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青年語文觀摩活動開幕式演講稿
20xx年11月15日，全國第x屆青年教師閱讀教學觀摩活動在福建廈門隆重召開，全國小語會理事長xx同志在開幕式上發(fā)表了重要的講話。該講話內(nèi)容將對下一步小學語文閱讀教學走向及發(fā)展趨勢起到積極地引領(lǐng)作用。為幫助廣大教師進一步提升語文課改意識，提高語文課堂教學新課標的適應(yīng)性，現(xiàn)將講話錄音整理如下：
本次活動研討的重點是落實年段學習目標、夯實識字寫字教學，加強語言文字運用，呈現(xiàn)學生學習過程。
落實年段學習目標，就是要在閱讀教學中要增強課標意識、目標意識、年段意識，使所上的課是那個年段的，符合那一類課型的、符合那一種文體特點。課堂上落實三個維度學習目標，要既得意又得言，得法、得能。
夯實識字寫字教學，就是在低年級教學中落實課標提出的以識字寫字為重點，中高年級也要把識字、寫字作為重要的教學內(nèi)容。還要重視學詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。識字教學要教給方法，培養(yǎng)識字能力，以及在生活中主動識字的習慣。要大力加強寫字的指導(dǎo)與練習，中國人一定要寫好中國字。各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。識字、寫字、學詞是貫徹整個小學階段最基本重要的任務(wù)，一定要夯實這一語文學習的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不牢，地動山搖。
加強語言文字運用。義務(wù)教育課程標準2011修訂版指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在閱讀教學中，要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會情感而得意。更要關(guān)注語言形式、表達方法而得言。要增強語言文字運用的意識，豐富語言文字運用的內(nèi)容和形式，如低年級運用詞語說話、寫話，抓住常用句式、有特點的句式進行遷移運用。中高年級結(jié)合文本的內(nèi)容、語言、段式、的寫法，設(shè)計靈活多樣的小練筆。要大力改進字詞教學、口語交際教學、習作教學，豐富學生的語匯，發(fā)展口頭語言和書面表達能力。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活學生自主表達的欲望。培養(yǎng)運用語言文字解決生活所需的實用的表達能力。
呈現(xiàn)學生學習過程，就是說培養(yǎng)學生的語文能力，非要靠學生親歷親為的語言實踐不可。在教學中，老師一定不要過于強勢，一定要讓學生自己讀書、自己思考，讀出自己的感受，提出困惑和問題。要讓學生真讀、真思、真議、真練，讓學生經(jīng)歷真實的學習過程。在學生的學習過程中，老師要進行學習方法、學習策略的指導(dǎo)，用有效的導(dǎo)和引促成閱讀教學的高質(zhì)量，提升每個學生的學習力。
以上四點既是本次上課的要求、評課的標準，也是今后一段時間閱讀教學研究的重點、改進的重點。另外借這個機會也向老師們提出一點建議，那就是要把推進兒童閱讀作為自己的份內(nèi)職責。老師們，用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進兒童閱讀發(fā)展的空間是無限的。建議課堂教學、兒童閱讀兩手抓，兩手都要硬。課程標準修訂組組長溫儒敏教授曾撰文說：學生沒有形成閱讀的愛好與習慣，這樣的語文課是失敗的。養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，是發(fā)展學生學習主動性和創(chuàng)造性的重要途徑。閱讀才能不斷促進學生精神成長，完善人格。我希望每位語文教師要做學生語文學習的啟蒙者，還要做兒童閱讀的點燈人。要千方百計把兒童閱讀的指導(dǎo)、展示、交流、激勵擠進課堂，抓出實效。如果課堂教學、兒童這兩手長抓不懈，語文的教學前程似錦，學生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。
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