【必備】護(hù)士演講稿范文合集5篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的護(hù)士演講稿5篇，歡迎大家分享。
護(hù)士演講稿 篇1
同志們：
在這鮮花盛開(kāi)、充滿希望的五月，我們迎來(lái)了全世界護(hù)理工作者的光輝節(jié)日──5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)，今天我們歡聚一堂，重溫南丁格爾精神，表彰在工作中作出顯著成績(jī)的優(yōu)秀護(hù)理工作者，依此激勵(lì)在護(hù)理崗位上的同志們更加愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)舉辦文藝演出，展示白衣天使風(fēng)采。首先，我代表院黨委向全院護(hù)理工作者致以節(jié)日的問(wèn)候，向受到表彰“優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)、優(yōu)秀護(hù)士”以及在省市護(hù)士崗位技能操作比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的耿文珍、王紅霞、張英等三位同志表示熱烈的祝賀，向已經(jīng)退休仍繼續(xù)關(guān)心支持我院護(hù)理事業(yè)發(fā)展的老一輩護(hù)理工作者、以及關(guān)心支持醫(yī)院護(hù)理工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的朋友們表示崇高敬意和衷心的感謝。
“燃燒自己，照亮別人”，南丁格爾精神激勵(lì)和鼓舞了一代又一代護(hù)理人員臨危不懼、舍身忘我、無(wú)私奉獻(xiàn)。護(hù)理工作是醫(yī)療工作的重要組成部分，常言道：3分治療，7分護(hù)理，護(hù)理人員直接服務(wù)于病人，與病人接觸密切，在保障病人生命安全、促進(jìn)康復(fù)和減輕痛苦方面擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，護(hù)理工作質(zhì)量直接關(guān)系到醫(yī)療安全和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。多年來(lái)我院護(hù)理工作者踏著南丁格爾的足跡，本著救死扶傷的人道主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，在平凡的護(hù)理工作崗位上恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，有的牲犧自己的休息時(shí)間，有的帶病堅(jiān)持工作，有的舍小家顧大家，堅(jiān)守在護(hù)理一線，以真誠(chéng)的“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”認(rèn)真對(duì)待每一位病人，樹(shù)立了白衣天使良好的社會(huì)形象，贏得了廣大人民群眾的贊譽(yù)和信賴。
“白衣天使”是世人對(duì)護(hù)理工作者贊譽(yù)，也是我們不懈的追求，救死扶傷、關(guān)愛(ài)生命是我們的天職。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有的人動(dòng)搖過(guò)，徘徊過(guò)，南丁格爾精神還否存在?我院廣大護(hù)理工作者用自己的實(shí)際行動(dòng)作出了明確的回答，南丁格爾精神永駐。
加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)技術(shù)水平，保障患者安全，滿足人民群眾的服務(wù)需求，是促進(jìn)醫(yī)院健康發(fā)展客觀需要。新的形勢(shì)賦予了護(hù)理事業(yè)新的內(nèi)涵，也對(duì)護(hù)理工作提出了更高要求。一要繼續(xù)弘揚(yáng)南丁格爾精神，努力做好本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)按照衛(wèi)生部下發(fā)的《關(guān)于在全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展護(hù)士崗位技能訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，全面加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)技能訓(xùn)練，扎實(shí)練好基本功，努力提高業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，成為全能型護(hù)理人才，用自己的行動(dòng)詮釋南丁格爾精神。二要加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，努力提高護(hù)理管理的科學(xué)化水平。護(hù)理工作是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，護(hù)理工作要圍繞保障患者安全、促進(jìn)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的主線，建立健全規(guī)章制度、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施全程護(hù)理質(zhì)量控制，逐步達(dá)到了護(hù)理管理規(guī)范化。重視人才機(jī)制建設(shè)，逐步建立完善護(hù)理工作的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)護(hù)理工作者的主動(dòng)性、積極性。三要加強(qiáng)對(duì)護(hù)理工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)護(hù)理工作的健康發(fā)展。各科室要把加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)作為工作中的一件大事，認(rèn)真查找和糾正護(hù)理工作中的問(wèn)題和不足，努力做到 “安全零差錯(cuò)、關(guān)愛(ài)零距離、服務(wù)零投訴”。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變護(hù)理理念、豐富護(hù)理工作內(nèi)涵，在服務(wù)的深度上下功夫，在特色和特點(diǎn)上做文章。要把加強(qiáng)護(hù)理工作同醫(yī)院正在開(kāi)展的“兩好一滿意”活動(dòng)、解放思想大討論等緊密結(jié)合起來(lái)，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)的護(hù)理工作模式，促進(jìn)醫(yī)院管理水平的穩(wěn)步提高。
最后，讓我們?cè)僖淮紊钌畹鼐拺炎o(hù)理工作者的先驅(qū)──南丁格爾，緬懷她“一切為了病人，為了病人一切”的精神，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，為護(hù)理事業(yè)更為輝煌的明天共同努力，為人民的健康作出積極的貢獻(xiàn)。
再一次真誠(chéng)地祝福每位護(hù)理工作者健康、平安、快樂(lè)!
祝文藝演出圓滿成功。謝謝大家!
護(hù)士演講稿 篇2
為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。
1建立健全護(hù)理帶教管理體系
1.1護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng)，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng)，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
1.2護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2加強(qiáng)臨床帶教工作，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作的能力
2.1崗前教育
2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇;同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心;還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
2.1.2進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。
2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí);帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生;同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。
2.4培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行�？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
2.5教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試''簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn)，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。
2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3體會(huì)
通過(guò)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
護(hù)士演講稿 篇3
我們的職業(yè)被人們尊稱為“白衣天使”，還在我剛剛受到醫(yī)學(xué)的啟蒙教育時(shí)，我的老師曾說(shuō)，你選擇了這一行，就選擇了奉獻(xiàn)。假如我當(dāng)時(shí)還不太明白這“奉獻(xiàn)”二字的深刻含義的話，那么，從我第一次進(jìn)病房起，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我才明白這天使稱號(hào)的背后有多少人在無(wú)私的奉獻(xiàn)；從我的親身經(jīng)歷中，我才真切地感到我們的工作中是多么的苦和累！打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂(lè)；交—班、接—班、白天、黑夜，在累中把握著生命輪回的航舵。在醫(yī)院特有的氣味中，我們走過(guò)了清純的少女年代；從血染的傷口邊，我們走過(guò)了炙熱的青春年華；在白色蒙蒙的氛圍中，我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)丈量無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng)；在親人的期待和焦怨聲中，我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人？？
記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶：因?yàn)樯。募比绶俚母改赴盐宜瓦M(jìn)了醫(yī)院，本來(lái)就對(duì)醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)醫(yī)院大門，就一直哭嚷著要回家，醫(yī)生還說(shuō)需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下，來(lái)到了打針的地方，就見(jiàn)有位阿姨穿立腳點(diǎn)白大褂，戴著白口罩，頭上還戴著一頂白色的帽子，全身上下都是白色，一手舉著針，一手拿著棉簽，面無(wú)表情地來(lái)到了我的面前，我越發(fā)害怕，嚇得一直往后退，雖然被父母強(qiáng)行按住身體，但還是不停地扭動(dòng)，就這樣，折騰了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再動(dòng)，再動(dòng)就給你多打幾針！”還邊責(zé)令母親將我按得動(dòng)彈不得，現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)士不是那么隱，而是微笑癥鼓勵(lì)我，也許我就不會(huì)那么害怕了吧！
隨著時(shí)光的推移，我慢慢地長(zhǎng)大了，面對(duì)人生選擇時(shí)竟然也戲劇化地做了一名護(hù)士，成了人們眼中的“白衣天使”，當(dāng)我成為兒科護(hù)士的第一天起，我就告訴自己說(shuō)：既然我也是一名兒科護(hù)士，就一定要用我的微笑來(lái)面對(duì)生病的孩子，改變我孩提時(shí)腦海中那咱面無(wú)表情，看上去讓人生畏的護(hù)士形象。前不久，有一位6~7歲的小男孩的一句話讓我更堅(jiān)信我這樣做是對(duì)的。第一次給這個(gè)小男孩做治療的時(shí)候，我就像平時(shí)一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房，他就總是盯著我看，到了第二年，他哭吵著奶奶要找我給他打針，聽(tīng)他奶奶說(shuō)本來(lái)有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的，可他硬是不肯，握著小拳頭不讓人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選，我很詫異，為什么這個(gè)小男孩會(huì)有這樣的舉動(dòng)，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn)，只是在思考，接下來(lái)幾天的治療都由我為他進(jìn)行的，可由于工作忙，打完了他的針，我便忙著我自己班上的事兒去了，好久沒(méi)看到我，他就說(shuō)打針的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，邊微笑著輕輕撫摸，邊細(xì)聲問(wèn)道：還痛嗎？他眨眨眼望著我說(shuō)：不痛，其實(shí)一點(diǎn)都不痛。到了他出院的時(shí)候，我就問(wèn)他，為什么每次打針都找我，而他說(shuō)了句讓我非常感動(dòng)的話，阿姨，因?yàn)槲蚁肟匆?jiàn)你對(duì)我笑。
曾有一件這樣真實(shí)的事情：有一個(gè)膽道結(jié)石的病人，他是一位書(shū)法愛(ài)好者，手術(shù)后咳嗽而導(dǎo)致傷口疼痛得厲害，做了超聲霧化效果不佳。這樣的病人單純依靠醫(yī)療手段是不夠的。于是我將病人扶起來(lái)，輕輕給他拍背，然后又用雙手捂在傷口兩邊并向中間托起，以減輕腹壓，同時(shí)鼓勵(lì)病人咳出了膿痰。幾個(gè)回合下來(lái)，病人咳嗽就明顯好轉(zhuǎn)了，取得了較好的療效。病人出院后給我送來(lái)了一幅他親自作的的書(shū)法作品。在裝裱得非常精美的軸面上這樣寫道：“人間清品如荷極”。他把我們醫(yī)護(hù)人員比作潔白的荷花。
護(hù)士演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、護(hù)理同仁：
大家好！我叫xx，畢業(yè)于xxx科技學(xué)校，現(xiàn)在外科工作。
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)同時(shí)我很榮幸能在外科工作，外科的病號(hào)多、急、重、、確實(shí)是個(gè)鍛煉人的地方，進(jìn)一個(gè)月來(lái)我的收獲很多，每天上班早到，下班晚走，晚上有空就會(huì)到科里學(xué)習(xí)，雖然我失去了很多業(yè)余時(shí)間，但是感覺(jué)比上班時(shí)間學(xué)到的更多！感覺(jué)每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步！從實(shí)習(xí)時(shí)候的陌生到現(xiàn)在工作后的成長(zhǎng):曾受過(guò)老師的批評(píng) 也曾受過(guò)夸獎(jiǎng)，但我始終本著勝不驕敗不餒的原則，虛心請(qǐng)教認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作中戒驕戒躁，在各位前輩老師的精心知道下我不僅學(xué)到了在工作中要急病人之所急想病人之所想，在生活中還學(xué)會(huì)了怎么做人；在患者身上不僅學(xué)會(huì)了一些疾病知識(shí)還學(xué)會(huì)了人文關(guān)懷。每天在一點(diǎn)一滴中成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)漸漸增多，自己也漸漸長(zhǎng)大。醫(yī)院給了我很多也讓我學(xué)到了很多，從上學(xué)到實(shí)習(xí)到工作，是醫(yī)院培養(yǎng)了我，可以說(shuō)沒(méi)有醫(yī)院的精心培養(yǎng)就沒(méi)有我的今天 沒(méi)我今天的成長(zhǎng) 更沒(méi)有我美好的未來(lái)��！
在今后的路上，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，講理論與實(shí)踐很好的結(jié)合。我知道我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多，離一名優(yōu)秀的護(hù)士還差的很遠(yuǎn)！但我會(huì)懷著一顆感恩的心一顆熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)的心在這片沃土上耕耘，收獲自己的希望和果實(shí)，為醫(yī)院輝煌的事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量！我相信在各位領(lǐng)導(dǎo) 前輩 老師的精心指導(dǎo)下我會(huì)成為一名優(yōu)秀的護(hù)士護(hù)師�。�！
護(hù)士演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位朋友們：
大家好！今天我很榮幸能有緣站在這個(gè)演講臺(tái)上，我演講的.題目是《爭(zhēng)做一名合格的青年醫(yī)務(wù)工作者》。
我是一名普通的年輕護(hù)士，我為我的職業(yè)崇高性而感到無(wú)尚榮光，我更是一名共青團(tuán)員，我為我的使命和責(zé)任而感到無(wú)比的榮耀。護(hù)理專業(yè)的鼻祖南丁格爾曾說(shuō)過(guò)：護(hù)理是一門藝術(shù)，從事這門藝術(shù)需要有極大的心理準(zhǔn)備，在人的一生中，誰(shuí)不需要愛(ài)，特別是在人生病之際，更渴望得到安慰，得到呵護(hù)，得到幫助。
我從事這一行業(yè)，源于我孩提時(shí)的一段記憶，在我2歲的時(shí)候，我的母親就去世了，是爺爺奶奶把我養(yǎng)育長(zhǎng)大，平時(shí)，母愛(ài)的重要性還沒(méi)覺(jué)得，生病的時(shí)候真的希望有媽媽的呵護(hù)和疼愛(ài)！記得我第一次掛點(diǎn)滴，病房里就我一個(gè)小孩子沒(méi)有大人照顧，別的患兒家長(zhǎng)都夸我很乖，很懂事�？伤麄兡睦镏牢覂�(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。爺爺有事就出去一會(huì)，可我覺(jué)得爺爺出去了很久很久，因?yàn)槲掖蜥樀氖趾芡�，加上又冷又餓，我真的感到世界末日的來(lái)到，當(dāng)我反復(fù)念到：媽媽，媽媽您在哪，我好難受，您來(lái)陪陪我好嗎？這時(shí)一位漂亮的護(hù)士姐姐緩緩的走到我面前，甜甜的聲音，暖暖的雙手，一杯熱騰騰的牛奶，一塊香美的小蛋糕，頓時(shí)在我眼前一亮，無(wú)聲的淚水剎時(shí)順著我的臉頰滾滾而下。媽媽您一定聽(tīng)到你女兒的呼喚，這位漂亮的護(hù)士姐姐一定是你叫來(lái)的，謝謝你媽媽！護(hù)士姐姐不但給了我溫飽，給了我溫暖，也給了我生的希望和信心。就是這位美麗的白衣天使，使我面對(duì)人生抉擇時(shí)，豪不憂郁選擇做了一名護(hù)士，穿上了潔白的圣裝。我要像護(hù)士姐姐一樣把我的愛(ài)心、溫暖獻(xiàn)給那些無(wú)助、需要幫助的患者。
現(xiàn)在我更深刻的感到，生命是很脆弱的，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是最珍貴的，因?yàn)樯挥幸淮�，所以需要我們更多的關(guān)心和照顧，面對(duì)健康的渴望，把圣潔掛在胸襟，不計(jì)較個(gè)人得失，一切為病人，這我的理想和目標(biāo)。
上班后，當(dāng)我第一次試著安慰一位害怕治療哭鬧著不肯配合的小女孩時(shí)，我的微笑、輕聲的問(wèn)候、加上我折去的小紙鶴，起到了效果，小女孩不哭了，并點(diǎn)頭配合了我的治療，當(dāng)我打玩針問(wèn)她還怕嗎？小女孩調(diào)皮的說(shuō)：姐姐，有你陪我不怕，我喜歡你，我喜歡你的笑我聽(tīng)了含著淚笑了。護(hù)士的工作不僅僅只是有一雙手機(jī)械的忙碌，更要用心、用情、用愛(ài)、用微笑去面對(duì)每一個(gè)患者。有人說(shuō)生活就像一面鏡子，你對(duì)它微笑它就對(duì)你微笑。不管多苦多累，都報(bào)工作一個(gè)笑臉，面對(duì)患者的求助，不要默然之冷若冰霜，而時(shí)熱情幫助、耐心撫慰。
我是一名護(hù)士，也是一名團(tuán)員，隨著黨員先進(jìn)性教育的全國(guó)開(kāi)展，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)的教育活動(dòng)也在如火如荼的進(jìn)行，本著這一雙重身份的我，在工作崗位上想病人之所想，急病人之所急。
還記的有一次上午8點(diǎn)半左右，我看見(jiàn)一位很瘦弱的老人沒(méi)有家屬的陪同獨(dú)自拄著拐杖，邁著顫顫巍巍的步壘來(lái)門診就診時(shí)。我趕忙上前把他攙扶到觀察室為他請(qǐng)來(lái)醫(yī)生幫他取藥掛好點(diǎn)滴�？粗先藷o(wú)助的躺在病床上，我不忍的問(wèn)了句：大爺，好點(diǎn)了嗎？您吃了早飯嗎？從老人的眼神里猜的出他并未吃過(guò)早飯，我二話沒(méi)說(shuō)趕忙買來(lái)了一碗稀飯輕聲的說(shuō)：大爺，喝口稀飯把，這家煮的稀飯不錯(cuò)，您嘗嘗？在我不厭其煩的勸說(shuō)下，大爺沮著淚花喝下了我端來(lái)的那碗稀飯，并不停的對(duì)我說(shuō)：謝謝你，謝謝你孩子，你會(huì)有出息的我笑著說(shuō)到：不用謝，
這是我應(yīng)該做的。我相信我的細(xì)心、耐心、愛(ài)心肯定緩解了大爺?shù)囊唤z病痛，甚至揚(yáng)起大爺生的風(fēng)帆，我為我是一名護(hù)士而自豪，我為我是一名共青團(tuán)員而驕傲。
面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，很多醫(yī)院都傾向于醫(yī)生，有著重醫(yī)不重護(hù)的概念，護(hù)士的職業(yè)不被人重視工作也不被理解，但我們依舊為我們的使命努力著默默的奉獻(xiàn)著，選擇了這行就選擇了奉獻(xiàn)。當(dāng)我舉起左臂，拳頭緊握的時(shí)候，我們有一種使命感，我們是共青團(tuán)員，我們有義務(wù)去幫助別人，特別是渴望健康的患者；有責(zé)任為所在的集體付出自己的熱血；展現(xiàn)新時(shí)期共青團(tuán)員的精神面藐。在緊張的工作之余，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和理論，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，掌握溝通技巧。
我相信，一份春雨；一份秋實(shí)；一份汗水；一份收成。我會(huì)成為一名合格的青年醫(yī)務(wù)工作者。
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