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音樂新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會通用
在平日里，心中難免會有一些新的想法，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的音樂新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會通用1
新課標(biāo)的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺，給了老師寬闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。新課程進(jìn)一步貫徹素養(yǎng)教育的理念，針對同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重和課程繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，敬重同學(xué)的主體地位，著重同學(xué)各種力量的培育。音樂課程降低了對同學(xué)學(xué)問技能把握的要求，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對音樂的感知力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力的培育。之所以做出這樣的調(diào)整，其根本緣由在于同學(xué)的現(xiàn)實感受。傳統(tǒng)的音樂教育以老師不停地教，同學(xué)不停地唱為方法，早已為同學(xué)所厭煩，更不行能感愛好。而同學(xué)喜愛的流行音樂又被止進(jìn)課堂，使課堂更加無趣。在新課改的背景下，老師如何能把音樂課上得有聲有色，如何讓音樂課成為歡樂的課堂，使音樂課堂真正成為美育的課堂呢？下面是我的思索。
一、對學(xué)校音樂教學(xué)的反思：音樂美育的目標(biāo)
教育的全部藝術(shù)在于激勵和喚醒，在于讓兒童發(fā)覺自己能成為什么樣的人，而不是使他們成為什么樣的人。教育就是解放，解放兒童的身心，讓他們自由地學(xué)習(xí)、歡樂地學(xué)習(xí)。歡樂，只有在學(xué)習(xí)過程中獲得成長的歡樂，才能喚起兒童對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的喜愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭的動力。也只有歡樂，才能催發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的激情，催生誕生命的才智和制造。
二、我的教學(xué)實踐與探究
新的教學(xué)理念提出，以審美為核心。教學(xué)形式和教學(xué)方法的運用肯定要具有音樂審美的特點，符合同學(xué)的年齡，心理和生理的特點，讓同學(xué)動起來。這種動一是指身體的運動，二是指思維的啟動。要用各種方法把同學(xué)從舊的觀念中根本上解放出來，讓他們在感受美、鑒賞美與制造美的音樂活動中，不僅使用聽覺，而且通過樂觀的想象和聯(lián)想，加上視覺、觸覺上的活動去把握，去制造。在教學(xué)實踐中，我不斷地進(jìn)行探究，總結(jié)為以下幾點：
1、用豐富的情感，健康的心態(tài)帶領(lǐng)同學(xué)對音樂情感的體驗。
在孩子們眼中，音樂老師是開心的代名詞，是他們的歡快天使，老師的言行將會影響他們的一生。如果，他們的歡快天使在心理上一旦消失不健康因素，并由此影響到教學(xué)行為中，這勢必會對孩子們造成極大的損害。人與人之間的交往，總是伴隨著情感的互動。讓同學(xué)們有一個開心的心情，讓他們每天都能健康地成長，應(yīng)當(dāng)是我們老師情感上的最大滿意。所以，音樂老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)修養(yǎng)，留意對自身良好心理素養(yǎng)的培育，學(xué)會把握自己心情，著力提高調(diào)整和掌握整個課堂環(huán)境的力量，使同學(xué)在寬松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)他們身心的健康進(jìn)展。
2、音樂生活化
現(xiàn)代社會生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂（節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪等）、有用音樂（廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等）、背景音樂（休閑、餐飲、影視等）同每個人的生活親密相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系，使同學(xué)喜愛音樂、喜愛生活，進(jìn)而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量。在設(shè)計詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從生活體驗入手，從自身音樂閱歷動身，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探究、思索音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、詳細(xì)、藝術(shù)化的生活體驗。比如：在低班級的音樂課上，可以讓同學(xué)模擬馬蹄、鬧鐘、火車、青蛙等等的節(jié)奏；給高班級的同學(xué)觀賞flash作品，要同學(xué)評價和修改里面的音樂音效，讓同學(xué)關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)去親身體驗到音樂和生活不行分隔的關(guān)系，享受到音樂的樂趣，得到美的享受。
3、讓音樂課堂成為感受美、熟悉美和制造美的天地
�。�1）讓同學(xué)感受歌曲的情感美
在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B宏大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品，會激發(fā)同學(xué)各種美妙的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別力量，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育；而老師聲情并茂的范唱，則可撥動同學(xué)心靈的琴弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望；引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品嘗歌曲蘊含的深刻思想內(nèi)涵；依據(jù)歌詞的意思讓同學(xué)自編手語操，更能加深對唱曲的理解……這樣，寓思想教育于音樂教學(xué)之中，通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染同學(xué)，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。新人教版音樂第九冊中有一首歌曲《雨花石》，這首歌曲的音區(qū)比較高，對于高班級的同學(xué)來說是有難度的，尤其是對變聲中的男同學(xué)。在唱歌之前先通過朗誦歌詞讓他們領(lǐng)悟歌詞中所贊美的`雨花石的精神所在，小聲學(xué)會歌曲之后，再讓同學(xué)自己根據(jù)歌詞編手語操，選擇同學(xué)自編動作中最美麗最合適的作為大家的統(tǒng)一動作，在唱歌的過程中，并不強(qiáng)調(diào)同學(xué)的唱歌要多到位，但是在做手語操的過程中，同學(xué)會更加理解雨花石那種甘于孤獨 、無私奉獻(xiàn)的精神。
�。�2）讓同學(xué)感受音樂的語言美
音符、樂句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂語言。在教學(xué)中通過聽、唱、觀賞等方法，提高同學(xué)的音樂觀賞水平，使其能逐步理解音樂語言。即一首樂曲，不需老師講解分析，只聽一遍或幾遍就能把握它的心情，把握其情感基調(diào)，能說出它是美麗的或是激揚的，是歡快跳動的或是緩慢抒情的。低班級的小伴侶詞匯較貧乏，不能用語言精確表達(dá)其情感，可通過形體表演來表現(xiàn)其對音樂語言的理解。如：彈奏一段節(jié)奏較快有跳動感的樂曲，讓同學(xué)聽后表演，一位小伴侶背起書包，蹦蹦跳跳向講臺走來。再彈一段進(jìn)行曲，讓同學(xué)表演，他也學(xué)著解放軍的樣子走起正步來了。
三、結(jié)論與啟示
一堂勝利的音樂課，對同學(xué)都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著同學(xué)愉悅地進(jìn)入音樂中去感受美、理解美，不僅可培育他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和制造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù)，音樂老師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)音樂的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與制造美，塑造美的心靈，培育美的人格，讓同學(xué)喜愛音樂、喜愛藝術(shù)、喜愛生活。
作為一名青年音樂老師，能夠利用自己的所學(xué)特長，上好每一節(jié)音樂課，讓同學(xué)在音樂課上更深層的去觀賞音樂，體驗音樂，享受音樂帶來的藝術(shù)美，是我始終追求的教育幻想。記得剛畢業(yè)時學(xué)校組織學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我覺得這是我提高實踐新課程教學(xué)力量的當(dāng)務(wù)之急。在書中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為，懂得了全面體現(xiàn)以審美為核心、以愛好愛好為動力、面對全體同學(xué)，注意共性進(jìn)展、重視音樂實踐，鼓舞音樂制造、提倡學(xué)科綜合，理解多元文化等基本理念。還了解了音樂課程所包括的四個教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn)、制造、音樂與相關(guān)文化，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書給了我教學(xué)上許多理論依據(jù)。而近日，教育部公布了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是在近十年課程改革的閱歷基礎(chǔ)上和廣泛聽取一線音樂老師和一批專家看法后的創(chuàng)新與改革。通過和組內(nèi)老師的學(xué)習(xí)與探討我覺得新標(biāo)準(zhǔn)在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上主要有以下一些好的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，更加適用于我們的課堂教學(xué)，賜予我們一線的音樂老師更多的理論依據(jù)。
首先音樂課堂的音樂特點更加突出：從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以準(zhǔn)時間性、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過傾聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。同學(xué)在親身參加這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接閱歷和豐富的情感體驗，為把握音樂相關(guān)學(xué)問和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)這區(qū)分于其他的藝術(shù)課，不是單一的舞蹈課，器樂課之類，通過傾聽，演唱，綜合性的藝術(shù)表演，讓同學(xué)真正在音樂課上體驗音樂的內(nèi)涵美與感染力。
再者音樂課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加詳細(xì)：新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和詳細(xì)，操作性更強(qiáng)，體現(xiàn)在：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強(qiáng)，如：感受與觀賞替換了原標(biāo)準(zhǔn)中的感受與鑒賞，其中的音樂表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中詳細(xì)指出了：1-2班級主要是二拍子和三拍子；3-6班級主要是二拍子、三拍子和四拍子；在演奏上，新標(biāo)準(zhǔn)還對課堂樂器也做了明確的說明，課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。這樣就讓不同學(xué)段的音樂老師在實際課堂實施中有了明確的教學(xué)目標(biāo)，不同班級的同學(xué)什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍，樂器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂器，根據(jù)同學(xué)的接受特點進(jìn)行教學(xué)，避開了在課堂中消失老師恨鐵不成鋼的狀況，也讓老師在備課上課時有了明確的方向。
新課標(biāo)還在弘揚民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到詳細(xì)體現(xiàn)，如在演唱的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求，并且在中高班級和學(xué)校階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國的國粹，弘揚民族文化是每一個中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，在音樂課堂中有相關(guān)的滲透式特別有意義的。而且新課標(biāo)在識讀樂譜的要求也有所提高，如3-6班級原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠識讀簡潔樂譜，但新標(biāo)準(zhǔn)中提出能夠跟隨琴聲視唱簡潔樂譜，具有初步的識譜力量。而這個要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在7-9班級中提出的。新標(biāo)準(zhǔn)在7-9班級中識讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識譜力量，能夠比較順暢地識讀樂譜。
四、設(shè)計思路更加清楚
新課標(biāo)在原來的基礎(chǔ)上還增設(shè)了一塊內(nèi)容——課程設(shè)計思路，其中包括了：凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學(xué)領(lǐng)域；設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)主動參加；正確處理音樂學(xué)問、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認(rèn)知的關(guān)系；依據(jù)同學(xué)不同年齡段的心理進(jìn)展水平和音樂認(rèn)知特點，分學(xué)段設(shè)計梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容，課程內(nèi)容的設(shè)計，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給老師教學(xué)和地方音樂課程資源的開發(fā)留有制造和選擇運用的空間�？梢哉f這五個設(shè)計思路既解釋了新標(biāo)準(zhǔn)框架如何構(gòu)建也解答了在課程改革中需要正確處理好的幾個教學(xué)問題和教學(xué)關(guān)系，對指導(dǎo)老師領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，更好地貫徹落實新課標(biāo)起到了重要的啟示作用。
新課標(biāo)新課改的探究還在不斷連續(xù)，從對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我熟悉到審美、創(chuàng)新、制造力、制造性人才，同學(xué)為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的力量都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們?nèi)恳魳防蠋煘橹畩^斗的方向。當(dāng)然老師對課程的開發(fā)、整合力量，每一位老師都可以有不同的上法。新教材供應(yīng)了很多新的教學(xué)形式，很多形式都是首次消失，新奇、獨特，每一節(jié)課都布滿新意，老師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)真正的喜愛上音樂課。我想要真正把新課標(biāo)落實到每一節(jié)音樂課上，老師肯定要處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系，仔細(xì)鉆研教材，抓住音樂形象，實行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思索，不要盲目的去仿照與跟風(fēng)，讓同學(xué)能靜心體驗音樂的美，專心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為同學(xué)美育的途徑，同學(xué)的人格的得到更好的進(jìn)展。
新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。作為新時期的音樂老師，信任我們會伴隨著新課程一同成長，和同學(xué)一起感受漂亮的音樂人生。
音樂新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會通用2
最近又一次仔細(xì)地研讀了《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也真正體驗到了有滋有味的音樂課堂。 解讀了《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》我熟悉到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要上好音樂課就必需在教學(xué)中用科學(xué)、敏捷的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。下面我就針對新課標(biāo)提出的音樂實踐性這一點談一點我的心得體會。
新課標(biāo)中提出“強(qiáng)調(diào)音樂實踐”，而在舊課標(biāo)中是“重視音樂實踐”。這個修改，一方面是針對我國傳統(tǒng)的、陳舊的'教育觀念和教育方式的弊端提出來的，另一方面則是借鑒和吸納了當(dāng)今一些具有國際影響的音樂教育思想的結(jié)果。
音樂課程是最具有制造性特征的學(xué)科，這是由其本身的特點所打算的�！肮奈枰魳分圃臁钡囊粋�重要內(nèi)涵，是在音樂教學(xué)中不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，不存在一個整齊劃一的體驗、表達(dá)與理解音樂的方式。
這一理念值得我們老師深思的是，音樂教學(xué)是否應(yīng)有一個系統(tǒng)的模式和固定的程序？就教學(xué)規(guī)律來說，盡管有一些共同的原則可以遵循，但從根本上說，音樂課堂應(yīng)當(dāng)是布滿活力、不斷進(jìn)展的開放體系，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的、變化的、布滿了制造性地過程。這就要求我們一線的音樂老師要具有教學(xué)應(yīng)變意識，擅長教同學(xué)成。
從對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我熟悉到審美、創(chuàng)新、制造力、制造性人才，同學(xué)為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的力量都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們?nèi)恳魳防蠋煘橹畩^斗的方向。當(dāng)然老師對課程的開發(fā)、整合力量，每一位老師都可以有不同的上法。新教材供應(yīng)了很多新的教學(xué)形式，很多形式都是首次消失，新奇、獨特，每一節(jié)課都布滿新意，老師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)真正的喜愛上音樂課。我想要真正把新課標(biāo)落實到每一節(jié)音樂課上，老師肯定要處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系，仔細(xì)鉆研教材，抓住音樂形象，實行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思索，不要盲目的去仿照與跟風(fēng)，讓同學(xué)能靜心體驗音樂的美，專心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為同學(xué)美育的途徑，同學(xué)的人格的得到更好的進(jìn)展。
音樂新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會通用3
通過學(xué)習(xí)我對音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的熟悉，要實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必需轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)方法，那么，如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢？
一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，不然的話你就會在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要，我會本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功力量的提高不行能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，我會通過不斷的努力和勤奮練習(xí)體會進(jìn)步的歡樂。
老師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做同學(xué)思想工作的方法；還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應(yīng)當(dāng)學(xué)會傾聽，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學(xué)會傾聽，可以提高課堂的有效性；說應(yīng)當(dāng)是指一般話水平，并包含課堂表達(dá)、講解，假如老師課堂說出的話同學(xué)不明白，那確定會影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應(yīng)還是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多唱，在同學(xué)演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽同學(xué)的歌聲，對于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習(xí)，要力爭使百分之六十以上的同學(xué)學(xué)會。
在唱歌的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)感受音樂的.情感審美，讓孩子們在奇妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！基本的樂理學(xué)問以及唱歌技巧把握好以后，同學(xué)們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的唱歌，課堂氣氛也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂學(xué)問和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的進(jìn)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的力量。我要努力培育自信的同學(xué)（如我行、我能等）。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺上的藝術(shù)。每一個同學(xué)都情愿自己被關(guān)注，讓同學(xué)通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們歡樂，提高生活質(zhì)量，“學(xué)會學(xué)習(xí)，終身歡樂”。
音樂新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會通用4
音樂觀賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培育同學(xué)音樂愛好，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞力量以及進(jìn)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂觀賞的力量不僅是一個人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素養(yǎng)水平的標(biāo)志之一。音樂觀賞對同學(xué)的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點心得。
一、由表及里，由淺入深教學(xué)
音樂觀賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個由表及里，由淺入深的進(jìn)展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂觀賞時，觀賞者要經(jīng)過這么一個心理反應(yīng)過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解熟悉。所以觀賞教學(xué)時必需遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)同學(xué)漸漸由低層次的直覺觀賞向高層次的情感觀賞，理智觀賞方面進(jìn)展。這樣既符合心理反映過程，也有利于觀賞教學(xué)。
二、觀賞教學(xué)時精講多聽
首先觀賞是通過聽覺來感受的'。要使同學(xué)理解音樂作品，首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知力量，達(dá)到這一要求必需要通過大量的音樂觀賞才能完成。語言是不行能代替音樂，表現(xiàn)作品的，由于音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾（聽眾）在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長的敘述，由于假如敘述過多，必定把同學(xué)的留意力分散，同時也阻礙了同學(xué)的獨立思索。必要的作品分析和學(xué)問介紹應(yīng)當(dāng)主動、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把同學(xué)的留意力吸引到音樂上來，通過師生間的爭論，聽賞等共同活動，使同學(xué)深化體會作品的思想內(nèi)容。
三、音樂觀賞教學(xué)時充分調(diào)動同學(xué)的想象，聯(lián)想等力量
想象和聯(lián)想是音樂觀賞者必定產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是觀賞教學(xué)中帶有制造性的心理活動。在觀賞教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們精確地體驗音樂情感。
在觀賞音樂的過程中，要求同學(xué)把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培育同學(xué)的聯(lián)想、想象力量、制造性思維力量及藝術(shù)表現(xiàn)力量。采納這種方法，肯定要細(xì)心引導(dǎo)，而且還要有較充裕的時間。在教學(xué)中，既要留意啟發(fā)同學(xué)的想象、聯(lián)想力量，又應(yīng)留意老師的指導(dǎo)作用。由于同學(xué)的年齡、學(xué)問水平、審美閱歷等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本心情和內(nèi)容有肯定的差異，這就需要老師的細(xì)心指導(dǎo)。
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