《演講與口才》讀后感范文

　　當(dāng)細細品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認真地寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的《演講與口才》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《演講與口才》讀后感范文1

　　參加過演講比賽，被贈送了一年的《演講與口才》雜志，起初并沒有去看，偶有一次閑時翻翻卻深深地吸引住了我：書中既有做人處事的道理，又有豐富的交際知識，當(dāng)然少不了演講的方法技巧，更讓我感興趣的是與我職業(yè)緊密相聯(lián)的教書育人的經(jīng)驗之談。

　　我認為一個成功的老師就是：學(xué)生喜歡上他的課！在《演講與口才》中有這樣一篇文章讓我感觸良多�！笆軐W(xué)生歡迎的八類老師”

　　1，風(fēng)趣幽默型――能讓課堂充滿了歡樂，讓學(xué)生輕松愉快地接受知識。

　　2、知識淵博型――有了廣博的知識，授課時旁征博引，讓學(xué)生有興趣、長見識。

　　3、全包保姆式――對學(xué)生關(guān)懷備至，對學(xué)生是真心地愛。

　　4、教學(xué)有方型――在教學(xué)中獨辟蹊徑，用全新的風(fēng)格授課。

　　5、瀟灑時尚型――學(xué)生的偶像，因此學(xué)生也會愛上這門功課。

　　6、亦師亦友型――與學(xué)生如同好友，給學(xué)生無私幫助，學(xué)生樂于把真心話對他們說。

　　7、“麻辣”熱情型――性格熱情奔放，有時苛刻、嚴厲，對學(xué)生是真心喜愛。

　　8、溫文爾雅型――脾氣好，對學(xué)生從不發(fā)火，用親切的話語，真心地幫助學(xué)生解決問題。現(xiàn)在，當(dāng)個老師真不容易，老師們都是這么說，從學(xué)生們的要求中就可以看出，可是，時代已經(jīng)給老師定下了這樣的標準，老師不僅要用自己的.知識去教育學(xué)生，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。

　　一直以來，我和我的同事們都堅信：好孩子是夸出來的。多表揚、鼓勵學(xué)生，這樣他們才樂學(xué)愛學(xué)。看了“表揚孩子四忌”一文后，使我對于表揚學(xué)生又有了更深的認識：1、忌空乏，宜具體；2、忌夸張，宜恰當(dāng)；3、忌拖拉，宜及時；4、習(xí)過度，宜適量。是的，曾經(jīng)的我也試過盲目地表揚夸張地表揚學(xué)生，吃過這樣的虧。表揚是老師家長作常用的教育手段之一，運用得當(dāng)，它往往會收到意想不到的教育效果，就會成為孩子成長中的陽光和雨露。

《演講與口才》讀后感范文2

　　近日，讀雜志《演講與口才》之《學(xué)會轉(zhuǎn)身》，感受頗深。現(xiàn)與大家一起分享。作者董建昌在文章中列舉了幾個事例，透徹的闡述了學(xué)會轉(zhuǎn)身成就人生的道理。

　　“一個木匠丟了一塊手表，幾個熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個口袋都翻遍了也沒找到，結(jié)果卻讓一個孩子找到了。這雖然只是一個段子，卻體現(xiàn)了社會上普遍存在的一個現(xiàn)象：大多數(shù)人在做一件事時，總習(xí)慣于‘一根筋’，哪怕是撞得頭破血流，也不知道轉(zhuǎn)身。而事實上，在遇到困難時只要稍微轉(zhuǎn)個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空，就像丟失在刨花里的表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個孩子只是換了一個尋找的角度，即憑借手表指針‘嘀嗒、嘀嗒’的走動聲輕易找到了。”

　　卡耐基說，一個人要想讓自己的生活愉快、自由，在事業(yè)上取得重大成就，學(xué)會變通是很重要的。一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一下一個梨形燈泡殼的容積。助手忙得滿頭大汗也沒算出來。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過的知識，準備再一次計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和一堆稿紙，立刻就明白了怎么一回事。他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案�！�

　　這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟，自己想的太復(fù)雜了。

　　是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費了很多精力到頭來卻一事無成。遇到看似難解的'問題，學(xué)會換一種思維，從不同的角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。

　　的確，同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)過身，有不同的方法去思考，去開拓，自然是另一方結(jié)果，不結(jié)出豐碩的成果。學(xué)會轉(zhuǎn)身，學(xué)會換一個角度看問題，從而把看似復(fù)雜的事情簡單化，你就會發(fā)現(xiàn)人生其實好簡單，成功就在不遠處。

《演講與口才》讀后感范文3

　　有多少人能夠站在講臺上可以很流利的講話，思路很清晰？有多少人可以很自信的表達自己的態(tài)度和意見？我們現(xiàn)在這個社會，交際和溝通是非常重要的，可以說我們每天都在相互溝通中度過，在學(xué)習(xí)和生活中，與同學(xué)、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通，包括演講其實也是一種溝通。

　　《演講與口才》是卡耐斯寫的一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地當(dāng)眾演講的書，這本書對于開闊我們的視野，順乎自然地發(fā)揮了自己的潛在智能，如何在當(dāng)眾講話是克服自己本身的恐懼，獲得成功，有著寶貴的其實和借鑒的作用。

　　這是卡耐基教授以自己多年成功的經(jīng)驗總結(jié)出來的具有提高個人在不同場合演講或交談能力的一本速效書。事實上，我們的整形形象不僅要看我們穿戴什么，還要看我們是以一種什么的姿態(tài)去維持講話的方式。眾所周知，生活離不開與人交流，從交流上可以反映出一個人的精神面貌、知識水平、人格修養(yǎng)等個人形象，所以在于什么人說話的時候也有必要的講究。

　　其實為什么當(dāng)一個人在面對自己的親朋好友或同等層次的人群時，你的講話永遠不會扭扭捏捏，但是，當(dāng)面對領(lǐng)導(dǎo)或者高層次的人群時，人們的講話就顯得斷斷續(xù)續(xù)、毫無章法呢？其實這是一種心態(tài)、一種缺乏自信的表現(xiàn)。就如演講一樣，如果都是同層次的人群，可能你就不會緊張，暢所欲言，但是，如果有領(lǐng)導(dǎo)在的`話，就心跳加速，忘記自己想要表達，幾乎什么話都說不出來，這其實也是一個道理。

　　交談與演講的口才并不是一朝一夕就能練成的，一個人口才好，并不是他與生俱來的，需要在不斷的失敗之中不斷的鍛煉和學(xué)習(xí)，需要勇氣和堅持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹，我們不知道它在懸崖邊摔過多少次，在天空歷練過多少回，他的成功最需要的是一股后勁，只有通過不斷練習(xí)，才會抵達目標。

《演講與口才》讀后感范文4

　　這段時間讀了《演講與口才》，讓我受益匪淺，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。演講口才從小就對我有著特殊的吸引力，現(xiàn)在我仍然覺得，沒有什么比熱情洋溢的演講更能打動人，一個好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠準確傳達自己的意圖，能夠使你信服，沒有什么比這更有魅力了。

　　以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現(xiàn)在我明白其實并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，而對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現(xiàn)代社會中所處的重要地位。

　　如此說來，說話并不是件容易的事，而要把話講好就更難了，在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的.途徑就是語言。我們通過語言來表達自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在臺上時，就會出現(xiàn)說話斷斷續(xù)續(xù)、語無倫次的尷尬情況。

　　首先，不敢開口說話。其次，若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對。可能是從小缺乏集體生活，習(xí)慣一個人：可能說話產(chǎn)生了不好的效果陰影，可能是覺得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中聽，因而產(chǎn)生了少說或干脆不開口的想法。不管出于何種原因，那就是要克服自己的心理障礙，給自己勇氣，默認自己是最棒的。

　　其實，讓我記得很清楚的是學(xué)校的一次活動，我遇到一個很尷尬的情況，精心準備了自己的開場白，忐忑了幾天后，迎來了初賽，我上臺后就感覺自己變成了一臺機器，很木很木的感覺，還沒結(jié)束就被叫停了，結(jié)果都猜得到。事后了解他們給我的評價是，主持不是演講，自己不是主角，我的動作表情又太僵硬，完全帶動不了氣氛……，我對局面的掌控力不夠，由于緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒能注意場下的觀眾，其實無論主持還是演講，都不是一個人的活動，演講的氣氛是演講者和聽眾共同營造的。演講是各種能力的綜合應(yīng)用，它要求我們靈活運用所掌握的知識。

　　總之，當(dāng)代社會需要的人才不僅是技術(shù)和知識的掌握者，而且對人際交往能力也很重視。每個人都渴望自己有流利的口才，但我們卻被恐懼嚇得退縮，甚至在人多的地方說話都臉紅，但為了交際能力的提升我們必須在生活中鍛煉自己的說話能力。

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