幼兒教師教育心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的幼兒教師教育心得體會,希望對大家有所幫助。
幼兒教師教育心得體會1
每天的戶外活動是孩子最開心、最快樂的時刻,孩子們在這個時段可以無拘無束的做自己最喜歡做的運(yùn)動,但也是老師們最為擔(dān)憂的時候,每次活動一開始,我就非常擔(dān)憂孩子們的安全,經(jīng)常站在角落時刻關(guān)注著孩子們的一舉一動,保證每個孩子都能在我的眼皮底下活動。
一天下午,我?guī)狭松嘲L(fēng)車和尾巴等材料讓幼兒自選并在大操場上玩耍,孩子們有的拿著沙包投擲,有的拿著風(fēng)車?yán)@著操場跑,有的三兩個結(jié)伴一起玩“揪尾巴”的游戲,玩得不亦樂乎。我在一旁看著他們玩,隨時提醒孩子跑的的時候注意安全,不把沙包扔到小朋友臉上。這時,淼淼小朋友走到我身旁,昂起她可愛的小臉蛋,問我:“老師,你怎么不跟我們一起玩呢?”我說:“我要看著小朋友。”她一臉困惑的問著我:“為什么。俊蔽一卮鸬溃骸拔遗履銈兂霈F(xiàn)意外啊!薄安粫,老師,你跟我們玩,我們會更加開心的。”為了不掃孩子的興,我加入了孩子們的行列,和他們一起開心的玩著“揪尾巴”的`游戲!藭r,孩子們的心情似乎特別好,他們的動作技能也得到了發(fā)展。
其實(shí)孩子多么期盼我們老師能成為他們的朋友,能和他們玩在一塊,我們教師應(yīng)該做“老師”也做“孩子”,進(jìn)入孩子的童心世界,設(shè)身處地體驗(yàn)孩子的真實(shí)感受,成為他們真正的朋友。
幼兒教師教育心得體會2
20xx年的暑假,我們?nèi)h幼兒園教師在縣幼兒園進(jìn)行了蒙式教育培訓(xùn)。
全體老師隨著張樂老師從最基本的理論開始學(xué)起。知道了蒙式是一種怎樣的教學(xué)法之后,進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。
在操作練習(xí)中,我們從最基本的走線開始。蒙臺梭利認(rèn)為,兒童的步行練習(xí)和人類的手的操作、智能的發(fā)展有所關(guān)聯(lián)。為了使幼兒獲得平衡的行動發(fā)展目標(biāo),她設(shè)計(jì)了走線工作。走線工作很重要, 兒童行走能力的發(fā)展是通過走路獲得的,并不是僅僅等待這種能力的降生。對兒童來說,學(xué)會走路是“第二次誕生”,是兒童真正離開母體的開始。但在邁出這一步之后,兒童仍然需要經(jīng)常的實(shí)踐以取得平衡和穩(wěn)健的步伐。
隨后我們進(jìn)入日常生活區(qū),這些操作都是孩子們?nèi)粘I钪兴佑|的事情,我們看似很平常沒有太多的要求,但是蒙式教學(xué)中所有的事情必須是以孩子為主體,我們必須要教給孩子使用方法,要從孩子的角度思考問題。通過學(xué)習(xí)和自己實(shí)際操作,感覺自己在平時沒有教會孩子真正的生活技能,并在此過程中缺少耐心與指導(dǎo)!
慢慢進(jìn)入到感官教育和數(shù)學(xué)教育區(qū)之后,明顯的感覺到操作環(huán)節(jié)的增多,專業(yè)術(shù)語的增多,為了使自己在第一次學(xué)習(xí)時不要有錯誤印象,我們認(rèn)真做好筆記,把每一句用語都先記錄在書上然后進(jìn)行理解記憶。這兩個區(qū)的內(nèi)容很多,知識點(diǎn)也多,學(xué)了之后感覺很多就混在一起不知道自己要干什么了。但是我們也會積極討論,向老師請教,盡量不要遺留問題。
在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們看著老師嫻熟的操作每一項(xiàng)教具時,我們看著覺得似乎很簡單,可是當(dāng)?shù)轿覀內(nèi)ゲ僮髂稠?xiàng)教具時,我們無法做到信手拈來,有時也會出現(xiàn)什么都記不起來的現(xiàn)象,只能依靠自己詳細(xì)的筆記才能完成。
即使拿著筆記操作,但是在操作中也會忘記一些細(xì)節(jié)問題?僧(dāng)后來自己完整的將所學(xué)的教具操作幾次下來后,才讓自己記憶深刻并掌握它的操作方法。真是驗(yàn)證了“我聽了就忘記了,我看了就知道了,我做了就明白了”。這句話。但是,培訓(xùn)期間我們的時間很緊張,教具在每一個操作小組中也會缺少,我們沒辦法使自己將每一套教具進(jìn)行操作練習(xí),只能將筆記多次熟悉,與同伴多次討論!
可想而之,我們大人都估且這樣,更何且是理解能力還不完善的幼兒呢?所以,我們平時在組織教學(xué)中,我們一定要切記要把握好自己說的度,多一些時間和機(jī)會留給孩子去實(shí)踐操作。
通過這八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我看到了更多的細(xì)節(jié)工作,雖然剛開始日常生活區(qū)的工作說起來簡單,但是有很多的'手法,讓自己明顯的感覺到,看著容易做著難,旁觀者清當(dāng)局者迷。短短八天讓我明白了:需要做好蒙臺梭利教教育是一個復(fù)雜的,長期性的工作,要不斷的充實(shí)知識,自我鞭策,才能提升各項(xiàng)能力、增進(jìn)自信。我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作蒙臺梭利教育的過程中,我真正體會到眼過千遍不如手過一遍的道理,深切的感到什么是尊重兒童,什么是科學(xué)的觀察和引導(dǎo),每一項(xiàng)工作都是細(xì)中求精。
每晚下自習(xí)回到賓館,洗漱完畢之后趕快將白天沒消化的內(nèi)容快速的過一遍,即使這樣,感覺好多東西都是沒辦法離開筆記之后,不出錯進(jìn)行操作完成的。
時間過得很快,學(xué)習(xí)興趣不減,繼續(xù)努力,盡自己所能將知識消化掉,在以后運(yùn)用過程中做到學(xué)以致用!
幼兒教師教育心得體會3
通過對有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),讓我感到學(xué)習(xí)是認(rèn)識自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習(xí),能了解更多的知識;學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代,也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創(chuàng)造業(yè)績而發(fā)展。
教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是:教師對幼兒的愛心和關(guān)心,讓幼兒學(xué)會做人,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會創(chuàng)造。因此,教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習(xí),才能在教育思想中,樹立遠(yuǎn)大的理想,用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益,應(yīng)自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修,自覺地更新教育教學(xué)觀念。在長期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式,虛心學(xué)習(xí),博采眾長,在教學(xué)中不斷摸索,逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云:學(xué)海無邊,教無定法,實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究,才能不斷發(fā)展,才能促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求,在實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起教育的重任,認(rèn)真負(fù)責(zé)地在教育線上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的,只有在崎嶇山路上行走過的人,才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷,才會有豐富的經(jīng)驗(yàn)。才能獲得巨大的成就、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。在我國基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來自國內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的`挑戰(zhàn)面前,我深感自己與時代相差甚遠(yuǎn),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí),矢志不渝地去探求,大膽實(shí)踐,在開拓前進(jìn)中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的座右銘,一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷通過教學(xué)反思,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對教師語言和行為的要求,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),規(guī)范自己的言行,使自己成為一個讓幼兒與家長尊重的教育者。要達(dá)到這個目標(biāo),一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個合格的教師!
總而言之,教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來,F(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相符的教育理念,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對教育事業(yè)心的熱愛和博大的胸懷,對下一代成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。
幼兒教師教育心得體會4
對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,做對。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的`教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
自上個月公開課總結(jié)后,所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
教師要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
現(xiàn)在的孩子個個都是寶貝,是父母的寶貝,家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時更要教育好他們。
沒有最好,只有更好。既然我熱愛教育,選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),我會盡我最大的努力,我也相信,在教育教學(xué)我會不斷地充實(shí)、完善自己,爭取做一位出色的幼兒教師。
幼兒教師教育心得體會5
得再得個大紅點(diǎn)。
一節(jié)繪畫課上,每個小朋友都發(fā)了一張繪畫紙,給兩個水草,還有三個小魚泡泡涂顏色,我先是告訴幼兒們水草用綠色,魚泡泡可以用自己喜歡的顏色圖。從沒畫過畫的寶貝們很興奮,都在忙著圖,唯獨(dú)佳琪小朋友趴在桌子上一動不動。頓時惱上心頭,這孩子太兩樣了,剛想大聲訓(xùn)斥她時,一個念想一閃而過:不行,她才是個剛上小班3歲多的孩子呀,強(qiáng)制是不行的,會有不來幼兒園的逆反心理。于是,我走過去,蹲在她身邊,面帶微笑的'問:“佳琪,小朋友們都快畫完了,你怎么不畫呀?”“我不想畫!”聲音里明顯帶著不屑。我壓抑著心中的怒火,“為什么不想畫?”“就是不想畫!”語氣很叛逆。我突然一想,不然來點(diǎn)軟的吧。接著說:“佳琪,你昨天貼小紅點(diǎn)回家,奶奶高興了嗎?表揚(yáng)你了嗎?”佳琪抬頭看看我,得意的笑了!澳呛,等你涂完這些顏色,我再獎勵你一個大紅點(diǎn)好不好?”“好”佳琪興奮的回答,并且迅速的拿起畫筆,不到五分鐘,佳琪就完成了任務(wù)。
我長長的舒了一口氣,這些孩子,脾氣各異,有的頑皮,但很膽小;有的老實(shí),但很執(zhí)拗;有些聰明的只看老師行事。這就要求我們老師都學(xué)會細(xì)心地揣摩幼兒的心里特點(diǎn),用耐心和愛心去因人施教,畢竟他們才是一群需要保護(hù)剛滿三歲的孩子。
幼兒教師教育心得體會6
今年暑假我參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),雖然只有短短的兩天學(xué)習(xí)時間,但是我還是觀摩了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的分析,還學(xué)習(xí)了各位專家分別性幼兒園的區(qū)域活動的本質(zhì)特征和獨(dú)特價值、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、空間布局、一日環(huán)節(jié)活動主要組織要點(diǎn)、集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施。
通過觀看這么多視頻材料,切實(shí)感到對自己平時的工作和學(xué)習(xí)都太有益了,因?yàn)閷<覀冞x取的都是我們平時工作中都會遇到的經(jīng)典案例,然后在后面又結(jié)合理論,給到了我們切實(shí)可行的解決辦法,真的是感到受益匪淺。
今后我會學(xué)以致用,將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合平時工作的實(shí)際情況,針對幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,本著不懂就問,多學(xué)多看,虛心求教的態(tài)度,同時積極參加學(xué)校組織的各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的.提高自己,真正實(shí)現(xiàn)在行動研究中成長。
通過這短時間的學(xué)習(xí),在知識水平方面收獲頗多,現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:
一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)新《綱要》,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅(jiān)持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠(yuǎn)程教育平臺的搭建,成為教師成長的載體
這次培訓(xùn)活動,通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來
聽了講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用,我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實(shí)際情況,針對幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現(xiàn)“在行動研究中成長”。
又一輪的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已接近尾聲,耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實(shí)踐中滲透著理論,再不斷提高自己的教育實(shí)踐活動,所以我們也和孩子們一樣,在不斷的進(jìn)步著。
我們常說幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒印,所以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我也特別關(guān)注幼兒的游戲活動。印象最深的是華愛華教授的講座,她運(yùn)用實(shí)例給我們講解幼兒區(qū)域游戲活動的空間設(shè)置、材料準(zhǔn)備、活動規(guī)則、實(shí)施指導(dǎo)等組織要點(diǎn),讓我們對區(qū)域游戲活動的組織有了更深層次的了解。
其實(shí)很多時候,我在準(zhǔn)備區(qū)域游戲時都很迷糊,怎樣能夠在有限的空間內(nèi)讓幼兒能有無限探索的空間,能讓幼兒的游戲得到無限的快樂呢?一個班級好幾十個孩子,怎樣做又能兼顧每一個人呢?我們在摸索中前進(jìn)。
我想,首先就要解決教室中的擁堵顯現(xiàn)。想要把區(qū)域設(shè)置好,可以將教室四周劃分一個個區(qū)域,投放相應(yīng)材料,區(qū)域間用矮柜或者KT板隔開。但是實(shí)際生活中卻會發(fā)現(xiàn)有些區(qū)域幼兒很少進(jìn)入導(dǎo)致閑置,一些區(qū)域幼兒又非常喜歡,對于這些極左極右的現(xiàn)象,我們是否可以打破區(qū)域界線,根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)一定的情景,將這些受歡迎的區(qū)域延伸到其他閑置區(qū)中。
以_班的建構(gòu)區(qū)為例:建構(gòu)區(qū)中能容納幼兒的數(shù)量十分有限,更多的孩子只能選擇別的區(qū)域,而我們教師在區(qū)域布置時又不可能霸占其他區(qū)域的空間。為了解決這一問題,老師們采取的做法是:將建構(gòu)活動區(qū)細(xì)分為搭建區(qū)、拼插區(qū)等,搭建區(qū)設(shè)在走廊內(nèi),主要以廢舊材料,例如各種紙盒、易拉罐的投放為主;教室內(nèi)設(shè)拼插區(qū),但只有放置材料的矮柜及背景圖,并沒有設(shè)置具體的界線,想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構(gòu)。這樣就將建構(gòu)區(qū)域延伸到教室外走廊及一些閑置區(qū)域,也滿足孩子活動的需要。
幼兒教師教育心得體會7
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有〝捧著一顆心來,不帶半根草走〞的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說,尊重。理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)〝一把鑰匙開一把鎖〞的原則。
寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的讓幼兒〝跳一跳〞就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時要因勢利導(dǎo),用愛心感染幼兒,尊重。理解。寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度。廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解。幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評;多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難。懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會反思
應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī),調(diào)動教師積極的`自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念。教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考。審視。反省。判斷。分析。概括。總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會不負(fù)歷史的重任。
幼兒教師教育心得體會8
作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。寒假里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個成功的教育細(xì)節(jié)》這本書。
這本書的作者是格溫.斯奈德.科特曼,在美國馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年,當(dāng)過幼兒園教師、幼兒園園長、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者。本書著重介紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個方面的內(nèi)容。她以講故事的方式提供了88個幼兒教師與孩子、與家長相處的細(xì)節(jié),包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對孩子的錯誤、如何幫助孩子學(xué)會合作與分享、如何與家長合作等。對于幼教工作者而言,可將此書比喻成自己的.私人導(dǎo)師。
翻開書的第一輯,第一個章節(jié)的題目《使用非語言交流方式》首先吸引住我:當(dāng)筆者與故事中8歲的男孩做了15分鐘的游戲后,這樣寫道“男孩小心翼翼地伸出手來碰了碰我的胳膊。他這個動作對我來說意義非同一般。因?yàn)檫@不是處于他的好奇,而是想向我表達(dá)他的友好。”故事后附有一段“小貼士”以及給教師自省的幾個問題——“問問自己”:我有沒有使用非語言教師方式呢?我會不會用肢體語言來向小孩表達(dá)自己的贊賞與肯定態(tài)度呢?雖然是短短數(shù)語,但帶給我深深的思考,面對孩子,我們應(yīng)如何走進(jìn)他們心靈給他們愛,書中對此給了點(diǎn)睛的指導(dǎo),這在工作中是很受用的。
我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn):盡量給幼兒一定的自主權(quán),讓他們有時間和自由去探索一個豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對于小孩子來說并不是什么分散精力的壞事,相反,那是他們了解世界的一個重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫,他們就會給我們指明方向。
蘇格拉底說:“沒有反思的生活,是不值得過的生活!88個成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個都發(fā)人深思,第一遍看完這本書后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過程中,我也在思考這樣幾個問題:我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢?我可以試著做哪些工作?我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)?我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來處理自己特殊的情況呢?反思自己的教師職業(yè)生涯,雖然已經(jīng)是有10幾年的老教齡了,但也容易生成一些慣性,對自己的教育教學(xué)、對幼兒的關(guān)注、對家長工作等反思的深入還是不夠的,通過學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新,形成對教學(xué)工作的新動力。
威廉.詹姆士說過:“智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么!蔽蚁嘈,細(xì)節(jié)決定成敗,不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細(xì)節(jié),用心對待與孩子們的每一天,一定能在保教實(shí)踐中提升自己與孩子、與家長相處的智慧,走向成功的職業(yè)人生。
幼兒教師教育心得體會9
當(dāng)前,對教師素質(zhì)內(nèi)涵的界定可謂林林總總,莫衷一是。不論其內(nèi)涵多么豐盛,但完全可用“樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”四要素概括之。教師的“樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”素質(zhì)構(gòu)造,是一個層次分明、涵蓋發(fā)展的有機(jī)整體,其內(nèi)部諸要素相互作用、相互接洽、不可分割,具有相關(guān)性。其中“敬業(yè)與專業(yè)”是基礎(chǔ)層次上的素質(zhì)要求,而“樂業(yè)與創(chuàng)業(yè)”則是較高層次上的素質(zhì)要求。兩個不同層次要求含義是:
1、對于為數(shù)眾多的一般教師來說,需要培育的是“敬業(yè)”與“專業(yè)”兩項(xiàng)基本素質(zhì)。敬業(yè)素質(zhì)要求教師具備良好的思想德行素質(zhì),能精確看待教師職業(yè)和教育教學(xué)工作,做到嚴(yán)于律已,以身作則,言行一致,自覺遵照社會公德、職業(yè)道德及勞動紀(jì)律,養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)嚴(yán)、寬容待人、平易近人和誨人不倦的操行,達(dá)到淡名利、忠誠樸素的境界。專業(yè)素質(zhì)則要求教師具有豐盛扎實(shí)的專業(yè)知識、教育專業(yè)理論和專業(yè)能力。因此,要求教師必須認(rèn)真研究和控制教學(xué)大綱,精通所教學(xué)科的全部知識內(nèi)容,從全局上把握教材;還應(yīng)較體系、靈活地控制教育學(xué)、心理學(xué),運(yùn)用好教學(xué)原則和教學(xué)方法;更應(yīng)具備研究與組織教材能力,了解和研討學(xué)生能力,組織教育教學(xué)活動能力,熟練駕馭教學(xué)語言能力和進(jìn)行教科研能力。
2、在具備“敬業(yè)”與“專業(yè)”基本素質(zhì)基礎(chǔ)上,教師還要具備“樂業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”高層次素質(zhì)。對教師思政德行方面的要求,是把“敬業(yè)”精力升華到“樂業(yè)”境界,建立對教育教學(xué)工作的強(qiáng)烈使命感、責(zé)任心和忘我奉獻(xiàn)精力,認(rèn)識教師職業(yè)的崇高,忠誠教育工作,熱愛學(xué)生,自覺做到安貧樂教。尤其面對改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的社會背景,更需以革新的角色進(jìn)行教育、教學(xué)工作的“創(chuàng)業(yè)”活動,即以自己的認(rèn)識能力、設(shè)計(jì)能力、組織能力、交往能力和敏稅預(yù)見、靈活堅(jiān)強(qiáng)、開放求實(shí)的思維品質(zhì),立足現(xiàn)實(shí),結(jié)合校情班情,積極自動地揭示摸索新的'知識、技巧和新的規(guī)律。該是全方位、多元的。
、艔呐囵B(yǎng)教師素質(zhì)外部環(huán)境與條件而言,首先,要改善辦學(xué)條件,強(qiáng)化教學(xué)管理和提高學(xué)校名譽(yù),這有利于提高教師素質(zhì)。即加大教育投入,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化,改善教師福利與收入,提高其經(jīng)濟(jì)、社會地位,吸納外部優(yōu)秀教學(xué)人才,增進(jìn)師資整體素質(zhì)的提高;建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)行教師工作評估的機(jī)制,強(qiáng)化教育教學(xué)管理,促使教師不斷完美自我素質(zhì)以適應(yīng)崗位要求;通過提高教育教學(xué)質(zhì)量,擴(kuò)大學(xué)校在社會上的名譽(yù),反過來用社會期望和要求迫使教師個體素質(zhì)的完美與提高。其次,要強(qiáng)化職業(yè)道德教育,建立先進(jìn)典范,營造良好的校風(fēng),有利于培育教師素質(zhì)。即要在教師中開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教育,并與學(xué)校、教師實(shí)際結(jié)合,與馬列主義理論結(jié)合,提出教師素質(zhì)目的和要求。在貫徹《規(guī)范》過程中,積極開展“教書育人,為人師表”活動,注意樹典范、學(xué)先進(jìn),使廣大教師學(xué)有榜樣,實(shí)現(xiàn)其自己教育自己,提高自我素質(zhì)的目的;要結(jié)合時期特點(diǎn),重視挖掘?qū)W校的辦學(xué)傳統(tǒng),提練精力實(shí)質(zhì),增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、引導(dǎo)作風(fēng)建設(shè),使教師素質(zhì)在良好氣氛中潛移默化地提高與完美。
、茝耐昝澜處熥陨硭刭|(zhì)的主觀需要而言,一方面通過校際作用,引進(jìn)競爭和激勵機(jī)制,使教師心理上發(fā)生出造詣感和危機(jī)感。即學(xué)校要發(fā)明條件,讓教師積極參與教育教學(xué)工作中來,從造詣體驗(yàn)中確立自我角色位置,完美自我素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教師“社會人”的造詣欲望。同時對個別惰性較強(qiáng),尚處“經(jīng)濟(jì)人”狀況中的教師,要適當(dāng)運(yùn)用權(quán)戚,營造一種不安全機(jī)制,激發(fā)其增強(qiáng)自我修養(yǎng),以適應(yīng)崗位需要的條件。另方面,應(yīng)自覺運(yùn)用行動科學(xué)原理,根據(jù)目前教師物資生活、社會地位、發(fā)展個性才干、業(yè)務(wù)進(jìn)修提高和文化生需要等實(shí)際情況,對不同教師的“需要——動機(jī)——滿足”的行動過程,進(jìn)行符合實(shí)際的研討、剖析和歸納,在不斷滿足教師心理需要的同時,有的放矢地提出提高素質(zhì)的客觀要求,以不斷地進(jìn)行心理激勵。
幼兒教師教育心得體會10
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,回看前兩個月,好象就在眼前閃過,時間過的好快,我從事幼兒教師也有三個月了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦,幼教這個行業(yè)總是忙忙碌碌,繁瑣細(xì)微的事情較多,但有一些人對于這一行可不是這樣看的,不就帶帶孩子嗎、沒什么事做啊就如“日出而作,日落而息”這似乎是農(nóng)夫的寫照,但經(jīng)歷了幼兒園的生活,使我深刻的體會到幼兒園老師的真實(shí)寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。
作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責(zé)任的重大,或許很多人不理解,覺得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人,如果把你的孩子交給一個不負(fù)責(zé)任,一無是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我:當(dāng)然不愿意。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問我:你們既然那么累,當(dāng)初為什么會選擇這份職業(yè)呢?那是因?yàn)槲覀儛酆⒆樱矚g孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的,從一個什么不懂,咿呀學(xué)語的孩子,經(jīng)過自己的教育,變成一個具有良好習(xí)慣的好孩子,相信這時候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個時候都顯得那么的微不足道。
所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時候,但是看著孩子們一個個天真的笑臉,頓時所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的.工作給做下去,甚至要做得更好。帶著一顆對孩子的愛心,我高高興興地走進(jìn)了幼兒園,走進(jìn)了孩子們中間,成了一名“孩子王”。當(dāng)孩子們張開笑臉簇?fù)碓谖疑磉厱r,我為自己感到自豪,我為有如此美麗的工作而陶醉。幼兒在幼兒園的三個月里學(xué)會了很多老師教的知識,我覺得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來跳去。
時間帶走的是似水流年,留下的是寶貴的無形財(cái)富。每天與一群小天使在一起的生活,像是在描繪著一個個故事,多姿多彩。我與孩子們一起唱,一起跳,一起老鷹捉小雞,一起蕩秋千。這群精靈般的孩子讓我歡喜讓我愛。每天,我與我的孩子們,一群純真無邪的小天使們一起歡笑著、嬉鬧著、幸福著、成長著。這群孩子們使我平凡的人生充滿了感動的色彩和希望的精彩,在演繹不老的似水年華里逐漸除卻生活的塵囂,使心靈中的世界純凈如洗。
幼兒教師教育心得體會11
兒時的夢想變成了現(xiàn)實(shí),給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師,開始覺得既新鮮又好玩,心想;對付那些乳臭未干的小不點(diǎn),還能難那去?梢坏┊(dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上,走了家長的孩子哭的吐了一地,又有上廁所拉大便的,于是我手毛腳亂地給他洗清干凈。原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了,而存在胸中的那份豪情壯志,已被打磨得所剩無己了,難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了。
當(dāng)我在困惑中感到度日如年時,卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切,孩子哭了不急不躁,摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑,孩子哭鬧時吐了一地,從容地打掃干凈,就像對待自己孩子那樣自然親切,無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù),此刻我頓悟了‘水落石穿,鐵棒成針’正是千千萬萬個老師點(diǎn)滴小事做起,默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè),于是我的心情豁然開朗,今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話,用耐心教導(dǎo)每一個孩子,生活中做孩子的`母親,學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師,游戲中做孩子的伙伴。‘小時候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,小時候我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。長大后我就成了你才知道那間教室放飛的是希望守巢的總是你,長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利,小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。
幼兒教師教育心得體會12
這學(xué)期我們幼兒園學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》,我對綱要、規(guī)程的一些內(nèi)容進(jìn)行了分析,這使我有了新的認(rèn)識,也讓我知道保育員也是幼兒園重要工種之一,是幼兒教師的助手,是輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然幼兒園的工種職責(zé)有所差異,但是基本職責(zé)與要求都是一樣,目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
《規(guī)程》中指出,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒健康成長放在工作首位。如何保護(hù)幼兒的安全呢?作為保育員,首先整理好本班教師的衛(wèi)生,減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會,堅(jiān)持每日用消毒液消毒幼兒能接觸到的地方,對于幼兒的玩具、椅子等都要定期用消毒液進(jìn)行消毒,教室、廁所的地板保持清潔與干爽,避免地面有積水使幼兒摔跤,給幼兒創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境,同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人衛(wèi)生的好習(xí)慣。做好流行性疾病的預(yù)防工作也是保證幼兒健康的重要工作之一,在流行性疾病多發(fā)的.季節(jié),要多教室進(jìn)行消毒,教室要通風(fēng),督促幼兒多喝水,增加抵抗力,定期通知家長清洗被褥,保證幼兒的良好睡眠。讓幼兒能自由愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)。
保育員也要協(xié)助本班教師配合引導(dǎo)幼兒順利完成教學(xué)活動!兑(guī)程》中指出,幼兒園要主動與幼兒家庭配合,幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解和支持,并積極幫助家長提高教育能力,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。
保育員也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)《工作規(guī)程》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,熟練掌握保育員職業(yè)培訓(xùn)中所學(xué)的內(nèi)容,并能運(yùn)用到實(shí)踐中,并積極參加幼兒園里組織的教研活動。提高業(yè)務(wù)水平,并與本班教師一起制定相應(yīng)的措施,做到保教合一。
促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為教育的根本目的,幼兒的發(fā)展是依靠幼兒園的保育和教育來實(shí)現(xiàn)的,作為保育員工作的職責(zé),同時,要樹立保育觀,成為孩子的好老師,教師的好幫手,還要用自己的一顆愛心去愛每一位孩子!
一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)
1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會怎樣愛惜書,
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動
在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中,堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識展開,螺旋式深化,運(yùn)用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。
通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
幼兒教師教育心得體會13
幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來源于我們的日常生活,取材方便快捷,又能節(jié)約資金,不失為一種好的自制玩具材料。
所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛(wèi)生的廢品。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當(dāng)作無用的垃圾處理掉了。其實(shí),每一種廢舊材料對幼兒來說,稍作加工,都具有一定的教育價值。
我們把它分類運(yùn)用到體育游戲中:
第一類:廢紙類。像掛歷、報(bào)紙、宣傳畫等,可以團(tuán)成紙球,讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動,訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無目的無意識的撕它來訓(xùn)練自己的手部小肌肉;繼而可進(jìn)行有目的有意識的撕,家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕,來訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,并于無形之中使幼兒體驗(yàn)到了制作的成功感,進(jìn)而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。第二類:包裝盒類。像飲料盒、紙箱、手提袋等,可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn),訓(xùn)練幼兒聽指令做事的能力;或者把包裝盒挖一個能放進(jìn)幼兒腳的洞,讓幼兒穿“大鞋”行走,以訓(xùn)練他們的動作協(xié)調(diào)性和平衡能力;還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動作。來訓(xùn)練幼兒的腿部大肌肉群;更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當(dāng)小船,或抬著“車、轎子”走;或者去掉包裝盒的一邊兒,干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒,訓(xùn)練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒,讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對、分類等練習(xí)。
第三類:塑料瓶類。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等,可利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類,訓(xùn)練幼兒的感知;瓶蓋與瓶子的配對,訓(xùn)練幼兒用手?jǐn)Q的技能和各種感知訓(xùn)練;還可以把瓶子挖開一個缺口,貼上幼兒喜愛的小動物形象,讓幼兒給小動物喂食,訓(xùn)練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動作;還可以教幼兒認(rèn)識農(nóng)作物的名稱,教幼兒認(rèn)識小動物的名稱、進(jìn)行熱愛、保護(hù)小動物的情感教育;還可以把瓶子里放人不同量的糧食,通過晃動發(fā)出聲響,訓(xùn)練幼兒的聽覺;把瓶子蓋打成孔,讓幼兒用線繩穿,訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。
幼兒教師教育心得體會范文篇2父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪,接園離園時家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進(jìn)行入戶家訪。由于時間的關(guān)系,我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶家訪。本次家訪主要的目的有:
一、了解幼兒在家的實(shí)際情況并向家長反饋幼兒在園的真實(shí)情況。
二、告知家長我們的教育理念。
本次家訪,一來我們與家長進(jìn)一步交流了本學(xué)期孩子的表現(xiàn),目的在于能夠進(jìn)一步與家長有共識。二來我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親密的交流,是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。
我們訪問第一家的是徐日松小朋友的家,這位小朋友從小父母離異,一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒,凡事都為幼兒包辦。就因?yàn)榉N種原因,造成該幼兒內(nèi)向膽小,缺乏自信心,動手能力及獨(dú)立性較弱。當(dāng)我們走到寶貝家時,寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們,很有主人的風(fēng)范,看到這樣的場景,我感到很欣慰。與外公外婆交談時,都表示孩子在本學(xué)期來進(jìn)步很大,他自己的事情自己都能夠主動完成,也懂禮貌了,自信心有所增強(qiáng),但平時較挑食,希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。
隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現(xiàn),對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學(xué),樂于助人,有自信心,在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小朋友的家長就非常擔(dān)心孩子目前所存在的問題。先易小朋友聰明好動,有自信心,獨(dú)立性強(qiáng),但自控能力很弱,注意力不集中,不勇于承擔(dān)錯誤,面對錯誤。在園時的表現(xiàn)都能夠主動完成自己的事情,比較勤快。但就因?yàn)樗?自控能力差,很多時候都不能遵守我們的游戲規(guī)則,這點(diǎn)對我們來說是非常棘手的問題。因?yàn)楣ぷ髅Φ脑,父母常常不能督促幼兒,在加上孩子的自控能力弱,造成孩子在家不主動完成任?wù),自己的事情也不自己完成。父母說的話有時不放在心上,剛說過的事轉(zhuǎn)眼就忘。父母對孩子的教育心有余而力不足。家長的心里非常重視孩子的教育,但有各種外在原因,導(dǎo)致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個班時,我對這孩子的印象很深刻。這個孩子平時不管是活動游戲,還是吃飯睡覺,甚至小便洗手時眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這些情況,平時認(rèn)真觀察他,他很挑食,午睡很少睡,和其他小朋友不合群,膽小怕事,個子瘦小。當(dāng)我通過觀察得到這些信息,我認(rèn)為孩子因?yàn)闋I養(yǎng)不良,生活沒有規(guī)律所致的。而后及時向家長反映這些情況及了解在家的一些基本情況,并告訴家長我的想法。家長隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改進(jìn),F(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對我們工作配合與支持及肯定。孩子目前還存在一些不足,動手能力不強(qiáng),也不愛動手操作,對學(xué)習(xí)的興趣不高。但寶貝現(xiàn)在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀的。
最后家訪的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪,是因?yàn)槊看渭议L向我們反映孩子在家的情況時判若兩人似的。這孩子在園是個內(nèi)向,斯文的孩子,很有禮貌,獨(dú)立性強(qiáng)。不善于表達(dá),語言表達(dá)能力弱,有時略顯不自信。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時的相反。孩子在家及很熟人面前就是個很有自信的孩子,有時更像個小霸王。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解,孩子今年五歲,上了三年幼兒園,卻換了四家幼兒園。了解到這情況,我向家長分析,這么小的孩子去到一個陌生的環(huán)境,本就會缺乏安全感,對陌生的環(huán)境及陌生的人都會產(chǎn)生心里的不安。這時他就不愿與外人接觸,不愿表達(dá)自己的想法,久而久之就會造成孩子不愿表達(dá),內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地?fù)Q心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來這方面有所改進(jìn),開朗了不少,現(xiàn)在也自信了。
經(jīng)過本次的家訪,我了解到因?yàn)榧议L的教育觀念比較保守,對幼兒都比較溺愛,事事包辦替做,認(rèn)為這樣是愛孩子,且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實(shí)情況,孩子們的動手能力都比較弱,很多時候不愿主動動手去完成。
家訪后,我更清楚地體會到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定。
幼兒教師教育心得體會14
我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。
第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。
引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。
在教育活動中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。
做一名孩子們喜愛的老師,“十年樹木,百年樹人”,選擇了幼兒教師,就選擇了做教師的責(zé)任;選擇了“以身作則”“為人師表”,也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒,以優(yōu)雅的志趣感染幼兒,而要做到這些,就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心,要懷著一顆愛心對孩子負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對社會的未來負(fù)責(zé)。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度,是一種健康的心態(tài),是人生快樂的源泉,它像溫暖的陽光,充滿了神圣的力量。
要做孩子喜歡的老師,必須要和孩子打成一片,這樣,孩子才會親近你,才會愿意和你交流。例如:幼兒入園時,要熱情的與幼兒打招呼,并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑椤1热纾骸靶∨笥,今天早上你吃的什么飯?好吃嗎?”或者說:“你今天真漂亮!你的衣服真好看!”等等。當(dāng)幼兒與老師說話時,老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽,并機(jī)智地回答幼兒的問題。
道,一起說說他們心中的“偶像”;游戲的時候,不再是個旁觀者,而是和孩子一起無憂無慮地游戲,有時輸了又何妨?討論問題的時候,多聽聽孩子的意見,接受孩子合理的建議,而不是用老師的`稱謂來壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富,有時候他們知道的東西,我們也許沒聽過,他們說出的話我們也許會震驚,不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧,如果我們經(jīng)常和孩子溝通,聊天,孩子會把我們當(dāng)作是朋友,而不是老師。久而久之,會和我們走得很近,遇到什么事也愿意和老師一起說。
所以,要當(dāng)好一名幼兒教師,做一名孩子喜愛的老師,就要有愛心、耐心、責(zé)任心;喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作,只有這樣,工作起來才有動力,才會甘愿無私的付出,才能把工作做好。
幼兒教師教育心得體會15
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,每天中午看孩子們午睡是我最發(fā)愁的事情,因?yàn)橐粋班三十來個孩子,要讓他們很快地安靜下來,乖乖地入睡并不十分容易。這一段時間以來,雖然大多數(shù)孩子在吃完午飯后能夠做到輕聲走進(jìn)睡眠室,整理好自己的床鋪,躺下來休息,但是這樣安靜的環(huán)境時常會被個別幼兒打破,而后所有的孩子都興奮起來,有的孩子互相檢舉告狀,有的孩子會趁機(jī)做一些搞怪的動作引人發(fā)笑,也有的孩子會趁亂到其他小朋友的床鋪前溜達(dá)一圈。本來只需要十分鐘的睡前準(zhǔn)備時間,往往因?yàn)樾枰粩嗟靥嵝岩?guī)則而延長到半個小時,我對孩子們說的最多的話就是:請你安靜!請你閉眼睡覺!快躺好啦!趕快睡覺呀!盡管反復(fù)重申,孩子們對我的話依然置若罔聞,常常是這邊安撫了一個孩子躺下來,另外一邊又傳來嘰嘰喳喳的說話聲,接著又有小朋友說:“老師,我要尿尿!痹诤⒆觽兊母鞣N狀況面前,我變得束手無策,心中充滿了無力感。想到一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師曾對我說過,由于新教師本身缺少在孩子們心目中的威信,而且孩子正在試探你的行為準(zhǔn)則底線,所以在日常的生活環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)很多看似具有挑釁意味的“搗亂”行為。
現(xiàn)實(shí)中的遭遇讓我想到了張?jiān)獙?dǎo)演的一部電影《看上去很美》,這部電影講的是一個小男孩方槍槍在幼兒園里的生活故事,其中有一個段落也是講述老師看孩子們睡午覺的事情。由于當(dāng)時那位老師采取比較嚴(yán)厲的方法對待孩子們,后來孩子們居然把老師想像成了會吃人的大怪物……想到這兒我暗自告訴自己:千萬不能讓孩子們把自己想成是一個大怪物,否則我這個老師就太失敗了。我一定要想想辦法,讓孩子們乖乖地、美美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
這一天和往常一樣,當(dāng)大部分的孩子都走進(jìn)睡眠室整理床鋪、準(zhǔn)備睡覺的.時候,我對孩子們說:“今天陳老師要和你們玩一個悄悄話的小游戲,這個悄悄話可是我們兩個人之間的秘密哦。但是我要看看誰先在小床上躺好了,閉上眼睛,這樣做的小朋友我才會走過去到他耳邊說!甭犕晡业脑挘⒆觽兊哪樕嫌袔追煮@奇,有幾分期待,也有幾分興奮。隨后紛紛脫完衣服鉆到被窩里,有幾個孩子還小聲地議論:“快點(diǎn),陳老師要給咱們說悄悄話啦!”“她會說什么呀?”“我猜她會說……”讓我感到意外的是,睡眠室里雜亂的聲音越來越小,孩子們一個個都安靜下來,甚至那幾個愛“搗亂”的小男孩也躺在小床上,滿懷期待地等著我的悄悄話。
菲菲是我們班吃飯?zhí)羰潮容^嚴(yán)重的一個女孩子,也自然成為保育員老師的“重點(diǎn)關(guān)注對象”。我先走到菲菲的床邊,湊到她的耳邊對她說:“菲菲你今天中午吃飯真有進(jìn)步,不僅把菜和飯都吃完了,而且還把小桌子擦得很干凈,希望你以后繼續(xù)保持哦!”菲菲聽了,有些害羞地一笑。接著我又走到東東的床邊,對他說:“你今天的小值日生做得很棒哦,我看到吃飯前有幾位小朋友忘了把小椅子搬回座位上,是你提醒他們送椅子,而且你還把全班小朋友的椅子都重新擺放整齊。謝謝你,你是一個優(yōu)秀的小值日生。”聽完我的話,東東沖我一樂,把頭埋進(jìn)了被窩里,似乎有些不好意思。慶慶是班里愛蹦愛跳、精力充沛的一個男孩子,往常他在小床上總會折騰一會兒,不是去拉一拉隔壁小朋友的被子,就是去撓撓旁邊小朋友的小腳,惹得其他小朋友老是告他的狀?墒墙裉,當(dāng)我走過他的床邊,他正緊緊地閉著雙眼,看來是正專門等待我的悄悄話呢。雖然是假裝睡覺的樣子,但是他并沒有再去做一些小動作,這對他來說還是不小的進(jìn)步。我俯下身子,低聲對他說:“慶慶,陳老師知道你一直很喜歡玩火車過山洞的游戲,你要先好好休息,養(yǎng)足精神,下午戶外活動和我比比,看看咱倆誰的火車開得快,怎么樣啊?”慶慶似乎覺得被我看穿了心思,有些驚喜地看著我說:“行!陳老師,那咱們說好了!你可要記得下午一定要玩火車的游戲哦!”我摸摸他的頭,含笑點(diǎn)頭表示答應(yīng)。只見他特別開心、滿足的樣子,轉(zhuǎn)過頭去和旁邊的小朋友說:“陳老師說啦,下午咱們玩火車過山洞的游戲!”然后躲到被窩里自言自語小聲嘟囔了幾句,我猜沒準(zhǔn)是給自己加油呢。孫銘澤是班里個子比較矮的一個男孩子,他有一個特別要好的伙伴,是班里個子最高的女孩子張嘉桐。我走到孫銘澤身旁,俯下身去對著他的耳朵輕聲說:“明明,你知道你的好朋友張嘉桐為什么長得那么高嗎?,你想不想成為男孩子里最高的一個呢?陳老師告訴你,睡覺就是一個長高的秘訣,因?yàn)槿嗽谒X的時候,長高細(xì)胞在身體里最活躍,多睡覺,就能讓身體變高變強(qiáng)大!睂O銘澤將信將疑地看著我,我接著說:“不信的話,你可以試一試哦!從今天開始試一試!边沒等我說完,他自動地閉上了眼睛,做好了入睡的準(zhǔn)備。妞妞是班里最不愛睡覺的一個小女孩,就在剛才我和其他孩子說悄悄話的時候,她一直坐在小床上,我看在眼里,急在心里。還沒等我走到她的身邊,她就迫不及待地追問:“陳老師,你快來和我說說吧,你說的什么悄悄話呀?”見她這么期待聽我的悄悄話,我想起這幾天她聽了童話故事《拇指姑娘》后總是和別人說“長大了要做最漂亮的新娘”,于是我走過去在她的耳邊說:“妞妞,陳老師喜歡你,因?yàn)槟闶且粋特別聰明、可愛的小姑娘,長大了你一定會是世界上最漂亮最美麗的新娘。希望你在夢中能看見長大的自己!彼犕赀B忙說:“那我馬上睡覺,睡著了就可以夢見我做漂亮新娘啦!”我微笑著對她點(diǎn)點(diǎn)頭,然后幫她蓋好被子,在她的額頭親吻了一下,她無限滿足地閉上了眼睛。
等我依次輪流和孩子們說完悄悄話,睡眠室里已響起孩子們此起彼伏的鼾睡聲,他們一個個都安靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),有的小臉上還掛著甜蜜的微笑,或許還做著一個我剛才悄悄跟他們構(gòu)畫的美夢。連我自己都沒有想到,這個悄悄話的小游戲居然如此地吸引孩子們,讓孩子們從平日的“淘氣搗亂”變成今天的“乖巧可愛”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令,少了那種老師和孩子們之間對立的緊張,而被一股溫馨愜意的暖流包圍著,有一種家的感覺。
今天的小游戲讓我深刻地體會到孩子們是多么渴望受到老師的關(guān)注,希望和老師接近,讓老師喜歡,和老師分享一點(diǎn)自己的小秘密。如果老師能夠做一位有心人,在日常生活中多多觀察孩子,了解他們,記錄一些點(diǎn)滴小事,然后告訴孩子,讓他們知道你看到了他,你關(guān)注到了他,那么孩子的童心世界也會向你敞開,他們會用天真的笑臉和真誠的眼神給予回饋,使得更多的愛在老師和孩子之間傳遞,讓教育真正成為一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云的詩意般美好。
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