，告訴他，犯錯(cuò)誤并不可怕，只怕意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，歷史怎樣已無(wú)所謂，只怕被同一塊石頭伴倒，我還表示，絕不會(huì)看不起他，會(huì)幫助他改正，我暗暗觀察他的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他垂著頭，很安分地聽著……
從這以后，我對(duì)他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時(shí)時(shí)提醒他，幫助他，當(dāng)我聽到班干部向我反映“歐陽(yáng)xx變了許多，他還會(huì)記單詞，搞勞動(dòng)主動(dòng)多了”時(shí)，一種成就感在我心中涌起，可是這種感覺并不太長(zhǎng)久，歐陽(yáng)xx又“反彈”，他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳，在班里影響很大，這次，我沒有急于找他談話，而是想辦法掃清他的外圍，做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作，并在班里三番五次地講明辨是非的道理，這樣，他的“嘍羅”自然沒有違紀(jì)現(xiàn)象，班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面，我想，當(dāng)他忍受不了這種孤立時(shí)就會(huì)變本加勵(lì)地施展壞影響，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)找他談話�！斑@幾天班里紀(jì)律很好，我很高興，你作為班干部是否有同樣的感受？”“沒有，我覺得你處處孤立我”，我說(shuō)：“我什么時(shí)候孤立你？我讓同學(xué)們分清是非，錯(cuò)了？同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯(cuò)了？其實(shí)你知道什么是錯(cuò)，什么是對(duì)，可你就是要逞英雄，你不是很有號(hào)召力嗎？怎么大家都不聽你的？說(shuō)明你的號(hào)召力遠(yuǎn)不如我，同學(xué)們不是和你劃清界線，而是和你的行為劃清界線，他們是在幫助你啊！你也可以和錯(cuò)誤劃清界線，那咱們不就站到一起嗎？”這次談話后，他便轉(zhuǎn)變了許多。
我想對(duì)于這樣的學(xué)生，做老師的應(yīng)該牢記十個(gè)字“極大的寬容，細(xì)微的觀察”，讓學(xué)生真正感受到師愛，時(shí)時(shí)提醒他，幫助他，再烈的馬也會(huì)馴服，任何一個(gè)不付出愛的老師的任何“宏圖”都只是空想。
班主任工作心得 篇2
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細(xì)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，大至教育教學(xué)工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的核心。那么，在實(shí)際工作中，班主任采取怎么樣的方式、方法來(lái)管理班級(jí)呢？在此，本人根據(jù)多年來(lái)做班主任工作的一些體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱認(rèn)為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌，智力狀況，生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當(dāng)然，班主任的直接管理決不是無(wú)用低效的管理方式，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過程�，F(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重，愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn)，在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法等等。因此，優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談，多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
教育的過程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過程，這些過程往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)，即說(shuō)的“言傳”。要多開口表?yè)P(yáng)學(xué)生，不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵(lì)性的話語(yǔ)往往能給人以無(wú)盡的動(dòng)力。給人以信心，給人以希望。而表?yè)P(yáng)則是對(duì)其行為的肯定和贊許，為其行動(dòng)指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動(dòng)示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，學(xué)生“耳濡目染”，久而久之，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生良好的'影響，即所說(shuō)的“身教”。放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門；學(xué)生發(fā)燒了。用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生以“無(wú)聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個(gè)獨(dú)具個(gè)性，變化發(fā)展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級(jí)。如制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì)，定期開好班會(huì)等。
二、“五心”
1、對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心
責(zé)任心就是自覺把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責(zé)任心。沒有奉獻(xiàn)精神，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是很難做好班級(jí)工作的。
2、對(duì)待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證，班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會(huì)影響成績(jī)，實(shí)踐證明，班主任工作只要能夠用心去做，班級(jí)工作一定能取得成效。
3、對(duì)待學(xué)生要有愛心
只有真心實(shí)意地?zé)釔邸㈥P(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛心感化、教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中才會(huì)得到同學(xué)們的支持和配合，學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。
4、對(duì)待學(xué)生要細(xì)心
班級(jí)管理工作中也會(huì)因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問題。班主任在工作中一定要細(xì)心，在日常工作中要細(xì)心對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類似的情況，受到批評(píng)時(shí)，引起學(xué)生的反抗，給工作帶來(lái)阻力。
5、要有一嚴(yán)心
俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“嚴(yán)是愛，松是害”，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級(jí)中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé)，那些紀(jì)律性較差的同學(xué)就有所克制，久而久之，也會(huì)成為一個(gè)自覺遵守紀(jì)律的人，只有在這樣嚴(yán)而有格的班級(jí)氛圍中，班級(jí)工作才能井然有序。
總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，多年的實(shí)踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會(huì)有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，用心激情，以情動(dòng)人，班級(jí)教育才會(huì)情通而理達(dá)，借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對(duì)學(xué)生的主要問題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂，干得完善。
班主任工作心得 篇3
我個(gè)人覺得，做好班主任工作離不開三個(gè)字：“嚴(yán)”“勤”“愛”。
首先，要以“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國(guó)家，如果沒有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國(guó)家要亂套。同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度。因此，我每接手一個(gè)班級(jí)，首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級(jí)工作中，就能做到有章可依，有規(guī)可行。例如，班級(jí)最基本的衛(wèi)生工作，班規(guī)明確規(guī)定：要保持教室的整潔干凈，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺的遵守，雖偶有發(fā)生，但經(jīng)批評(píng)教育后，他們也能樂意的接受并改正。當(dāng)然，班規(guī)是死的，在實(shí)際工作中也要靈活運(yùn)用，既要一視同仁，又不能死搬硬套，因?yàn)閷W(xué)生還是稚嫩的孩子，他們有很強(qiáng)的自尊心和可塑性。特別是對(duì)于差生，更應(yīng)該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，——本來(lái)他們就差嘛！只有這樣，死的班規(guī)才能夠靈活的運(yùn)用，才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。
其次，要以“勤”為本。
常言道：“一份辛勤，一份收獲。”班主任工作既多又雜，同時(shí)，我們從事的是人的工作，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別，特別是差生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生，不清楚每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪，勤下班，勤了解學(xué)生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然，你所付出的這一切，學(xué)生都是看在眼里，記在心里的。他們會(huì)為你的付出贈(zèng)以回報(bào)。
再次，用愛心去感化學(xué)生。
有道是：“人非草木，孰能無(wú)情�！蔽覀兊�.每一位學(xué)生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫道：“在我心目中，那些能關(guān)心學(xué)生，能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師�！币痪淙绱藰銓�(shí)的話語(yǔ)，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛！不過，對(duì)學(xué)生的愛，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時(shí)一個(gè)燦爛的微笑，一句真誠(chéng)的問候也會(huì)使他們感激不盡的。因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數(shù)是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí)能得到老師的寬容。
桃李不言，下自成蹊。說(shuō)句心里話，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)我很有感情，但對(duì)我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生，而是那些曾與我交過心的雙差生。我覺得當(dāng)班主任真幸福。
以上三點(diǎn)，就是我?guī)啄陙?lái)做班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)心得，如有不妥之處，還請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指教。
班主任工作心得 篇4
當(dāng)代的德育并不一定在專門的思品課上，它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習(xí)中、生活中、存在于學(xué)生所活動(dòng)的每一個(gè)角落。所以說(shuō)德育無(wú)小事，事事是教育。
以往，我們對(duì)小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠(yuǎn)，而實(shí)際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的教育，一般是教師天天苦口婆心地講大道理，學(xué)生隔三差五的挨批評(píng)。學(xué)生根本沒有從內(nèi)心意識(shí)到要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，德育沒有內(nèi)化，自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng)，自覺意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)這一德育要求已經(jīng)有了比較準(zhǔn)確的理解，自然會(huì)在不知不覺中付諸于行動(dòng)。
同樣，教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作起到了比不厭其煩的、枯燥的說(shuō)教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察周圍的事物，用自己的頭腦去思考問題。"親其師，信其道"，"其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行"這話說(shuō)得多好呀！我們往往對(duì)學(xué)生講了一大堆大道理，而學(xué)生真真聽進(jìn)去的為之甚少，俗話說(shuō)得好"言傳不如身教"，與其喊破嗓子，不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的，只要作為老師放下架子，融入其中，心靈不設(shè)防，用自己的實(shí)際行動(dòng)作為學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的榜樣，學(xué)生哪還會(huì)不受到觸動(dòng)，受到真正的教育呢？
也許在我們的德育教育中所缺的'，并不是什么方法、耐心、觀念等，而是教師的榜樣。想想我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育是提出的要求，再想想我們?cè)趯W(xué)生面前所表現(xiàn)出的一些如見到垃圾不撿不扔，甚至隨意亂扔垃圾等行為，就能理解我們?yōu)槭裁撮_展了那么多的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，進(jìn)行了那么多的保護(hù)環(huán)境的教育，而結(jié)果卻收效甚微；也就能理解為什么一個(gè)六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現(xiàn)出的如此積極的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。這就是榜樣的力量一如春雨一般，"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"
班主任工作心得 篇5
陶行知先生曾指出，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼。在每一個(gè)班級(jí)里都有一部分學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想落后、行為習(xí)慣差的學(xué)生。我們做為教師不能因?yàn)樗麄兊摹安睢崩渎淦缫曀麄�，今天的差生，不一定明天還是差生。因而我們要對(duì)“他們”一視同仁,更要多付出些關(guān)愛，努力去轉(zhuǎn)化他們。
但作為教師的我們可曾意識(shí)到，鐵被煉成鋼的過程中，歷經(jīng)的不僅僅是千錘百煉，還有那必不可少的輕敲水浸來(lái)增強(qiáng)它的韌度和鋼性，方能終成好鋼�。≡诎嗉�(jí)的管理工作中我們所需要的也不僅僅是威嚴(yán)的面孔，聲色俱厲的批評(píng)，有時(shí)更需要的是：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！用你的真誠(chéng)與學(xué)生溝通，用你的真情與學(xué)生互動(dòng)，用你的真愛給學(xué)生送去溫暖。
有了心與心的交融，就會(huì)“心有靈犀一點(diǎn)通”。但心與心的交融，它需要一定的載體、方式、方法，讓心的距離拉近，有時(shí)甚至需要零距離，這樣我們的教育才不會(huì)空洞，才會(huì)有的放矢，才會(huì)產(chǎn)生更加實(shí)際的效應(yīng)。
案例
片段一：
20xx年我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高三（5）班班主任。班上有一位叫劉小輝的男生，雖然成績(jī)比較優(yōu)秀，但癡迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲，行為習(xí)慣較差，多次違反班級(jí)里的規(guī)章制度，曾在教室里打撲克玩耍，被我知曉后找其談話并予以嚴(yán)厲警告和批評(píng)。從此，該生對(duì)上化學(xué)課很抵觸，作業(yè)完成質(zhì)量不高，其他學(xué)科比較優(yōu)秀，而化學(xué)成績(jī)一落千丈。心想：我怎么這么倒霉，遇上了這么頑劣的學(xué)生，批評(píng)和教育一下，竟然和我對(duì)著干。
片段二：
開學(xué)的第5個(gè)禮拜，化學(xué)課上我無(wú)意發(fā)現(xiàn)了他又在開小差，在書上無(wú)聊的畫著人物肖像。心想：這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣太差了。于是下課后把他叫來(lái)又教育了一下，嚴(yán)厲地說(shuō)：“我知道你以前學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可現(xiàn)在你看看自己的表現(xiàn)和班級(jí)的倒數(shù)排名，學(xué)習(xí)態(tài)度差，習(xí)慣差，和你之前高一高二的表現(xiàn)天差地別。面臨高考，要改頭換面，作為學(xué)生要有良好的品質(zhì)，你看你頭發(fā)這么長(zhǎng)，衣服臟兮兮的，習(xí)慣決定命運(yùn)，你要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開始，然后學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好起來(lái)。要相信自己，找準(zhǔn)目標(biāo)，你還可以比以前更優(yōu)秀。”他很僵硬的點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思的走了。
接下來(lái)一個(gè)月他在課堂上的懶散、不愛聽講，稍微有些收斂，作業(yè)完成率也高了。我發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)外的其他方面他都表現(xiàn)算不錯(cuò)。月考考試成績(jī)進(jìn)步明顯，可還是沒有達(dá)到我所期待的。平時(shí)周末回家，還是喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲（調(diào)查同學(xué)所得到的）。
片段三：
期中考試結(jié)束，開完家長(zhǎng)會(huì)后的一個(gè)周末，我又把他單獨(dú)叫出來(lái)談話。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)最近他變得沉默寡言，不愛參與集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)又有所下降，繼續(xù)又回到原來(lái)懶散、沒有目標(biāo)的狀態(tài)。想起他媽媽家長(zhǎng)會(huì)時(shí)流淚說(shuō)的話語(yǔ)，我覺得有必要和他好好談?wù)劊ㄔ瓉?lái)他的玩游戲、學(xué)習(xí)不努力、懶散等等，都是想引起媽媽的關(guān)注，想得到媽媽的關(guān)懷和肯定，而他媽媽因?yàn)榧揖车脑�，起早貪黑，就是想努力賺錢，彌補(bǔ)在經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子的虧欠，而忽略了對(duì)孩子的感情和關(guān)懷。平時(shí)有打罵和忽視孩子的心里）。于是，我把他媽媽的原話轉(zhuǎn)述給他聽，后來(lái)他流淚了。我說(shuō)道：“你的母親表面上看似不關(guān)心你，其實(shí)她都把他對(duì)你的愛埋藏在心底，默默的為你付出，辛勞的工作。我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們作為子女應(yīng)有的那份責(zé)任�；厝ズ煤盟伎枷伦约哼^去，為將來(lái)打算一下�！�
自從那次談話后，他與他母親的關(guān)系好轉(zhuǎn)了，上課也專注多了，網(wǎng)絡(luò)游戲不再接觸。就這樣在一系列的活動(dòng)和談話中，他戒掉了網(wǎng)癮。樹立了奮斗的'目標(biāo)。后來(lái)，他給我的一份書信中，寫了這么一段文字：“18歲的我現(xiàn)在明白了到底什么是“男人”，男人是兩個(gè)字：責(zé)任。現(xiàn)在我應(yīng)該用雙肩去扛起責(zé)任。我要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家人負(fù)責(zé)；對(duì)做過的事負(fù)責(zé)任，對(duì)說(shuō)過的話負(fù)責(zé)……”。
案例反思
作為一名班主任，我們要獨(dú)具慧眼，要發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點(diǎn)和可挖掘點(diǎn)。對(duì)劉曉輝的教育就像是打一場(chǎng)“心理戰(zhàn)、持久戰(zhàn)”，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師就是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中并肩作戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”。家長(zhǎng)、老師就是后勤保障部隊(duì)。后勤保障的能力，直接制約著軍隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要我們大家協(xié)同努力。一段時(shí)間過后，他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了很大的改觀，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。有時(shí)我們不能把期望拔得偏離實(shí)際，隨時(shí)享受進(jìn)步的喜悅。這也是成功！
克服評(píng)價(jià)中的“首因效應(yīng)”，為營(yíng)造“綠色環(huán)境”灑滿“陽(yáng)光”。
英國(guó)科學(xué)家大衛(wèi)·佩倫特和費(fèi)奧納·摩爾曾專門研究過“人臉之謎”，結(jié)果表明第一次見到某人時(shí)在最初的幾秒之內(nèi)就會(huì)對(duì)他(她)做出某種評(píng)價(jià)。心理學(xué)家把人們最初接觸到的信息和所形成的印象叫做“首因效應(yīng)”，也叫“第一印象效應(yīng)”。如果留下了正面的“良好的印象”人們就會(huì)希望繼續(xù)交往；如果留下了負(fù)面的“不好的印象”人們則會(huì)拒絕繼續(xù)交往。同時(shí)心理學(xué)家還提醒人們。盡管第一印象是深刻的，甚至是揮之不去的，但“路遙知馬力，日久見人心”，全面評(píng)價(jià)一個(gè)人不能只靠一時(shí)一事。因此，應(yīng)當(dāng)注意防止僅憑第一印象就以貌取人、蓋棺定論的錯(cuò)誤。案例中我在跟王津的初級(jí)接觸階段，我也犯了這樣的錯(cuò)誤。覺得這個(gè)學(xué)生是個(gè)問題學(xué)生，以后將是個(gè)大麻煩。但經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的接觸和家庭背景的了解。我慢慢明白了這個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和他平時(shí)生活環(huán)境息息相關(guān)。他成績(jī)差，可熱愛老師、關(guān)心集體、愛護(hù)同學(xué)，管理能力強(qiáng)。從中我也明白了何為“日久見人心”，學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)并給以幫助，使其愿意也樂意為自己的目標(biāo)、集體做出貢獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生而言，我們需要一份尊重、一份關(guān)愛為他們的成長(zhǎng)的“綠色環(huán)境”灑下“陽(yáng)光”。
班主任工作心得 篇6
班主任工作紛繁復(fù)雜，瑣碎細(xì)小，尤其是寄宿制學(xué)校，班主任真是又當(dāng)?shù)�，又�?dāng)媽，不僅要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)，管理好學(xué)生的紀(jì)律，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的心理健康，就連他們的吃喝拉撒睡也要操心。班容量大，學(xué)生們又到了特殊的年齡階段，諸多方面又給班主任工作提出了新的課題。
本人所帶的八年四班，雖說(shuō)是個(gè)快班，但情況也很復(fù)雜，盡管在工作中已覺盡心盡力，但因水平有限，始終和兄弟班級(jí)有一定的距離，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建交流的平臺(tái)，我也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下先進(jìn)的班主任管理理念和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的工作，下面是這半年班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們給以批評(píng)指正。一：充分發(fā)揮班干部的管理作用1．作到分工明確，責(zé)任到人。宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)宿舍區(qū)衛(wèi)生，紀(jì)律。體委負(fù)責(zé)體育課，早間操體育活動(dòng)，文藝委員負(fù)責(zé)音樂課，早午唱，文藝活動(dòng)。衛(wèi)生班長(zhǎng)協(xié)調(diào)衛(wèi)生小組長(zhǎng)，管理好擔(dān)當(dāng)區(qū)，教室衛(wèi)生，組織周二大掃除，平時(shí)檢查衛(wèi)生保持情況。學(xué)習(xí)委員協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用，課代表的工作。組宣委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，包括班級(jí)布置，板墻報(bào)等。學(xué)校學(xué)習(xí)委員，班長(zhǎng)，團(tuán)支書三人輪流值周，管理班級(jí)紀(jì)律尤其是課間，自習(xí)課紀(jì)律。讓他們分工協(xié)作，各司其責(zé)。2．指導(dǎo)班干部工作開展工作。要讓班干部知道自己是領(lǐng)導(dǎo)，明確自己的職責(zé)，在學(xué)習(xí)和生活中作到以身作責(zé)，對(duì)班干部嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作及時(shí)肯定，對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)。及時(shí)找班干部了解班級(jí)，宿舍情況，研究解決問題的方法。把班干部培養(yǎng)成自己的助手，培養(yǎng)成自己的眼線。
在學(xué)習(xí)，生活中發(fā)現(xiàn)問題，先找負(fù)責(zé)的班干部，能讓他們處理的就讓他們處理。前些日子，有個(gè)宿舍長(zhǎng)反映，某女同學(xué)（葉）帶來(lái)了手機(jī)，藏在宿舍里，我沒有找葉，也沒有去翻，在沒有證據(jù)的情況下，工作很難做，有時(shí)還會(huì)很被動(dòng)。在班里，我嚴(yán)肅聲明班級(jí)有人帶手機(jī)，講明帶手機(jī)的危害，告戒學(xué)生發(fā)現(xiàn)后的處理的嚴(yán)重性，然后找到宿舍長(zhǎng)，交代她處理這件事情，第二天宿舍長(zhǎng)跟我說(shuō)葉已經(jīng)讓她父親把手機(jī)拿回去了。班干部多次提示和管理不聽的同學(xué)，一定嚴(yán)肅處理，例如自習(xí)課，對(duì)說(shuō)話或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事的同學(xué)，職周班干部第一遍提示，提示不聽的同學(xué)，記載，被記載的同學(xué)，班主任嚴(yán)肅處理。為班干部開展工作做堅(jiān)強(qiáng)的后盾。3．尊重和關(guān)心班干部。
首先，對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，讓班干部以身作責(zé)，班干部犯錯(cuò)誤，當(dāng)然要受到比其他同學(xué)更嚴(yán)厲的處罰。但更重要的是老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中就更應(yīng)該多關(guān)心和愛護(hù)他們。經(jīng)常關(guān)心他們的成績(jī)變化，關(guān)心他們和同學(xué)的人際關(guān)系，關(guān)心他們的家庭生活，其實(shí)決大多數(shù)班干部是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在去年期末學(xué)生個(gè)人總結(jié)中，有個(gè)同學(xué)這樣寫的：我這半年對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)不大，沒有當(dāng)大官，只是個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，我認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)，認(rèn)真收發(fā)作業(yè)，篇子，小楷，我努力學(xué)習(xí)，成績(jī)提高很快。我認(rèn)真遵守學(xué)校的紀(jì)律，這半年沒有給班級(jí)扣過分，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過，小組長(zhǎng)也是班干部。學(xué)生本身是很拿豆包當(dāng)干糧的，我們班主任更要拿他們當(dāng)干糧，讓他們當(dāng)好干糧。不但這些班干部會(huì)受到教育和鍛煉，班級(jí)管理也會(huì)順理成章，管理水平也會(huì)不斷提高。如果有幾個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)干部，班主任工作也會(huì)輕松些。二：及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)和生活。每到期中或期末我都讓學(xué)生做階段總結(jié)。我提出些問題叫同學(xué)回答，也可以叫做提綱，如：經(jīng)過半學(xué)期的初中生活，你從思想上有什么變化和收獲？懂得了哪些道理？你是否積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)？期中考試或末考試成績(jī)?nèi)绾�？自己是否滿意？你是否遵守學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律？能否認(rèn)真完成值日任務(wù)？本學(xué)期扣分情況，主要扣分原因是什么？加分情況如何？你參加了哪些集體活動(dòng)，獲獎(jiǎng)情況如何？你在班級(jí)任何職務(wù)，工作情況如何？你認(rèn)為自己的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？談?wù)劷窈笥心男┐蛩�？大型考試后，我也讓學(xué)生做考試分析，如：本次考試你對(duì)自己的成績(jī)是否滿意，和上次考試比，你的班級(jí)，學(xué)校名次有什么變化？你哪些科目考得好，你有沒有偏科情況？你覺的自己在學(xué)習(xí)中有哪些成功經(jīng)驗(yàn)，自己還存在什么問題。今后在哪些方面該如何做？通過考試，你覺的自己在學(xué)習(xí)上有什么困惑，希望老師和同學(xué)們給你幫助？讓學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在反思自己的'成功和失敗后，盡快的找到努力的方向。
有很多同學(xué)的總結(jié)寫的很中肯，有的就是他們學(xué)習(xí)和生活的寫照。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我把學(xué)生們的總結(jié)發(fā)給家長(zhǎng)，方便了家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況。三：中學(xué)生早戀是一個(gè)非常敏感的話題。青春期的中學(xué)生有一些感情的萌動(dòng)也屬于正常。但如何正確處理這方面的問題，是老師和家長(zhǎng)都感到非常棘手，處理不好可能使得工作被動(dòng)，或帶來(lái)不良后果。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，讓他們有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。從小培養(yǎng)他們高潔的情操。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我得好好學(xué)習(xí)，我以后有更好的機(jī)會(huì)，我不能涉足這方面的事，耽誤學(xué)業(yè)。我班這學(xué)期有幾位女生收到過男同學(xué)的信，有給退回的，有交給我的。我表?yè)P(yáng)了他們的做法。第二，采取多種渠道，及時(shí)了解情況，做好個(gè)別學(xué)生的工作。平時(shí)多觀察，通過班干部和一些同學(xué)了解班中可能有早戀行為的特殊同學(xué)。上學(xué)期初，有一三年級(jí)男生，經(jīng)常在我們班門口晃，有同學(xué)還說(shuō)他進(jìn)過班級(jí)。經(jīng)了解，他在找我班某女同學(xué)。我找包括這位女生在內(nèi)的幾位女生了解情況，并對(duì)她進(jìn)行旁敲側(cè)擊，過后她找到我，表示以后和該男生斷絕關(guān)系。有的學(xué)生卻有其事，就的抓住證據(jù)，比如互相寫的信。和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合做好學(xué)生的思想工作。第三，處理有早戀傾向的學(xué)生，態(tài)度一定要和藹，做到不急不躁，正面做思想工作，要給學(xué)生足夠的尊重，并注意保密。有的孩子經(jīng)過正確的引導(dǎo)，會(huì)迷途知返的。前一段時(shí)間，學(xué)校組織檢查學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些信件。其中有我班田某和另一班一女生的很多紙條，紙條中流露出她和其他班的某同學(xué)有感情上的糾葛。田某平時(shí)少言寡語(yǔ)，成績(jī)一般，平時(shí)也沒太注意過她。
我找到該女生，說(shuō)：“快兩年了，老師一直沒跟你談過心，今天有時(shí)間，想和你談?wù)劇！蔽液退劦綄W(xué)習(xí)，談到班級(jí)宿舍，談到其他同學(xué)，談她的家庭，談理想，談今后的路該怎么走。最后她終于意識(shí)到自己的問題，哭著說(shuō)“老師，謝謝你，有些事情我錯(cuò)了，希望你給我一次機(jī)會(huì)，我一定好好干的。”看到她主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我從桌子里拿出一疊書信，交給她說(shuō)“老師知道你是個(gè)好孩子，我沒有看這些信，別人也不知道，你哪回去吧，老師只是希望你能走好自己的路。有的孩子個(gè)性強(qiáng)，必須慎重處理，切記方法簡(jiǎn)單。在掌握確鑿的證據(jù)后，細(xì)心，耐心的做思想工作，做工作無(wú)濟(jì)于事的，要聯(lián)系到家長(zhǎng)，避免使自己的工作處于被動(dòng)，進(jìn)退兩難。以上是本人在班主任工作中的幾點(diǎn)不成熟的做法。
我覺的班主任需要有超人的奉獻(xiàn)精神，不可以個(gè)人的得失論，應(yīng)該在自己的工作中尋找快樂，去從孩子的進(jìn)步中感受自己的成功，獲得成就感，我們才會(huì)樂此不疲，才會(huì)把工作干的出色。
班主任工作心得 篇7
轉(zhuǎn)眼又是一年，這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是充實(shí)而忙碌的，但也是幸福而成長(zhǎng)的一年。
雖然，我不是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，卻是第一次面對(duì)一個(gè)——男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生人數(shù)一倍的班級(jí)。我痛苦過，糾結(jié)過，氣餒過，無(wú)奈過，但最終還是調(diào)整自己的心態(tài)去面對(duì)它，去擁抱它。
首先，從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開始著手，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自我，認(rèn)識(shí)自我。
（1）以班級(jí)干部為主線，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。
在去年的班干部基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了班委改選，進(jìn)一步明確職責(zé)，清楚自己的班級(jí)地位，讓他們?cè)趯?shí)踐中樹立威信，起到示范作用。
（2）關(guān)注小團(tuán)體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了小團(tuán)體，他們有的是太內(nèi)向，找不到說(shuō)話的朋友聚到一起，相互安慰；有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后，有些自暴自棄，湊到一起玩耍。因此，我經(jīng)常單獨(dú)找一些核心學(xué)生，做他們的思想工作，將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就及時(shí)的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。到學(xué)期結(jié)束之前，尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且非常樂于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。不求他們有全面的發(fā)展，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。
漸漸的，我和他們建立起了較穩(wěn)固的信賴關(guān)系，會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級(jí)中的人和事談自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增進(jìn)師生間的溝通。
其次，我指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書”、“分組競(jìng)爭(zhēng)制”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
�、� 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將困難分解，逐步克服。
對(duì)不同的學(xué)生，做出不同的學(xué)習(xí)要求：基礎(chǔ)差的，不要求成績(jī)提高快，更要求樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有進(jìn)步不論是成績(jī)上的，還是學(xué)習(xí)方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時(shí)回答的一個(gè)問題，只要有進(jìn)步就夸獎(jiǎng)，通過給小組加分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中等及以上、態(tài)度端正的，要求尋找自己的對(duì)手，形成競(jìng)爭(zhēng)。
② 課堂上特別關(guān)注成績(jī)落后的同學(xué)，每月進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
③ 聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長(zhǎng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的支持與理解。
第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班級(jí)工作的重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求，并加強(qiáng)了監(jiān)管和懲處。如，出操隊(duì)伍懶散，我就讓班長(zhǎng)記錄名字，陪他們一起排隊(duì)。
我還非常重視班隊(duì)活動(dòng)的開展，讓不同的學(xué)生擔(dān)任主持人，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動(dòng)，展示自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)他們的自信心，鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊(duì)，每周兩次的`夕會(huì)，我都讓孩子們事先準(zhǔn)備，內(nèi)容經(jīng)我過目后，組織交流。只要是班級(jí)的有心人，愿意鍛煉自己的，不論成績(jī)好壞都有機(jī)會(huì)，這大大提高了他們的責(zé)任心、自信心，也讓班級(jí)同學(xué)更全面地了解了一些成績(jī)不太理想但組織、活動(dòng)能力極強(qiáng)的學(xué)生。
身為班主任的我，一直帶著一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作，使班級(jí)更有凝聚力。我認(rèn)真思考，了解他們的喜好，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給他們一些任務(wù)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)體會(huì)老師的用心。本學(xué)期，那個(gè)脾氣暴躁、為小事會(huì)啼哭的他不見了，相反他會(huì)為小組作貢獻(xiàn)了；平時(shí)喜歡頂嘴，經(jīng)常說(shuō)別人不是的她也收斂了許多；一向討厭學(xué)習(xí)，討厭老師的他也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有提升了。這些都讓我欣喜不已。
今后，我會(huì)一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的自主力。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，爭(zhēng)做一名深受學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)放心的班主任。
班主任工作心得 篇8
我自認(rèn)離優(yōu)秀的班主任還有一段距離，我知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，但我在班級(jí)管理中，的確遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一定的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題，我希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對(duì)班級(jí)工作的關(guān)注和思考，所以下面談到的自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。
一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。下面我具體說(shuō)兩點(diǎn)：做法和感受。
一、先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法：
（一）、把溝通作為工作的橋梁。
溝通是心理學(xué)領(lǐng)域中最重要的研究課題之一。通過溝通，我們的心智得以成長(zhǎng)；通過溝通，我們認(rèn)識(shí)外界、了解別人。在幾年的班主任工作中，我逐漸注意到與學(xué)生溝通要注意把握幾個(gè)原則：1、坦誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，交流自己的真情實(shí)感。委婉、體貼而有理有據(jù)，尊重學(xué)生。
2、溝通內(nèi)容要清楚、具體，言詞要切合實(shí)際、要合理。
3、從多方面、多角度思考問題，評(píng)價(jià)事和學(xué)生。
4、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、情緒變化。
5、學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲。
6、得幽默時(shí)且幽默，當(dāng)嚴(yán)肅時(shí)要嚴(yán)肅。
和學(xué)生不間斷地進(jìn)行思想溝通和交流，讓我感受到教育的喜悅。這是一種人格對(duì)等基礎(chǔ)上的心靈之約，是互相信賴氛圍中愛的交融和感悟。
（二）、細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
“天生我材必有用。”每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)。有待我門去發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)得好，“千里馬常有，而伯樂不常有。”
（三）、用愛喚醒沉睡的心靈。
1、“偏愛”后進(jìn)生、
2、“關(guān)愛”厭學(xué)學(xué)生
3、博愛“中等生”
4、嚴(yán)愛“優(yōu)等生”。
（四）、班主任要會(huì)使學(xué)生能感恩、會(huì)感恩
西方很多國(guó)家都有“感恩節(jié)”，中國(guó)沒有。其實(shí)，“中國(guó)的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等講的就是感恩。生活上，工作中，我時(shí)常記住魏書生說(shuō)的那句話：常懷感恩之心，人才會(huì)快樂。平時(shí)的課堂上總是對(duì)孩子進(jìn)行教育，感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳�，感恩我們的師長(zhǎng)吧！是他們給了我們知識(shí)，啟迪了我們的`智慧，感恩我們的朋友吧！是他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。孩子知道父母為自己付出了多少，今后應(yīng)該如何回報(bào)。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠(chéng)實(shí)，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。這個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)恰好在母親節(jié)前幾天召開，我抓住了這個(gè)好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己主持，在感恩的心的音樂聲中拉開了家長(zhǎng)會(huì)的帷幕。讓孩子的心與父母的心碰撞在一起，家長(zhǎng)會(huì)后，他們對(duì)學(xué)校工作更加重視了。
（五）、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
讓班級(jí)成為一個(gè)家庭，擁有和諧民主的氛圍，把民主的思想滲透到教育的各個(gè)方面，讓學(xué)生受到家的溫暖和關(guān)懷，逐漸消失畏懼和自卑感，充分享受快樂就是我班主任工作的原則。
二、說(shuō)說(shuō)感受：
用一個(gè)字來(lái)概括“累”，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任累，當(dāng)小學(xué)班主任更累。體現(xiàn)在：
1、工作強(qiáng)度大，我們每個(gè)班主任都承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，還要與學(xué)生談話、家訪、完成學(xué)校布置的任務(wù)，寫班主任計(jì)劃，總結(jié)，收費(fèi)、發(fā)學(xué)生的雜志，寫評(píng)語(yǔ)，許多活動(dòng)組織，處理各種學(xué)生瑣事。真是“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝”。我終于知道什么叫“婆婆媽媽、焦頭爛額、費(fèi)盡口舌。”
2、工作壓力大，心累。班主任心理上的壓力很大。學(xué)校的很多工作都通過班主任下傳到班級(jí)去具體實(shí)施，不能有半點(diǎn)偏差，還有各種評(píng)比接踵而來(lái)。但累歸累，每次活動(dòng)后看到孩子們的一張張笑臉，此時(shí)才有點(diǎn)兒甜，但絕大部分還是苦，我覺得用一個(gè)公式來(lái)概括，那就是：百分之99的苦＋百分之1的甜＝班主任工作
最后，我想說(shuō)一句，同仁們，讓孩子們自主去學(xué)吧，只要我們給以足夠真誠(chéng)的信任和引導(dǎo)，他們就會(huì)重現(xiàn)一雙雙明眸善睞，清澈而透明。
以上是我在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，再一次希望能得到大家的指正！謝謝大家！
班主任工作心得 篇9
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的'非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來(lái)沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，要使集體有一個(gè)控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，而更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。而這樣能從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。而用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，這對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得 篇10
本學(xué)期工作思路，在精細(xì)上作文章，克服以前工作毛躁的缺點(diǎn)，努力打造精品班級(jí)。凡事預(yù)則立，工作目標(biāo)意識(shí)要明確。學(xué)期目標(biāo)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生不斷走向自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，丟掉對(duì)老師的依賴，敢于創(chuàng)新。近期目標(biāo)是做好期初收費(fèi)工作，收心工作，檢查好假期作業(yè)，做好作業(yè)評(píng)比工作。運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備工作要開始了。學(xué)期的歌詠比賽要提前做準(zhǔn)備。
給自己的建議是：細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，卓越來(lái)自不斷自省。
今天工作情況：
一、重點(diǎn)談話：
曾志杰，上學(xué)期成績(jī)下滑嚴(yán)重，近期末時(shí)作業(yè)、守紀(jì)情況都明顯退步，雖然關(guān)注到了，也談心了，但是效果不明顯，導(dǎo)致期末成績(jī)?nèi)瞧呤喾郑黠@的中等生變成后進(jìn)生的失敗教育的例子。于是今天第一天，先跟他交流了幾句，提出了我的希望。讓他知道老師在關(guān)注他的變化，希望他知道有人在關(guān)心他。
張鏵，今天班干部重新競(jìng)聘，我以為他會(huì)上臺(tái)來(lái)競(jìng)選，出乎我意料之外，他沒有。放學(xué)時(shí)我跟他談了談，他說(shuō)沒想好，要知道機(jī)不可失，失不再來(lái)。我鼓勵(lì)他競(jìng)聘活動(dòng)組了。
勞動(dòng)委員和生活委員談話：今天參與競(jìng)聘的是五個(gè)人。放學(xué)時(shí)，我說(shuō)勞動(dòng)委員和生活委員留下掃地，其他同學(xué)發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個(gè)短會(huì)，問他們是如何看待同學(xué)們的笑聲的.。當(dāng)時(shí)他們面面相覷，還是沈力濤機(jī)靈，說(shuō)了句：“艱苦。”我對(duì)他說(shuō)：“回答對(duì)了，班干部不是享受，是要勇于承擔(dān)更多的責(zé)任，就好比今天別人都走了，卻只留下你們幾個(gè)，班長(zhǎng)我也沒留。以后這樣的事還會(huì)發(fā)生，你們怕么？”可人說(shuō)：“競(jìng)聘時(shí)我就想到了，我不怕才競(jìng)聘的�！蔽屹澰S。我告訴他們：‘當(dāng)班干部，要承擔(dān)更多的責(zé)任，會(huì)經(jīng)受更多的辛苦，如果怕，現(xiàn)在還來(lái)得及退出競(jìng)選。“他們堅(jiān)定地看著我，沒有一人宣布退出。于是他們掃地，我送隊(duì)。
下午檢查，發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈，教室前面的桌面沒擺放好，重點(diǎn)是黑板沒擦，英語(yǔ)老師布置作業(yè)時(shí)的字母還在，明天要讓他們幾個(gè)進(jìn)行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由這件事引起全班同學(xué)思考。
二、班干部重新競(jìng)聘。
原來(lái)的班干部都走上了前面，新增加了幾個(gè)新人。有些女同學(xué)膽子小，還要鼓勵(lì)，不過最終也都勇敢地面對(duì)了自己，雖然害羞，也上了臺(tái)，表現(xiàn)好的是子鋒、子賢，雪晗，做了充分的準(zhǔn)備，寫了稿子。
三、對(duì)三名學(xué)困生的教育。
今天競(jìng)聘結(jié)束后，安排了一段時(shí)間寫作業(yè)。甘同學(xué)、曦同學(xué)和夫同學(xué)，又在下面玩了起來(lái)。我是這樣處理的，讓他們?nèi)齻�(gè)在教室里轉(zhuǎn)一圈，看看別人在做什么，然后說(shuō)給我聽。只有曦同學(xué)說(shuō)大家全在寫字，只有胡捷在看書，另兩個(gè)一聲不出。我讓他們坐下，不過他們馬上就拿出書來(lái)了。今天對(duì)這樣的同學(xué)的教育我還要多想辦法。
全天反思：
卓越的理念要深入人心。注重細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，讓每一個(gè)同學(xué)的眼睛不再目中無(wú)物。
班主任工作心得 篇11
班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來(lái)教育工作的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。
班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。
在一個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生，同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的，時(shí)間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類學(xué)生的特點(diǎn)，選擇典型的學(xué)生談話，以點(diǎn)帶面，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對(duì)性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。
1.1與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率
一個(gè)班級(jí)中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，優(yōu)秀生在班級(jí)中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對(duì)做好班級(jí)工作是非常非常重要的，也是對(duì)優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。
優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績(jī)的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評(píng)價(jià)自己，正確地對(duì)待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
1.2同中等生談話，注重鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)
中等生在班級(jí)中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學(xué)生。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)什么都抱無(wú)所謂的態(tài)度，反正表?yè)P(yáng)不沾邊，批評(píng)也沒有份。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的`情緒，千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍，防止他們掉隊(duì)，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的目的。對(duì)中等生，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，真正觸動(dòng)他們的心靈，說(shuō)明他們?cè)诟鞣矫娑己苡袧摿�，只要有好的學(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一定會(huì)取得更好的成績(jī)，鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)。同時(shí)，在談話時(shí)也說(shuō)清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會(huì)落后。
1.3與后進(jìn)生談話，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生在班級(jí)中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級(jí)中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語(yǔ)，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對(duì)那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評(píng)他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識(shí)到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點(diǎn)，說(shuō)明浪子回頭金不換，只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生，就有希望。對(duì)那些認(rèn)為自己生來(lái)就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵(lì)他們正視自我，抬頭走路，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，決不能把他們說(shuō)得一無(wú)是處。通過談話，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作心得 篇12
快學(xué)期結(jié)束了，所有的收尾工作都開始了，我也著手寫起了每個(gè)學(xué)生的學(xué)科評(píng)語(yǔ)，頓時(shí)有很多感觸。有些學(xué)生是因?yàn)樯龑W(xué)政策的關(guān)系，等到第二學(xué)期就得轉(zhuǎn)學(xué)回老家了，不管他們心中是怎么想的，我作為老師心中是有很多不舍的。想好好給他們寫個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，讓他們也了解一下自己在老師心中的印象，和老師所給與的期望。
“勤”字當(dāng)先，全面了解學(xué)生。
當(dāng)給一些靦腆不愛發(fā)言、平時(shí)乖巧不會(huì)讓老師太關(guān)注到的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，突然我愣了一下，怎么寫出來(lái)都是千篇一律的呢？答案是我沒有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心去了解。沒有全面的了解學(xué)生，有時(shí)會(huì)覺得很慚愧，就像“會(huì)吵的娃娃有奶吃”一樣，平時(shí)只會(huì)注意優(yōu)生和差生這兩個(gè)群體，而不會(huì)讓老師操心的低調(diào)孩子卻被默默的忽略了。其實(shí)他們也是班中的中梁砥柱，就要通過老師的培養(yǎng)指導(dǎo)，開發(fā)出他們的.善思創(chuàng)優(yōu)的那一面。值得反思。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
小學(xué)教育最讓老師頭疼的就是后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。這學(xué)期我班里黃皓和繆家?guī)浲瑢W(xué)，不愛做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問題，開始進(jìn)行思想教育，沒過幾天，他們老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)黃皓同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。在批改他倆作業(yè)時(shí)，我不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！黃皓沒有像他雙胞胎哥哥那樣“看齊”，而是每晚堅(jiān)持做作業(yè)。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)�，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！
班主任工作心得 篇13
本學(xué)期我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大。使我深刻體會(huì)到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來(lái)，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會(huì)。
一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表
通過讀書，我體會(huì)到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。
二、通過讀書讓我對(duì)工作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，
作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，我要要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書育人工作的.神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看身邊多看有利，少看不利;多看自己的長(zhǎng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以愛心、耐心、細(xì)心，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、我體會(huì)到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)問題學(xué)生要做到不歧視，不挖苦，對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們重新樹立自信心。
四、通過讀書我認(rèn)識(shí)到必須做到正確地評(píng)價(jià)學(xué)生
班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，達(dá)不到教育的效果。因此，我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、在班級(jí)管理工作中我要疏以成通，導(dǎo)以成行
俗話說(shuō)：疏能通導(dǎo)成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到，魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯(cuò)了路，犯錯(cuò)誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫說(shuō)明書心理病歷，來(lái)達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來(lái)使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育。教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。
不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠(chéng)服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達(dá)到教育的真正目的。
六、通過讀書體會(huì)到班級(jí)管理中要學(xué)生做到自主管理，養(yǎng)成習(xí)慣
魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。
在班級(jí)管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。魏書生老師說(shuō)：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前，在班級(jí)管理上我采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，光一個(gè)班長(zhǎng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長(zhǎng)久下來(lái)，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當(dāng)班長(zhǎng)的心思，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí)，卻沒放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，幾個(gè)班干部覺得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿�，變得不太服管了。我開始反思，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長(zhǎng)競(jìng)選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長(zhǎng)比比皆是，漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力�，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級(jí)管理中要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。
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