我愛(ài)教師演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的我愛(ài)教師演講稿，希望能夠幫助到大家。
我愛(ài)教師演講稿1
"老師"，一個(gè)多么偉大而神圣的名詞，所有的人都景仰他，他不求回報(bào)的教給我們知識(shí)，教我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)正直而勇敢的人。他們是這人世上最最受人尊敬的人!
自打一年紀(jì)開(kāi)始，我們的班主任―周老師，就接手了我們這個(gè)班。周老師，一個(gè)瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛，她是雙眼皮，還有一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴。我剛見(jiàn)到周老師的時(shí)候，就覺(jué)得老師特別有親和力，特別和藹可親，周老師一笑起來(lái)，那嘴，就像一輪彎彎的新月，讓你感覺(jué)就像你和她是很久沒(méi)見(jiàn)的親戚一樣，心里止不住想和她說(shuō)上一兩句話(huà)。
記得有一次，有一個(gè)社會(huì)上的小混混，叫方力，他揚(yáng)言要打全體六年級(jí)的人，不打也可以，但不過(guò)要交保護(hù)費(fèi)，價(jià)格是五到十元不等，或者是交一包煙。當(dāng)時(shí)我們都害怕極了。連老師也沒(méi)告訴，不過(guò)這哪能滿(mǎn)得住老師呢，有一個(gè)同學(xué)終于告訴了老師，待方力來(lái)取錢(qián)時(shí)，老師和校長(zhǎng)一把抓住了方力，并把他所騙的錢(qián)全搜了出來(lái)，教訓(xùn)他一頓后，便把他放了。
誰(shuí)知，這可惡的方力又自己找上門(mén)來(lái)，說(shuō)要打我們班那個(gè)告密的人，還在門(mén)口守著，她可嚇壞了，誰(shuí)想平白無(wú)故的挨一頓打呢，于是，周老師和校長(zhǎng)又一次把他趕走了，后來(lái)，老師又陪和幾個(gè)女生一起走，可這次回家，可不是那么順利的。
在回家的路上，老師又碰到了方力，方力抄起一棍子就打，周老師為了保護(hù)幾個(gè)女生，和方力打了起來(lái)，后來(lái)，幸好一位同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)了才把方力趕走，而周老師自己的腳卻受了傷，同學(xué)們，你們看到了嗎?這就是一位老師啊!一位做事兢兢業(yè)業(yè)的再平凡不過(guò)的老師，可是在這一刻，老師卻做出了不平凡的舉動(dòng)，這是每一位老師都可以的嗎?不!只有視學(xué)生如兒女的老師，只有正直而勇敢的老師才能做出來(lái)，這，就是我們的老師，周老師啊!
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"這句詩(shī)把"老師"這個(gè)詞描寫(xiě)得多么形象啊!周老師，您就像一只蠶，把絲吐完就會(huì)慢慢死去;您就像一根蠟燭，犧牲了自己，而照亮的，卻是別人。老師，雖然我已經(jīng)畢業(yè)，雖然已經(jīng)離開(kāi)了您，可是不管我走到哪里，您永遠(yuǎn)是我的老師，直到我死掉，您還是我的老師，此時(shí)此刻，周老師，我只想對(duì)您說(shuō)一聲："老師，我愛(ài)您!教師節(jié)快樂(lè)!"
我愛(ài)教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在這金秋送爽的豐收季節(jié)里，我們迎來(lái)了第二十X個(gè)教師節(jié)，今天，我有幸代表學(xué)校進(jìn)行這次升旗演講，心情非常激動(dòng)，教師節(jié)演講稿。此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校黨支部和領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員向所有辛勤工作在教學(xué)第一線的教師和為教育教學(xué)工作提供服務(wù)和保障的行政后勤人員致以最真誠(chéng)的敬意和祝福。讓我由衷地道一聲：大家辛苦了！
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。他們是人類(lèi)靈魂的工程師――用粉筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)，就是這份無(wú)私、這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我人生的信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的十字路口，我毅然選范文網(wǎng)擇了教師這一職業(yè)，從此踏進(jìn)了教育這方熱土，而且還是一塊特殊的教育天地——工讀教育。一轉(zhuǎn)眼，我在工讀學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了18個(gè)春秋，雖然人已中年，但我沒(méi)有后悔，相反我為我的選擇而驕傲。
身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨：雖然工讀教師工作在大山里，工作很辛苦也很清貧，但我驕傲我是一名工讀教師。因?yàn)樵谶@遠(yuǎn)離市區(qū)的大山里，我們每天都從事著一項(xiàng)我認(rèn)為最高尚的職業(yè)——那就是用我們的愛(ài)心、恒心、熱心、誠(chéng)心和信心去關(guān)愛(ài)、感化、引導(dǎo)那些偏離航線的孩子們。用我們無(wú)私的愛(ài)和博大的胸懷去感召那些脫韁的野馬，用我們心田里無(wú)比甘甜的雨露去滋潤(rùn)那些蒙塵的花朵，看著他們漸漸懂事，漸漸成熟，看著他們學(xué)得做人的道理，學(xué)得一技之長(zhǎng)后，離開(kāi)我們走向社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者，我是那么的欣慰！那么的驕傲！
我愛(ài)教師演講稿3
各位評(píng)委、朋友們：
你們好！
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！痹谖业纳�，有一個(gè)人占據(jù)了無(wú)法替代的位置，她，就是我的高中語(yǔ)文老師屈.。在她的生命里，也有一種感情占據(jù)了她生活的全部，那就是對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。
如果人生的起點(diǎn)模糊不清，將成為抹不去遺憾。夏老師的人生卻從苦難開(kāi)始的：雙親早逝由哥哥撫養(yǎng)，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制哥哥的兒子被迫輟學(xué)，她一人肩負(fù)著全家人的希望，卻因文革而與學(xué)校失之交臂。貧窮沒(méi)有擊敗她，輟學(xué)沒(méi)有打倒她，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，她成為了一名初中教師。后來(lái)自修了大專(zhuān)和本科，拿到了學(xué)士學(xué)位，被推薦到高中任職。
夏老師把自己的遺憾藏在心里，溶在樂(lè)觀的精神里，卻為學(xué)生打開(kāi)了一扇永不會(huì)令人失望的人生之窗。從金子般的年華，到日染桑榆，四千多個(gè)日日夜夜里，夏老師始終用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。23年（自己換）以校為家，她義無(wú)反顧；以自身的經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生，她親切如母；40歲仍自學(xué)充電，她心無(wú)旁鶩；以愛(ài)為學(xué)生奉獻(xiàn)一切，她無(wú)怨無(wú)悔！夏老師夫婦倆同為我校教師，他們沒(méi)有孩子，可是全校的學(xué)生都是他們的孩子！她家的飯菜最香，因?yàn)椴粌H有為怕孩子們?nèi)狈I(yíng)養(yǎng)而準(zhǔn)備的美味，還凝聚著她親切的目光；她的課堂最熱鬧，因?yàn)樗粫?huì)對(duì)驕傲的學(xué)生抨擊，而會(huì)善意的引導(dǎo)和勸說(shuō)；她更不會(huì)對(duì)失敗的學(xué)生歧視，而會(huì)用她自身的經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的站起來(lái)。沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，夏老師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的都是功和利，但是她對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。就像西方的哲人所說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神”，也許她的溫柔不是唯一的，她的奮發(fā)樂(lè)觀的精神不是唯一的，但她的無(wú)私的愛(ài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生而言卻都是獨(dú)一無(wú)二的！
奉獻(xiàn)一份愛(ài)，回報(bào)以千百份愛(ài)；奉獻(xiàn)一份真誠(chéng)，回報(bào)以千百份真誠(chéng)。夏老師何其幸福，她擁有最多的孩子和最多的愛(ài)心回報(bào)。然而，她又何其不幸，在她報(bào)考研究生的那個(gè)的冬季，一場(chǎng)車(chē)禍奪走了她，為她愛(ài)的人生濺上了刺眼的血色句點(diǎn)！她一生都沒(méi)有子女，但是在她出殯那天卻有三百多個(gè)“子女”去送她，一千多個(gè)花圈排滿(mǎn)了兩條街道！沒(méi)有人維持紀(jì)律，沒(méi)有人安排組織，只有靜謐，只有神圣，只有整整三個(gè)小時(shí)未絕的哀泣！巍巍群山不語(yǔ)，唯有無(wú)言的悲哀；滔滔江河嗚咽，流不盡學(xué)生的真情。夏老師，你怎能狠心拋下你的孩子？蒼天啊，你怎忍心讓夏老師離去？留下的只有她的溫柔、她的愛(ài)、她的那句“教師首先要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作，為了學(xué)生，我永不言放棄！”
因?yàn)槲抑�，是鷹總�?huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)；因?yàn)槲抑�，一樣流逝的青春，可以用�?lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)。為了我愛(ài)的學(xué)生，我選擇了奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔！為了愛(ài)我的學(xué)生，我選擇了執(zhí)著，執(zhí)著教育，關(guān)愛(ài)教育！為了愛(ài)，我將永不放棄！
我愛(ài)教師演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是“我為幼兒園添光彩”隨著秋天的腳步迎來(lái)了九月的時(shí)光，九月是屬于教師的節(jié)日，在這教師節(jié)即將來(lái)臨，我園特舉辦我為幼兒園添光彩這次演講比賽活動(dòng)，首先，請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們表示節(jié)日的祝愿！祝你們身體健康，合家歡樂(lè)。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育” 。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，提高教師自身素質(zhì)，去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，更愛(ài)我的幼兒園。曾經(jīng)在一本幼教雜志上看到這樣一段話(huà)“不要漠視孩子渴求關(guān)愛(ài)的心。
假如你有一個(gè)孩子，你會(huì)捧在手心里呵護(hù)，那么請(qǐng)給孩子一個(gè)母親的擁抱。你像母親一樣愛(ài)孩子，孩子也會(huì)像愛(ài)母親那樣愛(ài)你。 ”是的，每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)與尊重，這樣，我們才能走進(jìn)孩子的心靈深處，也只有這樣，我們才能做他們真正喜愛(ài)的老師。有個(gè)教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩是神圣！”因?yàn)檫@種愛(ài)是只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是對(duì)孩子進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，我清楚地記得我剛剛帶小班時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)哭的跟淚人似的，不肯吃飯，不肯睡覺(jué)。我把他們輕輕的抱在懷里，擦干臉上的淚水，告訴他們老師就是幼兒園里的媽媽?zhuān)诙�，�?dāng)孩子流著淚把小手伸向我的懷抱時(shí)，我感到前所未有的滿(mǎn)足和快樂(lè)，我第一次感受到被一個(gè)孩子接納是那么的甜蜜、那么的幸福。我愛(ài)孩子，我愛(ài)教育，俗話(huà)說(shuō)“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。 ”它道出了幼兒教育工作的真實(shí)寫(xiě)照，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。開(kāi)展好幼兒園的教育工作，自身的業(yè)務(wù)能力也應(yīng)該不斷的提高。
記得在三年前的這個(gè)時(shí)候，我參加了遼源市的主題教學(xué)新秀課比賽。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)任務(wù)布置給我時(shí)，我的心里特別激動(dòng)，從剛剛參加工作一年的我，心里更多的是膽怯。但那時(shí)，我們的何園長(zhǎng)卻對(duì)我們說(shuō)，“經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，只要參加了就一定會(huì)有收獲的，不管能不能評(píng)上，你都會(huì)獲得了人生最寶貴的財(cái)富經(jīng)驗(yàn)。相信自己是最棒的！”這句話(huà)我一直記到心里。那時(shí)聽(tīng)到了園長(zhǎng)的話(huà)，和好多老師對(duì)我的的支持，使我有了自信，在我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也是園長(zhǎng)精心的為我導(dǎo)課，只要我們需要園長(zhǎng)幫忙的，不管園長(zhǎng)多忙，她都不厭其煩的為我們指導(dǎo)，是呀！
有這么多的老師在幫助我成長(zhǎng)，我還有什么好怕的呢？俗話(huà)說(shuō)的好“成功乃失敗之母”�？上驳氖俏疑系闹黝}教學(xué)活動(dòng)《聽(tīng)指令》一課榮獲了全市第一名。20xx年的市里督導(dǎo)檢查組來(lái)園檢查，當(dāng)謝書(shū)記和姜主任帶領(lǐng)督導(dǎo)組走進(jìn)我班時(shí)，由于有了上主題課的經(jīng)驗(yàn)，我信心十足的上完了那節(jié)《小兔乖乖》一課。
當(dāng)檢查組領(lǐng)導(dǎo)為我們?cè)u(píng)課時(shí)，針對(duì)我們一對(duì)一的指導(dǎo)，使我們的業(yè)務(wù)能力又有了大步的提升。這節(jié)示范課得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，并且給了高度的評(píng)價(jià)。我的心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光！不知不覺(jué)中，已經(jīng)從事幼兒教育六個(gè)年頭了，在我休完產(chǎn)假的這一年多的時(shí)間里是我最充實(shí)，最快樂(lè)的日子，使得現(xiàn)在我想大聲的對(duì)大家說(shuō)“我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂沁|源市第三幼兒園的一員。 ”我愛(ài)我的幼兒園，在這片滿(mǎn)是綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲�，找到藍(lán)天下的綠蔭，找到了我生命的價(jià)值。于是我有了一個(gè)新家，一個(gè)綠色事業(yè)的家，生活在這個(gè)大家庭里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都感覺(jué)到園領(lǐng)導(dǎo)的和同事們對(duì)我的關(guān)心和幫助，讓我在幼兒園學(xué)到了許多的知識(shí)，愛(ài)的力量讓我在幼兒園快樂(lè)的成長(zhǎng)。我愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心，傾吐出一片深情，用我的雙手托起一輪太陽(yáng)，挖出一顆顆明珠，嘔出我們的心血，培育出千萬(wàn)英才，創(chuàng)造出更為燦爛輝煌的明天！
最后，祝我們幼兒園越辦越好。謝謝大家，我的演講完了。
此致
敬禮！
我愛(ài)教師演講稿5
從小時(shí)侯就向往成為一名幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下！而今，我已是一名幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛(ài)幼兒教師這一行。
我愛(ài)幼師這一行，是因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。有這樣一句名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就不能成為教育。”
我愛(ài)幼教這一行，是因?yàn)槲覑?ài)幼兒園里那些天真活潑的孩子。每當(dāng)我值早班的時(shí)候，只要一看到我的身影，孩子們就像小鳥(niǎo)一樣一邊喊著：“老師早上好！”一邊飛快地跑到我的身邊，“老師，我想你了”，“老師我也想你了！”我走到哪里，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛(ài)的笑臉深深地感染著我。其實(shí)，與孩子們?cè)谝黄�，他們的天真爛漫，可愛(ài)善良時(shí)時(shí)都在感動(dòng)著我，全都記刻在我心靈的中央！我想這是我一生都回味無(wú)窮的！我愛(ài)幼教這一行，是因?yàn)槲宜鶑氖碌氖且环N平凡而高尚的事業(yè)，在孩子們的眼里，我就是智慧女神，經(jīng)常被孩子們圍著問(wèn)這問(wèn)那，如：到了春天，看到大樹(shù)發(fā)芽了就問(wèn)：“樹(shù)會(huì)說(shuō)話(huà)嗎會(huì)餓嗎？它有眼睛嗎”這種種的“新大陸”都會(huì)引起他們極大的興趣，對(duì)于孩子們萌發(fā)出的許多智慧的火花，我都盡量滿(mǎn)足孩子們的好奇心。當(dāng)他們的好奇心得到滿(mǎn)足時(shí)，笑得是那樣的快慰！這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話(huà)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要善于教育他們這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！�
正因?yàn)槿绱�，所以我才像一個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子們的老師，有時(shí)扮演孩子們的朋友，有時(shí)扮演孩子們的媽媽。既教他們?cè)鯓映燥�、穿衣、洗臉，又教他們�(cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做人。從早到晚，成年累月，這些天真，活潑、可愛(ài)的孩子給我增添了多少快慰和樂(lè)趣！
正因?yàn)槿绱耍也派钌畹貝?ài)上幼教這一行。這是我無(wú)悔的選擇，我會(huì)盡心盡力地工作。如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)孩子，我愛(ài)幼教這一行，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。
我愛(ài)孩子，我喜歡著陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)?wèi)T了清晨聲聲的問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔，是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的行為讓我時(shí)而露出嚴(yán)師的表情，我深深的體會(huì)到做一名幼兒教師的不易和光榮。
一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責(zé)任感。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識(shí)，懂得道理以外，最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿(mǎn)足家長(zhǎng)最大的愿望？就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心，一切工作都無(wú)從談起。
其次，要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)，他說(shuō)“做孩子真正的教育者，就要把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們�！蹦敲词裁词菒�(ài)？什么是愛(ài)孩子？我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養(yǎng)成了她孤僻、內(nèi)向的性格，在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與她交流，請(qǐng)她加入小朋友的集體活動(dòng)，讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，但我沒(méi)有氣餒，一如既往的找她玩和她說(shuō)話(huà)，用自己的愛(ài)心和微笑起感染她，慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過(guò)去問(wèn)她搭什么，她沒(méi)反應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)“我搭飛機(jī)”當(dāng)時(shí)，我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
第三，幼兒教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，不斷地再學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，要給學(xué)生一瓶水，教師就應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會(huì)有給光的時(shí)候；如果只是一桶死水，也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書(shū)再學(xué)習(xí)。對(duì)于我們這些青年教師尤是如此。剛開(kāi)始可以學(xué)習(xí)老教師的帶班經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等等等，只有不斷的自我學(xué)習(xí)，才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展�！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué)，面對(duì)面請(qǐng)教等等，除了向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，雜志學(xué)習(xí)，教研學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結(jié)和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，
常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。今天，我站在這里，感到無(wú)比神圣與自豪。因?yàn)椤揖蛷氖轮熬G葉的工作”！
究竟怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師，——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。
我愛(ài)教師演講稿6
如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒(méi)有了天空，再燦爛的星星也會(huì)變成一塊隕石。
如果我是一顆大樹(shù)，那幼教就是那方沃土，沒(méi)有了泥土，再茁壯的大樹(shù)也會(huì)變成一段枯枝。
如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽(yáng)，沒(méi)有了陽(yáng)光的照耀，再絢爛的彩虹也無(wú)法綻放出它那迷人的色彩，如果……如果……
可是，我不是明星，不是大樹(shù)，也不是彩虹，我只是一個(gè)普普通通的幼教人。那么幼教，就是我終生無(wú)悔的選擇，是我快樂(lè)的源泉！
七年前，略帶懵懂的我，踏進(jìn)幼教這方神奇的土地。在帶給我一個(gè)又一個(gè)驚喜的同時(shí)，幼教工作帶給我更多的是快樂(lè)和感動(dòng)。沒(méi)有波瀾壯闊，沒(méi)有蕩氣回腸，沒(méi)有華麗詞藻的堆砌，有的是絲絲入扣的溫馨與感動(dòng)。這份快樂(lè)和感動(dòng)來(lái)得那么真實(shí)，那么觸手可及。它來(lái)自于幼教生活的一點(diǎn)一滴，如春雨般無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，蕩滌著我的靈魂。
一個(gè)冬天的中午。一個(gè)孩子在午睡中驚醒，大哭不止。我忙來(lái)到他的床邊哄他，他哭鬧的很厲害，我便躺到他的床上，緊緊地?fù)ё∷�。孩子終于平靜下來(lái)。突然，我聽(tīng)到身后有聲音。猛然回頭，一個(gè)孩子顫悠悠地抱著一床大被子來(lái)到我的面前：“老師，你要蓋被子，不然會(huì)感冒的！”只一句話(huà)，就讓我熱淚盈眶……
一個(gè)深秋的下午，天氣驟然變冷，下雨了！我沒(méi)帶雨衣，所以遲遲沒(méi)有走。一位同事看到了說(shuō)：“你怎么還不走�。磕銢](méi)帶雨衣�。俊薄笆前�！誰(shuí)想到會(huì)下雨呢！”同事關(guān)切地問(wèn)：“那你一會(huì)兒怎么走？”“打車(chē)吧！”我笑著說(shuō)。孩子們陸續(xù)接走了，我也收拾東西準(zhǔn)備回家。突然，那個(gè)同事一路小跑著跑到教室門(mén)口，手里拿著雨衣�！拔覀兗液芙�，正好要出來(lái)，就順便給你拿個(gè)雨衣來(lái)！”她真的是順便嗎？還是特意為我送的？不，這些都不重要，重要的是我體會(huì)到了同事的關(guān)懷，陶醉于那份濃濃的友情……
一個(gè)初春的早上，陽(yáng)光明媚，我站在教室門(mén)口接孩子。一位家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，送進(jìn)孩子后把藥遞給了我。我接過(guò)藥，看了看，上面沒(méi)寫(xiě)字，于是，我馬上把藥遞給了家長(zhǎng)，對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，麻煩您寫(xiě)清楚吃藥的時(shí)間和藥量。把藥放藥箱里好嗎？最近吃藥的孩子挺多……”家長(zhǎng)笑了：“孩子說(shuō)您的嗓子啞了，這是給您帶的含化片！”給我的？我無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，只覺(jué)得一陣陣暖流在我的心底蕩漾著開(kāi)來(lái)……
一次又一次，無(wú)數(shù)的感動(dòng)讓我陶醉，無(wú)數(shù)的快樂(lè)讓我開(kāi)懷，這樣的感動(dòng)俯拾皆是，信手拈來(lái)。它們充溢在我的身邊，讓我一次又一次接受心靈的洗禮。
誠(chéng)然，幼教不是一首詩(shī)，幼教生活也不可能是完美的童話(huà)王國(guó)，我們要在生活的瑣碎中忙碌著，為孩子的安全和教育操碎了心。幼兒園的道路上不只有鮮花，也有荊棘。有時(shí)我們也會(huì)心煩，有時(shí)也會(huì)郁悶，有時(shí)也會(huì)彷徨，甚至，有時(shí)也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。然而，孩子們那一聲聲甜蜜的問(wèn)候能夠驅(qū)散我們心中所有的陰霾，把我們疲倦的心情一掃而光。
在幼兒園的土地上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂(lè)。我對(duì)自己說(shuō)，這就是我喜歡的工作，我愛(ài)幼兒園！
我愛(ài)教師演講稿7
時(shí)間飛一樣地向前跑著……轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)進(jìn)入了五年級(jí)。在這五年中，無(wú)論刮風(fēng)下雨，每天的早讀時(shí)間，李老師，您總是早早來(lái)到班上，輔導(dǎo)我們?cè)缱x。不管?chē)?yán)寒酷暑，您總是按時(shí)護(hù)送著我們放學(xué)，和我們一起走出校門(mén);為了我們那些貪玩耍放學(xué)后沒(méi)有按時(shí)回家的同學(xué)，您從沒(méi)有過(guò)下班時(shí)間，一直守著電話(huà)和班級(jí)網(wǎng)站，為家長(zhǎng)們尋找著他們那些沒(méi)有按時(shí)回家的孩子，直到他們安全回家，您還不顧夜深的疲憊，把這些好消息再次傳發(fā)給大家……從一年級(jí)的起步到現(xiàn)在的五年級(jí)，您為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在我的心里，老師呀，在您的細(xì)心呵護(hù)和辛勤培養(yǎng)下，我們?cè)谖逡话噙@個(gè)大家庭里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)著……
李老師秀麗端莊，有著披肩的長(zhǎng)發(fā)，是位和藹可親的老師，卻又不失威嚴(yán)。下班時(shí)，我常�？匆�(jiàn)李老師提著作業(yè)卷子拿回家批改，我知道，李老師，為了我們，您辛苦了……
李老師，您記得嗎?四年級(jí)下學(xué)期的連續(xù)兩次次考試，讓我難以忘懷……
那次考試，我覺(jué)得自己平時(shí)都學(xué)懂了，根本沒(méi)有把考試放在心上，結(jié)果階段考試，我出人意料地考了一個(gè)平常人認(rèn)為不太差的成績(jī)79分，79分呀，第一次破了我的記錄，我的心里像打翻了五味瓶，好難受!接下來(lái)的考試我因?yàn)樽魑臎](méi)有理解題意，我以更加"出色"的成績(jī)打破了"世界紀(jì)錄"——49分!49分，要知道，那些平時(shí)和我成績(jī)差不多的同學(xué)，都是90多分!多么"驚人"的成績(jī)呀，這個(gè)玩笑簡(jiǎn)直開(kāi)得太大了!拿到卷子的我，感到晴天霹靂!李老師評(píng)講了，我始終低著頭，等待著老師的批評(píng)，可是，李老師什么都沒(méi)有說(shuō)，但是我深深的抱歉，留下了后悔的眼淚……我知道，自己太讓李老師失望了……
在李老師的幫助下，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入總復(fù)習(xí)，終于，在期末，我的成績(jī)回到了原有水平……
這件事情，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)要持之以恒，不能驕傲自大。
最近，我又把作業(yè)夾在書(shū)本中找不到了，老師一聽(tīng)，嚴(yán)肅批評(píng)了我，回家后，發(fā)現(xiàn)作業(yè)原來(lái)在書(shū)包里，因?yàn)闆](méi)有細(xì)心找，所以沒(méi)有找到，我傷心地哭了，我知道：李老師您是為了我好，為了督促我養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。
敬愛(ài)的李老師，您辛苦啦!我一直想對(duì)您說(shuō)出我的心理話(huà)：感謝您象媽媽一樣關(guān)愛(ài)我們，李老師，我愛(ài)您!
我愛(ài)教師演講稿8
教師不僅是一個(gè)職業(yè)，一個(gè)角色，更是一個(gè)孕育希望，承載夢(mèng)想的生命個(gè)體。既是生命，則無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)。
一、愛(ài)，讓教師成長(zhǎng)有溫度
選擇當(dāng)老師，是因?yàn)闊釔?ài)。愛(ài)賦予了教師生命新的意義。所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最幸福的事情是你愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你！記得我?guī)У牡谝粋�(gè)班是529班。對(duì)于剛剛參加工作一年，沒(méi)有班主任經(jīng)驗(yàn)的我，從一個(gè)優(yōu)秀的班主任手中接班，倍感壓力。因?yàn)閷W(xué)生隨時(shí)會(huì)將你與之前的老班進(jìn)行對(duì)比，一個(gè)問(wèn)題處理不好，直接影響學(xué)生是否接納你，信服你！我迎來(lái)了教師成長(zhǎng)中一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我知道我無(wú)法超越別人，但我能做好自己！我要用真誠(chéng)的愛(ài)去叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)，用生命的熱情去照亮學(xué)生的生命。從每天不間斷的跟操，到遠(yuǎn)足的全程陪伴，從悄悄飛到學(xué)生桌子上的一張張寫(xiě)滿(mǎn)鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)的小紙條，到與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一的談心交流。只要有29的地方，就有我的身影。每一天，我眼里看到的，心里念著的，口里說(shuō)著的，全是529。兩個(gè)月后的一次班會(huì)課，班長(zhǎng)捂著我的眼睛帶我走進(jìn)教室。當(dāng)我睜開(kāi)雙眼時(shí)，看到了黑板上用不同顏色的便簽紙拼成的大字——“529愛(ài)您”，旁邊還畫(huà)著我的肖像，將我的名字寫(xiě)成藏頭詩(shī)：“曉鏡但愁云鬢改，寧愿隨您莫語(yǔ)寒”。伴著輕音樂(lè)，兩位學(xué)生深情朗誦我跟29一起走過(guò)的日子。那一刻，我哭了，眼淚無(wú)聲的滑過(guò)臉龐。當(dāng)所有的學(xué)生起立，喊出“曉寧老師，我們愛(ài)您”的時(shí)候，那一刻我覺(jué)得自己是天底下最幸福的老師，年輕的生命因?yàn)閻?ài)和被愛(ài)而精彩綻放。
愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)自己。教育因?yàn)橛袗?ài)而有了溫度，學(xué)生的心靈因?yàn)橛袗?ài)而明月朗照。教師生命的幸福之源是學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)有心的世界，不僅促進(jìn)了學(xué)生的生命成長(zhǎng)，也在滋養(yǎng)教師的生命成長(zhǎng)！
二、行，讓教師成長(zhǎng)有厚度
經(jīng)常聽(tīng)到專(zhuān)家或一線的老師說(shuō)起“生命停滯”這個(gè)詞，就是工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己不再進(jìn)步了，這是很可怕的。為了不讓自己步這個(gè)后塵，我不斷嘗試新的挑戰(zhàn)，不斷更新教育教學(xué)方式。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，高一，我與學(xué)生一起開(kāi)展了以《我的護(hù)膚我做主——中學(xué)生護(hù)膚品調(diào)查研究》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。利用課余時(shí)間，我與學(xué)生一起走出校園，深入商場(chǎng)、皮膚醫(yī)院、美容院進(jìn)行調(diào)研，一起做綠色簡(jiǎn)易護(hù)膚品，一起撰寫(xiě)研究報(bào)告，一起進(jìn)行中學(xué)生護(hù)膚宣傳。憑借此活動(dòng)，工作第一年，我代表學(xué)校參加河北省綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課比賽，從說(shuō)課稿的撰寫(xiě)到一次次修改和完善，從綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的指點(diǎn)到一次次試講與彩排，從比賽前的徹夜準(zhǔn)備到現(xiàn)場(chǎng)比拼，我經(jīng)歷了一個(gè)開(kāi)放式教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。跳出課堂學(xué)習(xí)，走出校園參賽，讓教師的生命因眼界的開(kāi)闊而有了厚度。
新課程倡導(dǎo)多樣化的開(kāi)發(fā)課程資源，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高二下學(xué)期，結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，我開(kāi)設(shè)了校本課程《研究生活中的化學(xué)現(xiàn)象》，我與學(xué)生都是課程的開(kāi)發(fā)者，從喝水杯子的秘密，到葡萄酒中的二氧化硫；從冰淇淋中的反式脂肪酸到現(xiàn)場(chǎng)化學(xué)魔術(shù)揭秘，我們彼此分享所看，所思，所想，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，教學(xué)相長(zhǎng)。高三了，時(shí)間更緊了，擔(dān)子更重了，但成長(zhǎng)仍在繼續(xù)，理念始終跟隨教育前沿。微課，又為我們青年教師提供了一個(gè)新的成長(zhǎng)平臺(tái)。從聚焦教學(xué)問(wèn)題，到活動(dòng)設(shè)計(jì)，再到課堂的打磨，我不斷學(xué)習(xí)，探索，突破自我，讓年輕的生命不斷彈奏出新的音符。
不同教育教學(xué)方式，讓我積累了更多的課程資源，更新了教育教學(xué)理念，也讓自己的化學(xué)課堂更接地氣，充滿(mǎn)生機(jī)與活力。當(dāng)你全身心去關(guān)注并努力挖掘?qū)W生生命價(jià)值的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師的生命成長(zhǎng)無(wú)形中也有了厚度。年輕，就是我們青年教師行走的無(wú)限力量。作為新時(shí)期的衡中青年教師，緊跟時(shí)代要求，敢于不斷嘗試，不斷突破，完成生命的一次次蛻變，就是不斷豐盈教師的生命。
三、思，讓教師成長(zhǎng)有高度
名師名家是寫(xiě)出來(lái)的。雖然現(xiàn)在我距離名師的距離還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但我有成為名師的夢(mèng)想。敢想，更要敢干。從參加工作的第一天起，我開(kāi)始并堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)自己的教學(xué)反思。寫(xiě)是一種自我釋放，也是一種自我傾聽(tīng)；是心靈的舒展，也是靈魂的升華。到現(xiàn)在為止，我書(shū)寫(xiě)的教學(xué)反思已有7本，電子版的成長(zhǎng)日志約達(dá)68000字。我還會(huì)堅(jiān)持下去，讓教師的生命在反思中變得更加有高度。
當(dāng)反思成為一種常態(tài)，就能聚焦問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)作為青年教師，頭腦中理念和知識(shí)會(huì)與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，但有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師卻不存在這樣的問(wèn)題。帶著這個(gè)疑問(wèn)，我打電話(huà)咨詢(xún)了我的研究生導(dǎo)師，她指導(dǎo)我關(guān)注新手教師的實(shí)踐性知識(shí)。于是在教學(xué)之余，我踏上了教學(xué)生涯的教育科研之路。從查閱文獻(xiàn)，到課題提煉，從問(wèn)卷編制，到開(kāi)展調(diào)查，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，到論文撰寫(xiě)，整整一年半的時(shí)間，我鉆在其中，研在其中，樂(lè)此不疲找尋教學(xué)實(shí)踐與理念的契合點(diǎn)，生長(zhǎng)點(diǎn)。而今這篇題為《中學(xué)化學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀研究》論文已在國(guó)家核心期刊《化學(xué)教育》上發(fā)表。但我深知我獲得的不僅是一份肯定，一份榮譽(yù)，更是收獲了從迷茫到困惑，從實(shí)踐到理論，從反思到理念的多重成長(zhǎng)。思在教學(xué)問(wèn)題上，讓我的教師生命有了拔節(jié)的聲音。
生命是一種過(guò)程而不是一個(gè)目的。一個(gè)生命，就是一個(gè)希望，一個(gè)夢(mèng)想。教師用夢(mèng)想托起夢(mèng)想，用生命培育生命，生命不息，成長(zhǎng)不止。我要用愛(ài)行走和思考，化身成一顆小小的海星，懷揣著夢(mèng)想，在教育的海洋里自由而瀟灑地成長(zhǎng)！
我愛(ài)教師演講稿9
尊敬的各位老師：
大家好!
今天，我站在這里既榮幸又惶恐，榮幸!我也成為中心小學(xué)的一員，惶恐!我初來(lái)咋到，業(yè)務(wù)不精，請(qǐng)各位前輩不吝賜教。
由于工作的關(guān)系，我告別了熟悉的幼兒園，邁進(jìn)臺(tái)子中心小學(xué)的大門(mén)，雖然是陌生的環(huán)境，但我遇到的卻是一張張熟悉的面容，多年前的齊奉廣老師、張興勇老師、朱先勇老師、王欣老師、劉桂明老師等等的老同事，昔日幼兒園里曾是我掌上明珠的楊冬梅、李曉青、張樂(lè)然、李偉、田昊琛等等孩子們。
多年的幼教生涯，使我習(xí)慣稱(chēng)呼我的學(xué)生為“我的孩子們”，習(xí)慣于孩子們左擁右抱，習(xí)慣于摸摸這個(gè)的頭，拍拍那個(gè)的肩，習(xí)慣于他們肆無(wú)忌憚的趴在我的背上嘻鬧;我的孩子們，我早已把他們視如己出，把我全部的愛(ài)融為對(duì)他們的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!記得有位前輩曾經(jīng)這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！倍甑慕逃模屛腋畹膮⑼噶诉@句話(huà)的含意。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。
剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，圍攏來(lái)的是昔日幼兒園時(shí)期我最熟悉的一大群孩子，嘰嘰喳喳、問(wèn)這問(wèn)那：“朱老師，您到這里來(lái)教什么呀?”“朱老師，您是不是叫我們畫(huà)畫(huà)啊?”“您教幾年級(jí)啊?老師�！薄袄蠋�，您教的剪紙我還記得那�！弊哌M(jìn)辦公室，是校長(zhǎng)和老師們關(guān)愛(ài)的問(wèn)候：“朱老師，好了，您以后上班近了�！薄翱梢匀硇牡母隳愕拿佬g(shù)教育了”“朱老師，您的剪紙?zhí)昧�。多教教我的孩子吧”…�?/p>
說(shuō)心里話(huà)，近來(lái)工作和家庭的變故，一度讓我心灰意冷，我迷茫，失去了前進(jìn)的方向，我悲涼，親人的故去讓我極度傷感，我懷疑，人活著到底是為了什么?
我工作的第一件事，就是陪同趙老師和梁老師去鄒平匯演，我為鑼鼓隊(duì)的同學(xué)們化妝，期間，老師們敬業(yè)的風(fēng)范，孩子們認(rèn)真刻苦的排練�；瘖y時(shí)激動(dòng)的期盼，高亞男、劉倩、趙志遠(yuǎn)、齊逸璇都曾是我的學(xué)生，她們心里還保留著對(duì)我的依賴(lài)和愛(ài)戴，“朱老師先給我化�！薄袄蠋熌终媲�，您化得真好看!”“老師，我也要那么漂亮的大眼睛!”看著孩子們?cè)谂_(tái)上眉飛色舞、激揚(yáng)頓挫的表演。我也被感染，也被觸動(dòng)，作為一名老師夫復(fù)何求，孩子們的成功就是最大的安慰。
我擔(dān)任三、四年級(jí)美術(shù)課，拿到教材的那一刻，我就開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心鉆研，新學(xué)期剛剛開(kāi)始，許多事物還沒(méi)到位，為了不耽誤上課，我從家里拿來(lái)自己的材料，為同學(xué)們做好范例、范畫(huà)。從三原色讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)制三間色，從色彩的冷暖調(diào)配，我自己創(chuàng)作了《江雪》《夕陽(yáng)余輝》盡可能的給孩子們創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)幾周的觀察，我從中發(fā)現(xiàn)許多心靈手巧的天賦人才，成立了課外興趣小組，我相信只要我努力，無(wú)論在什么崗位上，我都會(huì)是最優(yōu)秀的。
魯迅先生曾說(shuō)：“教育是根植于愛(ài)的�！钡拇_，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了真正的教育!愛(ài)的力量是神奇的，它可以使盲人看見(jiàn)優(yōu)美的圖畫(huà)，它可以讓失聰者欣賞到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，它可以撫慰一顆受傷的心靈。
現(xiàn)在呀，看到孩子們，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰。我相信：我的愛(ài)將伴隨孩子們一生。我愛(ài)我的學(xué)生，不論他們最終成為巨人還是默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，他們畢竟與我的人生路途有一段重合的經(jīng)歷，我負(fù)有責(zé)任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈(zèng)于他們。
我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子，每一個(gè)心靈都覺(jué)得和我在一起的時(shí)光可以留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，那就是我最大的收獲。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。我愿做一名質(zhì)樸的育花人，懷著一顆虔誠(chéng)的心，將一顆顆種子培育，為的只是聽(tīng)一聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我愿做一名愛(ài)花人，相信，在不久的將來(lái)，必將迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的屬于我的別樣春天。
我愛(ài)教師演講稿10
從中學(xué)起，我就有一個(gè)夢(mèng)想，做一名快樂(lè)的孩子王，做孩子心中的白雪公主，每當(dāng)看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)時(shí)，每當(dāng)看到孩子一聲聲的呼喚老師，我就羨慕極了，"教師"這個(gè)職業(yè)是多么神圣，多么偉大而又光榮啊，就這樣我堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想，選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。
初到小哈津幼兒園的時(shí)候，我非常開(kāi)心興奮。這里的工作環(huán)境讓我舒心，這里有著和藹可親的園長(zhǎng)，有著一批專(zhuān)業(yè)非常強(qiáng)的年輕教師隊(duì)伍，更有著隨處可見(jiàn)的微笑，這里的每一位園長(zhǎng)老師把更多的關(guān)愛(ài)更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會(huì)的小女孩。
高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！币灿腥苏f(shuō)： 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家，可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài)；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
當(dāng)進(jìn)入到了我實(shí)習(xí)的第一個(gè)班級(jí)，小一班的時(shí)候我就對(duì)自己說(shuō)，每一天我都要用微笑去面對(duì)孩子，用心去愛(ài)孩子，用發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)讓每一個(gè)孩子成為我的朋友，讓自己成為孩子喜歡的好老師。當(dāng)我看到那一雙雙充滿(mǎn)童氣，水靈靈的大眼睛時(shí)，當(dāng)孩子用稚嫩的童聲喊了我一聲"秦老師"時(shí)，我的心里比吃了蜜還甜。這里的三位老師對(duì)我也特別好，，不斷的傳授知識(shí)給我，當(dāng)我遇到困難時(shí)我總會(huì)用心去找解決的辦法，用心去學(xué)習(xí)，我每天都接送班車(chē)的孩子，遇到了這樣一件事，因?yàn)槲覄傏s接手12828班車(chē)，對(duì)孩子的情況不是很了解，孩子對(duì)我也很陌生，但是我會(huì)用笑臉對(duì)待每一個(gè)幼兒，很快我和孩子之間的距離拉近了，記得有一次，早上跟班車(chē)的時(shí)候，滿(mǎn)臉淚水的王豫寧在我的勸說(shuō)下好不容易離開(kāi)了媽媽的懷抱，但還是不停的哭泣，我輕輕的為他擦去眼淚，對(duì)他說(shuō)："寧寧，下午的時(shí)候媽媽就會(huì)來(lái)接你，你不要著急，別哭了"盡管我說(shuō)了許多的好話(huà)，但還是無(wú)濟(jì)于事。
后來(lái)我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過(guò)某些途徑來(lái)發(fā)泄的，以前記得老師都會(huì)說(shuō)：不許哭，把眼淚憋回去。一味的批評(píng)勸說(shuō)，他們只會(huì)哭的更厲害，后來(lái)我用心一想，如果給他們一定的時(shí)間和合適的方式來(lái)發(fā)泄，也許會(huì)有更好的效果，我決定試一試。
于是，我對(duì)她說(shuō)："寧寧，你是不是想媽媽才哭的呀？她點(diǎn)點(diǎn)頭，接著，我又幫她擦干眼淚，說(shuō)："你覺(jué)得哭出來(lái)舒服一點(diǎn)了嗎？她又點(diǎn)點(diǎn)頭。"你想哭就大聲的哭吧！老師不會(huì)說(shuō)你的，等你哭完后，叫我一聲秦老師早上好，好嗎？聽(tīng)完我的話(huà)，寧寧看了我很長(zhǎng)時(shí)間，抽泣聲小了很多，情緒也好轉(zhuǎn)了，然后我坐在他的身邊，指著窗外問(wèn)他；大樓高不高呀？那個(gè)牌子上寫(xiě)的什么呀？她都說(shuō)出來(lái)了，并用手指向遠(yuǎn)處問(wèn)我"老師，你看那是干什么的？我假裝不知道，并問(wèn)她你知道嗎？她回答的非常準(zhǔn)確，我送了一個(gè)小禮物給她，過(guò)了幾分鐘，她
高興的叫我"秦老師，早上好！我明天上班車(chē)在也不哭了！我對(duì)她翹起了大拇指。
這件事，如果用傳統(tǒng)的老眼光去看，教師似乎只有讓孩子不哭，才算是教育方法，可是，了解孩子的內(nèi)心才是最重要的，在處理這件事情的時(shí)候，我既給她以媽媽般的安慰和關(guān)愛(ài)，又以朋友的身份和她溝通，引導(dǎo)她適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也沒(méi)忘記對(duì)她提出要求————請(qǐng)她哭完在向老師問(wèn)好，只要用心，用腦，用愛(ài)去想，去做，會(huì)有許許多多的方法等著我對(duì)待這群可愛(ài)的孩子。
在工作中我們還要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒(méi)有瑕疵。教師要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題———往往是成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程，是成長(zhǎng)的過(guò)程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進(jìn)嘴里，將鞋子反穿著也感覺(jué)舒服一樣。這些是成長(zhǎng)的過(guò)程、成長(zhǎng)的必然，教師應(yīng)該充分理解這些必然，用欣賞的心態(tài)去對(duì)待，用欣賞的語(yǔ)言去夸獎(jiǎng)，用賞識(shí)的目光去欣賞，用欣賞的動(dòng)作去鼓勵(lì)，愛(ài)是最美的語(yǔ)言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認(rèn)同
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
2、以寬容的胸懷欣賞孩子。
在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛(ài)，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫(huà)黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒(méi)有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間。讓他們?nèi)ンw會(huì)其中的愛(ài)。、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子
3、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子
教師更應(yīng) “美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)的大四班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙的關(guān)系，把孩子送來(lái)住長(zhǎng)托，這里就好象一個(gè)溫馨的家，有愛(ài)他們的三位老師，這里的孩子相對(duì)于日托的孩子來(lái)說(shuō)，多了一分淘氣，多了一分調(diào)皮，當(dāng)然也讓我有了一份對(duì)他們特殊的關(guān)愛(ài)，象媽媽一樣的愛(ài)，班里有一個(gè)女孩子叫陳帥宏，但她卻有著男孩子一樣的性格，她是一個(gè)比較特殊的孩子，特別愛(ài)哭鼻子，而且大嚷大叫的，好多小朋友都不喜歡她，所以她很孤單，就因?yàn)檫@樣，我給了她更多的關(guān)愛(ài)，每天都用微笑對(duì)她，和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，抱抱她，摸摸她，我一天天堅(jiān)持著，堅(jiān)持著我的溫柔，堅(jiān)持著我的微笑，堅(jiān)持著我對(duì)他的愛(ài)。時(shí)間長(zhǎng)了， 她每天都會(huì)笑咪咪的撲進(jìn)我的
懷抱。她在學(xué)習(xí)方面一直處于懵懵懂懂的狀態(tài)，問(wèn)什么都不會(huì)，她很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)單詞要教她好幾遍，可是過(guò)一會(huì)她又忘記了，有時(shí)她會(huì)拒絕我的指導(dǎo)與幫助，但我不灰心，每次都給她鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和眼神。我耐心的期待著，用心去想解決的辦法，我把英語(yǔ)的音標(biāo)與諧音相結(jié)合，沒(méi)想到她居然記住了幾個(gè)單詞，讓我覺(jué)得特別自豪，此后的每天早晨，當(dāng)我進(jìn)入大四班時(shí)陳帥宏總是第一個(gè)喊"老師早上好"，總是第一個(gè)撲進(jìn)我的懷抱，天冷的時(shí)候，我的一雙手總是冰涼冰涼的，她卻用那雙溫?zé)岬男∈志o緊握住我的手，一股暖流進(jìn)入我的心間，感冒的時(shí)候，她總是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我難受的孩子，問(wèn)我吃藥了沒(méi)有，她只是一個(gè)孩子，卻感受到了我給她的愛(ài)，每當(dāng)看到她時(shí)，我就覺(jué)得無(wú)限的快樂(lè)與自豪，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，收獲了好多。。。。。。我深信，對(duì)待孩子要用心、而愛(ài)永遠(yuǎn)是第一位！幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長(zhǎng)。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！
孩子們就如同一幅畫(huà)，顏色鮮艷，豐富多彩，而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫(huà)不是一種美的享受嗎？
愛(ài)孩子不一定要干轟轟烈烈的大事，它最需要的是用心，用心關(guān)注每一個(gè)孩子，用心接納每一個(gè)孩子，用心體會(huì)每一個(gè)孩子。雖然教師的愛(ài)永遠(yuǎn)代替不了母愛(ài)，但是只要教師用心去愛(ài)，孩子就一定能夠感覺(jué)到，情感有了依托，孩子的心境就會(huì)變的輕松，愉快，向上，一如樹(shù)苗有了陽(yáng)光雨露便會(huì)茁壯成長(zhǎng)！
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，也正因?yàn)槿绱耍處熞恢倍际侨藗冃哪恐凶罡呱卸儩嵉拿�，因�(yàn)槲覀兠恳晃唤處煻荚谟米约浩椒驳男袨橹沃黄椒驳娜烁瘛?/p>
“你是幸福的，我是快樂(lè)的。為你付出的，再多也值得—————”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，一種幸福的感覺(jué)便久久縈繞心頭。當(dāng)歲月的流失使今天的我成為幼教戰(zhàn)線上的一名老兵時(shí)，我享受著工作所帶來(lái)的幸福。整天忙碌著，但我很快樂(lè)。
在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒，用愛(ài)的眼神激勵(lì)幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們的愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天吧！
我愛(ài)教師演講稿11
在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：
大家好！
秋風(fēng)送爽,云淡風(fēng)輕的美好時(shí)節(jié)，在這收獲的季節(jié),我們滿(mǎn)座與此。首先,我們滿(mǎn)懷真誠(chéng)向普天之下的教師,道一聲:“節(jié)日快樂(lè)!”
有這樣一首小詩(shī):
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著你,
最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,
大自然變得更加美麗,
祖國(guó)的明天變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
是啊!就像愛(ài)碧水藍(lán)天的澄澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的晃動(dòng),我深深地愛(ài)著我的生命,我的夢(mèng)想——幼兒教育!只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想,這一年多走過(guò)的路,我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多,更收獲了很多、很多……
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中度過(guò)每一天,最后,你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作�！币粋�(gè)初出茅廬的丫頭,就這樣帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了自己的工作。
的確,幼兒園教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的“吃、喝、拉、撒”,保教任務(wù)相當(dāng)?shù)姆敝?如果,不是堅(jiān)持的態(tài)度和一顆炙熱的愛(ài)心是不行的:有多少次、不厭其煩的教導(dǎo)指正,循循善誘;有所少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便在身上的孩子換洗干凈;還有多少次,伴著星星燈親人來(lái)接……
可是,當(dāng)孩子喊我一聲“老師好”時(shí),當(dāng)我擦窗戶(hù),汗流浹背,孩子說(shuō):“老師辛苦了!”
當(dāng)我不小心磕手時(shí),孩子說(shuō):“我給你吹吹!”那原來(lái)的辛苦已經(jīng)不足為道了!記得有次,一個(gè)并非節(jié)日的早晨,我們班的周朋禾小朋友入園時(shí)拿著幾支鮮花,一進(jìn)門(mén)說(shuō):“苗老師,送給你的�！蔽液荏@奇呀!“朋禾,今天不是什么節(jié)日啊,干嘛要送老師鮮花呀?”“老師,你身體不舒服,還要帶我們做游戲,我聽(tīng)媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì)好了!”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛,我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花盡管早已凋謝,但在我心中始終艷麗如初。
當(dāng)然這樣的關(guān)心,這樣的愛(ài)護(hù),不僅如此!當(dāng)所有人把幼兒教師的愛(ài),全部放入孩子身上的時(shí)候,我卻想到了還有一直與我并肩作戰(zhàn)的同事們、朋友們,我們同住一個(gè)屋檐下,既是同事也是朋友,雖然沒(méi)有共同血緣的聯(lián)絡(luò),卻用真情與真愛(ài),走到一起為這份工作努力著!當(dāng)我生病的時(shí)候,有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)問(wèn)候我。當(dāng)我難過(guò)時(shí),有人拍拍肩膀安慰我。當(dāng)我疲憊時(shí),是同事把被子搭在我身上溫暖我、激勵(lì)我……這樣的關(guān)心,有更多、更多!
有人說(shuō),幼兒園老師很辛苦,可是這份辛苦讓我在青春的年華收獲了許多不一樣的美麗!這份美麗當(dāng)中有溫暖、有感動(dòng)、有鼓勵(lì),那全部源于孩子們與同事對(duì)我的愛(ài),對(duì)于青春年華的丫頭來(lái)說(shuō),這份愛(ài)就是我最完美的收獲。
我將把這份彌足珍貴的收獲,予以保存。更把它當(dāng)成對(duì)我未來(lái)工作的一種鞭策。我不奢求作出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)。我只愿奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,傾吐一片真情,與愛(ài)我的你們共同攜手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天
我愛(ài)教師演講稿12
離開(kāi)山?jīng)_沖那所名叫“青山綠野”的學(xué)校，離開(kāi)山民們淳樸的祝福和山里孩子惜別的淚眼，離開(kāi)朝夕相處耳鬢廝磨的同事，我懷著溫馨的眷戀和對(duì)新生活的熱望，走向了人生的另一個(gè)驛站，走向了新的工作單位——洪橋鎮(zhèn)二中。
歡送的鑼鼓還在耳畔回想，歡迎的笑臉還在眼前晃動(dòng)，殷殷的叮嚀還在心頭縈繞，當(dāng)青山綠野的工會(huì)主席周老師走出我淚眼模糊的視線，當(dāng)洪橋鎮(zhèn)二中工會(huì)主席為我安置好凌亂的行囊，我就像一個(gè)出嫁的姑娘，從娘家走進(jìn)了婆家，從一個(gè)愛(ài)巢走進(jìn)了另一個(gè)愛(ài)巢。我在心底說(shuō)：教育工會(huì)，你的愛(ài)是我溫馨而永恒的懷抱。
1998年的那個(gè)金色的秋天，我?guī)煼懂厴I(yè)分配到了青山綠野。這所學(xué)校位于離縣城20多公里的山區(qū)，一棟簡(jiǎn)陋的教室，一個(gè)在半山坡上劈下來(lái)的半個(gè)球場(chǎng)大的操場(chǎng)，一間低矮的廚房�？吹竭@些，我從頭到腳都是涼的，眼淚在眼眶眶里轉(zhuǎn)。
到校的第一天下午，本地老師放學(xué)回家了，我一個(gè)人孤零零的留在學(xué)校。夜深人靜，山風(fēng)伴著松濤，發(fā)出猛獸般的怪吼，讓人毛骨悚然。我在心里不斷地問(wèn)，反復(fù)地想：難道這就是我職業(yè)的選擇？這就是我理想的歸宿？這就是我心靈的故土和家園？
第二天，當(dāng)太陽(yáng)顫抖地從大山深處沉落，又一個(gè)恐懼的夜晚來(lái)臨了。山風(fēng)還沒(méi)有怒吼，大山沉默，校園寂靜，我一個(gè)人在房中被空虛壓抑得手足無(wú)措。
“小鄒，小鄒”，有人在叫喚，我興奮地一下子拉開(kāi)門(mén)。燈光下，學(xué)校工會(huì)主席周老師，站在我的門(mén)前，她一陣喘息，一臉關(guān)切，一懷歉意："實(shí)在對(duì)不起，昨晚我就應(yīng)該來(lái)陪你�！眹u寒問(wèn)暖之后，她介紹起了學(xué)校的情況，談起了自己在這個(gè)學(xué)校連續(xù)工作近30年的經(jīng)歷，談起了山民和山里孩子的淳樸以及他們對(duì)知識(shí)的渴望，也講述著大山的故事，告訴我在山里生活的有關(guān)知識(shí)。她的話(huà)如淙淙溪流，汩汩地流經(jīng)進(jìn)了我寂寞的心田，催發(fā)我蓬勃向上的襟懷。臨走時(shí)，她囑咐著“有什么困難就來(lái)找我，找我們工會(huì)�！�
送周老師走出校園，上弦月正好升上夜空，朦朧的月光水銀一般涂抹在青山綠野上，顯得那般空靈，那般純潔，那般飄逸而悠遠(yuǎn)。我的學(xué)校，我生命中第一個(gè)重要的驛站，這個(gè)叫做“青山綠野”的學(xué)校原來(lái)竟是這般美這般迷人！
山風(fēng)刮起來(lái)了，陣陣?yán)坐Q般的松濤，宛如咆哮的戰(zhàn)馬，催送我踏上新生活的征程！我的心頓時(shí)顯得那樣廣闊，那樣充實(shí)，那樣溫馨。你看，那風(fēng)，那月，那霧，那空濛的青山，那詩(shī)一般的綠野。正細(xì)細(xì)地過(guò)濾著我水晶般清澈的情懷。對(duì)，今晚，就是這令人難忘的夜晚，請(qǐng)記住這份愛(ài)，珍惜這份來(lái)自組織，來(lái)自工會(huì)，來(lái)自同事的真情吧！星空月夜里正流蕩著我真誠(chéng)的回聲！
在周老師從未間斷的關(guān)懷下，我迅速適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，安下心來(lái)。青春的激情一經(jīng)點(diǎn)亮，我就拼命地工作，奉獻(xiàn)，迅速地融進(jìn)了山里孩子的世界，進(jìn)入了教師的角色。有一次，我病了，發(fā)著高燒。周老師連夜請(qǐng)來(lái)鄉(xiāng)村醫(yī)生。醫(yī)生走了，周老師留了下來(lái)。她為我熬藥，服侍我喝下，為我掖好被子，輕輕地拍著我，撫摸著我的額頭，就像媽媽呵護(hù)兒時(shí)的我。在周老師溫馨的懷抱中，我含著熱淚進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。那晚，我睡得那么甜，那么香······
心與心的貼近，情與情的融匯，愛(ài)與愛(ài)的交流。在青山綠野學(xué)校一晃就過(guò)去三年了。這一千多個(gè)日日夜夜啊，每一時(shí)，每一刻，我都盡情享受著周老師對(duì)我的那份真誠(chéng)的愛(ài)，盡情地享受著學(xué)校和工會(huì)組織的關(guān)懷。這種關(guān)懷和愛(ài)，就像雨露滋潤(rùn)著山花野草，山花開(kāi)紅了山澗，芳草綠遍了田原。三年來(lái)，我所帶的班在青山片的統(tǒng)考中，年年名列前茅；在縣市優(yōu)質(zhì)課比武中，我獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)；今年我被縣教育局確定為全縣中小學(xué)新教材培訓(xùn)的培訓(xùn)員。
如今，我離開(kāi)了青山綠野，離開(kāi)了山里的孩子和山里的世界，離開(kāi)了像媽媽一樣的周老師。但是，我沒(méi)有離開(kāi)組織，沒(méi)有離開(kāi)工會(huì)，沒(méi)有離開(kāi)那個(gè)讓人生生息息都永遠(yuǎn)留念的溫馨的懷抱。在這個(gè)懷抱中，我不必考慮來(lái)時(shí)的風(fēng)雨，去時(shí)的浮塵，我一味地?zé)o憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)和成名。在這個(gè)懷抱中青春會(huì)留下美好。理想會(huì)綻開(kāi)花蕾，人生會(huì)刻下永恒的豐碑。啊，教育工會(huì)，你的愛(ài)博大而無(wú)私，就像母親的愛(ài)一樣：
“我們的歡樂(lè)，是母親臉上的微笑；
我們的痛苦，是母親臉上深深地憂(yōu)傷；
我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
卻總也走不出—————母親心靈的廣場(chǎng)！”
我愛(ài)教師演講稿13
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
書(shū)，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富；書(shū)，讓喧囂的人返璞歸真。
于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。我們學(xué)校迎來(lái)了又一屆校園讀書(shū)節(jié)，縷縷書(shū)香傳遍了校園的每一個(gè)角落。
古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)。一本好書(shū)，如美食佳釀，令人回味無(wú)窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂(lè)莫過(guò)于讀書(shū)。
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在大開(kāi)眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬(wàn)水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在悅心。好書(shū)是心靈的鈣片。讀書(shū)，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，可以撥開(kāi)猶豫彷徨的迷霧，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書(shū)讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在讀書(shū)！
讀書(shū)是發(fā)展的起點(diǎn)，讀書(shū)是睿智的源泉。作為一名人民教師，更應(yīng)該以書(shū)為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，——教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此�！蔽疫�記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位成功的歷史教師的話(huà)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”突然之間，我明白了為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，讓人感到語(yǔ)言的貧乏，感染力的缺乏。原來(lái)，這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書(shū)吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上，又怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，豐富自己，啟迪心智呢？那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采，現(xiàn)代教育的理念。于是，我知道我沉醉于書(shū)香之中，我愛(ài)上了讀書(shū)……
書(shū)告訴我，愛(ài)教育吧，是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的航程；愛(ài)孩子吧，做一個(gè)享受教育快樂(lè)的教師；愛(ài)書(shū)吧，是書(shū)帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書(shū)對(duì)話(huà)，我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生；和書(shū)對(duì)話(huà)，我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書(shū)中的理念和方法……哦，它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我干渴的靈魂；它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向……
我愛(ài)教師演講稿14
從事幼教事業(yè)也有三四年了，每當(dāng)別人問(wèn)我看孩子煩不煩、累不累時(shí)，我都會(huì)不假思索的說(shuō)：我喜歡孩子們，因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)的每一天每一秒，我都能收到孩子們稚嫩的問(wèn)候聲和如花的笑臉??還有什么比這更幸福的呢？因此，我愛(ài)這一行。
孩子是祖國(guó)的花朵、人類(lèi)的希望，因此幼兒教育也成了當(dāng)今社會(huì)和人們的關(guān)注對(duì)象。但由于遺傳、環(huán)境和教育的.不同，孩子的發(fā)展?fàn)顩r也是各不相同的。對(duì)每位幼兒的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)密切關(guān)注是進(jìn)行因材施教的前提，只有用心去觀察、發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)才能對(duì)癥下藥因材施教。
我們班的諾諾就是這樣一個(gè)孩子：聰明、活潑、好動(dòng)，而且好動(dòng)的讓人頭痛。一次美工活動(dòng)結(jié)束后，按慣例我把部分優(yōu)秀作品貼在了美工欄里，孩子們高興的圍過(guò)來(lái)，一邊看一邊議論著，這是我無(wú)意中聽(tīng)到了一聲低低的嘆息聲：“唉――又沒(méi)有我的�！痹瓉�(lái)是諾諾在感嘆，只見(jiàn)他站在美工欄前很難過(guò)的看著他的作品，我的心被揪了一下，我好像看到了無(wú)奈和失落。在他那滿(mǎn)是羨慕的眼神中我讀到了渴望與向往。
我不禁自問(wèn)，平時(shí)頻頻展示那些冒尖孩子的作品時(shí)留心過(guò)那些不太注意的孩子們嗎？他們的進(jìn)步同樣需要老師的幫助和更多的關(guān)注啊！我靜下心來(lái)翻看諾諾的作品，諾諾的畫(huà)確實(shí)有了較大的進(jìn)步，而且諾諾是個(gè)坐不住的孩子，有這樣的進(jìn)步也確實(shí)不容易。于是我決定把諾諾的作品也貼在美工欄上。諾諾高興極了，媽媽來(lái)接他時(shí)，他高興的沖過(guò)去，將媽媽拉過(guò)來(lái)看他的作品，眼里閃著自信的光芒，后來(lái)美工欄里不再屬于繪畫(huà)好的孩子了，而屬于全班小朋友。
真慶幸，我偶然間聽(tīng)到的那一聲嘆息，更慶幸那聲嘆息喚起了我的自省，它使我受益，而且要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不要以他一貫的表現(xiàn)而抹殺他的閃光點(diǎn)。
幼兒教育的過(guò)程不但是個(gè)觀察發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而且還是個(gè)教師與幼兒相互作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)、啟發(fā)、詢(xún)問(wèn)作用，而幼兒則是有選擇的觀察、模仿。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，而主導(dǎo)作用的發(fā)揮也需要與孩子的交流做基礎(chǔ)而與孩子的交往就應(yīng)該建立一個(gè)寬松、自然和諧的育兒環(huán)境。
浩浩是個(gè)聰明又敏感的孩子，一天午睡結(jié)束后，有小朋友告訴我，浩浩哭了，我找到浩浩，原來(lái)他尿褲子了，只見(jiàn)浩浩裹著被子傷心的哭著，我走到他身邊輕聲的問(wèn)：“你怎么了，可以告訴我嗎？”他低著頭紅著臉說(shuō)：“李老師，我尿床了�！笨粗麄暮ε碌臉幼樱逸p松的一笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，其他小朋友都不知道，我?guī)湍銚Q了就行了，你是個(gè)好孩子，老師都喜歡你，這次雖然尿了床，但我們不怪你�！彼宦�(tīng)馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了笑容。
給孩子一個(gè)寬松和諧的環(huán)境是很重要的，孩子的性格各有不同，有的敏感，有的膽小，有的害羞，但無(wú)論怎樣，只要在寬松和諧的環(huán)境中關(guān)心他們、幫助他們，讓他們處處感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，相信我們的教育會(huì)更上一層樓。
作為一名
幼兒教師，要擁有一顆愛(ài)心，不過(guò)，只有愛(ài)心是不夠的，還要多注意、多發(fā)現(xiàn)，只有這樣才能有所作為，對(duì)于這點(diǎn)我深有體會(huì)：記得我剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園從教，出于好奇心，什么都想干好，卻總覺(jué)得理不出頭緒來(lái)。
我班男孩較多，并且相當(dāng)頑皮，尤以龍龍為首，他特別愛(ài)動(dòng)，而且攻擊力強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就有小朋友來(lái)告他狀，我們?cè)?jīng)嘗試各種方法但都效果不佳，我這個(gè)當(dāng)老師的竟會(huì)一看到他就頭疼。在將要放棄對(duì)他的教育時(shí)，我慢慢發(fā)現(xiàn)龍龍?zhí)貏e聰明，而且想象力很豐富，一種玩具他能玩出很多花樣來(lái)，后來(lái)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，出乎意料的從不受管制的他，竟乖乖的聽(tīng)起我的話(huà)
來(lái)，我不動(dòng)聲色乘機(jī)加以引導(dǎo)，讓他發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，上課多提問(wèn)，使他沒(méi)有“搗亂”的機(jī)會(huì)，當(dāng)他做得好時(shí)，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性，并經(jīng)常找他談話(huà)這樣也減少了攻擊別人的機(jī)會(huì)，還讓他知道了 老師是很愛(ài)他的。慢慢的小調(diào)皮鬼跟我成了好朋友，身上的缺點(diǎn)也改掉了許多�？磥�(lái)我們老師真不能一味的 “教育”孩子，而要發(fā)現(xiàn)孩子、關(guān)注孩子、關(guān)愛(ài)孩子進(jìn)而讓孩子相信自己。
孩子不同于成人，需要老師的引導(dǎo)和幫助，當(dāng)然家長(zhǎng)的教育也是不容忽視的。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，因此，我們還應(yīng)提高和完善這種家園共育，這就需要老師的努力。
最近，我班開(kāi)展了一項(xiàng)幼兒家長(zhǎng)齊動(dòng)手活動(dòng)，讓家長(zhǎng)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子做做手工畫(huà)幅畫(huà)剪剪紙等活動(dòng)，目的是讓孩子多些安靜活動(dòng)，不要太燥，并且可以鍛煉孩子的手指靈活性，可通知寫(xiě)了幾天，沒(méi)見(jiàn)有任何動(dòng)靜，于是一氣之下，我開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，將這次活動(dòng)的 開(kāi)展于目的詳細(xì)的 與家長(zhǎng)討論了一番并說(shuō)明了這次活動(dòng)的意義，家長(zhǎng)們的態(tài)度立刻有了明顯的變化，并積極與我交流起來(lái)。原來(lái)家長(zhǎng)們整日忙于工作，對(duì)于幼兒園的 一些情況也是一知半解，根本不知道手工是什么，更別說(shuō)陪孩子一起做了。了解了家長(zhǎng)們的這些苦衷后，我又告訴他們應(yīng)該與孩子多了解孩子，工作再忙哪怕抽出一個(gè)小時(shí)的 時(shí)間也應(yīng)多陪陪孩子，接著，我又收集了一些手工方面的資料發(fā)給家長(zhǎng)。接下來(lái)的日子里，我不斷收到孩子們做的手工、畫(huà)的畫(huà)，甚至還有家長(zhǎng)興奮的告訴我，他也學(xué)會(huì)做手工了。聽(tīng)到這些我心里高興極了。這件事使我深刻的意識(shí)到：家園共育的重要性，教師更是家園共育的橋梁。
聽(tīng)完這些您可能覺(jué)得是些不起眼的 瑣碎小事，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是我在幼兒教育生活中逐漸成長(zhǎng)的標(biāo)志，也正是這些工作中的小事，讓我有了成就感和自信心，更是這些小事讓我看到了孩子們的 內(nèi)心世界和如花的笑臉，那是多么幸福和快樂(lè)的事情�。∥疑钌畹膼�(ài)著這一行！
我愛(ài)教師演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天能站在這里與各位分享讀書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè)，我感到很榮幸!
從小我就愛(ài)看書(shū)，小時(shí)候常常和姐姐去書(shū)攤上看連環(huán)畫(huà)冊(cè)，上中學(xué)后和眾多少男少女一樣沉醉于瓊瑤金庸的小說(shuō)之中，之后，閱讀的興趣有增無(wú)減，人物傳記、偵破小說(shuō)、章回小說(shuō)、神話(huà)故事等等，手邊有什么書(shū)就看什么書(shū)，哪怕是一張報(bào)紙我也能看得津津有味。再后來(lái)讀了師范，圖書(shū)館成了我最?lèi)?ài)光顧的場(chǎng)所。在那里，我認(rèn)識(shí)了基督山伯爵的堅(jiān)韌，讀懂了郝思嘉的百折不撓，知道了簡(jiǎn)愛(ài)的善良不屈，懂得了卡西莫多的真善美，……那些鮮活的人物性格，那些獨(dú)特的人性魅力，在懵懂的青少年時(shí)代烙下了永久的印記，伴隨著淡淡的書(shū)香，成為不能割舍的一種生活。
而今的我，作為一名人民教師，讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁、百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋�(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候，打開(kāi)書(shū)一看，你發(fā)現(xiàn)原來(lái)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述，正好搔到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服，那么的自在。
記得當(dāng)我因?yàn)榘嗉?jí)管理總落后于他人而頭疼時(shí)，我買(mǎi)來(lái)了李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》，從他的教育手記中去感悟他成功的秘訣，那就是無(wú)微不至地關(guān)心、注視孩子們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，走進(jìn)學(xué)生心靈，對(duì)他們進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。而魏書(shū)生的《好學(xué)生，好學(xué)法》讓我知道了教育教學(xué)也是要講究科學(xué)、注重策略的，翔實(shí)的例子讓我有法可循。
當(dāng)我送走了一屆畢業(yè)生，正為如何適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué)而苦惱時(shí)，薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》一書(shū)讓我眼前一亮，薛老師以日記體裁的隨筆方式如實(shí)記錄了她在第三次帶一年級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年級(jí)的日子，是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而在薛老師的眼里，教育不再只是瑣碎、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。帶著一份羨慕和期盼，我把這本書(shū)當(dāng)成了指航燈，它使我撥開(kāi)迷霧，明晰了一條前行的小路。每天照著書(shū)中學(xué)著她如何迅速建立秩序，尤其是課堂教學(xué)秩序。學(xué)著她去引導(dǎo)學(xué)生閱讀，努力地走讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語(yǔ)的語(yǔ)文教學(xué)之路，學(xué)著她和孩子們一起背兒歌童謠，讓日有所誦成為“美麗的生命之流”。學(xué)著她寫(xiě)主題為“請(qǐng)跟我來(lái)”的信和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，倡議家長(zhǎng)先做讀書(shū)人，然后談教育，和孩子一起成長(zhǎng)�！缎钠綒夂偷囊荒昙�(jí)》讓我更客觀地看待自己的班級(jí)，讓我更注重于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓我更能體會(huì)到孩子們的內(nèi)心需要。我把這本書(shū)推薦到年級(jí)組，進(jìn)行好書(shū)漂流，大家都覺(jué)得受益匪淺。
書(shū)告訴我們，愛(ài)教育吧，是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的航程;愛(ài)孩子吧，做一個(gè)享受教育快樂(lè)的教師;愛(ài)書(shū)吧，是書(shū)帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書(shū)對(duì)話(huà)，我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生;和書(shū)對(duì)話(huà)，我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書(shū)中的理念和方法……哦，它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向……
是呀，身為今天的老師，我們其實(shí)很需要讀書(shū)，作為語(yǔ)文教師更需要文學(xué)的滋養(yǎng)。讀書(shū)才能提高自身的素質(zhì)，讀書(shū)才能適應(yīng)學(xué)生的需要，讀書(shū)才能讓我們更有底蘊(yùn)，讓教育更有深度……讀書(shū)的好處已被更多的人所看重所接受。
這一學(xué)期，我校開(kāi)辟了半個(gè)下午的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)“靜心讀書(shū)”，我得以認(rèn)真拜讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，隨著閱讀地深入，我感受到了書(shū)作者對(duì)教育教學(xué)的不懈探求與執(zhí)著追求，我常常被感化著，內(nèi)心總有一股暗流在涌動(dòng)。閆學(xué)老師閱讀蘇霍姆林斯基已經(jīng)十幾年了，她不停地讀，不停地反思。因此，在她的書(shū)中，對(duì)蘇翁思想的領(lǐng)悟更為深刻，更為實(shí)際，她不僅僅有這些思想的呈現(xiàn)，更以自己一名教研員的眼光來(lái)分析，來(lái)研究，來(lái)為身邊迷茫的老師及其自己提出解決的良策。我知道了，真正優(yōu)秀的教師，他的課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，不是在忠實(shí)地復(fù)述已經(jīng)設(shè)計(jì)好的內(nèi)容，他更是在直接觸及學(xué)生的理智和心靈。沒(méi)有理智和心靈的撞擊，教師的教學(xué)就變成了知識(shí)的灌輸，變成了教師在拿真理說(shuō)教，學(xué)生變成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器，成了沒(méi)有判斷能力的、知識(shí)與真理的純粹的仰視者和膜拜者。我知道了，和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。每一筆被發(fā)掘出來(lái)的財(cái)富都會(huì)呈現(xiàn)不一樣的美麗。那么，以極大的耐心與智慧，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光與實(shí)在的勞動(dòng)，以浸透了人道主義汁液的、博大而悲憫的心腸，去發(fā)掘這筆財(cái)富，這是教育的本份，也是教師的責(zé)任。我知道了，每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷有其相似之處：無(wú)論處于何時(shí)何地，不管面臨怎樣的人生境遇，都從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)提高自己的努力。作為老師，我們要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擁有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、深厚的教育理論、開(kāi)闊的人文視野。而這一切，靠閱讀獲得并提升。她說(shuō)，為了幸福，閱讀吧!
讀此書(shū)的同時(shí)，我重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，教育大師蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，——教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此�！蔽疫�記得書(shū)中那位成功的歷史教師的話(huà)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘�！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，讓人感到語(yǔ)言的貧乏，感染力的缺乏。原來(lái)，這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書(shū)吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上，又怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，豐富自己，啟迪心智呢?那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采，現(xiàn)代教育的理念。于是，因?yàn)榻逃虒W(xué)工作的需要，如今我更愛(ài)讀一些能指導(dǎo)自己工作的書(shū)籍。通過(guò)讀書(shū)擴(kuò)大自己的視野，吸收一些新觀念，給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法，用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，緊跟時(shí)代的要求，使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。
吾生有涯而知無(wú)涯。讀書(shū)，是教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)不斷地進(jìn)行“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。
常讀書(shū)使我明白許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，學(xué)生也不再只是知識(shí)的容器而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師要努力學(xué)習(xí)多讀書(shū)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。多讀書(shū)、讀好書(shū)，厚積薄發(fā)，努力成為“研究型、創(chuàng)新型”教師。如果沒(méi)有書(shū)香滋潤(rùn)，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣。只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的沐浴與熏陶，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書(shū)籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己，它見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的腳步。
讓我們每個(gè)人都來(lái)享受工作中的樂(lè)趣，享受生活中的每一天，享受喧嘩之中的寂寞，靜下心來(lái)，讀一本好書(shū)，讓自己沉浸書(shū)中，享受讀書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè)趣吧。
我的演講完畢，謝謝大家！
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