走進實驗室征文1500生物

　　生物學是一門實驗性科學,生物實驗教學在初中生物教學中占有極其 重要的地位。加強生物實驗教學改革是每個生物教師的一個全新的實驗研究課題。本文小編為大家推薦幾篇關于走進生物實驗室征文1500字，希望喜歡。

　　走進實驗室征文1500生物_第1篇

　　世界上有許多有趣的事物，我認為，最有趣的是自然界中的每個生命，因此，我十分喜歡有趣的生物課。

　　觀察血液流動的生物實驗課，是我不會忘記的有趣的一課。這次試驗的主角是小魚，我們將用顯微鏡來觀察小魚尾鰭中的血液的流動。我小心翼翼的用棉花將小魚包住，僅露出頭部、尾部和鰓。我一邊祈禱著，一邊進行著第一步。給小魚身上滴點水以后，我們就要開始觀察了。

　　我的同學負責調顯微鏡。我在一旁耐心的等著。并想象流動的血液會是什么樣子。“血液肯定是紅色的，血漿中的紅細胞，白細胞隨著血液流動，一定很有趣”我正想著，同學忽然驚叫道：“呀!我看到了!太有意思了”

　　我看到了，視野中是一片深淺不一的橙色，粗細不一的血管中，一個個微小的顆粒迅速的流動著。血管中擠滿了這種顆粒，它們互相推擠著，有的不小心撞在血管壁上，又被迅速的彈回。似乎都在打鬧嬉戲，又似乎在著急的喊：“快點!快點!”這種微小的碰撞我一點也感不到，而此刻，我卻仿佛正親身經歷著似地。

　　接著，我看到了另一組血管。有的流速很快，有的流速較慢，有的是筆直的一條，有的則中途分成兩條，還有的成為另兩個血管間的橋梁。它們都充滿了活力，都表現出一個快活的生命。我的目光，已離不開這些可愛的細胞了。能看到它們，也是一件神奇的事情。

　　那條小魚一直很安靜，也許它知道它只需要再等一會兒，就可以重新獲得自由，也許它正陶醉在自己有力的心跳中?它明白：它仍活著，它身體中的血，仍在歡快的流動。

　　生命，不就是世界上的有趣嗎?正是這些有趣，創(chuàng)造了這奇妙絢麗的世界。我永遠不會忘記這有趣的一課，這一節(jié)是讓我感受到有趣的一課。

　　走進實驗室征文1500生物_第2篇

　　同學們，你們知道嗎?其實學習并不像我們想象的那么枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發(fā)現學習的'樂趣是無窮無盡的。

　　新的學期，步入新的學校，認識新的同學和老師，同時也增加了幾門新課——生物、歷史、地理，一切對于我來說都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進教室，看著老師一副學生的面孔，有的同學竊竊私語：“生物老師真年輕啊!”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會講課嗎?一會兒老師講的我聽不懂怎么辦?一連串的問號在我腦中浮現。這時，老師拍拍講桌，說：“請大家把書翻到第一頁，我們來講第一單元第一章‘生物的特征’”說著，在黑板上寫了板書，雖然老師的板書不太好，但這節(jié)課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時候，老師講到了生物圈中繁衍著各種各樣的生命，為了獲取營養(yǎng)，這些生物之間存在著吃與被吃的關系，也就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這個簡單的道理。通過幾節(jié)課的學習，我們仿佛走進了奇妙的生物世界——與眾不同的生石花;會“害羞”的含羞草;有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫卷一般在我們的面前展開。

　　周三的一節(jié)課，我們學的是“植物細胞”，老師投入地講著，同學們也記下了筆記，但仍有些同學兩眼茫然地看著老師。老師低下頭去，仿佛在想怎樣講能讓同學們明白。忽然，老師抬起頭來，眼睛望向同學們的桌面。在望向我們這一排時，我仿佛看見老師的眼睛里冒出了光，像找到了辦法。然后，老師指著我的鉛筆袋說：“看見那個同學的鉛筆袋了嗎?如果下次再不記得西瓜為什么這么紅，就看看她的鉛筆袋。”同學們齊刷刷的，都把目光投向我的鉛筆袋。前面的同學還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說：“主人，快把我收起來吧!”我連忙把鉛筆袋塞進書箱里。以后，同學們都記住了西瓜為什么這么紅。多么有趣的一節(jié)生物課啊!

　　在新老師聲情并茂的講解下，我們知道了一個個有關生物的知識，也進一步了解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們人類和各種各樣的生物都在這里生活和繁衍，讓我們一起保護地球吧!

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