精選教育的演講稿范文三篇

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在我們平凡的日常里，越來越多地方需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編收集整理的教育的演講稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育的演講稿 篇1

　　我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，中國的家長和老師，普遍都關(guān)心學(xué)生的成績。作為老師，如果學(xué)生成績好，說明她的水平高，教的好。作為家長，最希望孩子考試100分了！這就是前些年對于應(yīng)試教育的總結(jié)�，F(xiàn)如今，這些觀念正在逐步轉(zhuǎn)變，尤其是老師們，更多的關(guān)注點落在了學(xué)生的素質(zhì)教育上，就是德智體美勞全面發(fā)展教育上。

　　在應(yīng)試教育的問題上，我們要能看到不足，如何彌補不足。前兩天朋友圈被傳瘋的一篇文章名字是“月薪三萬撐不起暑假”，具體內(nèi)容寫的是學(xué)生在暑假期間為了不輸在起跑線上，家長給報的各種補習(xí)班，還包括去國外實踐活動的各種開銷，加在一起要好幾萬！有學(xué)習(xí)方面的，其實就是對學(xué)校所學(xué)知識的再學(xué)習(xí)，再鞏固；有見識方面的，到國外實踐不是誰想去就能去的，一個就是需要資金支持，二也是需要有組織的聯(lián)系。如果沒有家長們的盲目攀比，就不會有各種培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)系到國外實踐活動。其實也是家長盲目攀比的心理導(dǎo)致學(xué)生一個暑假花了不少的培訓(xùn)費，還沒有得到很好的休息！這件事情反映出的問題很多，更多的還是家長自身正確對待孩子的教育問題。

　　現(xiàn)在的家長更多的來自80后和90后，他們是獨生子女的時代，從小的生活條件比較優(yōu)越，趕上了中國的改革開放，對于學(xué)習(xí)的渴望很迫切。自己通過努力，目前已經(jīng)在各行各業(yè)嶄露頭角，當上領(lǐng)導(dǎo)，所以他們對自己的下一代抱有很大的期望，甚至不惜一切代價，例如：花大把錢給孩子報各種補習(xí)班，不管孩子愿不愿意，各種樂器的學(xué)習(xí)，各種語言的訓(xùn)練，都是需要花時間和金錢去實施的�，F(xiàn)在的孩子真的很累！而且如果不讓他們玩，總是學(xué)習(xí)，他們也會不好好學(xué)，不僅錢白花，還會因不愉快而生病，家長和孩子都難受！

　　讀萬卷書不如行萬里路，不知道從什么時候開始，興起了帶孩子出游提高孩子眼界的事。我也是一個80后，我對自己想要的生活和如何教育培養(yǎng)子女的事有我自己的看法。我不認為一定要花好多錢讓孩子去國外看看，國內(nèi)那么多好地方，一樣可以帶孩子開拓眼界，而且也不用花太多錢。最主要是得培養(yǎng)孩子健全的人格，開朗的性格，樂于助人的良好品德。有關(guān)補習(xí)班的問題，我也覺得沒必要，如果你總是給孩子提前上各種補習(xí)班，他懂得多了，上課時會不好好聽講，總覺得自己都會了，從而耽誤更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。再有就是各種樂器的學(xué)習(xí)，一個孩子更多的是喜歡玩，如果從小就不讓他好好玩，等長大了想玩都不會玩了，到那時為時已晚。

　　80后和90后的家長朋友們，趕緊醒醒吧！老師們已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變觀念，不再為了成績而應(yīng)試教育了。作為家長，就要緊跟時代發(fā)展，全方面培養(yǎng)和教育自己的孩子，更要理性培養(yǎng)，更多的從孩子的角度出發(fā)，讓孩子們在健康快樂的環(huán)境下茁壯成長！

教育的演講稿 篇2

　　我認為：教育的本質(zhì)是促進人的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的同時，實現(xiàn)和發(fā)展人的本性，人的尊嚴，人的潛能，追求人的全面和諧發(fā)展。

　　給教育一點“閑暇”，就是讓教育回歸生活世界，回歸兒童的生活。

　　傳統(tǒng)教育把學(xué)生固定在“書本世界”或“科學(xué)世界”里。教育與人的“生活世界”分離，難以體現(xiàn)教育全部的生活意義和生命價值。我們要讓“教科書是孩子們的世界”變成“世界是孩子們的教科書”；讓以“知識為本位”的教育變?yōu)椤耙匀藶楸镜慕逃�”�?/p>

　　給教育一點“閑暇”，就是給孩子們一點自由的空間，自主、探究地學(xué)習(xí)。

　　傳統(tǒng)的課堂是填鴨式的、趕進度的、滿堂灌式的。教師是主角，學(xué)生是配角；教師是訓(xùn)導(dǎo)者，學(xué)生是被動的接受者；給教育一點“閑暇”，首先是我們教師角色的轉(zhuǎn)變，要成為課堂的引領(lǐng)者和參與者。從重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變；從“齊步走”向根據(jù)差異因材施教轉(zhuǎn)變；從“重結(jié)果”向“重過程”轉(zhuǎn)變；從封閉式的教學(xué)組織形式向開發(fā)式轉(zhuǎn)變；用情感教學(xué)代替惟智教學(xué)；把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機器中解放出來，給學(xué)生一點自由的空間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。放手讓學(xué)生去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)。

　　我的美術(shù)課堂是開放的、愉悅的、“閑暇”的。

　　在教學(xué)中，我探索了一條有個性的教學(xué)方法：積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相連的美術(shù)環(huán)境和課程資源，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。蹬下身子與學(xué)生對話，一起去分析、觀察、交流......讓學(xué)生產(chǎn)生“美術(shù)課堂是蔚藍的大海，我是一條小魚，在里面快樂地、閑暇地、自由地游著的”愉悅。

　　我經(jīng)常我引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次地去思考，開放的課堂有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力， 在造型與設(shè)計活動中，我充分尊重兒童的個性，即可以用寫實的手法，又可以夸張變形，在色彩上可以客觀地去體現(xiàn)，也可按主觀意識去表現(xiàn)。學(xué)生們創(chuàng)造出的作品風(fēng)格各異，令人耳目一新。

　　我還經(jīng)常用講故事、聽音樂、做游戲、師生共同表演地形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，在“閑暇”中去發(fā)現(xiàn)、探討、創(chuàng)造......

　　特別是低年級的小學(xué)生，在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪畫畫中，培養(yǎng)了手、腦、眼的協(xié)調(diào)發(fā)展；在游戲、表演中學(xué)會了合作、探究；在想象中發(fā)散了思維，挖掘了潛能；在欣賞中，提高了審美能力，陶冶了情操；使美術(shù)學(xué)科的'審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現(xiàn)。

　　美術(shù)教育具有美育所強調(diào)的“卷入式參與”：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，在潛移默化中陶冶性情、提升人格。讓充滿“閑暇”的美術(shù)課堂成為了學(xué)生“賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處”。

　　老師們，每個孩子都是一個鮮活的生命，一幅精彩的畫卷，一篇生動的樂章。多給教育一點“閑暇”吧，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人！多給教育一點“閑暇”吧，讓他們健康、快樂地成長，將來成為科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才！

教育的演講稿 篇3

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是育才學(xué)校六⑥班中的一員。

　　學(xué)校，是我們大家一起生活的地方，也是老師和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，如果它被我們破壞了，我們的校園里生活環(huán)境也就被隨之破壞了，如果我們不破壞校園環(huán)境，我們也就會擁有一個好的學(xué)習(xí)心情來學(xué)習(xí)，我們更可以呼吸到新鮮的空氣。

　　現(xiàn)在，我們在馬路上經(jīng)常會看到環(huán)衛(wèi)工人垃圾車上的“保護環(huán)境，人人有責(zé)。”這句標語，但是我們這個城市這么大，除了環(huán)衛(wèi)工人外，又有多少個人做到了保護環(huán)境呢？如果人人都做到保護環(huán)境，那我們這個城市還會存在垃圾嗎？還會有環(huán)衛(wèi)工人要保護環(huán)境嗎？我們的學(xué)校也是這樣的，如果我們都不亂扔垃圾，還會有垃圾的存在嗎？還會有值周生每天都要撿紙嗎？如果人人都不買零食，那我們的校園還會存在有零食包裝袋嗎？如果我們一心要保護環(huán)境，那么我來給你們提幾點建議：

　　自己首先要做到不隨手亂扔，不買零食，不隨地吐痰，珍惜現(xiàn)在我們僅存有的糧食、水、電等自熱資源，多植樹造林來凈化我們使我們讓臭河散發(fā)出來的臭味。

　　我們要珍惜水資源，讓樹林來改變每一條臭河流，讓他們變成一條條清澈的河流，因為每一條清澈的河流就會供許多人喝上甘甜的河水，并且把他們的生命延續(xù)下來。

　　我們要珍惜每一棵大樹，因為大樹不僅僅可以創(chuàng)造建筑物，而且還可以為我們制造每一張紙，供我們來用，所以我們要保護校園、地球上的每一棵大樹，讓他們供我們用！

　　作為育才學(xué)校的一員，我有責(zé)任保護校園環(huán)境，請本校的所有教師與學(xué)生共同攜起手來，共同保護我們一起生活的環(huán)境吧！

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