2022心理學專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書（通用5篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們又將開啟新一輪的工作，該為自己做一個職業(yè)規(guī)劃了。好的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的2022心理學專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理學專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇1
前言：
心理學專業(yè)主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，接受心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養(yǎng)和進行心理學實驗和心理測量的基本能力。
一、自我認知
喜歡干什么
從自己的角度分析，我愛觀察生活的細節(jié)，喜歡假設場景，生活中喜歡傾聽他人的成長過程經(jīng)常和朋友一起玩得很開心，愿意幫助他人;在學習中，比較嚴謹，注重過程，盡可能做到完美。所以我選擇了心理學，去幫助他人解決心理困難。
能夠做什么
我能夠觀察身邊的人和事，留意生活中的細節(jié)，自己想做的事情一定能做到，能夠較清楚的認識自己。
適合干什么
根據(jù)霍蘭德理論分析，我具有社會性，現(xiàn)實性復合型特征。
一面是比較容易適應新環(huán)境，比較喜歡接受新事物，很愛與人交往并能夠在溝通交流中提升自己，又一面是我肯動腦，善思考，愛觀察，喜歡有挑戰(zhàn)性的工作，喜歡邏輯分析與推理，喜歡思考性的工作。
看重什么
看重工作的靈活性，錢不是主要的，喜歡具有挑戰(zhàn)性的任務，時刻都能發(fā)揮自己的專長，人際關系的和諧相處。
二、專業(yè)分析
就業(yè)現(xiàn)狀與前景的分析
當今世界日益趨于多元化趨勢發(fā)展，人們所面臨的壓力越來越大，心理承受東西也在逐漸增多，使得人們的社會壓力不斷增加，所以心理學現(xiàn)在的就業(yè)前景在國外很受歡迎，人們對它的認識沒有國內(nèi)這樣偏激，可以看出來國內(nèi)現(xiàn)在的就業(yè)渠道過于狹窄，先還不屬于熱門，但我堅信，畢業(yè)后的我，隨著社會的不斷進步，人們追求精神境界的不斷提高，心理學發(fā)展會日趨完美，這就要我們武裝自己，把心理學發(fā)展壯大。
學校環(huán)境分析
學校的心理學專業(yè)不是很突出，正處于不斷建設中，還有很多問題存在但學校為提供了一定的實驗條件，設備雖少但還是很先進的，師資較一流，有責任心，領導關心我們的'發(fā)展，萬事靠自己，學校只是一個客觀的環(huán)境。
目標職業(yè)分析
我希望以后成為一名合格的心理咨詢師，像李子勛老師那樣成功。在國外，人們很重視心理問題把他認定為健康的標準之一，經(jīng)常拜訪心理醫(yī)生。所以我認為在不久的將來國內(nèi)的心理學發(fā)展也會如此。隨著人們的素質(zhì)不斷提高，對心理學的認識也會換一個角度，所以我的潛力在未來會不斷地發(fā)揮。
小結
綜合上述的分析，我認為心理學的就業(yè)前景相當可觀，我沒有選錯行業(yè)。首先，它是我自己選的，我喜歡它并希望在這個領域做出卓越的貢獻。其次，此專業(yè)本身具備很多長處，值得我去挖掘。
專業(yè)具體實施計劃：
大學四年的時間，說長不長，說短不短，關鍵在于你怎樣更加行之有 效地利用這段時間，關鍵在于你怎樣更加坦然從容地豐富這段歷程，為了綜合地提升自我，從而能夠微笑地迎接畢業(yè)之后的機遇與挑戰(zhàn)，我根據(jù)自身的特點分析，并針對自身能力素質(zhì)與目標的差距情況，特制定以下計劃：
大一暑假：
我決定利用這個暑假完成大學生社會實踐項目，組隊、探討調(diào)研主題、確定調(diào)研內(nèi)容、計劃調(diào)研步驟。我很珍惜并重視這次社會實踐活動，認為它將在實戰(zhàn)鍛煉，交流溝通，組織策劃，論文書寫等方面對我起到很大的提高作用
大二學年：
鑒于這學年的課業(yè)不是很緊張，我決定在抓好學習的同時報考心理咨詢師三級，抓緊一切時間學習，爭取一次考成功，一邊積極向老師請教，一邊發(fā)揮自己的主觀能動性，盡的努力完成項目并力爭。
除此之外，在上學期考取計算機二級證書：于這個暑假系統(tǒng)的全面的復習計算機知識，一面練習筆試理論題目，一面熟練上機操作技巧，定時定量地進行套題練習，并加以總結，爭取在九月份通過國家計算機二級考試;在下學期考取英語六級證書：每個星期堅持四個早晨來進行晨讀，提高自己的口語能力;計劃性地定期實戰(zhàn)六級習題真題，并總結重點難點和易錯易混知識點，爭取在六月份能夠通過國家英語六級考試。
與此同時，作為志工部的干事，通過平時的社團工作正好可以鍛煉自己的組織能力，溝通能力及團隊協(xié)作能力，我決定要利用這個平臺施展自己豐富自己。
大二暑假：
通過網(wǎng)絡資源和人脈資源，找尋一些非專業(yè)兼職工作，到社會中去實戰(zhàn)，提高自己的職場適應能力，從而完成從非專業(yè)工作環(huán)境到專業(yè)工作環(huán)境的成功過渡與轉(zhuǎn)型。
大三學年：
這學年的顯著特點是，專業(yè)理論課增多，實踐課增多，學習任務加重，當你選擇了一些事情時就必然要放棄另外一些事情，所以我決定于這個學年放棄在志工部的工作任務，專心搞學習做研究，但是這種“專心”并不是所謂的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是在保證完成學習任務的同時，也要交一些朋友，在校內(nèi)校外聽取一些相關課程和講座，在專業(yè)方面掌握行業(yè)前沿動態(tài)，在非專業(yè)方面關注社會焦點及國家政策趨勢。
爭取考雅思，這一年的時間攻讀雅思，每天定時鍛煉口語，背單詞。爭取一次通過。
同時準備考研的學習生活，查閱相關的資料做復習資料。
大三暑假：
專心考研的復習，制定計劃考上中國政法的犯罪心理學的研究生。
大四學年：
在自己的不斷努力下和與老師同學的不斷交流下完成畢業(yè)論文，通過不斷地成熟與進步，同時準備戰(zhàn)勝考研。
結束語
只有想不到的沒有做不到的，這一字一字書寫的大學，這一步一步的學業(yè)規(guī)劃，使我產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍，從迷茫飛向自信從躊躇飛向堅定，我相信，在我畢業(yè)的時刻在那帶上學士帽的剎那，在那快門--閃光--定格的瞬間我定能向我的大學、我的青春交上一份滿意的答卷。
放飛夢想，
揚帆起航。
規(guī)劃自我，
造就輝煌。
心理學專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇2
一本書里這樣說到：“一個不能靠自己的能力改變命運的人是不幸的，更是可憐的，因為這些人，沒有把命運掌握在自的手里，反而成為命運的奴隸�！蔽沂菑墓亲永锉梢曔@樣的人的。人的一生短短數(shù)十個春秋，如果自己不努力下，拼搏下，創(chuàng)造下，到老了能有多少事值得自己去回憶去紀念呢？他不會因為碌碌無為而遺憾嗎？記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生。”人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。這里我不禁要思考，我的追求是什么？我該如何實現(xiàn)她呢？如今已是準大二的我，站在這個求學的路口，該如何去面對或者選擇我的未來之路呢？走老路嗎？那里沒有未來的召喚；走別人鋪墊的路嗎？那里必定有他們的誤區(qū)；期待又一村的奇跡嗎？那理想永遠不會起步；閉著眼睛摸索嗎？那你遇到的必然是無數(shù)次的沒有結果的碰壁；那我該怎么辦？——明確自己的目標，規(guī)劃好自己的計劃，有的放矢。
一、了解自我
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本人身體健康，身體素質(zhì)較好，但不注意飲食營養(yǎng)和身體鍛煉，個子不高，小巧可愛。視力不佳，近視500度，聽力正常，記憶力較強，關注細節(jié)記憶，文字表達，注重自身修養(yǎng)和加強印象管理。
（二）心理自我
本人性格內(nèi)向，但處在向外向轉(zhuǎn)型的過程中，愿意在人際關系上投入時間和精力，善良，但缺乏自信，追求完美，會認真完成學習和工作任務。但是有時對沒有框框的任務，惰性大。做事喜歡有較強的目標方向性，主觀性強。情緒波動大，但是自己會為自己一個合理的宣泄，然后立馬投入緊張的學習工作狀態(tài)。想象力豐富，善于創(chuàng)新。更注重理解，而不是判斷。比較喜歡提出計劃，但執(zhí)行力較差。
�。ㄈ┥鐣晕�
本人崇尚和諧，道德感強烈，情感多樣：熱情、友好、體貼。喜歡他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。傾向于運用情感作出判斷，決策時通�？紤]他人的感受�？偸潜苊饷�，在意維護人際關系，愿意花費心思，結交各種各樣的人。但是因年齡小，成長過程經(jīng)歷太少挫折，所以思想上還是有很不成熟的地方。
二、職業(yè)認知
1、作為一名學校心理健康老師：
中學生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，在這一時期如果出現(xiàn)心理失衡或人格上的偏差、失范，將對他們一生的成長產(chǎn)生嚴重的不良影響。當前教育改革深入發(fā)展的實踐和全面加強素質(zhì)教育的要求，呼喚我們重視中學生的心理健康教育，并為提高心理健康教育水平而積極開展教育科研工作。心理教育的主要任務有兩條。一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育活動，開展心理健康教育，教師不僅要深入了解學生，而且要善于與學生交朋友。要更新教育觀念，樹立新的學生觀、人才觀、教育觀，尊重學生的人格，保護學生的權益，形成新型民主的師生關系。其次，要求教師學習和掌握心理健康教育的基本知識和技能，能夠在教育教學中自覺地運用，促進學生心理健康成長。對于專職從事心理健康教育工作的教師，要經(jīng)過必要的`培訓和資格認證。對于暫不具備條件的學校，通過努力創(chuàng)造條件后再逐步開展這項教育。
2，作為一名心理咨詢師：
心理咨詢師是一個為人配出心理困擾,提高人生質(zhì)量,可終生從事的崇高職業(yè),在我國,心理咨詢事業(yè)越來越受到重視.學校:教育不能明確要求各級各類學校都必須開設心理咨詢室;醫(yī)院:衛(wèi)生部門明確要求三級甲等以上的醫(yī)院必須開設心理咨詢門診;司法機關:司法部明確要求監(jiān)獄必須開設心理矯正室;企事業(yè)人力資源部門要求配置心理工作者;部隊要求建立心理咨詢室;;黨政機關思想政治工作者,社區(qū)工作者,高效輔導員等都要求掌握心理咨詢知識;個人還可以憑此證申請開設心理咨詢公司或者心理咨詢熱線,江西目前每咨詢費為100元,北京上海等地有的每小時高達千元.”一證在手,助您步入金領行業(yè)”.學習心理咨詢理論與技能,還對提高自身心理素質(zhì),加強子女教育和促進家庭和睦有著重要意義。
三、職業(yè)目標路線設計
方案一：大學畢業(yè)24歲——留學美國讀研——--在臺灣從事心理咨詢工作5年——開個人診所和教育機構
方案二：大學畢業(yè)——中學心理教師——-出書——-開辦診所和教育機構
四、規(guī)劃與實施評估方案
�。ㄒ唬�20xx年——-20xx年）
努力并合格的完成大學本科的學業(yè)，取得相應的畢業(yè)證書和學位證書。在這個過程中，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)和能力，并作為就業(yè)準備。
（二）（20xx年——20xx年）
留學美國，讀博，扎實掌握專業(yè)知識和操作技術，成為所學領域的一流專家。
（三）（20xx年——20xx年）
在從事心理咨詢心理健康教育過成中，努力自己創(chuàng)辦個兒童讀物發(fā)行社
�。ㄋ模�20xx年——20xx年）
在各種資源聚齊的情況下，，開辦個人診所和教育機構，為中國的教育事業(yè)，或者僅僅為中國兒童的更和諧發(fā)展做出自己貢獻。
五、行動大綱
專業(yè)知識學習：
�。�1）課前認真預習，課上認真聽講，不逃課，課后認真復習并發(fā)現(xiàn)問題，及時和老師同學討論解決
�。�2）上網(wǎng)學習相關知識，掌握更豐富深入的知識
�。�3）參加學校的心理協(xié)會，在實踐中學習積累知識和經(jīng)驗
人際交往能力提升
�。�1）積極主動地和寢室，班級同學交往，積極參加各種活動
�。�2）積極參加社團活動，并爭取成為干事
�。�3）做兼職，積累與人交往經(jīng)驗
六、大學四年詳細規(guī)劃
大二上：考取普通話等級證和教師資格證
大二下：通過英語四級和托福
大三上：備考韓語等級考試
大三下：考取韓語等級證
大四：實習
七、結束語
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！我會為自己的理想不懈努力！我會向“做一個有利于社會和他人的人”靠近！
心理學專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇3
一、 自我分析與定位
回想我走過的二十幾年的日子，覺得我真的挺幸福的，所以我活的很快樂。在這些快樂的歲月中，有很多的事情讓我難以忘懷，也對我產(chǎn)生了很大的影響，有好的影響，自然也有壞的影響。但是，我仍然感謝這些事情的發(fā)生，因為它們讓我成長、成熟，讓我慢慢地、真正地成長為一個大人。
小的時候，由于父母比較忙，我很多的時間都是在姥姥家渡過的。姥姥是一個和藹可親，慈祥善良的老人，對我總是很寵愛。但是，姥姥這樣一個我愛戴，我喜愛的人，卻沒有等到我可以好好地孝敬她的就離開我了。對一個7歲的孩子來說，可能不知道“死”是什么意思，但是我知道姥姥永遠都不能在抱我了，不能再陪我了，不能再給我做我喜歡吃的糖醋蒜了，不能再…… 姥姥離開我去另外一個善良的世界了，我常常會想起她，想起她告訴我要做一個好孩子，要善良，要熱心，要大度（不知道姥姥有沒有直接告訴我做人的道理，但是我看見姥姥做的事情，很讓大家喜歡，我就想做姥姥那樣的人，長大的時候，會慢慢想姥姥，想姥姥的為人，想姥姥的善良——我最喜歡的善良）。
我慢慢地長大，享受著家庭的溫暖和關愛。我這輩子最感激的，就是在我爸我媽的家里做他們的孩子。他們給了我一個足夠?qū)捤珊完P愛的環(huán)境讓我快樂地成長，擁有著世界上人們都追求的幸福，也真的幸福地生活著。
長大，也總要經(jīng)歷長大的痛苦的。兒時的幼稚會慢慢褪去，同時也帶著些許的痛和血。高中，我離開家來到一個陌生的環(huán)境上學。我仍然象初中一樣生活，一樣學習，一樣和同學友好相處，一切都過的很好，我沒有不適應。但是，人生總會有些暴風雨的，來不及躲閃，直到把你淋的徹頭徹尾。我第一次知道了，人是不一樣的，不是所有人都接受你的好的。一個我自認為很好的朋友，卻帶著一些敵意和我相處，我對她的好，全都變成了我的不對和虛偽。當我知道她的想法時，我大哭特哭一場，覺得人怎么可以這樣，怎么會懷疑別人對她的好？所以，我對人產(chǎn)生了一些懷疑，我害怕付出的結果是懷疑。好在，我們在以后的日子里都發(fā)現(xiàn)了自己的不對，在畢業(yè)之際，我們敞開心扉，談了當年的故事，我們又好了。呵呵，我始終相信的，人都是很好的，真的對，盡管我曾一度懷疑過。
這兩件事情是對我影響最大的事，它們一個堅定了我的信念，而另一個卻差點讓我放棄我的信念。感謝姥姥，感謝我這個同學，她們讓我仍然相信人性是美好的，所以當我以這種心情去生活，去和人相處時，我收獲的也是美好和快樂。
仔細想想，我覺得我是一個樂觀開朗，自信大方，愿意嘗試，認真負責的人。細致地分析分析我的性格，歸納一下我的優(yōu)劣勢。我是一個傾向于多血質(zhì)的人，性格外向，還算是穩(wěn)定。我現(xiàn)在的優(yōu)勢是：
1．開朗樂觀，容易與人相處。
2．自信大方，對事情愿意盡最大努力去做，相信我自己能做好。
3．愿意嘗試，是一個比較闖實的人。
4．做事情認真努力
5．有很強的責任感，喜歡團隊工作，有良好的團隊合作精神，并且知道一些如何增強團隊凝聚力的技巧。
6．做過組織干部和班干，做過5份兼職工作，有一些工作經(jīng)驗。
我的劣勢：
1. 專業(yè)技巧不夠扎實。
2． 想法很多，實際行動還是不夠多。
3． 脾氣不好，沉不住氣，愿意發(fā)火。
4． 察言觀色的本領太差。
根據(jù)我的性格和我愛好，我的職業(yè)傾向是藝術型和社會型。我是不能往藝術方面發(fā)展了，雖然我很喜歡，關于社會型，這樣的人擁有社交能力，熱衷于社會關系和幫助別人解決問題；偏愛人。我還是挺滿意這個結果的，我在很大程度上確實是這樣。我喜歡藝術創(chuàng)造性的工作，自由的工作，喜歡輕松快樂的工作氛圍，友好的同事關系。和工作相比，我更注重家庭生活的重要，我十分希望過一個愉快而有意義的家庭生活，因為這是每個人一天生活的開始之地，帶著一顆快樂的心情工作才會有效率嘛！
二、 職業(yè)環(huán)境
心理咨詢行業(yè)這幾年發(fā)展的比較快，也有一定的需求量。但是由于是新發(fā)展的行業(yè)，有一些缺點存在，比如：理論生搬硬套，咨詢師不專業(yè)，機構不完善。但是，任何一個新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都會經(jīng)歷這樣的一個階段。心理咨詢的還是挺有前景的，但是一定要有一些經(jīng)驗的積累，就是需要不斷的實踐。
因為我喜歡看到別人快樂，喜歡幫助那些愿意讓我?guī)椭娜�，而且我從心理學學到了很多東西，知道了很多時候我們的煩惱，我們認為的天大的問題都是能解決的`，只是因為我們那時陷入困境，沒有力量調(diào)動資源，才會讓自己覺得無助，甚至是走投無路。那么，我們在這時候給這些陷入困境的人以支持，他們很快就會好起來的。
想從事這個工作，扎實的理論基礎和嫻熟的工作技巧是不可缺少，但是更重要的是你喜歡這樣的工作，不會覺得痛苦，反而會讓你覺得快樂。我呢，就很喜歡，所以我很愿意往這個方向發(fā)展。
三、 職業(yè)目標的設定及行動計劃
我的職業(yè)目標：心理咨詢師（人本主義流派）
人本心理學的核心觀點是相信人是好的，是善良的，他有能力實現(xiàn)自我實現(xiàn)，相信人性是美好的。這也是我相信的，所以我特別喜歡這個流派，也想成為這樣的一個咨詢師。
行動計劃：
利用三到五年的時間完成理論知識的充實，多看心理咨詢的案例，將理論運用到實踐中，也適著做一些咨詢。然后找一個正規(guī)的咨詢機構實習。
四、 評估與調(diào)整
在寫的時候，想到很多關于工作的事情。我不能在畢業(yè)的時候就從事咨詢工作，如果去當一個接待員，又不能很好的養(yǎng)活自己。所以我就想，先找一個工作量不是很大的工作，有時間來看我想看的心理學。然后慢慢的開始試著咨詢，鞏固我學的理論知識，最后找一個咨詢機構開始工作�？梢允侨�，也可以是兼職。
心理咨詢是一個慢慢地積累的過程和實踐的過程。我覺得我想要的工作或許在考研之后來得更容易些，所以我又有些想考研了。這樣的一個規(guī)劃，讓我知道很多事情都是應該提前準備和計劃的，“船到橋頭自然直”的對待工作態(tài)度其實可能是一種逃避，也可能是一種退縮。適時的，一個這樣的工作思考還是挺有幫助的。
心理學專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇4
引言
隨著1999 年高�！皵U招”后大學生數(shù)量劇增,大學生就業(yè)成為全社會廣泛關注的問題。昔日的“天之驕子”變成了今日的“求職難民”,“畢業(yè)即失業(yè)”、“大學生就業(yè)難”的呼聲像“狼來了”一樣,成為近幾年來中國政府、社會、高校、家庭和大學生自身面的重大難題。許多高校在學生畢業(yè)前夕,紛紛組織各種途徑(如各種就業(yè)洽談會、見面會,建立就業(yè)網(wǎng),開展網(wǎng)上求職、對口溝通等) ,可謂“十八般武藝”全上場,意圖是提高學生就業(yè)率。同樣,各級政府和社會各界也對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題,給予了高度的重視,并不斷在政策扶持、信息服務、觀念引導、市場拓展等方面做了大量的工作�？梢哉f政府和高校對大學生就業(yè)是高度重視并采取了一系列的措施,但是大學生的就業(yè)困難依然存在。這是為什么呢? 面對職場的激烈競爭,大學生們該如何讓自己脫穎而出,找到適合自己的位置?大學生就業(yè),首先要理清自己的擇業(yè)和就業(yè)觀念,明確屬于自己的職業(yè)位置。對此,解決大學生就業(yè)難不應只從政府、高校、社會等外部環(huán)境來考慮,更應該看到大學生個人對自身職業(yè)生涯的規(guī)劃,進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃,從而讓大學生能以此作為就業(yè)的根本方向和指導思想,以提升自身就業(yè)的科學性與實效性。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)特點緊密相關，此文重點闡述心理學專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、心理學專業(yè)現(xiàn)狀
(一) 心理學本科
心理學專業(yè)（本科）主要課程有普通心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計、生理心理學、認知心理學、發(fā)展心理學、認知科學等。心理學專業(yè)（本科）主要實踐性教學環(huán)節(jié)包括精神病院實習、企業(yè)管理實習、心理咨詢實習、畢業(yè)論文等。心理學專業(yè)（本科）修業(yè)年限為四年。心理學專業(yè)（本科）培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業(yè)單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的高級專門人才。心理學專業(yè)（本科）業(yè)務培養(yǎng)要求學生主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，受到心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養(yǎng)，具備進行心理學實驗和心理測量的基本能力。心理學專業(yè)（本科）畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握數(shù)學、物理、化學、生物學等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握心理學的基本理論、基本知識和實證研究方法，掌握相關的統(tǒng)計、測量方法，具有綜合分析、數(shù)據(jù)處理和計算機應用的能力；
3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
4．了解國家科學技術、知識產(chǎn)權等有關政策和法規(guī)；
5．了解心理學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)；
6．掌握資料查詢、文件檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
(二) 心理學研究生
國內(nèi)高校心理學系（研究生）一般分三個小專業(yè)：基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學。顧名思義，基礎心理學研究的是心理學的基礎的東西。研究方向有認知心理學、實驗心理學、生理心理學、認知神經(jīng)科學等，其研究為心理學的應用打下良好的基礎�；A心理學的研究需要掌握一定的數(shù)學、生理學、計算機科學、語言學等方面的知識。發(fā)展與教育心理學又可細分為發(fā)展心理學和教育心理學。發(fā)展心理學研究人一生的發(fā)展過程，其中早年的發(fā)展，包括嬰兒、兒童和青少年的發(fā)展是當今研究的重點。教育心理學研究的是教育過程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律，是一門介于教育科學和心理科學之間的邊緣學科。應用心理學包羅萬象，囊括心理科學的應用方面，包括心理咨詢、工業(yè)心理學、環(huán)境心理學、軍事心理學等方向。從近年來報考研究生的熱門程度看，依次是應用心理學、發(fā)展與教育心理學、基礎心理學。很多學校的基礎心理學招不滿，而應用心理學卻擠破頭。北京大學、華東師范大學和西南師范大學的基礎心理學；北京師范大學和華南師范大學的發(fā)展與教育心理學；浙江大學的應用心理學是國家的重點學科，他們的實力有目共睹。中山大學在楊中芳教授的帶領下發(fā)展迅速，社會心理學和認知神經(jīng)科學是其兩大方向。當然，中科院心理所是不可遺漏的，他們在心理學的理論研究方面走在全國理論前沿。
二、心理學專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
（一） 心理學本科
心理學在中國是一門新興學科，人們對這個專業(yè)了解得不多，這在一定程度上限制了其就業(yè)范圍。不過，目前由于就讀人數(shù)相對較少，其就業(yè)前景還是比較樂觀的。心理學專業(yè)（本科）畢業(yè)生就業(yè)方向一般有：
1、 考研究生，考博士，考博士后，搞研究，任教-----此專業(yè)最常見的路
2 、考公務員----大家都在走的路
3 、去那些不限制專業(yè)的單位，國企一般都是業(yè)務員，外企一般會給你提供企業(yè)培訓，但是入門標準高，一般人進不去-----最廢柴的人和最牛的人都在走的路
4 、學校，教育部要求，小學初中都要配 心理輔導老師------有后門才能走的路
5 、進公司，搞培訓，搞人力資源-----有一定要求才能走的路
6 、心理咨詢----最難走的路
�。ǘ┬睦韺W研究生
目前心理學碩士就業(yè)主要集中在以下幾個方面：
1、普通高校，這是心理學研究生畢業(yè)以后的主要去向。近年來高校對于學生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設心理學的公共課，心理學碩士擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學研究生的就業(yè)面。對于心理學碩士來說最好的就業(yè)方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。但是，隨著博士畢業(yè)生的增多和碩士研究生的不斷擴招，從事這一職業(yè)將越來越困難。高校中的心理咨詢中心也為心理學碩士提供了就業(yè)機會。不過，這一般需要在校期間具有心理咨詢的實踐，并且一般情況下是女生優(yōu)先考慮。心理學研究生在競聘輔導員一職上比其他專業(yè)的學生有競爭力，但是一般情況下，入黨是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區(qū)而異。
2、公務員。招心理學研究生作公務員的一般是公安系統(tǒng)：公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對于受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。
3、企業(yè)。心理學研究生去企業(yè)主要從事獵頭(人才中介)、企業(yè)咨詢和人力資源管理。心理學研究生和人力資源管理專業(yè)的學生不同，心理學學生倡導人性化的管理，與人力資源管理的學生有所互補。但是由于人們對心理學這個專業(yè)還不是很了解，心理系的學生不如人力資源管理的學生具有競爭力。心理系的研究生還可以從事市場調(diào)研的工作，但是人數(shù)比較少，一般是本科生稍多。
4、中小學。一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為“花瓶”來應付教育部門的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。
5、心理咨詢工作者。國內(nèi)這個行業(yè)從目前我國的現(xiàn)狀來看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準，要想有外國同行的.薪水有待去開拓。
6、醫(yī)院和診所。學習臨床心理學和醫(yī)學心理學的學生，可以去醫(yī)院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作，但是以中國現(xiàn)今對心理醫(yī)生的需求，再加上去醫(yī)院需要有行醫(yī)執(zhí)照，難度比較大。
三、心理學專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃
面對我國大學生就業(yè)難和專業(yè)就業(yè)方向的現(xiàn)狀，心理學專業(yè)的學生應該運用科學的方法，從職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個方面做好職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握事業(yè)成功的主動權。
（一） 職業(yè)定位
職業(yè)定位可以參照向陽生涯規(guī)劃與職業(yè)定位模型，從三個系統(tǒng)來分析。
首先是職業(yè)取向系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中所包括的性格、興趣、價值觀、需求、愿景等因子是心理學專業(yè)的學生特別熟悉的，基本上都是普通心理學中的術語。通過使用MBTI等性格類型量表、SDS等職業(yè)興趣量表、價值觀測評量表和其他相關軟件，再結合自我評估，我們可以初步了解自己的興趣、性格等與哪些職業(yè)相匹配，哪些職業(yè)傾向比較明顯，職業(yè)取向有了明確的范圍。例如，通過MBTI性格類型量表測定為ENTP類型，典型工作為發(fā)明家；通過SDS職業(yè)興趣量表測定職業(yè)傾向最高得分為調(diào)查型，如果這位被測對象是比較適合考研究生的。心理學專業(yè)的學生從專業(yè)的角度分析，與人打交道的工作應該是比較適合的。
其次是商業(yè)價值系統(tǒng)。這個系統(tǒng)包括的因子有學力、經(jīng)歷、能力、天賦、資源等。從上文的介紹，我們也知道心理學專業(yè)本科生和研究生的就業(yè)方向是有區(qū)別的，研究生學歷要比本科學歷有優(yōu)勢，另外不同院校的心理學專業(yè)畢業(yè)生也是有區(qū)別的，但我們這里強調(diào)的是學習力，即學習能力和學習愿望。經(jīng)歷主要是工作實踐，我們可以從“大學生四階段論”過程中計劃、尋找、實踐、體驗、總結，積累工作經(jīng)驗。關于能力，天津大學張再生教授在《職業(yè)生涯規(guī)劃》一書中提到，能力指基礎能力、業(yè)務能力和素質(zhì)能力。其中，基礎能力包括知識（基礎知識、專業(yè)知識、實務知識）、技能和技巧等；業(yè)務能力包括理解力、判斷力、應用力、規(guī)劃力、開發(fā)力、表達力、交涉力、協(xié)調(diào)力、指導力、監(jiān)督力、統(tǒng)率力等；素質(zhì)能力包括智力素質(zhì)、體力素質(zhì)、性格個性、態(tài)度、自我觀等。這些能力也要在大學四階段中通過學業(yè)學習、活動參與、生活和實踐經(jīng)歷等不斷得到培養(yǎng)和提高。人的天賦各有不同，發(fā)揮個人的優(yōu)勢能起到事半功倍的效果。資源在職業(yè)定位中我們側(cè)著指社會資源，豐富的社會資源能夠提供更多的工作信息和更好的工作機會。通過商業(yè)價值系統(tǒng)的分析，從這些因子中我們也可以囊括我們適合從事的職業(yè)的范圍。
最后是職業(yè)機會系統(tǒng)，包括產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、宏觀、地域、家庭等因子。心理學是借助人的外顯行為來研究心理，實現(xiàn)了解、解釋、預測、控制行為的一個過程。因為心理學研究對象的特殊性，可以說心理學與各個產(chǎn)業(yè)都有聯(lián)系。換句話說，有人的產(chǎn)業(yè)就有心理學專業(yè)人員參與的必要，各個產(chǎn)業(yè)中都有心理學專業(yè)的職業(yè)，比如人力資源。由于心理學在我國的發(fā)展比較晚，人們對心理學的認識還比較局限，所以導致心理學的應用面比較窄，就拿營銷來說，要研究消費者的心理，從業(yè)人員要懂心理學；管理人員，要對人、財物進行管理，也要懂心理學。所以說，盡管上文介紹了心理學常見的一些職業(yè)，其實真正追溯根源來剖析，我們可以認同多數(shù)職業(yè)對心理學的需求，只是其中存在一個主次的問題。因此，如果心理學專業(yè)的學生能在大學期間選擇修完一個第二學歷，那么就業(yè)的職業(yè)范圍會更廣。地域和家庭主要取決于個人喜歡哪個城市、或哪個城市有職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢（比如有社會關系資源）、家庭原因決定要在哪里工作等。心理學專業(yè)的學生可以從宏觀經(jīng)濟、政策等方面選擇產(chǎn)業(yè)、職業(yè)，根據(jù)家庭情況考慮工作的地方。
通過上述三個系統(tǒng)的分析，可以進一步清晰自我概念，并對職業(yè)環(huán)境更充分的了解，進而對未來職位有了初步的定位。
�。ǘ� 目標設定
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標設定，與在職人員相比，有其自身的一些特點，主要體現(xiàn)在規(guī)劃的重點不同，但方法和技術是相通的。要考慮性格特點、能力模型、環(huán)境因素等。心理學專業(yè)的學生，大學階段主要目標是根據(jù)上文闡述的職業(yè)定位做好就業(yè)前的準備�，F(xiàn)在用人單位對人才的衡量標準多數(shù)是“以能力論英雄，以績效論成敗”，看重的是實際能力勝于學歷。因此，大學生不但要認真學好理論知識、專業(yè)知識，還要下大工夫掌握工作技能�？梢哉f，理論知識和專業(yè)知識是一種信息，而技能是一種操作能力、是一種動手能力、是一種實踐能力。
心理學專業(yè)的學生，可以按照“大學生四階段論”的時間進度，設定目標。大一適應階段要初步了解職業(yè)，擬定職業(yè)規(guī)劃，特別是自己未來想從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)及該職業(yè)所需要的資質(zhì)。同時，結合性格、興趣、能力傾向等測評結果參加校內(nèi)的社團、協(xié)會、學生會等，培養(yǎng)組織、協(xié)調(diào)、管理、溝通等軟能力。大二探索階段要做好職業(yè)心理準備，通過具體的、有針對性的職業(yè)心理測評進一步調(diào)整職業(yè)規(guī)劃模式，并嘗試通過人物訪談、書報雜志、參觀、實習、兼職等方式接觸工作實踐，。大三拼搏階段主要是選擇目標單位、職業(yè)適應、落實職業(yè)規(guī)劃。在選擇目標單位時要注意不同單位，不同性質(zhì)，適合不同的人來做，是選擇政府機關、商業(yè)貿(mào)易、科研單位、大公司還是小公司，要根據(jù)自己的特點、目標單位的特點、競爭對手的條件作出適當?shù)倪x擇。大四沖刺階段要檢驗自己已經(jīng)確立的職業(yè)定位是否準確、職業(yè)目標是否明確、職業(yè)通道設計是否可行，分析總結前三年的準備工作，然后開始工作的申請，寫好簡歷，特別是要寫好在前幾年積累的與自己要申請的職業(yè)相關的各種實踐經(jīng)歷,積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備。
�。ㄈ┩ǖ涝O計
職業(yè)生涯規(guī)劃中的通道設計主要是指工作后的職業(yè)生涯晉升路線。在大學期間可以借用這個概念，為實現(xiàn)階段目標設計實現(xiàn)的途徑。其實大一適應期--大二探索期—大三拼搏期—大四沖刺期從時間角度整體認知也可以看做是為畢業(yè)后職業(yè)的開始所進行的通道設計。職業(yè)生涯發(fā)展中的通道設計，類型主要有單階梯模式、雙階梯模式和多階梯模式。具體在不同的崗位，級別稱謂不同，例如事業(yè)單位可以沿著普通職員、副科、正科、副處、處、副局、局級的路線，科研路線可以沿著初級職稱、中級、副高、正高、院士發(fā)展，企業(yè)員工的晉升通道可以細分為八大類：領導類、文秘類、管理類、行政類、技術類、業(yè)務類、工程類及操作類。不同的行業(yè)、職業(yè)對級別資質(zhì)要求是有區(qū)別的，一般都會從任職資格標準、能力素質(zhì)標準和績效標準三個維度入手，相關具體內(nèi)容都是有據(jù)可循的。
通過職業(yè)生涯設計，目的是能夠使一個人全面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，避開自己的短處；能夠使一個人客觀分析環(huán)境，了解環(huán)境需求，把握發(fā)展機遇；能夠使一個人選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)，工作有興趣，專長得到發(fā)揮；能夠使一個人確立正確的人生目標，生涯路線明確，工作思路清晰；能夠使一個人發(fā)揮自己的潛能，工作方法科學，措施可行；能夠使一個人克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，獲得事業(yè)成功。但同時，我們一定要意識到職業(yè)生涯規(guī)劃是個動態(tài)的過程，個體差異較大，在進行規(guī)劃時也要彈性思考，綜合分析、理性決斷。
心理學專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇5
一，確立志向--------為營造和諧社會而奮斗終生
戴高樂曾經(jīng)說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事�！币虼耍棺约旱娜松市�，首先應給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。正所謂：志不立，天下無可成之事，也才有“世上無難事，只怕有心人”的豪言壯志，理想是一個人行動的指南，那如果沒有這個指南針呢?或許人生的航船就要失去方向了，而我，做為一名大三的學生了，更不能沒有目標沒有理想的生活。
打小我的愿望就是能讓貧困的人也能過上幸福的日子，那時侯不知道什么叫富有，就是想讓那些一家4，5個娃娃，吃不飽飯的人能吃飽，能有漂亮的花衣服，或者也能像我這樣口袋里有些零花錢，可以跑到小巷子里吃小吃。小時候的愿望就是這樣簡單。
后來上了中學，真正的了解了希望工程，那時的自己又很關注在街頭或者上門乞討的老人，我想能不能自己有個大大的家，讓這些老人全部住到那里，不要再費力的乞討，或者不要那些蒼老的不能再蒼老的爺爺門去拉人力三輪車。后來爸爸說那叫敬老院。我想擁有自己的是義務的敬老院。
上了大學，學習了心理學，教育學，看了很多心理教育學的案例，想起年年在電視媒體上報道的師生糾紛，那時真的希望自己能做一名好好教師，用自己的智慧和關愛教育好我的所有學生，讓他們健康的生活，更完善的發(fā)展。一次偶然，聽了臺灣著名大教育家高震東先生來我們學校的演講，感受很深，或者是被震驚了。突然感覺自己以前對教育的認識是那么淺薄膚淺。高老先生在臺灣創(chuàng)辦了忠信學校，他認為“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前衛(wèi);群育沒有德育做基礎群育就是社會動亂的根源;美育沒有德育做基礎，美育就是腐化的催化劑�！彼幌蛘J為：教育工作肩負在師范生身上，每個老師不能小看自己對學生的影響，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”!對高老先生的崇拜一直到現(xiàn)在都沒絲毫的改變。而我相信我的終極理想就是希望自己有那個能力和資源，能像高老先生學習，在國內(nèi)建立一所從小學到職高或者更高學歷的學校讓那里的孩子能真正的從一種禮儀愛國敬老謙讓的角度去學習 能真正的受到充分的肯定和關注能有更好的發(fā)展。讓這個社會到處是慈悲的眼睛，慈悲不是因為弱小，而是我們向往和*。
二，狀況評估
(一)生理自我
本人身體健康，身體素質(zhì)較好，注意飲食營養(yǎng)和身體鍛煉，個子不高157cm，小巧，健康。具有及強的爆發(fā)力和耐力，從小經(jīng)常參加各種校運動會，在100米，200米，400米，1500米，跳遠均有較好成績。視力不佳，近視350度，散光50，聽力正常，記憶力較強，關注細節(jié)記憶，語言表達優(yōu)秀，注重自身修養(yǎng)和加強印象管理。
(二)心理自我
本人性格開朗，愿意在人際關系上投入時間和精力，善良，熱情，自信，追求完美，會認真完成學習和工作任務。但是有時對沒有框框的任務，惰性大。做事喜歡有較強的目標方向性，主觀性強。情緒波動大，但是自己會為自己一個合理的宣泄，然后立馬投入緊張的學習工作狀態(tài)。想象力豐富，善于創(chuàng)新。更注重理解，而不是判斷。比較喜歡提出計劃，并大力將其付儲實施。特別善于替別人發(fā)現(xiàn)機會，并有能力且愿意幫助他們采取行動抓住機會。
(三)社會自我
本人崇尚和諧，道德感強烈，情感多樣：熱情、友好、體貼。喜歡他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。傾向于運用情感作出判斷，決策時通�？紤]他人的感受�？偸潜苊饷�，在意維護人際關系，愿意花費心思，結交各種各樣的人。但是因年齡小，成長過程經(jīng)歷太少挫折，所以思想上還是有很不成熟的地方。
(四)我的職業(yè)發(fā)展報告：
1，人格測試結果：公關型——天下沒有不可能的事
基本描述:
你對周圍的人和事物觀察得相當透徹，能夠洞察現(xiàn)在和將來。隨時可以發(fā)現(xiàn)事物的.深層含義和意義，并能看到他人看不到的事物內(nèi)在的抽象聯(lián)系。
你崇尚和諧善意、情感多樣、熱情、友好、體貼、情緒強烈，需要他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。你總是避免矛盾，更在意維護人際關系。
你富有活力，待人寬厚，有同情心，有風度，喜歡讓人高興。只要可能，你就會使自己適應他人的需要和期望。你傾向于運用情感作出判斷，決策時通�？紤]他人的感受。你在意維護人際關系，愿意花費很多心思，結交各種各樣的人，而不是做事。
你有豐富的想象力，善于創(chuàng)新，自信，富有靈感和新思想，警覺，善于尋找新方法，更注重理解，而不是判斷。你喜歡提出計劃，并大力將其付儲實施。你特別善于替別人發(fā)現(xiàn)機會，并有能力且愿意幫助他們采取行動抓住機會。
可能的盲點:
你非常理想化，容易忽視現(xiàn)實和事物的邏輯，只要感興趣，什么都去做。你通常在事情開始階段或有變化的階段較為投入，而對后續(xù)較為常規(guī)或沉悶的部分，難以持續(xù)投入。
你總是能輕意想出很多新主意，喜歡著手許多事情，無法專注于一件事情，很少能把事情“從頭做到尾”。你總能看到太多的可能性，因此無法確定那些事情是自己真正追求的。建議你認真選擇一個目標，善始善終，以免浪費時間和揮霍自己的天賦。
你組織紀律性比較弱，不肯服從，無視限制和程序。你喜歡即興發(fā)揮，不愿意籌備和計劃，對細節(jié)沒有興趣。如果你要有所作為，應盡量使自己的新思路現(xiàn)實，可操作。與更實際的人一起工作會對你很有幫助，這也符合你的特點，因為你不喜歡獨自工作。
2，適合的崗位特質(zhì)：
在人際友好、輕松的環(huán)境中與不同特點的人一起工作，避免沖突和矛盾
工作充滿樂趣，富于挑戰(zhàn)，允許你自由發(fā)揮靈感和創(chuàng)造力，參與冒險
可以創(chuàng)造新的.想法、產(chǎn)品、服務或幫助別人，然后看到計劃變?yōu)楝F(xiàn)實
工作環(huán)境與你的理念、個人價值觀一致規(guī)則和限制少，能夠自己安排工作的進程和節(jié)奏工作不要求處理太多的重復性、程序性、常規(guī)性、瑣碎的事物
三，職業(yè)認知
作為一名師范類心理學的學生，以后更可能的是從事心理咨詢和學校心理教育工作。
而我本身喜歡和人交往，熱心幫助別人，所以我相信我會選擇這樣的工作，為我的理想而努力奮斗!這里我想簡單談談自己對這份職業(yè)的理解：
1，作為一名學校心理健康老師： 中學生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，在這一時期如果出現(xiàn)心理失衡或人格上的偏差、失范，將對他們一生的成長產(chǎn)生嚴重的不良影響。當前教育改革深入發(fā)展的實踐和全面加強素質(zhì)教育的要求，呼喚我們重視中學生的心理健康教育，并為提高心理健康教育水*而積極開展教育科研工作。心理教育的主要任務有兩條。一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育活動，開展心理健康教育，教師不僅要深入了解學生，而且要善于與學生交朋友。要更新教育觀念，樹立新的學生觀、人才觀、教育觀，尊重學生的人格，保護學生的權益，形成新型民主的師生關系。其次，要求教師學習和掌握心理健康教育的基本知識和技能，能夠在教育教學中自覺地運用，促進學生心理健康成長。對于專職從事心理健康教育工作的教師，要經(jīng)過必要的培訓和資格認證。對于暫不具備條件的學校，通過努力創(chuàng)造條件后再逐步開展這項教育。為了讓自己更有能力勝任這項工作，我已于這學期報考了心理咨詢師的培訓，并且在積極的準備著11月份的考試。
2，作為一名心理咨詢師：
四，職業(yè)目標路線設計
方案一：大學畢業(yè)20歲------心理咨詢師三級工作--------工作心理咨詢師(二級23，24歲)-----辦學校(30歲左右)
方案二：大學畢業(yè)-----中學教師-----辦民辦學校
五，規(guī)劃與實施評估方案
(一)(20xx年----20xx年)努力并合格的完成大學本科的學業(yè)，取得相應的畢業(yè)證書和學位證書。在這個過程中，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)和能力，并作為就業(yè)準備。
(二)(20xx年---20xx年)年努力取得心理咨詢師的二，三級證書，參加各種公益活動，服務他人。在這個過程中，多與其他咨詢師接觸交流經(jīng)驗，學習他們的心得，并且多交往些與自己有相同人生觀，價值觀的人士，為創(chuàng)建我們心中的學校打下基礎。
(三)(20xx年---20xx年)年在從事心理咨詢心理健康教育過成中，努力自己創(chuàng)辦個兒童讀物發(fā)行社，并努力組建創(chuàng)業(yè)團隊，為自己積累各種財富。
(四)(20xx年---------)在各種資源聚齊的情況下，為中國的教育事業(yè)，或者僅僅為中國兒童的更和諧發(fā)展做出自己最大貢獻。
六、結束語
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼!我會為自己的理想不懈努力!我會向“做一個有利于社會和他人的人”靠近!
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