家校溝通心得體會（通用26篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的家校溝通心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家校溝通心得體會 1
一、選擇合適的溝通場合
心理學研究表明，影響溝通效果有3個要素：場合、氣氛和情緒。其中，場合是排在影響溝通效果的第一位的，這說明場合在溝通效果當中的重要性。
前段時間聽過這么一個案例，說是在期中考試之后，校長在一個教師辦公室坐了下來，對一個物理教師說，你教的這兩個班級的物理成績怎么比其他班級低了好幾分啊。這個物理教師非常尷尬，因為當時辦公室還有幾個其他的教師在場，校長的這句話極大地刺激了這個教師。當時，這個女教師就沒有給校長好臉色看。之后，她對自己的丈夫說起了這件事情。第二天中午，這個“仗義”的丈夫在外面喝了點酒，然后開車去學校“討個說法”。當時，校長正好在校門口值班，這個丈夫把汽車開進來之后，朝校長走過去就罵，說電動門開得不夠?qū)挘⒂邢雱邮值募軇�。這時，這個校長后退了幾步，并說：“你可能喝多了一點，有什么事情我們到校長室去慢慢談�！边@句話給了校長下臺階的機會，那個丈夫沒有出現(xiàn)更過激的行為，而是罵罵咧咧地走開了。
這個案例說明了要在合適場合溝通的重要性。一開始，這個校長沒有選擇合適的溝通場合，在辦公室當著其他教師的面來批評女教師，使得這個女教師下不了臺。后來，當這個校長面對女教師丈夫的威脅時，要求到校長辦公室去解決問題，而沒有在校門口直接繼續(xù)沖突，避免了更大的尷尬。
二、注意溝通的肢體動作
古希臘哲學家蘇格拉底曾經(jīng)說過：“高貴與尊嚴、自卑和好強、精明和機敏、傲慢和粗魯，都能從靜止或者運動的面部表情和身體姿勢上反映出來�！毙睦韺W家也指出，肢體動作在人與人之間的溝通過程中，會起著不容忽視的作用。
在某所學校的一次期末工作會議上，校長像以往的期末工作會議一樣，傳達了教育局召開的期末工作會議精神，回顧了學校一學期以來的各項工作。校長在主席臺上講得唾沫橫飛，而有些教師對于某些會議內(nèi)容并不是很感興趣，在下面竊竊私語。這時，讓人想不到的一幕發(fā)生了。校長當時可能心情不大好，用食指對準了一個正在下面講話的老年教師。這個老年教師發(fā)現(xiàn)之后當時就跳了起來，拿過自己旁邊還有茶水的杯子，把杯子里面的水連同茶葉一起潑向了主席臺上的校長，引起了臺下教師的一片唏噓聲。
不管怎樣，用食指對準別人說話是不禮貌的。很顯然，這個老教師也還是有點老資格的，他對校長這樣的肢體動作很反感，也做出了過激反應。在這一事件中，不管后來發(fā)生了什么事情，校長肯定會吃虧。有些校長由于當校長的年頭多了，難免會有一種優(yōu)越感，在與教師溝通的過程當中也會有一些高高在上的氣勢，如果在這樣的情形下校長還有一些不大妥當?shù)闹w動作的話，那有些教師就可能會不買賬，從而產(chǎn)生不良后果。
校長當然要盡量避免一些不妥的肢體動作，但是也不能對所有的肢體動作退避三舍，而應該恰當?shù)剡\用一些比較合適的肢體動作。比如說，校長在傾聽教師說話的時候，可以身體微微向前傾、目光對視教師，表現(xiàn)出一種很專心的樣子。在當教師講到重點或者比較合理的地方時，校長應該點頭微笑。這樣的肢體動作會讓教師感覺自己得到了尊重或受到了重視，校長在用這樣的肢體動作與教師溝通時，溝通效果就會加分。
三、先處理心情，再處理事情
心理學家指出，情緒狀態(tài)對信息的傳遞影響很大，如果雙方都處在激情狀態(tài)或心境不佳的時刻，就難以溝通意見，甚至會歪曲對方的信息。
聽說本區(qū)有位校長在與教師溝通的過程中很有技巧，不管多么怒氣沖沖的教師走進他的辦公室，他都能讓來者心平氣和地離去。筆者一直很敬仰這位校長，也很想知道他與教師溝通的秘訣。后來，有機會和他一起上研究生課程，在閑暇之余與他聊起了坊間對他在溝通技巧方面的評價。他微微一笑，說這沒有什么值得夸耀的。只是當有怒氣的教師走進他的辦公室的時候，他就讓教師盡情發(fā)泄情緒，自己只是充當一個耐心的傾聽者，在傾聽的'過程中有時還會附和幾聲。等教師說得差不多的時候，他經(jīng)常會說這樣的話：“我很理解你的心情，你有這樣的想法是正常的�！边@時，教師一般都會緩和一下情緒，覺得校長是理解自己的。如果教師還帶有一些情緒的話，這個校長還會與他慢慢地聊，把教師的心情處理好。等教師的心情處理好了之后，教師在看事情的時候就會更加客觀一些。然后，這個校長就會開始擺事實、講道理，著手解決教師的事情，讓教師心平氣和地走出校長辦公室。
有句話說得好，沒有抗拒的人，只有抗拒的心情。校長在給教師安排工作的時候，有些教師會有一些抗拒的情緒。這時，校長不能戴著有色眼鏡看教師，而是要靜下心來，用自己的智慧來先處理一下教師抗拒的心情，讓教師放下包袱，接下來的事情就會迎刃而解了。
四、巧用幾種溝通策略
校長在與教師的溝通過程中，不妨運用幾種溝通策略，讓自己與教師的溝通更加順暢。
翻譯員策略。校長在與教師的溝通的時候，不妨用“你的意思是……”作開場，這會使得校長與教師的溝通有一個好的開頭。
太極拳策略。校長在與教師溝通一些比較復雜的事情時，不妨像打太極一樣，慢慢地說開去，用比較曲折的方式說明自己的真正用意，讓教師有一個緩沖的過程，然后能夠接受校長的觀點。
“因為”策略。很多家長在說服孩子的時候，都會用一些比較讓孩子接受的理由來說服他們。其實，成人也是一樣的。校長在與教師的溝通過程中，不妨用幾個“因為”，這些“因為”后面可以是一些白紙黑字上寫的一些政策性的東西，也可以是一些大家顯而易見的事實。校長站在一定的高度上與教師溝通，教師就不會無理取鬧，而是心服口服。
一致性說服策略。有時候，我們無法說服某個人會請一些救兵過來，一致性去說服他。有時候校長的說服力也是有限的，在與教師溝通的時候不妨借用一些其他的力量，比如說教師信得過的朋友、副校長等，幾種思想?yún)R在一起，幾張嘴巴聯(lián)合起來，這樣去說服教師的可能性就會更大一些。
當然，校長與教師溝通的策略是不止這些的，校長平時要多學習、多總結(jié)，對待不同的教師和不同的事情采取不同的溝通策略，讓溝通變成一種藝術。
五、推倒一堵墻，建起一座橋
記得有一年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上有這樣一個節(jié)目，每次牛群說一句話的時候，對方都會很開心，但接著，牛群又會用“但是”把話題一轉(zhuǎn)，令對方感到很不舒服。有一個教師曾經(jīng)跟筆者講過他們學校的校長，說他們學校的校長就很喜歡說“但是”一詞。有一次，校長對他說，他班級的衛(wèi)生包干區(qū)打掃得很干凈，他聽后非常高興，認為校長在說他這個班主任帶班有方。但是，這個校長又用了一個“但是”，說但是他班上學生出來打掃包干區(qū)的時間稍微晚了一些。這時，他心里自然有點不高興，覺得這個校長有點吹毛求疵。
在校長與教師的溝通過程中，“但是”是橫亙在校長與教師之間的一堵墻，成為教師心中的一個心結(jié)。所以，校長不妨把“但是”這堵墻給推倒掉，用“同時”或者“而且”來建起一座校長與教師溝通的橋來。
家校溝通心得體會 2
校長工作絕大多數(shù)情況下是思考、溝通的工作，說“溝通”是校長的工作常態(tài)也不是夸張。結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)歷，認為校長需要做好七個方面的溝通。
第一，與前任校長溝通。筆者不贊成“換校長，換思想，換文化”的做法。贊成的做法是尊重前任校長，與其謙虛地溝通，了解學校的過去，理解前任校長的辦學思路。在充分有效溝通的前提下，繼承前任校長的做法，他欣慰；發(fā)展前任校長的做法，他認可；創(chuàng)新前任校長的做法，他高興。因為他對學校有感情，希望學校得到更好的發(fā)展。
第二，與班子成員溝通。班子成員是學校管理的中樞系統(tǒng)，如果溝通不到位，就會形成局部“亞健康”。學校許多工作都是由班子成員的分工合作去落實，每個人看待問題的角度，處理問題的方法不盡相同，年齡、性格、性別也各有差異，唯有針對性的溝通，對癥下藥，才能形成共識，形成合力。有時學校的舉措可能會影響個別人利益，也需要溝通，重視大局全局，獲得理解和支持。
第三，與上級部門溝通。學校的發(fā)展離不開教委的認可與支持。和上級部門領導溝通，筆者有四點感悟：一是“備好課”，做好充分的文字準備，思想準備；二是“快半拍”，凡事提前溝通，不要“雨來現(xiàn)找傘”，臨時“燒香抱佛腳”；三是“找時機”，即要考慮在什么時間（形勢）什么場合與什么人溝通什么樣的事；四是“重火候”，即溝通的程度，是需要理解還是認可，是需要支持還是大力支持。和領導溝通一般不要“賣功邀賞”“先斬后奏”。
第四，與兄弟學校溝通。每個學校都有自己的長處和短處，有思想的校長善于在與同行的溝通中發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，善于“在別人的腳印中，找自己的路”。與同行相互溝通交流經(jīng)驗，彼此取長補短，相互促進，“大家好，才是真的好”。
第五，與教師溝通。校長同教師經(jīng)常溝通，有助于全面了解教師的工作狀態(tài)和現(xiàn)狀，有助于掌握教師的發(fā)展需求，這些都是制定教師發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。通過溝通了解教師的家庭困難，老師家里無小事，校長要真正做到心里有老師，替老師著想。校長與教師溝通要“親切有度”，既不能高高在上，也不能過分親近。如果同教師溝通不夠，有時就會“好心辦壞事”或者“好心當作驢肝肺”。
第六，與家長溝通。通過與家長溝通，最大限度地實現(xiàn)家校相互理解。家長會、家長培訓、家長開放日、家訪、家校聯(lián)系本、校長信箱等，都是與家長溝通的好方式。通過溝通讓家長了解學校的辦學理念、育人策略，取得家長的配合與支持。學校還專門建立了“首問負責制”，家長通過電話或來校，誰接待，誰負責到底，讓家長滿意。
第七，與學生溝通。沉下心來，走近孩子，深入孩子的成長環(huán)境，和孩子聊聊天拉拉手摸摸頭，走進學生的心靈，做孩子的知心朋友，發(fā)現(xiàn)孩子的成長需求，讓孩子體會到被關注和被欣賞。與學生溝通了解情況可不拘形式，有心而為。
善于溝通或溝通能力強的校長一定是個受歡迎的.校長。有效的溝通前提是真誠，校長卓越的溝通力是凝聚學校人心的關鍵因素。校長的溝通力如何，可從以下五個方面進行評價：第一，平等。校長參與溝通時，是“領導者”“管理者”還是“戰(zhàn)友”“朋友”。大家更樂于同“朋友”交往，愿意向“朋友”敞開心扉，說出心里話。第二，公正。校長要嚴于律己，公平處事，公正待人，才能贏得威信，才能獲得教師的信任。如果校長“私”字當先，辦事思“利”，用人唯“親”，教師怎么可能與其進行心與心的溝通呢？第三，尊重。校長要尊重學校的每一個人，尊重水平低的人，尊重有過錯的人，尊重有不同意見的人，尊重不尊重自己（指校長）的人�！耙缘麓耍潞�。”第四，關愛。校長要切實為教師著想，關愛教師的成長與生活，得到校長真心幫助的教師，一定會把校長當作知心朋友。這樣校長在與教師溝通時，才會聽到大家心底的呼聲。第五，藝術。校長談話要講究藝術，有親和力，有幽默感，善于換位思考，把握語言節(jié)奏，既不夸夸其談，也不木訥寡言，不信口開河，口無遮攔，也不感情用事，沒有分寸。
家校溝通心得體會 3
暑期高中錄取工作結(jié)束后，準高中生入學前應注意哪些問題、做好哪些準備，成為學生和家長比較關心的問題。從以往的情況看，多數(shù)學生及家長缺乏對高中學習生活的合理規(guī)劃，盲目參加各類補習班，以補習文化知識成為主要選擇，結(jié)果收效甚微。針對上述問題，學校在加強家校配合，做好高一新生入學準備教育方面進行了有益的探索實踐，取得了良好效果。
一、對準高中生家長進行入學準備教育的認識
怎樣把初高中過渡銜接的最佳教育時機結(jié)合好，高中學校應是責無旁貸的。學生及家長選擇了適合自己發(fā)展的高中學校，這是一種信任，高中學校應積極主動地擔當責任，突破慣性思維和做法，通過各種方式加強與家長及學生的溝通聯(lián)系，“超前”跟進教育，采取有效措施，有的放矢地搞好新生的入學準備教育，消除教育的斷檔和空缺，實現(xiàn)無縫對接，切實對學生整個高中三年學習生活和健康成長負責任，為學生的全面發(fā)展奠定一個好的基礎。
二、同準高中生家長溝通、交流入學準備教育的做法
1、抓住時機，構建家�！敖逃餐w”。學生填報適合自己發(fā)展的高中學校，是對學生和家長的心理考驗，被高中學校錄取后，學校的教育教學、管理、生活又成了學生和家長的心理糾結(jié)。
2、談心式的溝通、交流，架起家校溝通的連心橋。在同學生家長的溝通、交流中，學校主要領導對“養(yǎng)德啟智”的辦學理念、“三全四導”的育人導師制、“親情日”的原創(chuàng)意義、“四位一體”的育人體系、“自主高效”的優(yōu)質(zhì)自習，以及自我磨礪、傳承耀南精神的“紅色之旅”等辦學特色作了簡要介紹，還重點介紹了學校堅持把“做人教育”放在第一位的做法，讓每位學子通過“做人、處事、養(yǎng)習慣”，達到“做最好的自己”的追求。
關于家校如何結(jié)合才能實現(xiàn)教育的目標，學校主要領導向?qū)W生家長提出了幾點建議：一是要樹立正確的成才觀，正確評價孩子。
現(xiàn)實與理想總是有差距的，父母的期望和“面子”會成為孩子學習的.巨大壓力，只有合理定位才能努力使孩子走向成功；二是幫助學生做好時間安排，轉(zhuǎn)變學習觀念、學習方式和習慣，盡快適應新學校的學習環(huán)境，努力提高學習效益；三是努力做一名優(yōu)秀家長，要理解、尊重孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處，多與孩子溝通、鼓勵，并在自己的工作、學習、家庭生活中時時處處為孩子作出表率。
每場溝通、交流會時間為2.5小時，學術報告廳內(nèi)井然有序。三場溝通、交流會取得了非常好的效果。會后部分家長高興地說：“以前學校召開家長會都是學校開學后一段時間才召開，沒想到學生剛被淄博五中錄取就召開家長溝通、交流會，使我們了解了學校的管理、教學情況，太及時了！”有的家長說：“想不到學�？紤]得這么全面，想不到學校管理得這么細致，看到學校領導、教師誠懇的面孔，孩子在這里上學我們放心！”
三、對準高中生家長進行入學準備教育做法的啟示
以往對新高一學生家長進行入學準備教育的做法，都是在學生入學一周后才進行，而今年則是把入學準備教育提前到高中錄取后立刻進行，填補了暑期高中錄取后到新學期開學時這段教育的“真空”地帶。這一做法，得到了新高一學生和家長的認同。筆者認為，提前對高一新生進行入學準備教育指導效果非常好，歸結(jié)起來有以下幾點：
1、同準高中生家長早溝通、交流，有利于家校攜手，形成教育合力。學校、家庭教育是否密切配合，重要的一條就是要及時交流信息。高中新生入學前這一階段，學校和教師需要了解學生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性地對學生進行思想教育；家長也需要了解孩子在升入高中后會遇到的問題及應對辦法，并且還想知道學校是怎樣開展工作的。溝通、交流后，能使這一渠道更暢通，教育會更有時效性、針對性，目標要求更一致，有利于達成共識，形成教育合力，使學生平穩(wěn)度過“更學期”。
2、有利于準高中生適應新學校學習、生活和良好行為習慣的養(yǎng)成。學校教育是做人的教育，《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》對學生行為規(guī)范提出了具體要求。但培養(yǎng)學生良好的行為習慣是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的密切配合。家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，及早與家長溝通、交流，有利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
家校溝通心得體會 4
家校聯(lián)系就像一根紐帶，家校聯(lián)系就像一顆催化劑，潛移默化中，將孩子、家長、老師的心相連，讓孩子、家長、老師的情感融合。可以說：學校教育是離不開家校聯(lián)系和溝通的，只有家校聯(lián)系順利進行，那么學校教育也才能有序開展，他們之間的關系是相輔相成的。
在我們班，家長能夠積極配合學校的工作。我們班上有一個男孩子，人很聰明伶俐。但是從孩子的學習情況來看，他并不是我們班最差的，但是這個孩子在學習上有一個特別突出的問題，就是懶惰思想太嚴重：做作業(yè)總是偷工減料，書寫馬虎，亂劃一通交給老師，上課也不記筆記。和他談話后，會好一段時間，但是持續(xù)時間不長，很快又回到原點。思前想后，究其原因，我覺得根因可能在于家長的督促不夠。于是，我找出了家校聯(lián)系薄，打了他媽媽的電話，決定和他做一次面對面的交流。通過交流我了解到，孩子從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，總是邊寫邊玩，注意力不集中，自控能力差。此時，我建議家長能夠及時督促孩子孩子學習，先讓其養(yǎng)成良好的學習習慣，然后慢慢放手，讓孩子自己做作業(yè)，自己檢查。經(jīng)過家長的督促，孩子的學習有了進步。
而從這次家校聯(lián)系工作中，我也受到了一些工作的啟示：
首先：堅持原則：不拋棄，不放棄任何一個學生；
其次：在進行家校聯(lián)系時，不要忙于給孩子的情況定性；
再次：一定要注意與家長溝通的方法和技巧，盡量先肯定孩子的優(yōu)點，在婉轉(zhuǎn)的提出孩子的不足，以得到家長的認同感；
最后：家校聯(lián)系前，盡量先了解孩子的家庭情況，選擇適合的方式開展家校聯(lián)系會更容易些。
家校聯(lián)系工作在我看來不是機械化的教育工作，而應該是一種充滿人性化的交流的過程，情感碰撞出火花的過程。
走入孩子的家庭，走入孩子的內(nèi)心
一、背景描述：
我們班有一個叫xx的女孩兒，在剛開學的時候，她是個不太起眼的小姑娘，課上從不調(diào)皮，很少說話，似乎對什么都沒有興趣，和班里的大多數(shù)同學都不怎么交往，完成作業(yè)的情況比較差，總是需要老師追作業(yè)。一開始，我心里對這個小姑娘沒什么很好的印象，因為她太沉默、太冷淡，各科老師普遍反映xx課上聽講效率太低，作業(yè)質(zhì)量極不理想，老師們很是頭疼。在這種情況下，我?guī)状握业竭M行談話，但都收效甚微，她依然我行我素。
二、家校協(xié)作：
在幾次不成功的談話后，我請到了xx的媽媽，就孩子的情況做了一次深談。在這次談話中，我了解到由于某些原因，xx的父母已經(jīng)離婚了，而在鬧離婚的過程中，孩子深受傷害，逐漸變得冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣。xx現(xiàn)在和媽媽一起住，由于工作的緣故，總是需要出差，孩子只能由姥姥姥爺來照顧。兩位老人很盡心，但由于自身知識有限，并不能輔導孩子進行學習，所以孩子慢慢變成了現(xiàn)在這種狀況。
聽了xx媽媽的話，我立刻清楚了孩子之所以會成為現(xiàn)在這個樣子的根本原因，同時很后悔自己在美弄清狀況時，就對孩子進行教育，不僅沒起到作用，反而使得孩子對學習喪失了信心，想要使孩子有起色，制定一套科學的'家校協(xié)作的計劃是非常必要的。
于是，在我們的共同商議之下，制定出了這樣一套《家校協(xié)作計劃》：
1、孩子在半個月內(nèi)，所有家庭作業(yè)須在校寫完之后，家長方可接走。（孩子可利用中午自習時間及下午管理班時間完成）
2、每天晚飯后，建議家長主動詢問孩子在這一天的語、數(shù)、英課上都學到什么知識了。可以讓孩子當自己的小老師，把學習的主要內(nèi)容復述一遍。
3、孩子的作業(yè)可以檢查，但是不可直接告知錯題，讓孩子自行檢查。
4、看到孩子的進步后，一定大力表揚；看到孩子的不足，一定委婉批評。
5、家長務必多抽出時間來陪伴孩子。
在簽訂了這樣一份《家校協(xié)作計劃》之后，其實我的心里很忐忑不安，唯恐怕傷害了這個心理本已很脆弱的孩子。但是，在一段時間的實踐之后，我每天都能看到xx的進步。
三、效果初見：
在實施了這個計劃之后，我每天都會抽出二十分鐘左右的時間來專門和xx談心，當進行了幾次這種不是“談話”的“談心”之后，我發(fā)現(xiàn)，這個冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣的小姑娘有了一定的變化：上課她總是積極舉手發(fā)言，下課喜歡和小朋友們在一起玩了，作業(yè)總是干凈、整潔并且按時完成......
我看在眼里，喜在心里，xx的媽媽也因為孩子的轉(zhuǎn)變興奮不已。轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要進行了。在臨考的前幾天，我去了xx家，做了一次短暫的家訪。在這次家訪中，我看到了xx為了應對考試，主動地看書、做題，有不會的內(nèi)容，及時地向家長或者打電話向同學請教。在她和媽媽交流一天的學習生活時，會因為一道應用題爭論不已......看到孩子的變化，我和xx的媽媽都是喜在心里，我們都認為孩子期末一定能發(fā)揮出最好的狀態(tài)來。
期末的成績出來了，果不其然，xx的三門主課成績都在九十分以上。在期末講評的那天，我第一時間把xx的好成績通報給了全班。在聽到了這個消息之后，每個學生都瞪大了眼睛，用力地為xx鼓掌�？吹絰x因為喜悅和激動而漲紅的臉，我的心中也感慨不已，這，就是教育的力量那！
四、協(xié)作心得：
孩子們是民族振興的希望，所以“教育”是百年大計，只有優(yōu)質(zhì)的教育，才可以成就孩子們今后的輝煌人生。針對于蒸蒸日上的基礎教育來說，學校教育固然是萬分重要的，但家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位、特點與意義在客觀上決定了學校對家庭教育指導的重要性。
我曾經(jīng)看到過一段話，它對我影響頗深：“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應家庭，兒童才獲得后來在社會生活中適應其所必須履行職責的性格”，因此，“家庭是造就人類個性的工廠”；對于個體人格的形成和發(fā)展來說，家庭教育
具有重要意義和深遠的影響，社會和時代的要求，幾乎都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙印；因此，無論從順序上還是從重要性上來看，我們認為，首先是家庭教育，然后才是學校教育。
由此可見，當兩種教育進行了科學的聯(lián)合后，“教育”不再是難題，“教育出優(yōu)秀的孩子”也不再有困難，關鍵在于，我們應把“家校協(xié)同教育”做深、做廣，作為教師，我們只有走入了孩子的家庭，才能把希望的種子播撒在孩子的內(nèi)心！
家校溝通心得體會 5
在孩子們成長的環(huán)境中，家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境。如何運用有效的溝通方式與家長建立良好的合作關系，是幼兒教師的重要職責之一。在《專業(yè)標準》所列舉的幼兒教師必備的“專業(yè)能力”中明確提出“與家長進行有效溝通合作共同促進幼兒發(fā)展”的基本要求，對于大部分的新老師來說本身經(jīng)驗不足大部分都是理論化的知識，實際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過翻閱書籍，這本書的前言吸引了我，“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎上，教師如何充分利用家長資源，共同為孩子的發(fā)展服務?當與家長的觀念、傲法出現(xiàn)沖突時，教師有何應對的措施與技巧?”。
由XXX、XXX主編的《家園相同實用技巧》這本書中這是一本結(jié)合實際案例分析、支招可操作性強引人反思切實有利于做好家園工作的書籍。幼兒園教師要同時面對幼兒和家長兩個群體，既要懂得幼兒的心理，因材施教，又要爭取家長的支持，實現(xiàn)教師與家長之間的“育兒共同體”，共同促進孩子全面、健康開展。在我們的實際工作中，如果家園工作缺失，各項工作都將難以推進，幼兒教育的程度和質(zhì)量也將受到嚴重影響。本著可讀、實用的原則，為貼近讀者的心靈，這本書通過用一個個生動的.案例，剖析教育的真諦，體現(xiàn)教師與家長之間平等、尊重、朋友般的關系。這本書共各位五個部分，看完第一部分《締結(jié)紐帶》，主如果從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系，我們教師作為幼教專業(yè)職員，在家園共育中承擔主導作用。應要根據(jù)孩子的年齡特性與開展需要，采取形式多樣的活動，運用多種相同方式，促使家長介入到幼兒園的各項活動中，幫助家長樹立正確的教育看法。書中講到“家長會”是集結(jié)家園共育的力量，那么我們就要根據(jù)各年齡段孩子的不同，家長的需求不同，家長會中的內(nèi)容和重點也要有所側(cè)重，小班側(cè)重于保育工作;中班家長最關注孩子在幼兒園的一日活動安排，如何展現(xiàn)我們的日常教育講授工作，如何將孩子們的進步呈現(xiàn)給家長則是內(nèi)容重點;大班孩子即將進入小學，如何引導家長們更好的進行幼小銜接工作是大班工作重點。我們要合時地調(diào)整家園聯(lián)系的內(nèi)容，以便家長了解并配合我們的工作。
以后第一輯又從“家長委員會”、“家長介入”、“家長資源”、“家長學�！薄ⅰ伴_展檔案”等方面一一分析了這些內(nèi)容，每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育戰(zhàn)略”、“延伸與討論”這幾部分組成的,內(nèi)容生動,便于理解掌握。“閱讀指引”是畫龍點睛之筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面,讓人身臨其境、感同身受,深受啟發(fā)，并結(jié)合理論,從多個角度、多個層次進行分析,周密到位;而“教育戰(zhàn)略”會告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創(chuàng)有助于幼兒身心開展的環(huán)境;“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路,深刻反思�？傊�，對幼兒的開展而言,家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專業(yè)教育機構的幼兒園,有責任和義務自動地開展家園相同工作，這本書正是一個幼兒教師的好助手，閱讀中猶如聆聽優(yōu)秀教師的家園相同工作感悟和經(jīng)驗分享，讓我更加有興趣耐煩研讀，為家園合作的開展添磚加瓦。
只有家庭和幼兒園同心協(xié)力，才能促進每個幼兒在原有水平上的充分發(fā)展。
8月20日我有幸聆聽了有名家庭教育指導培訓師XXX老師的講座，聽完以后受益匪淺，這次講座主要內(nèi)容是家園合作共育的實施戰(zhàn)略與不測事件處理。
家庭是教育的第一個現(xiàn)場，在家庭中，家長就是孩子得第一任老師，對孩子來說是非常重要的，家庭教育的影響將伴隨孩子一生，有著無可替代的特殊地位和重要作用，所以說父母才是孩子最好的老師。
幼兒教育并不是只靠孩子在幼兒園學到的知識，這不是單方面的，還要有家庭的教育，所以說家園合作是很緊張的。
家校溝通心得體會 6
在說這個案例前，我先說說我們班級的情況。在一年級上期的一天（也就是9月幾號），孩子們才進入小學的第4天，就有好幾個家長公然在班級群說很多不利于家校溝通，不利于開展班級工作的話語。有家長在群里面說老師違法違規(guī)，還把相關的法律法規(guī)的條款發(fā)在班級群里，群里面有幾個家長發(fā)的全是一大段一大段的攻擊老師的話語，還加上一些法律條款來支撐他的話語。同時，還在群里面說家委會的勾結(jié)老師，感覺他們完全是抱著懷疑的態(tài)度在看待我們的工作，是專門來挑刺兒的……在一年級下期，接手班主任的時候，我的內(nèi)心是忐忑的。我該怎么去跟他們溝通交流，達成教育孩子的共識，以便共同教育好孩子。
在我接過班主任的第一天，我就主動聯(lián)系了幾個家長，告知他們，從這學期起，學校安排我來當孩子們的班主任，帶領這個班級。我想請他們幫班集體服務（排各組的家長義工來指導清潔的順序），打了5個電話，有兩個很爽快的答應了，但另外三個直接說，“老師，我沒得空，這個事情你還是喊別的家長吧�！逼鋵嵲诖螂娫捴�，我就做好心理準備了，因為說沒有空的這三個家長就是在一年級上期，在群里面跟公然攻擊老師的家長。我聽到他們不愿意，心中只有一個想法，不能讓我與他們的第一次溝通就以失敗告終，這樣他們就會覺得，老師的話是可以無視的。甚至，可以無視老師的存在。我說，學校的工作需要家長的支持，這樣班級工作才會開展得更好，娃娃也會發(fā)展得更好，我知道每個家長都很忙，這次的服務工作正好輪到你們，所以希望你們能為班集體服務，有兩個家長聽我這樣說了，就答應了。還有一個家長，說，確實沒得時間，她要帶兩個娃娃，不能為班集體服務。我對孩子媽媽的忙碌表示理解。對她說，那我聯(lián)系一下娃娃的爸爸，希望他能抽空為班集體服務。孩子爸爸的電話打通了，我表明了自己的身份，然后聊了幾句娃娃的情況后，就說了我打電話的目的，家長一聽，就說，“老師，我們確實忙得很。”然后我就說，班集體是大家的，只有家長積極配合工作，班級工作才會開展得順利，班集體也會越來越好……我就一直說，他可能都覺得這個老師太麻煩了，說了不得行就一直說說說，最后他說，“我跟孩子的媽媽商量一下，看能不能抽空為班集體服務。”聽到這句話，我覺得自己已經(jīng)成功了一大半。過了一兩天，我就看到這個家長把他們那組的清潔排序表發(fā)在了班級群里面�？吹剿l(fā)出的這條信息，我很開心！雖然他不愿意做，但至少已經(jīng)完成了。所以，過了幾天，我特意給了這個孩子一個上臺展示的機會，并且拍照私下發(fā)給孩子的父母。然而，孩子的父母都沒有回我信息。班級工作就這樣表面風平浪靜的開展著。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)帶了孩子們一年了。就在今年的1月3號，新年上學第二天。早上8點半左右，這個孩子的爸爸，有點不好意思的走到辦公室來，對我說，“劉老師，我找你有點事�！笨吹剿�，我的第一反應是，今天會不會又是來講法律法規(guī)的，但看他的表情和態(tài)度，不像是來找麻煩的。他繼續(xù)說，“娃娃從家里面拿了100塊錢，我特意問了的，就拿了這一次……”然后他就開始描述他知道的事情的經(jīng)過，他說，是他娃娃自己悄悄把存錢罐里面的錢拿出來的，用了還剩三十多了，他問了娃娃幾次，娃娃都說，是她自己主動把錢拿給同學用的。但家長一直給我強調(diào)的是，他擔心是班上同學要挾他娃娃，娃娃才被迫把錢拿給同學用的。所以，他想了解清楚自己娃娃是不是被要挾了。我聽到家長這樣說，覺得家長自己根本沒有意識到自己娃娃的錯，反而非常懷疑別人的娃娃有問題。我相信我一定能問出整個事實的真相。此時，上課鈴聲響了，我對家長說，我等會會去了解情況的。他還一直強調(diào)，擔心自己娃娃被同學要挾了，他不知道這種情況怎么處理。我直接回了一句，我以前遇到過類似的事情的，作為班主任，我相信自己能夠處理好這個事情，你也應該相信班主任。我還有課，等會了解了情況再聯(lián)系你。就這樣，我就去上課了。課堂上，我若無其事的面對當事的娃娃，課后，我把娃娃喊過來聊天，先閑聊幾句，然后問她，爸爸媽媽喜歡她嗎？她說喜歡。然后，我表情比較嚴肅的看著她，說，那你最近有沒有什么錯誤，做對不起爸爸媽媽的事情。她說，沒有啊。我說，想清楚了說，她說，“我昨天做作業(yè)很慢，媽媽批評了我�！蔽冶砬楦鼑绤柫�，問道“還有沒有什么事情，讓爸爸媽媽特別難過的？老師已經(jīng)知道整個事情了，就看你能不能自己說清楚，認識到自己的錯誤�！边^了幾秒，孩子的眼淚一下就流下來了，泣不成聲的說，“我偷偷拿了家里面的錢�！比缓笪揖蛦枺趺从玫�，娃娃一直說是主動拿給同學用的們，因為覺得同學是自己的朋友。然后，我問她拿了幾次，娃娃想了想，說拿了兩次，我說，“想清楚了再說，到底幾次？”第一次拿錢是什么時候？她說這學期開始的，分別拿過5角的、50的還有20的。最后她說，次數(shù)有點多，可能四五次吧，每次都是主動請同學吃東西買東西，沒有任何同學強迫她把錢拿來一起用。隨后，我把涉及到的孩子，用過她錢的孩子全部分開問了一次，大家的說法一致。放學后，我就給涉及到的所有孩子（拿錢的孩子和另外三個用錢的孩子共四個孩子）的家長打電話，一起來當面對質(zhì)。在孩子的爸爸來之前，我問孩子，你準備怎么給爸爸承認錯誤，我聽她自己能把事情說清楚，就沒有多說什么了。但在家長來之前，我把幾個娃娃隔開的，因為怕他們一起商量，怎么給爸爸媽媽講這個事情，我擔心他們會因為害怕爸爸媽媽而把自己的錯誤全部說成別人的錯誤。等家長來了，當面對質(zhì)后，那個講法律的.家長無話可說了，他聽到娃娃自己說拿了四五次錢，都詫異了。我說，孩子才二年級，犯錯誤很正常，只要家長和孩子都意識到了錯誤，立即改過來，不再犯這樣的錯誤，就沒事的。我還故意加了一句，還好是幾歲的小娃娃，要是以后出了社會，自己有錢還專門拿出來炫耀，就這是引誘別人犯錯。（我是故意這么說的，因為這個家長一年級的時候，就在班級群里面發(fā)很多法律法規(guī)出來，說老師什么什么行為是犯法的。那今天，我也來講講他在行的法律。）他聽我這么說，也只有不好意思的點點頭。隨后，我把那幾個用了這個娃娃錢的同學，集體教育了。不能用別人的錢，小朋友之間，沒有大人在場的情況下，不得用其他同學的錢，因為不清楚別人的錢怎么來的。我建議家長自己私下解決這個用了的金額。結(jié)果家長立即就把用了的錢給那個娃娃家長了。那個家長也收了。我原本沒有想到會有賠錢的這個環(huán)節(jié)。見此情形，我就說，這個錢，算是你們借給娃娃的，讓自己的娃娃在家做家務，把這些錢掙回來還給你們，讓他們認識到錯誤，也體驗一下掙錢的不容易。最重要的是，回家一定還要對娃娃進行批評教育。
這就是我與家長間的溝通交流。希望我們班表面的風平浪靜早日轉(zhuǎn)成真正的風平浪靜。
教育是一門遺憾的藝術，我需要更加用心，盡最大努力做到更加順暢順心的家校溝通。讓家長們都愿意、樂意服從班集體的統(tǒng)一指揮。
家校溝通心得體會 7
班主任與學生之間的關系，不僅是教育與被教育的關系、管理與被管理的關系，還有一份特殊情感的聯(lián)系。一個團結(jié)、正直、和諧、熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國的班集體，離不開愛的教育，離不開愛的感染，離不開班主任與學生心靈之間的溝通與交流。
溝通無處不在，溝通讓彼此理解對方，教育教學更需要溝通。溝通，讓家長了解學校，有利于家長認識職校的辦學水平和精神政策，提高家長對學校的信任度。溝通，讓學生體會老師的用心，有利于學生接受新的教師和新的教育模式、教育方法。溝通，讓教師理解家長和學生，有利于教師知曉家長和學生來職校的目的和期望，從而針對不同的學生確定有效的教育教學方案。開學伊始，班主任需要通過一種方式把自己的教育理念和教育方法介紹給學生，把自己推銷給學生，讓學生從心里接納新老師。我利用報到的那天，對著家長和新學生作了一次富有激情的演講。我把自己的教育理念和教育方法寫入演講詞中，融入關心和愛護的感彩，解說我們學校的培養(yǎng)目標和相關政策，希望學生健康快樂成長。演講后，家長和學生爆出熱烈的掌聲。下課之后，很多家長都主動地與我交流。
在成長的道路上，“孰能無過”。職中的學生，亦是如此。由于學生的自制力不夠、思想不成熟、沒有豐富的做人處事經(jīng)驗，往往會因一些小事而犯大錯誤。犯錯之后，只是一味地埋怨、懲罰或純粹的理論教育，所起的作用有多大呢？學生有著細微的感情，他們用稚嫩的眼光打量著這個世界，用尚未成熟的思想思索著身邊的種種人和事，用各種行為小心翼翼地保護著自己。他們也擔心自己不小心做錯事，受到家長、老師的批評和責怪；他們也想做一些好事，能得到家長、老師的表揚和肯定。假如班主任知道學生的出發(fā)點，是因希望做一件好事而犯了錯，因此，我們需要與學生溝通交流，清楚他們想干什么，明白他們這么做的原因，找到根本的原因后，我們才能夠幫助學生更好地認識到自己的錯誤。
人人常說學生喜歡受到表揚，那我們可以從表揚開始，然后婉轉(zhuǎn)地指出錯誤。也有人說老師是學生的學習榜樣，那我們也可以把自己的教學成果和獎狀以及我們平時做的工作與他們交流，讓學生了解他們的老師是一個勤奮認真、積極上進、熱愛事業(yè)、關心學生的好老師。他們能感受教師的不容易，會更加覺得要服從老師的安排和教誨，或者是激將法式的溝通。比如，有學生學習勁不足，有懈怠的時候，我會找他聊天，說某某學生跟我說以你為目標，爭取在下次的考試中打敗你。那位學生聽了之后一臉的驚訝。經(jīng)嘗試，效果甚好。
關愛特困生的成長，鼓勵他們學會自強自立，不卑不亢，努力學習，為學校、為自己爭光。生活困難的學生更需要老師的理解和關愛，而有些學生礙于面子，不愿意與班主任或者同學交流，這時，我們該如何與這樣的學生溝通呢？
我班的劉××同學，從小父母離異，由母親一人撫養(yǎng)她長大。她母親由于身體不好，只靠在街頭縫補維持生計。有時連續(xù)好幾天都沒有收入，所以生活非常的困難。她父親從未給過一分撫養(yǎng)費，在她十五歲時曾回家一次，還偷走了其母親十幾年攢下來的兩千元錢，然后還在破落不堪的家里放了一把火。開學時，她的母親哭著跟我說完家里的'情況，她站在旁邊小聲地哭泣著。聽了她的遭遇，我的眼淚也止不住地流了下來……她母親說，劉××還想繼續(xù)上學，家里一分錢也沒有，連上學吃飯的錢也拿不出來。我們系的領導周主任也在，她后來跟我說，她擔心劉××同學會不會因家境困難，在心理上產(chǎn)生壓力。是啊，這也是我擔心的問題，我該如何開導她，消除她心理的自卑，讓她勇敢地面對現(xiàn)實？
開學那天，她打電話給我，說：“老師，我沒有學費，能不能來上學？”我說：“你先來上課，至于學費再說，學校已經(jīng)幫你解決了吃飯的問題，最起碼吃飯不是問題！”她聽了連聲說謝謝老師。我說，這雖然是我?guī)湍阆驅(qū)W校爭取的，但是更應該感謝學校和學校的領導。記得好好學習，好好回報社會，回報學校呀！幫助她解決吃飯問題后，我覺得她對我越來越信任了。她來學校后，我們走在去宿舍的路上，我跟她說，貧窮并不可怕，怕的是自己不能夠勇敢地面對現(xiàn)實。家里貧困不代表自己比別人低一等，只是生活質(zhì)量差了點。咱們在學校不比吃、不比穿，比的是成績和品行。在面對困難時，我們更應該學會堅強！既然來學校上學了，就靜下心來，好好學習。你有什么困難，我和學校能幫助的一定會幫助你解決。她聽了之后直點頭。我一直把她送到宿舍。通過這次談話，我們的感情更增進了一步。經(jīng)過她的同意，我把她的事情，在學雷鋒的節(jié)日里在班級進行了公開，并告知其他學生，“我們在學校不是比吃也不是比穿，比的是成績和品行”！經(jīng)過幾次溝通之后，我發(fā)現(xiàn)她逐漸變得開朗、自信，學習也一直很認真勤奮。每次考試成績都是班級前幾名。我也會主動地去關心她，幫助她。
通過這件事，班級里的學生，對他們的班主任有了新的理解，班主任不僅是一位嚴格的老師，還是一位關心愛護學生的老師。
溝通不只是一種行為手段，而是一架通向彼此心靈的橋梁，讓彼此的情感到達心靈的深處，共創(chuàng)和諧班級。20世紀最偉大的心靈導師和成功學大師戴爾卡耐基曾說過：“如果你要使別人喜歡你，如果你想他人對你產(chǎn)生興趣，請用所有語言告訴他你喜歡他�！闭堄盟械恼Z言和方法告訴我們的學生，老師愛你們！
家校溝通心得體會 8
作為每一位家長，都十分關心自己孩子在學校的一舉一動，大到今天有沒有被表揚或批評，小到孩子有沒有吃好飯、多喝水，這些都需要從老師口中得知。而老師每天除了上課，還要備課、批改作業(yè)、做好班級管理工作，如果家長要溝通孩子的情況，勢必影響老師工作。為了及時、便捷地進行家校溝通，我們班適時成立了家長委員會，并充分利用網(wǎng)絡資源，建立了QQ群，有了自己的班級博客，不但提高了老師的工作效率，也使家長能及時了解孩子的優(yōu)缺點和差異，有的放矢地在家庭教育中引導孩子，幫助孩子改進，更加促進了家長和老師的溝通交流，共同探討孩子教育問題，達成共識，可謂事半功倍。
為了配合學校教書育人的教育宗旨，我班家委會自成立以來，與老師配合相繼開展了“說出你的心里話”、“今天我當家”、“這個周末不開機”、“調(diào)查父母的童年”、“到同學家做客”等一系列活動，并于清明假期與老師共同組織了去東營天鵝湖踏青自駕游活動，在活動中家長與老師直面交流，同學們主動邀請沒有車或家長不能陪同的同學一同前往，充分展現(xiàn)了我們班的集體觀念和團結(jié)精神。
需要強調(diào)的是，進行溝通時，家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。俗話說“孩子是自己的乖”，受不得半點委屈。對于老師的.批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學習能力的培養(yǎng)。
學習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學習是一輩子的事，家庭教育也是，學校與家庭要搭建家校溝通的良好方式，形成合力，實現(xiàn)孩子全面健康的成長。
家校溝通心得體會 9
一、溝通需要充分準備
掌握學生具體情況是溝通的前提。比如課下低頭撅嘴，或看著窗外發(fā)呆等，也許學生的一個小動作不覺得奇怪，但只要多觀察幾個細節(jié)，對于學生的無意識行為就有了疑問。面對學生一系列的舉動，老師要善于觀察、靜心分析，與家長溝通，會有充足的實例，這是保證溝通順暢進行并切實解決學生存在問題的關鍵。
溝通需要一個平和的氛圍。家長愛子心切，教師盼其成才，兩者出發(fā)點都是對的。例如，某同學來校時在校服上涂鴉，并剪了極其流行的鱷魚發(fā)型，家長認為這是學生的自利，彰顯個性，與社會接軌，而老師認為個性應由內(nèi)而外散發(fā)，并非表現(xiàn)在衣著或發(fā)型上。在涂鴉校服穿不穿，鱷魚發(fā)型留不留的問題上家長的.看法與教師的想法發(fā)生了分歧，一個“不”或“絕對不行”是無法解決問題的，此時，需要彼此靜下心來，從大局著眼，從長遠考慮，和平討論，理智分析，在這里，和平的氛圍就顯得尤為重要，它是理智溝通的前提。
溝通需要掌握技巧。一個班級有幾十位家長，家長們的脾性不同，看待問題的角度不同，接人待物的形式也不一樣，如有的家長只在乎學生的成績，其他的一概無所謂，對此，教師在肯定學生優(yōu)秀成績的同時委婉地告訴家長，積極地勞動有利于身體健康，健康的身體有利于學生更好地學習，優(yōu)異的成績是為了更好地生存，人際關系中就有生存之道。如面對不善于言語表達的家長，教師可以制作一張卡片，用信的形式完成彼此的溝通。溝通只有一個目的，就是一切為了孩子，但通往溝通目的的道路是多樣的，教師要有針對性，更要學會變通。
二、溝通需要形式多樣
隨著社會的快速發(fā)展，溝通已經(jīng)不再是面對面的交流了，教師所采用的方法很多，如家庭訪問、電話交流等，教師可以根據(jù)實際情況采用各種形式，比如家長遠在異鄉(xiāng)工作，面談不大可能，可以通過短信告知學生在校的具體表現(xiàn)，可以借助電話和家長溝通，如實地反映孩子的學習情況，也能感受家長對孩子的期望之情。多樣的溝通形式會引起家長的交流欲望，當然最好的莫過于家訪，面談可以交流得更直接、更明確、更有效。教師與家長的溝通成功與否，與其說在于交流溝通的內(nèi)容，不如說在于交流溝通的方式，找對方式會有效地促進溝通。
三、溝通重在及時解決問題
溝通是一門充滿藝術的學問，它依賴于教師與家長都能抓住對方的注意力和正確地理解所接收到的信息，但學生在外的情緒或活動會影響課堂效率或作業(yè)質(zhì)量，唯有溝通能查到真相，才能從根本上解決問題。如教師通過溝通得知某生天天上網(wǎng)玩游戲，而且不聽父母勸阻，此時教師就可以和學生達成一致――上網(wǎng)可以，30分鐘為限，但得弄清利弊，學會利用網(wǎng)絡資源，得保證高效的課堂及高質(zhì)量作業(yè)，當然這需要父母一起監(jiān)督�？梢哉f，學生出現(xiàn)問題，家長教師及時溝通，重在解決，幫助學生走出困境。
溝通不能只停留于表面，不能只走形式，溝通需要腳踏實地，需要耐心執(zhí)著，需要坦誠熱情，溝通是教師的責任，是師德的體現(xiàn)，溝通有助于學生擺脫困境，有助于學生健康快樂成長，溝通是一座橋，一端連著家庭，一端連著學校，合理有效、真實正確的溝通凝聚著家庭的期盼和學校的追求，因此要重視家長與教師之間的溝通。
家校溝通心得體會 10
在我們的生活中，溝通無處不在。無論是在家里、公司、學校還是社交場合中，溝通都是我們交換意見和想法的不可或缺的方式。然而，真正有效的溝通并不是那么容易實現(xiàn)的。在不斷嘗試中，我漸漸領悟到了一些溝通的心得體會：
第一段：傾聽是理解的開始。
在溝通的過程中，傾聽對于理解對方的觀點和感受至關重要。而傾聽并不僅僅是聽到對方的言辭，更重要的是去理解他們的意圖和情感。我們需要集中注意力，專心聽取對方說話的內(nèi)容，并且給予明確的反饋，以確保我們理解了他們的觀點。通過傾聽，我們也能夠更好地和對方建立起信任和共鳴的關系。
第二段：溝通需要尊重對方的.觀點和感受。
溝通并不意味著我們必須在一切問題上達成一致。相反，溝通是一種相互理解和尊重的過程。我們應該尊重對方的觀點和感受，即使我們不同意他們的想法。在表達我們自己的立場時，我們也要用尊重的方式來傳達，以確保我們不會傷害彼此的感情。
第三段：溝通需要清晰明了的表達。
成功的溝通需要清晰、明了的表達。我們應該使用簡潔、直接而不冗長的語言來表達我們的觀點和建議。此外，我們還可以使用比喻、情境和實例來讓我們的意思更加清晰明了，讓對方更好的理解我們的想法。
第四段：溝通需要多樣化的交流方式。
溝通的方式有很多，我們可以通過口頭溝通、書面溝通、非口頭語言（如肢體語言和面部表情）等多種方式來與他人交流。為了達到溝通的目的，我們需要選擇合適的方式來表達我們的意見和想法。對于某些話題或情境，非口頭語言可能更加適合，因此我們也應該學會使用肢體語言和面部表情來豐富我們的溝通。
第五段：溝通需要注意細節(jié)。
最后，溝通還需要注意許多細節(jié)。例如，我們應該避免使用過于刻薄或冒犯性的表達方式，而是使用更加禮貌和友好的語言。此外，我們還應該確保我們的表情、動作和聲音與我們傳達的意思相一致。這樣可以幫助我們與對方建立起更加良好的聯(lián)系和理解。
總結(jié)：
溝通是一項非常關鍵的技能，可以改善我們的人際關系，幫助我們更好地融入社交環(huán)境，并促進我們在工作和學習中的表現(xiàn)。有效的溝通需要我們保持開放和耐心的態(tài)度，并努力理解對方的觀點。我們還可以通過傾聽、尊重、清晰明了的表達、多樣化的交流方式和注意細節(jié)來提高溝通的效率和成功率。通過這些心得體會，我相信我們可以在日常生活中更好地發(fā)揮溝通的優(yōu)勢，讓我們的關系更加和諧和愉快。
家校溝通心得體會 11
11月26日參與了張曉東培訓師講解的治理與溝通課程，令我學習到了一些新的學問，感悟到了一些平常忽視的細節(jié)。這次培訓外表上看有點零散、不系統(tǒng)，但細想起來，所講到的點點滴滴都是我們工作中的方方面面，雖然有一些問題沒有深入的講解，但還是讓我們能夠領會其中一些深層次的東西。
這次培訓給我印象比擬深刻的有三方面的問題，一是思想和學習的問題，二是企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)中可能遇到的現(xiàn)實問題，三是如何做好企業(yè)的員工以及基層團隊的領導。
一個人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過什么樣的教育、培訓，進展過怎樣的學習，打算了這個人的行為處事方式。“心有多大，舞臺就有多大”，只要敢想敢做，就沒有做不成的事情。關鍵看你想怎么樣，想要得到什么樣的結(jié)果。授課中，張曉東教師講到：任何問題都有三種以上的解決方法，現(xiàn)在解決不了的關鍵是由于我們還沒有找到適宜的方法。這種理論是我第一次聽到，曾經(jīng)總以為許多問題是無法解決的，現(xiàn)在回想起來，并非如此。許多困難在特定的時候，轉(zhuǎn)變思路就會發(fā)覺新的突破點。沒有人做不了的事情，關鍵在于如何去做。作為一名中層員工、治理人員，個人思想很重要，自己的思想是否適應企業(yè)及部門的進展需要，能否帶著本部門員工順當完成領導交付的各項工作任務，是否能為企業(yè)的進展獻計獻策至關重要。
張曉東教師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過程中常常遇到的問題在我們公司也同樣存在，那么如何進展改革、改革過程中需要留意什么就是我們在今后的工作中要面臨的問題了。現(xiàn)在公司的治理中存在著一些制約企業(yè)進展的習慣或思想，只有下決心去改革，突破制約的瓶頸，才能保證企業(yè)進展有新的突破。市場變化莫測，只有觸角靈敏、鋒利，企業(yè)的改革順應市場大氣候的.變化，公司才能基業(yè)長青。各公司、各部門應以大局為重，拋開個人或部門的小利益，保障公司、集團的整體利益。
自己在企業(yè)中是一個什么樣的員工？是不是最有價值的員工？自己都為企業(yè)做了什么？應當是每一個員工應當考慮的問題。有些人終日埋怨，卻沒有想到自己為企業(yè)畢竟付出過什么。企業(yè)是追求利益最大化的，通過自己的努力為企業(yè)能夠制造多少利潤，才是個人價值觀的真正表達。同樣，作為一名員工是合格的，那么作為一個領導呢？有一句話叫做：做事先做人。做領導更是如此。做人應正直，做事應公正、思路清楚，通過自己的人格魅力來影響員工。
家校溝通心得體會 12
周六，一大早起來，天還有點冷，我們就趕往了明陽天下拓展基地培訓，但是我們的心去如此幟熱，因為這次明陽天下拓展公司組織的拓展培訓加強了我們團隊間的有效溝通，仿佛心靈的碰撞，那么緊緊相依，沒有分歧，同一個目標，同一個方向，眾志成城。
在訓練的過程中我看到大家不管是曾經(jīng)認識的，還是從未碰過面的，在遇到困難的時候都可以不顧一切牽起對方的手，拉著對方闖過難關，走向勝利與成功。我更希望在以后的日子里還能多參加這樣的培訓，讓我們更加了解彼此。
確實是這樣，一個優(yōu)秀的團隊需要大家在共同努力，個人的表現(xiàn)在團隊中起著至關重要的作用，因此，每個人做好自己份內(nèi)之事的同時也要幫助他人完成任務，這樣才能讓團隊更優(yōu)秀。我要在今后的工作中提升和注意的事項有，做事保證其質(zhì)量；做事要講求方式方法；要有全局性的'觀念；凡事要有計劃，而且是最佳計劃，同時保證預案的可能性；注意團隊的合作；珍惜時間，充分的利用好時間；熱愛團隊，關心同事；最大限度地提升自己的學習能力；自覺地去了解和遵守規(guī)則。
通過這次的拓展培訓使我懂得了團結(jié)精神。人與人的幫助，是我在人生的路上又一個新的起點，在以后的工作中，要把工作中的同事們當做自己的兄弟姐妹，要互相幫助、互相呵護、互相支持，做到團結(jié)一心，眾志成城，去迎接更好的明天。
家校溝通心得體會 13
近年來，我一直擔任著一名家校溝通的橋梁角色。作為學校的輔導員，我致力于搭建起家庭與學校之間的穩(wěn)定溝通渠道，以便更好地促進孩子們的成長。這次經(jīng)歷帶給我許多寶貴的啟示。
家校溝通的重要性不言而喻。學校教育和家庭教育在孩子的成長過程中相輔相成。家校之間的緊密合作不僅能提高教育質(zhì)量，還能幫助孩子們更好地適應學校生活，提升他們的綜合素質(zhì)。然而，在實踐中，家校溝通也面臨著一系列挑戰(zhàn)。溝通不暢、理解分歧等問題時有發(fā)生，這使得家校關系變得緊張。
我通過一次家長會議，向家長們詳細介紹了學校的辦學理念、教育方法以及孩子們在學校中的表現(xiàn)。會議過程中，我積極回答家長們的提問，并主動聽取他們的意見和建議。這次會議使得家長們更加了解學校教育，同時也為我提供了深入了解家長需求和期望的機會。
在這次經(jīng)歷中，我意識到建立良好的家校關系需要雙方的共同努力。作為學校，我們需要向家長們傳遞正確的教育信息，同時也需要尊重和聽取他們的意見。對于家長們來說，也需要積極參與到孩子的教育中來，理解學校的教育理念，與學校共同配合，為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
這次家校溝通的經(jīng)歷讓我深刻地認識到，作為教育工作者，我們需要時刻關注家長和學校的動態(tài)，靈活調(diào)整策略，以實現(xiàn)更有效的.合作。同時，我也明白了在教育孩子的過程中，家庭和學校需要相互尊重、理解和支持，共同為孩子的成長保駕護航。
總結(jié)起來，這次經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗍斋@。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為家校溝通貢獻自己的力量，共同為孩子們的成長營造一個充滿愛與關懷的環(huán)境。在這個過程中，我將始終堅持以孩子的成長為中心，尊重和理解每一個家庭的教育觀念，努力尋找學校和家庭之間的平衡點，為孩子們創(chuàng)造一個既有挑戰(zhàn)又有支持的成長環(huán)境。
同時，我也將以此次經(jīng)歷為鏡，不斷反思和總結(jié)自己的工作，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地為孩子們服務。我深信，只有不斷學習和進步，才能更好地適應這個快速變化的時代，為孩子們的成長提供更有力的支持。
總之，這次家校溝通的經(jīng)歷讓我深刻地認識到，家校合作對于孩子的成長具有重要意義。在未來，我將繼續(xù)以開放的心態(tài)、積極的態(tài)度，與家長們攜手合作，共同為孩子們的成長創(chuàng)造一個更加美好的未來。
家校溝通心得體會 14
我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。
孩子們從剛?cè)雸@時的好奇、懵懂，經(jīng)過一學期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子的成長速度不一樣，個體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強、能和小朋友友好相處、在班級里規(guī)則意識強、喜歡參與集體教學活動等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友需要在行為習慣方面提高。
這幾個小朋友有共同的問題：規(guī)則意識差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預約了孩子的家長，主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點以及孩子需要提高的地方。并且針對問題給家長提出建議和方法。
通過談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長對孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長也意識到孩子的'問題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個小小溝通談話，使老師和家長都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長能更加有針對性的教育孩子。 家校溝通的心得體會4每天班里的每個孩子都在上演著形形色色的事情，而有些事情會涉及到各科老師，甚至涉及到一些家庭。班主任則是連接學校和家庭的重要紐帶，在學生，老師和家長中間起交流溝通的作用。我做班主任也快三年，但總感覺自己的一些溝通語言有時有些直接，但幸好自己的真誠總能打動了對方。
近來班上的r同學和我說，他不喜歡某個老師，說那個老師的話讓他覺得不開心。當時，我并沒放心上，因為有時這個孩子的一些做法不合適，老師肯定免不了批評，而他的想法有時也確實有些偏激。但是后來他的媽媽找到我聊起來，當時當著孩子的面提到這件事，而且也能感覺出他在某個方面不贊成那個老師的說法。我立刻覺得孩子媽媽以前說孩子習慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母親，她也有一定的責任。就這件事來說，我感覺總不能當著孩子的面說老師做的不對的地方吧，因為這樣會讓孩子覺得媽媽都說了老師不對，那我下次還違紀的時候老師再說我我就和他“講道理”。雖然很想反駁，但當時我想了想，沒多說什么，和她保證會和老師溝通。后來我和那個老師溝通了，而也又在一個合適的機會和她說了她做的不合適的地方。最后，事情很好的解決了，老師和家長都挺滿意，并向我表示感謝。
家校溝通心得體會 15
家校共育的關鍵在“溝通”二字，家校雙方通過交流彼此的觀點、感情，求得相互理解和相互支持。然而在實際的工作中，教師在與家長溝通的過程中存在著這樣或那樣的問題。盡管教師和家長有著良好的溝通意圖，但由于各種原因，雙方經(jīng)常會出現(xiàn)溝通障礙。通常是溝通雙方產(chǎn)生誤解，形成錯誤假設，開始了錯誤的解釋，最后導致錯誤交流的現(xiàn)象。
之前我所帶的班級一位家長，有一天就向我投訴說班上有男同學欺負她的女兒，意識到問題的嚴重性，我立即展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事情并沒有家長所說那么嚴重，只是這名女生平時喜歡和男生一起玩，然后男生有時候玩鬧起來下手沒輕重，所以鬧了誤會。在整個過程中，我充分地傾聽多方的聲音，避免家長與涉事學生家長正面接觸引起更多的誤會。我把家長帶到辦公室，避免影響其他學生上課，然后對三年級學生的特點進行了分析，即學生喜愛玩鬧和打小報告，同時采取“避逆取順”的策略，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略，對她孩子的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚。如：孩子很聰明，語言表達能力較好等，然后再適時指出孩子的不足。在交談中我充分尊重家長的感情，肯定家長熱愛孩子的正確性，使對方在心理上能接納我的意見。同時，我用懇切的語言指出過分的呵護是不利于學生成長的`，在平時要多教育孩子，保護自己的生命安全，危險的活動不參與，生命安全第一條等等。
經(jīng)過與家長坦誠的交流，家長也意識到了自己過分呵護孩子，對我們的工作給予了理解和支持，愿意積極配合老師，愿意今后幫助孩子樹立正確的游戲觀，同時，表示今后不能只聽孩子的一面之詞，要多多與老師溝通合作。?
總結(jié)這個案例就是，溝通時要了解家長，溝通態(tài)度要熱情、謙和、誠懇，同時教師的語言一定要有藝術性，要善于傾聽，巧妙引導家長，同時應該注意避免不良影響發(fā)酵，避免牽扯進來更多的的學生家長，能一對一解決，就一對一解決。
家校共育，孩子是最大的受益者，有效的家校溝通，讓教師的專業(yè)知識得到了提升，與家長的溝通能力得到了發(fā)展，溝通技巧得到了一定的提升，從而提高了溝通的有效性，與家長進行有效溝通，也促使家園共育與時俱進，促進學生健康活潑的成長，我們的家校共育才會更有效率、更有價值、更有生機。
家校溝通心得體會 16
班級的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。
作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。
的確，和家長溝通不是很容易：當面他們會答應得好好的，讓你一百個放心；回到家里，他們會采取無效的教育手段（打罵等懲罰或者置之不理），結(jié)果也是你可想而知的。
所以，如果學生一再犯錯，在你的教育下還不改，這就需要和家長商量解決辦法，但是在家長來之前一定要想好來說什么，千萬注意不能只知道說學生這不是那不是，要在表揚的情況下指出學生的不足。
和家長溝通，首先要想好這些問題：
1、你是否了解發(fā)生問題的原因？有些老師不分青紅皂白，明明是自己教育出現(xiàn)了問題，卻要找家長溝通，這樣的溝通自然不會有效果；
2、你是否有了解決問題的方法？你至少要給家長提一些建議，采取與家長合作解決問題的姿態(tài)；
3、你對學生的'家長是否了解？這很關鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產(chǎn)生很差的效應；
為了使學校和家庭合力育人，班主任必須尋求有效的解決學生問題的方法。必須要注意這樣幾點：
第一，與學生家長溝通，要選擇適當?shù)臅r機和地點。人人都有情緒化或心情不佳的時候，那么此時就不是與家長進行交談的時候，與家長溝通，應先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。
第二，與家長溝通要善于傾聽，多數(shù)班主任約見家長時，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，回去便拿孩子撒氣。
我們不妨換個方式作個聽眾，如何呢？我們班的一個學生，從開學到現(xiàn)在，這個學生的特點就是話特別多，上課的時候經(jīng)常成為老師點名的對象，對于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成就，最后我請來家長，準備把這位學生這段時間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番，家長來了后，很主動地向我這個班主任了解情況，并將這個學生從小學一直以來的情況給我做了反映，從他談到的情況中，我了解到這位學生是長期以來形成的壞習慣，上課時插嘴，這些表現(xiàn)并不是一時的反應，所以對他的情況要采取不同的方法來對待，要準備好打持久戰(zhàn)，切不可心急。可見，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯，傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。家長有時會因孩子在校的一點表現(xiàn)而喋喋不休，追問不停。自己可能會感到不耐煩，但是我們要時刻保持親切的笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們，使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。
第三，與家長溝通，要講究語言的藝術，要深入淺出，將大道理說小。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術，多數(shù)學生在學校作了錯事之后是不會向家長說的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤解，所以班主任應該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。
溝通無限！方法不拘一格，但不論采取何種方法，技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發(fā)展。
家校溝通心得體會 17
溝通無處不在，在我們的生活中隨處可見。它是連接人與人之間的橋梁，是實現(xiàn)給予和接受的方式。雖然我們每個人都會不同程度地進行著溝通，但大多數(shù)人缺乏一種有效的溝通技巧。然而，在我個人的經(jīng)驗中，多溝通是一個長期的過程，并需要大量的實踐。在此分享和總結(jié)一些我的溝通心得，希望對您有所幫助。
第一段：基礎溝通技能。
基礎溝通技能包括傾聽、提問和表達。我們的溝通成效很大程度上取決于我們?nèi)绾芜\用這些技能。傾聽是一種能力，能夠幫助我們聆聽別人的聲音，感受他們的情感，理解他們的需求和期望。提問是溝通中最重要的部分之一，可提供提示和想法，以便更好地溝通。表達是另外一個重要的技能，它使您能夠?qū)⒆约旱南敕ê透惺軅鬟_給他人。要記住提高基礎溝通技能是溝通的關鍵。
第二段：建立信任。
信任是有助于有效溝通的基礎。沒有信任，我們的溝通將很難實現(xiàn)。建立信任的關鍵在于了解他人，并且這需要時間和努力。通過問問題，展示自己的興趣和關注，以及保持開放和誠實，可以讓人們更容易地建立信任。與人溝通時，要嘗試尋找與他們的共同點，并學會尊重每個人的觀點和感受。
第三段：理解重要性。
理解對方的溝通方式也是溝通成功的關鍵。如果您與對方的.溝通方式不同，您可能會遇到障礙和阻礙。通過觀察和了解他們的身體語言、聲調(diào)和表達方式等可大大提高您的理解能力。除此之外，當您遇到不同文化、不同語言和不同思維方式的人時，不妨多花點時間去了解、體驗和嘗試，以更好地理解彼此。
第四段：尋找解決方案。
在面對溝通障礙時，需要尋找解決方案。這需要雙方共同努力。嘗試理解對方的想法和感受，并提出解決問題的建議。花時間聆聽彼此，而不是僅拘泥于自己的立場。記住，開放性和理解是解決問題的前提條件。
第五段：練習溝通技巧。
最后，練習溝通技巧是成為出色溝通者的關鍵。每個人都有不足之處，通過不斷地練習和改進，可以使我們的溝通變得更加順暢。除此之外，我們還可以多讀、多聽、多看、多思考、多寫作，以不斷提升自己的語言能力和溝通技巧。
結(jié)論：溝通是我們生活中最重要的工具之一。在我們的工作、學習、和日常交往中，需要不斷地運用溝通技巧。傾聽和理解對方，給予信任、尋找解決方案和持續(xù)練習都是實現(xiàn)有效溝通的方法。希望每個人能夠嘗試實踐這些方法，不斷提高自己的溝通能力并改進自己的交往方式。
家校溝通心得體會 18
溝通是人與人之間溝通的橋梁，沒有溝通就沒有相互溝通的平臺。今日，部門組織聽了余世維《有效溝通》的視頻。下面就這次培訓談一下我的心得體會：
在實際生活和工作中，真正能夠把握溝通技巧的人很少，而完全能夠嫻熟運用溝通技巧的人更是少之又少。真正的溝通是需要方式方法和技巧的，方法不對，信息就會被曲解，溝通就不勝利，就會起到一種反效果，造成一些不必要的損失，所以有效的溝通很重要。
溝通的根本問題是心態(tài)。在與他人溝通的過程中，假如處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無法進展的。要怎么辦？以關懷為動身點，留意對方的狀況與難處；留意對方的需求與不便；留意對方的苦痛與問題。這樣以來，便給雙方溝通找到了關注的焦點，溝通也能順當進展。這需要我們有傾聽的習慣，不要任憑打斷對方、集中精神、不要批判、站在對方立場、掌握心情；還需要我們有傾聽的力量，傾聽在前、問題在后，能在對方的講話中捕獲到可供溝通的信息。
溝通的根本要求是主動。許多時候覺得和別人無話可說，可怕和別人溝通，尤其是和領導�，F(xiàn)在看來，我覺得可能有這樣的緣由：一方面，自己不夠積極主動。當積極主動去做一件事情時，心情才會被調(diào)動起來，思維也會隨之更加活潑。另一方面，對于溝通的話題自己沒有做好預備。為什么會可怕和別人溝通？為什么溝通無效？事先對于要溝通的話題是不是已做好充分預備？對于溝通中可能發(fā)生的問題是否考慮過？是否有隨機應變的力量？這些都影響溝通的正常進展。
與人溝通的力量是要在實踐中培育的。我們在溝通中不斷遇到問題，然后分析問題產(chǎn)生的緣由，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通力量的有效途徑。我想，溝通的藝術這門課程起到的作用是把溝通作為一項重要的事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的力量。
怎樣和不同層級的人溝通都是在實踐中總結(jié)出來的閱歷。也要針對不同的人的不同特點實行不同的.溝通方式。作為公司一般工作人員，能做的是多專心，在意平常的點滴的溝通溝通，共同做好領導安排的工作。當和其他人產(chǎn)生誤會的時候，我們最需要做的是分析誤會產(chǎn)生的緣由，實行主動的方式，準時和對方溝通，把握好最正確消退誤會時間，形成良好人際關系氣氛。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，能讓我學習到更多方式方法和技巧，能讓我在以后的工作中得到進一步的提升。
家校溝通心得體會 19
家校溝通對于教育孩子來說是至關重要的。它可以幫助家長和學校更好地了解孩子的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，共同探討有效的解決方案。同時，它也能促進家長和學校的合作，共同為孩子創(chuàng)造一個有利于他們成長的環(huán)境。
我深刻地認識到，在溝通過程中，要盡可能地保持客觀，避免過于主觀。有時候，家長可能會過于強調(diào)孩子的缺點，而忽略了他們的優(yōu)點。這會讓孩子感到被忽視，從而影響他們的自信心。因此，在溝通過程中，我們需要更多地關注孩子的優(yōu)點和進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。
此外，我們還需要學會傾聽。傾聽孩子的`想法和需求，了解他們的困擾和困難。只有當我們真正了解孩子的時候，我們才能更好地幫助他們，讓他們更好地成長。
在溝通過程中，我們也需要尊重對方的意見和看法。不要輕易地打斷對方，而應該耐心地傾聽。同時，我們也要尊重學校的規(guī)定和要求，不要做出任何違反學校規(guī)定的行為。
最后，我認為，有效的家校溝通需要雙方共同努力。家長和學校都需要積極參與，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。在溝通過程中，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的想法，以適應孩子的需要和變化。
家校溝通心得體會 20
溝通是人與人之間交流的重要方式，在日常生活中我們都無時無刻不在進行溝通。溝通的目的是為了傳達信息、表達想法、交流情感等。然而，好的溝通不僅僅是簡單地傳達信息，更重要的是建立良好的人際關系。在平時的溝通過程中，我遇到了一些有趣的案例，讓我對溝通的重要性有了更加深刻的認識。
首先，我要講述的是一次與同事之間的溝通案例。以前在工作中，我和同事之間的溝通經(jīng)常出現(xiàn)問題。有一次，我準備給同事們發(fā)郵件，讓大家商量一起解決一個項目中的困難。然而，由于在郵件中表達不夠清晰，同事們對我的要求產(chǎn)生了誤解，導致無法推進工作進程。這次經(jīng)歷讓我深刻意識到，溝通中的清晰和明確是非常關鍵的。從那之后，我開始更加注重在溝通中表達清晰，確保大家都能夠明白我的意思。
另外，我還遇到了一次與家人之間的溝通案例。有一次，我和父母發(fā)生了爭吵。在情緒激動的時候，我們說的話都不太理智。這之后，我反思了許多次這次爭吵的原因，認識到在溝通中要保持冷靜和理性非常重要。只有當我們冷靜下來，才能夠更好地表達自己的想法，聽取對方的觀點。這次溝通問題的'經(jīng)歷讓我意識到，溝通不僅要注重內(nèi)容，也要注重情緒的控制。
除了這些個人經(jīng)歷，我也參與過一些團隊合作的溝通案例。在工作中，我和團隊成員之間要頻繁進行溝通，確保工作能夠順利進行。在一個項目中，我們遇到了一個難題，大家的意見不一致，無法取得進展。后來，我意識到我們的溝通方式有問題，大家都只是以自己的觀點為中心，缺乏互相傾聽和理解。于是，我們決定每個人都有機會表達自己的觀點，其他人需要耐心傾聽并尊重對方的意見。通過這種方式，我們最終解決了團隊之間的分歧，順利完成了項目。
總結(jié)來說，通過以上的溝通案例，我得出了一些心得體會。首先，溝通中的清晰和明確非常關鍵，只有大家都能明白對方的意思，才能達成共識。其次，溝通中要保持冷靜和理性，只有這樣才能更好地傾聽對方的意見并表達自己。最后，團隊合作中的溝通必須建立在互相尊重和理解的基礎上，只有這樣才能夠解決團隊中的分歧。
在生活和工作中，良好的溝通是非常重要的。只有通過有效的溝通，我們才能更好地合作和相互理解。通過這些溝通案例，我深刻意識到了溝通的重要性，更加努力地提升自己的溝通能力。我相信，只要我們不斷學習和實踐，我們的溝通能力一定會不斷提高，為我們的生活和工作帶來更多的成功和快樂。
家校溝通心得體會 21
溝通是人與人之間交流思想和情感的重要方式，但在交流的過程中往往存在著一些盲點，會導致信息傳達不清晰，溝通雙方無法準確理解對方的意圖和需求。本文將通過分析一個溝通案例，探討溝通盲點的原因，以及如何避免這些盲點，使溝通更加高效。
首先，讓我們來看一個典型的溝通盲點案例。我曾經(jīng)在一次團隊合作中遇到過這樣的情況：我作為團隊負責人，需要向團隊成員轉(zhuǎn)達一個緊急任務的安排。我認為這個任務非常重要，所以用到了很多強調(diào)的詞語和語氣。然而，結(jié)果卻出人意料地糟糕。成員們不但對任務的緊迫性沒有意識到，還對我的態(tài)度產(chǎn)生了反感。我意識到這是一個溝通盲點，我們在交流中發(fā)生了嚴重的誤解和偏差。
接下來，我們來分析一下造成這個溝通盲點的原因。首先，我們無法忽視語言和表達方式帶來的`影響。在我轉(zhuǎn)達任務時，用詞過于強硬，給人一種命令的感覺，容易引起對方的抵觸心理。其次，雙方對任務的理解存在偏差。我在強調(diào)任務的重要性時，沒有詳細說明任務的背景和目的，導致成員們無法正確理解和接受任務。此外，溝通雙方之間的認知差異也是導致溝通盲點的原因之一。我的表達方式可能符合我自己的認知和價值觀，但并不一定符合成員們的想法和習慣。
那么，如何避免這些溝通盲點，使溝通更加高效呢？首先，我們需要關注自身的語言和表達方式。在溝通中，我們應該選擇恰當?shù)脑~語和語氣，以準確表達自己的意圖，避免過于強硬或模棱兩可。其次，在轉(zhuǎn)達任務時，我們應該清晰地闡明任務的背景和目的，提供足夠的信息和上下文，以便對方全面理解任務內(nèi)容。此外，我們還需要注意溝通雙方的認知差異。在交流中，我們應該尊重對方的意見和觀點，站在對方的角度思考問題，以達到更好的溝通效果。
通過分析上述案例，我們深刻認識到溝通盲點的危害和原因，并提出了相關的對策。實際上，溝通盲點在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袝r常發(fā)生，給我們的交流帶來了很多困擾和挑戰(zhàn)。因此，我們應該時刻提醒自己，在溝通中注意言辭和表達方式，盡量避免使用過激或模糊的詞語，確保信息傳遞的清晰和準確。同時，我們還應該學會傾聽和理解對方的觀點和想法，以更好地把握溝通的核心。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能漸漸擺脫溝通盲點的困擾，使我們的溝通更加高效和有效。
綜上所述，溝通盲點是我們在交流中常常遭遇的問題，容易導致信息傳達不清晰，產(chǎn)生誤解和偏差。通過分析溝通案例，我們可以了解溝通盲點的原因，并提出相關對策。實際上，避免溝通盲點需要我們在日常生活中不斷提醒和實踐，以期不斷提升自己的溝通能力。只有這樣，我們才能在與他人交流中達到更好的溝通效果，更好地發(fā)展自己的個人和團隊。
家校溝通心得體會 22
隨著夏季到來，為孩子尋找一段有意義的度假時間是每位家長的任務之一。我也非常注重孩子的暑期生活，為此我在這個暑假注重了孩子的學習和鍛煉，同時也鼓勵孩子參加社會實踐活動，在這個過程中，我收獲了一些經(jīng)驗和感悟，下面是我的體會：
一、有計劃地進行假期規(guī)劃。
在放假前，有計劃地規(guī)劃孩子的假期安排是十分必要的。我們提前規(guī)劃了孩子的假期，根據(jù)孩子的興趣和性格特點，我們選擇了一些有益于身心發(fā)展的活動。其中，我特別建議家長可以讓孩子參加一些特別的課程，例如:英語、美術、音樂以及各種才藝課程，通過多樣的體驗和學習，可以讓孩子更好地發(fā)展自己的興趣和愛好。
二、安排適當?shù)膭屿o結(jié)合活動。
暑假時間長，在讓孩子休息的同時，也要安排適當?shù)膭屿o結(jié)合活動，避免讓孩子沉迷于電子產(chǎn)品。我們每天都會帶孩子外出運動或?qū)W習，例如:騎車、游泳、爬山、動手制作等等，不僅鍛煉了孩子的身體素質(zhì)，也讓孩子在運動中收獲快樂和成長。同時，我們也鼓勵孩子閱讀各種書籍，提高閱讀能力。
三、“場外”培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
夏季是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和社交能力的重要時期。在此期間，我鼓勵我的孩子去參加各種社會實踐活動，例如:家政服務、環(huán)保義工等等，這樣不僅能夠交到更多的朋友，也能讓孩子更好地實踐自己所學和發(fā)揮自己的特長。
四、家庭教育很重要。
在暑期，我們也要進行一定的家庭教育，并且家長要細心觀察、理解和引導孩子的情感和行為。在孩子不良行為出現(xiàn)時，家長要以平和的心態(tài)進行引導和教育，幫助孩子理解并改正錯誤，同時也要關心孩子的心理健康。
五、加強親子關系。
暑期時沒有繁忙的'學校作業(yè)和培訓活動，我們可以給孩子留出更多的自由時間，與孩子多一些互動和交流。例如:一同做飯、和孩子一起出游、一起觀影等。懷著誠懇而開心的心情與孩子共度時光，不僅深化親子關系，也能讓孩子更好地理解家庭的意義和重要性。
總之，這個暑假我們將孩子的時間分配得比較合理，不僅讓孩子度過了健康快樂的假期，也豐富了孩子的知識和經(jīng)驗。同時也讓我意識到了，在孩子的成長道路上，家長的陪伴和關心遠遠比成績和素質(zhì)重要。
家校溝通心得體會 23
很多在職業(yè)學校工作的班主任都有這樣的感受：單獨處理學生出現(xiàn)的問題，往往比較吃力。但是，如果和家長聯(lián)手，事情很可能會迎刃而解。如何充分調(diào)動家長的積極性，使之參與教育學生，卻又不能傷害學生的自尊、不讓學生反感呢？筆者結(jié)合五年的職業(yè)學校班主任工作經(jīng)驗，談談如何建構良好的職校班主任和學生家長關系。
一、準備充分，方法科學
學生都是家長的心頭寶。學生犯了再大的錯，作為家長還是愿意原諒他們并給他們一次又一次的機會。因此，如果班主任確實要和學生家長進行溝通，就必須在溝通前充分了解學生情況，包括學生的家庭狀況、學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等。班主任在談及學生基本情況的時候應該注意具體一些，不能籠統(tǒng)、模糊或泛泛而談，沒有把握或者不準確的不說，這樣做可以讓家長感受到班主任對學生的關心與重視，感覺到班主任的細致、用心、認真和負責。
在與家長交流溝通過程中，科學的交流、溝通方式可以讓教師少走彎路，最大程度地實現(xiàn)預期的效果。在與學生家長交流時一定要注意客觀、全面。
教師與家長的談話都是為了學生，作為教師，筆者認為首先必須充分了解學生的情況。因此，筆者和家長談及學生的發(fā)展情況時是比較具體的，不能籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感受到教師對學生的關心和重視，感覺到教師工作的細致、認真和負責。與家長交流時，教師要客觀、全面地評價學生，既肯定學生的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到學生的缺點時，教師也要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，與很熟悉的家長溝通可以表達得直率一些；對自尊心強的家長，會把談學生的缺點視為對自己的批評而感到不適，就需要教師說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達出教師對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就能達到共同解決學生問題的目的了。
二、平等交流，互相尊重
教師與家長電話聯(lián)系，目的是建立良好的家校合作關系，讓家長多關心學生，共同促進學生發(fā)展，所以一定要讓家長感覺到教師是發(fā)自內(nèi)心地關心學生、真誠地幫助學生。因此與家長溝通的.第一層意思，一定要對學生的表現(xiàn)進行正面陳述。例如，學生最近上課專心了許多（可能實際上他只是專心讀了一會兒書）；學生能積極參加學校組織的活動（可能是教師意安排他去參加的）；或者說，學生很樂意幫助別人，常幫教師搬作業(yè)本等。家長聽教師這么一說，心里自然很高興。這是與家長溝通的第一層，即充分地認同、賞識、肯定學生的優(yōu)點或積極面。
然后，再指出學生有待改進的地方。例如：告訴家長最近教師發(fā)現(xiàn)學生的家庭作業(yè)出現(xiàn)了一點狀況，組長總是收不到他的本子；幾次單元練習，也有比較明顯的退步；教師在課堂上特別關注他，也和學生多次談話（陳述教師為學生做了哪些工作以及學生目前出現(xiàn)的問題）。再詢問家長最近有沒有發(fā)現(xiàn)學生的變化（給家長陳述的時間）。這是與家長溝通的第二層。對教師來說，這是與家長溝通談話的關鍵部分，就像三明治的中間層，代表的是教師的建議和需要家長配合的地方。
最后，再次肯定學生在學校表現(xiàn)積極的方面。雖然學生不可能十全十美，但一定會有表現(xiàn)好的地方，即使暫時沒發(fā)現(xiàn)，教師也可以智慧地提前創(chuàng)造一些讓學生表現(xiàn)的機會。同時，向家長再次表明，學生的健康成長，需要家校的共同協(xié)作，并請家長一定要支持教師的工作，今后多聯(lián)絡。
家校溝通心得體會 24
校長工作絕大多數(shù)情況下是思考、溝通的工作，說“溝通”是校長的工作常態(tài)也不是夸張。結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)歷，認為校長需要做好七個方面的溝通。
第一，與前任校長溝通。筆者不贊成“換校長，換思想，換文化”的做法。贊成的做法是尊重前任校長，與其謙虛地溝通，了解學校的過去，理解前任校長的辦學思路。在充分有效溝通的前提下，繼承前任校長的做法，他欣慰；發(fā)展前任校長的做法，他認可；創(chuàng)新前任校長的做法，他高興。因為他對學校有感情，希望學校得到更好的發(fā)展。
第二，與班子成員溝通。班子成員是學校管理的中樞系統(tǒng)，如果溝通不到位，就會形成局部“亞健康”。學校許多工作都是由班子成員的分工合作去落實，每個人看待問題的角度，處理問題的方法不盡相同，年齡、性格、性別也各有差異，唯有針對性的溝通，對癥下藥，才能形成共識，形成合力。有時學校的舉措可能會影響個別人利益，也需要溝通，重視大局全局，獲得理解和支持。
第三，與上級部門溝通。學校的發(fā)展離不開教委的認可與支持。和上級部門領導溝通，筆者有四點感悟：一是“備好課”，做好充分的文字準備，思想準備；二是“快半拍”，凡事提前溝通，不要“雨來現(xiàn)找傘”，臨時“燒香抱佛腳”；三是“找時機”，即要考慮在什么時間（形勢）什么場合與什么人溝通什么樣的事；四是“重火候”，即溝通的程度，是需要理解還是認可，是需要支持還是大力支持。和領導溝通一般不要“賣功邀賞”“先斬后奏”。
第四，與兄弟學校溝通。每個學校都有自己的長處和短處，有思想的校長善于在與同行的溝通中發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，善于“在別人的腳印中，找自己的路”。與同行相互溝通交流經(jīng)驗，彼此取長補短，相互促進，“大家好，才是真的好”。
第五，與教師溝通。校長同教師經(jīng)常溝通，有助于全面了解教師的工作狀態(tài)和現(xiàn)狀，有助于掌握教師的發(fā)展需求，這些都是制定教師發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。通過溝通了解教師的家庭困難，老師家里無小事，校長要真正做到心里有老師，替老師著想。校長與教師溝通要“親切有度”，既不能高高在上，也不能過分親近。如果同教師溝通不夠，有時就會“好心辦壞事”或者“好心當作驢肝肺”。
第六，與家長溝通。通過與家長溝通，最大限度地實現(xiàn)家校相互理解。家長會、家長培訓、家長開放日、家訪、家校聯(lián)系本、校長信箱等，都是與家長溝通的好方式。通過溝通讓家長了解學校的辦學理念、育人策略，取得家長的配合與支持。學校還專門建立了“首問負責制”，家長通過電話或來校，誰接待，誰負責到底，讓家長滿意。
第七，與學生溝通。沉下心來，走近孩子，深入孩子的成長環(huán)境，和孩子聊聊天拉拉手摸摸頭，走進學生的心靈，做孩子的`知心朋友，發(fā)現(xiàn)孩子的成長需求，讓孩子體會到被關注和被欣賞。與學生溝通了解情況可不拘形式，有心而為。
善于溝通或溝通能力強的校長一定是個受歡迎的校長。有效的溝通前提是真誠，校長卓越的溝通力是凝聚學校人心的關鍵因素。校長的溝通力如何，可從以下五個方面進行評價：第一，平等。校長參與溝通時，是“領導者”“管理者”還是“戰(zhàn)友”“朋友”。大家更樂于同“朋友”交往，愿意向“朋友”敞開心扉，說出心里話。第二，公正。校長要嚴于律己，公平處事，公正待人，才能贏得威信，才能獲得教師的信任。如果校長“私”字當先，辦事思“利”，用人唯“親”，教師怎么可能與其進行心與心的溝通呢？第三，尊重。校長要尊重學校的每一個人，尊重水平低的人，尊重有過錯的人，尊重有不同意見的人，尊重不尊重自己（指校長）的人�！耙缘麓�，德厚�！钡谒�，關愛。校長要切實為教師著想，關愛教師的成長與生活，得到校長真心幫助的教師，一定會把校長當作知心朋友。這樣校長在與教師溝通時，才會聽到大家心底的呼聲。第五，藝術。校長談話要講究藝術，有親和力，有幽默感，善于換位思考，把握語言節(jié)奏，既不夸夸其談，也不木訥寡言，不信口開河，口無遮攔，也不感情用事，沒有分寸。
家校溝通心得體會 25
正念溝通是一種倡導全面關注當下的溝通方式，通過積極傾聽和表達來提高彼此理解和共鳴。在實踐中，正念溝通不僅能夠增進人際關系，還能夠修復破裂的關系。以下是我親身經(jīng)歷的一則正念溝通案例，通過對這次溝通的反思，我有了許多值得深思的體會。
這是一次關于工作的溝通，當時我和我的同事小王因為工作分配的問題意見不合，雙方情緒都變得比較激動。當雙方都處于爭論狀態(tài)之時，我突然想起了正念溝通的理念，迅速冷靜下來，并提議了一種更加平和的對話方式。
首先，我告訴小王我很重視他的觀點，并打開心扉主動傾聽他的意見。我專注地觀察著他的表情、語氣和肢體語言，努力理解他的觀點。我發(fā)現(xiàn)他的意見確實有一些值得尊重和參考的地方，于是我表達了我的認可。
然后，我開始講述我的觀點。在表達中，我引入了正念的理念，從而使自己在講述的時候更加冷靜和理智。我盡量做到坦誠而有分寸地表達自己的看法，避免情緒化的言辭，充分考慮到小王的感受。同時，我還注意到我自身的情緒變化，隨時調(diào)整自己的狀態(tài)，以保持良好的溝通氛圍。
接著，我與小王進行了進一步的溝通交流。通過打開自己的心扉并耐心傾聽，我能夠更好地了解他的需求和想法，并且也更容易引導他理解我的觀點。這種開放和包容的態(tài)度讓我們之間的緊張局勢逐漸緩解，關系逐漸友好起來。
最后，我們決定共同尋求一個雙方都能接受的`方案。我們積極地探討了各種解決辦法，并在建設性的對話中逐步溝通到了共識。最終，我們達成了一項互利共贏的工作分配方案，為解決我們之間的爭論創(chuàng)造了一個和諧的局勢。
通過這次正念溝通的實踐，我深刻認識到了溝通中的關鍵在于聆聽和表達。積極傾聽他人的觀點能夠使我們更加理解對方，從而尋找到共同的語言和目標。而在表達時，我們要注意自己的語氣和態(tài)度，避免過度情緒化的言語和激動的舉止。只有通過自己的平和理智，才能引導對方也保持冷靜，打開自己的心扉。
此外，在溝通中保持開放和包容的態(tài)度也是至關重要的。只有充分尊重他人的觀點，才能建立起一種平等的溝通關系。通過自己積極的參與和傾聽，我們能夠更好地理解對方的需求，并為達到共同目標而努力。
總之，正念溝通是一種有助于提高人際關系和解決矛盾的有效方式。在工作和日常生活中，我們都應該保持平和的心態(tài)，從客觀、理性的角度去對待問題，并且時刻關注當下的溝通過程。通過傾聽和表達，我們能夠建立起更深入的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)更多的共同點，并共同尋求解決方案。只有用心去溝通，我們才能真正親近他人，實現(xiàn)和諧共處的社會環(huán)境。
家校溝通心得體會 26
高校家校溝通是一項關乎學生發(fā)展和教育質(zhì)量的重要工作。家校溝通的目的在于增進家長與學校之間的了解和信任，共同關注學生的學習和成長。通過高校家校溝通活動，學校和家長能夠共同探討學生在校內(nèi)外的問題，并尋找解決方案。以下是我參與高校家校溝通活動的幾個案例，給我留下了深刻的印象和體會。
首先，我參與的一次高校家校溝通活動是家長會。在會上，學校老師詳細介紹了班級的教學規(guī)劃和學校的教育理念，家長們則有機會提出自己的疑問和建議。通過這次活動，我深切感受到學校對于家校溝通的重視和尊重。學校積極與家長進行對話，主動了解他們的期望和需求。家長也能夠通過這次機會了解到學校的教學情況，并與教師共同探討學生的問題。這次家長會讓我認識到，高校家校溝通是一種雙向的交流，需要學校和家長共同努力。
其次，我參與的另一次案例是學校組織的家訪活動。這次活動讓我有機會與學生的家長直接接觸，了解他們的生活環(huán)境和家庭背景。在家訪中，我看到很多學生的家庭條件并不理想，家長也對學生的教育有很高的期望。通過與家長的交流，我明白了他們希望學校能夠給予他們更多的關懷和支持。同時，我也向家長們解釋了學校的教學方案和學生評價制度，讓他們了解學校在教育中所做的努力。家訪讓我認識到，只有與家長建立起信任和合作的關系，學校才能更好地幫助學生成長。
再次，我參與的一次案例是學校舉辦的家校溝通座談會。座談會上，學生代表和家長代表共同討論了學校的各項政策和措施。學生代表提出了一些建設性的意見和建議，家長們也通過座談會表達了對學校工作的期望。座談會的氛圍非常融洽，彼此都能夠理解和尊重對方的意見。這次座談會給我留下了深刻的印象，學校不僅尊重學生和家長的意見，也真誠愿意聽取他們的心聲。這讓我明白，在高校家校溝通中，教育者和家長是平等的合作伙伴。
最后，我參與的'一次案例是學校開展的親子活動。這次活動讓家長和孩子一起參與體育比賽和手工制作等活動。親子活動的目的在于增進家長和孩子之間的感情，促進親子之間的溝通。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)很多家長都非常珍惜和孩子在一起的時間，并希望能夠更多地參與孩子的教育。學校在活動中充分發(fā)揮了家長的作用，讓家長和孩子共同參與到活動中，提高了家校之間的親近感。親子活動讓我認識到，家長不僅是孩子的監(jiān)護人，也是孩子的第一任老師，他們對于孩子教育的參與非常重要。
總結(jié)起來，高校家校溝通應該是一種雙向的交流和合作，學校和家長應該共同關注學生的成長和發(fā)展。通過參與高校家校溝通活動，我認識到學校和家長之間需要建立起信任、尊重和合作的關系。只有通過雙方的共同努力，才能真正做到家校合作，促進學生的全面發(fā)展。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與高校家校溝通活動，為學生的成長和教育質(zhì)量做出更大的貢獻。
【家校溝通心得體會】相關文章：
家校溝通心得04-06
家校溝通心得體會11-19
家校溝通心得體會01-16
家校溝通的心得體會02-22
家校溝通的名言警句10-24
家校合作的心得體會11-15
家校講座的心得體會12-04
家校講座心得體會11-16