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2023我與中國教師報共成長讀后感（精選15篇）
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的2023我與中國教師報共成長讀后感，歡迎閱讀與收藏。
我與中國教師報共成長讀后感 1
前些日子，當(dāng)我了解到正在舉行《中國教師報》讀后感征文比賽時，內(nèi)心一陣狂喜 ，心想終于能借此機會表達(dá)內(nèi)心對《中國教師報》的鐘愛與感激，它可是我的精神上的好食糧，生活中的好伙伴，或者說它已經(jīng)是我生活中不可或缺的一部分吧。
我與《中國教師報》剛剛結(jié)識在去年的秋季。去年的9月，我滿懷憧憬，滿懷壯志來到了現(xiàn)如今任教的一所比較簡陋的小學(xué)。這里的教室不是如我所憧憬的那般寬敞明亮，道路不是如我所預(yù)想的那般寬闊平坦，同事不是如我所期待的那般年輕有活力……實不相瞞，當(dāng)時我的內(nèi)心萌生了些許的失落，些許的彷徨，些許的迷惘,甚至些許的動搖，正當(dāng)我心生“悔意”之時，我結(jié)識了《中國教師報》這位工作中的良師，生活中的益友，是它撥開了沉寂在我內(nèi)心許久的那片烏云，拯救了我近乎絕望的靈魂，照亮了我并不寬闊的人生之路。
的確，讀一份好報，就如同與一群高尚的`人對話，這一點我是深有感觸的，特別是對于我這樣的初來乍到的新任教師而言。每到一期，我都認(rèn)真細(xì)致的研讀，漸漸懂得了報紙所闡述的辦刊理念“全國教師自己的報紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風(fēng)格，我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業(yè)化成長提供了一個思維跳躍展示的平臺，在這里我可以馳騁思想，飛揚激情。
《中國教師報》“閱讀” 、“健康人生”、“對話”、“新課程”、“校長峰會”等欄目上的一篇篇教師心得體會與經(jīng)驗之談，讓我受益匪淺，一個個體現(xiàn)新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問關(guān)懷的新聞報道，觀點，讓我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經(jīng)歷，班級管理心得體會、學(xué)生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我，一次次與壇友對話，與編輯交流，似乎有了一種相見恨晚的感覺。
某次在《課改研究周刊》中我認(rèn)識了一位可愛的校長，他就是浙江省杭州市安吉路良渚實驗學(xué)校的王紅軍校長，他開設(shè)了“校長聊天課”在輕松的環(huán)境中體察學(xué)生的心靈，借助非正式教育手段游戲和以談話形式為主的活動為學(xué)生營造一個積極寬松的表達(dá)平臺。在王校長的文章中，我放佛看到了一位充滿童趣的長者，作為校長，他沒有高高在上，作為長輩，他沒有讓孩子們感受到任何壓力，所有的孩子可以在“校長聊天課”中以新穎有趣的方式傾訴自己想說的話。王校長說在聊天的過程中，深刻的體會著教育的本真：相比于外顯的身體健康，心靈的健康更為重要。這種新型的課程開發(fā)給我?guī)砹撕芏喾此�，因為現(xiàn)在我們所處的還是更多的以分?jǐn)?shù)講質(zhì)量的環(huán)境下，分?jǐn)?shù)無疑成了衡量孩子的關(guān)鍵一項。因為有分?jǐn)?shù)考評機制的存在，所以在我的課堂中，我也是避免不了的更關(guān)注孩子對于知識的把握，沒有傾聽孩子的聲音，我做得很不好，看到了王校長的聊天課程以后，我忽然覺得很慚愧——孩子不是機器，很多孩子或許是迫于老師家長的壓力才表現(xiàn)出一幅愛學(xué)習(xí)的樣子，他真正喜歡的或許從不敢說出來。或許，我該經(jīng)常換換角度了。有時候，孩子只是想要一個蘋果，而我卻傾囊賣來了一車香蕉，孩子怎么會快樂的吃掉呢?
是《中國教師報》給我反思的契機，給我成長的平臺，我還年輕，需要的就是像《中國教師報》這樣可以幫助我的好伙伴，感謝機遇能讓我結(jié)識這樣一位好伙伴，未來的路很長，《中國教師報》，讓我們共成長!
我與中國教師報共成長讀后感 2
讀書看報是我多年的習(xí)慣。一卷在手，頓感精神百倍，神清氣爽。在讀師范時，常�？吹较翕忢戇�舍不得放手，有時躲在被窩里用手電筒照看書。腹有詩書氣自華，雖然我長得不夠漂亮，但自認(rèn)為多讀了幾本書，便也覺得多了幾分韻味。參加工作后，因手上的事多了起來，那些大部頭的書有點不敢看(怕一看就收不住手而影響工作、家庭)，但那些諸如《讀者》《教師博覽》《小小說》《意林》《中國剪報》此類的書還是非看不可的。同事都笑我是小書迷。
與《中國教師報》結(jié)緣是一個偶然。有一次我去同學(xué)學(xué)校玩，見她坐在辦公室看報紙，便悄悄地走過去，輕輕地拍了下她的肩膀，而她卻全然不知。我便猛地一把奪過報紙，假裝生氣地說：“什么報紙，這么好看?連我來了也不理?”同學(xué)一看是我，便笑著說：“對不起。我真的沒看到你來了。不過這報紙確實是值得看的。不相信你拿去看看!”我打開報紙，隨手一翻，翻到了《杏林春曉》這一版面，立刻被那活潑靈動的、富有詩意的文字吸引，狼吞虎咽地看了起來。一個版面看完后，直覺得不過癮，又把其它版面都一一細(xì)讀。看完后對其中的有些文章還想再看，便趁同學(xué)不注意把報紙偷偷地放進(jìn)了我的包里。
從此以后，我便與《中國教師報》結(jié)下了不解之緣。她成了我的良師益友，杏林春曉里一篇雋永的文字滋潤了我的心靈;新觀察以犀利的筆墨觸動了現(xiàn)實教育的痛處;班級在線讓我在班級管理中如魚得水;我在《閱讀》中找到了同感，在《政策直通車》里了解了教育時事…… 《中國教師報》對我的幫助是無法用幾句話就能表達(dá)完的。凌宗偉老師的《關(guān)注課堂上的生命是教師的重要使命》讓我懂得關(guān)注課堂上的生命存在，從唯智教育走向以人為本的教育(生命教育)，告訴我教師要進(jìn)入“忘掉教師之形，把自己與學(xué)生放在同一個層面，遵循著生命陪伴的法則，學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會寬容，學(xué)會共同生活，師生共創(chuàng)平等和諧的教學(xué)環(huán)境，共享成長的快樂;忘掉教材之形，不拘泥于教材和教案，遇物則誨，相機而教，以自己的課堂及時引領(lǐng)、發(fā)現(xiàn)、點燃動態(tài)生成的火花和引子，以適應(yīng)千變?nèi)f化的教學(xué)情況;忘掉課堂之形，將課堂視為一個小社會，當(dāng)作師生互動合作的舞臺。”這樣的境界。通過不斷閱讀這樣的文章，我的教學(xué)理念和教學(xué)思想都有著明顯的突破。 《中國教師報》——讓教師愛上閱讀。
很多時候我們都說沒有時間，不去觸碰書籍;都說買書費用大，很少走進(jìn)書店挑選書籍;都說可以網(wǎng)上看看，忽視了紙質(zhì)書籍，可“當(dāng)教師認(rèn)可教育這個工作是他的內(nèi)在需求時，讀書就自然成為他的內(nèi)在需求;當(dāng)他認(rèn)可書籍對于一個人生命的意義時，他自然會選擇讀書為消遣方式，乃至生存方式。”于是我愛上了閱讀，愛上了紙質(zhì)書籍。
《中國教師報》——沒有愛就沒有教育。
教師是做人的工作，在教育學(xué)生的過程中，如果教育不能觸及學(xué)生的心靈，教育的效果就會大打折扣�！吨袊處焾蟆访刻斓恼佌伣陶d使我不斷進(jìn)步，日漸成熟,讓我的心靈得到升華。讓我更加熱愛我的`學(xué)生，使我更加深刻地認(rèn)識到，熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的愛的教育過程。
《中國教師報》——教育是個良心活，是該平淡無奇的。
教育是個良心活，平淡無奇的教育才會自然。該上學(xué)時就上學(xué)，不必披著星光進(jìn)校門;該放學(xué)就放學(xué)，學(xué)生可以“忙趁東風(fēng)放紙鳶”;該出操時就出操，不必突擊搞什么萬人舞蹈;該上什么課就上什么課，而不能讓主課老師把音、美、體這些課給“抓走”了。真正的教育就應(yīng)當(dāng)在生活中，在每一個教師、每一個孩子的生活里。如果說生活的本質(zhì)是一種安靜與平淡，那么教育就該是平淡無奇的一種過程，滋潤每個日子，滋潤師生的心靈。老把目光盯著獎狀、獎杯的，最終都將跟良心活南轅北轍。
《中國教師報》——一份宣揚教師情感與智慧的報紙，是全國教師自己的報紙。
《中國教師報》幫助了我，改變了我。在今后的教學(xué)之路上，我會一直與你相依相隨。感謝有你!
我與中國教師報共成長讀后感 3
在網(wǎng)上，始終聽網(wǎng)友們贊揚：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與才智的報紙，是教師們自己的報紙，是，從一開頭起，便對《中國教師報》有了一份特別的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱忱的向大家推舉《中國教師報》，并鼓舞我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名一般教師怎么可能發(fā)表文章呢？是，投稿的念頭很快就消除了�？墒菦]有想到后發(fā)生的一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的看法。
一天晚上，我懷著感動的心情在成長上給大家敘述自己白天遇到的一件怪事，那件事及由它所引發(fā)的思索讓我不由的對教育中存在的一些缺乏深感憂慮，是，我直言不諱的在上發(fā)表了自己的看法。沒想到，上的`一位朋友看了文章后，立刻鼓舞我把文章投給《中國教師報》。在他的煽動下，我終鼓起了士氣，通過郵件把文章發(fā)給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在匆忙中開頭了。沒想到其次天上午，編輯教師馬上回復(fù)說欲用這篇文章，并仔細(xì)的和我溝通了看法。當(dāng)時，我有一點驚異，心中不禁暗自贊嘆《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對一般稿的重視。
帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的催促自己勤積存、多思索，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)覺寫下，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一每天的飛揚起，學(xué)生也和我一起感受著這樣一種布滿激情的日子，我們一起享受著教育的歡樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起。
每一位教師在日常教育生活中都會遇到一些引人思索的大事，它們?nèi)缤⒙湓诤＿吷碁┥系囊幻睹堕W亮的貝殼，或許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，假如我們俯下身去，悉心的將它們撿起、保藏，就會慢慢發(fā)覺它們的漂亮，發(fā)覺它們身上留下的教育的真實痕跡，尋找著這樣的痕跡，或許我們就能查找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同溝通，一起參加，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思索，發(fā)出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為一般教師思索、探究、追求的新起點。
我與中國教師報共成長讀后感 4
她使我深刻地認(rèn)識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！泵鎸W(xué)生的錯誤如果不是因勢利導(dǎo)，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響學(xué)生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
《中國教師報》讓我更解放學(xué)生，她使我深刻地認(rèn)識到，在班級管理中，對學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個學(xué)生的實際情況，忽視了學(xué)生的個性的差異。“班級在線”、“教師論壇”(《中國教師報》中的欄目)中所蘊涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個個體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。
她使我深刻地認(rèn)識到，在具體的教學(xué)中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定學(xué)生課外活動時間和空間的.拓展�！靶抡n程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實踐”(同上)中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學(xué)科教育的特點，積極引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。
閱讀《中國教師報》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因為有了她，“熱愛、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長。
有《中國教師報》相伴的日子里，教育、生活真美妙!
我與中國教師報共成長讀后感 5
自從2003年創(chuàng)刊以來，是它陪伴著我的成長；多少個日晝夜夜，是它讓我如魚兒暢游在知識的海洋中；初為人師，是它讓我堅定了當(dāng)一名小學(xué)教師的信心；應(yīng)付新課程改革，是它幫忙我解決了一個個疑惑它就是我的最愛《中國教師報》。
《中國教師報》的理念是：零距離靠近教師，它是教師工作的急迫需要，是一份指引教師，幫忙教師，為教師服務(wù)的報紙。它資料豐富，欄目紛呈，篇幅大小不一且各具特點，既有讓我心曠神怡的短小精焊的小說，又有情義濃濃的詩詞，更讓我愛不忍釋的是班級在線，教師論壇，創(chuàng)新講堂等。閱讀它，我能賞識到優(yōu)美精深的語句以及奇妙的用詞，讓我點迷津，讓我平生得益；想起它，我不由心中充滿激情，拓展思路，碰撞出創(chuàng)建的火花；確實，我的人生由于有它而變得更為絢爛多彩。
俗語說得好，閱念書報，得益無量。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任，數(shù)學(xué)講堂如何吸引學(xué)生，班務(wù)工作如何展開？應(yīng)付那六十多雙盼望知識的眼睛，我也常常感覺疑惑，是《中國教師報》幫忙了我，閱讀《中國教師報》，讓我理解了教育的真理那就是愛。
愛，是教育永久的話題，沒有愛就沒有教育。
這是每一位教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃砟�，可是如何把愛化為自己的教育行為，讓愛走進(jìn)校園，充盈講堂，觸摸到一個個靈巧的生命，讓愛產(chǎn)生智慧，讓愛在孩子心中留下光陰抹不去的完滿回想，讓師生都感覺到教育的幸福這需要一個教師把自己內(nèi)心自然形態(tài)的愛給予真摯與智慧，并在教育實踐中不停地反省，累積，陶冶。
愛，因走進(jìn)學(xué)生心靈而漂亮。
作為一名教師，當(dāng)我們用學(xué)生的眼睛，學(xué)生的感情，學(xué)生的心理修建自己的內(nèi)心世界時，我們才能真切走近學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，我們才能走近學(xué)生五彩斑斕的世界，捕獲到藏在學(xué)生心底且影響其整個人生的夢想與追求，這是一個學(xué)生成長的動力，是師愛的根。
愛，是一份尊敬。
尊敬學(xué)生，我們教師務(wù)必放下傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的架子，有僅要蹲下來和孩子追求同等的對話，還須留一份單純，學(xué)會以孩子的角度去思慮問題。尊敬是民主教育的核心，是愛的胸襟。只有成立在尊敬前提下的愛，才會變得寬容，才能自然地流淌進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。有了度對待學(xué)生；才可能有學(xué)生主體意識和健全人品的生成，尊敬學(xué)生，教師不可以忘掉自己承載著教書育人的使命。
愛，是一種藝術(shù)。
無須置疑，愛不是教育的所有，可是，教育的所有過程都充盈著愛，名師人生的蹤跡印證了一個事實，偉大的師愛確有奇特的'魅力�？墒�，愛其實不神奇，愛，實實在在地在于點點滴滴的教課生活中，一個學(xué)生的成長需要教師關(guān)愛，教師的一個眼神，一個手勢，一句短短的考語這寄寓著教師專心傳達(dá)的關(guān)愛，常常影響一個人的人生。
師愛無言，師愛無價
《中國教師報》讓我懂得了很多，熱愛教育事業(yè)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，作為教師的我們只有投入渾身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，才會博得學(xué)生的愛，才會獲取事業(yè)成功的樂趣；愛讓我們一每日進(jìn)步，教課水平提高了，學(xué)生參加講堂更有熱忱了，班級管理中不再是那么猝不及防；有愛相伴的日子，我們看到了同學(xué)們在健康地成長，看到了祖國的希望
你說，《中國教師報》，叫我怎能不愛它？展望將來，我將持續(xù)與《中國教師報》同行！人的才干就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能汲取新的源泉。人生重要的不是所站的地點，而是所朝的方向。你能夠選擇這樣的“三腳步也能夠走完偉大的行程。當(dāng)一個小小的心念變?yōu)槌蔀樾袨闀r，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一世的成敗。奮斗沒有終點，任何時候都是一個起點。構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大阻礙的是已知的東西，而不是未知的東西。自己戰(zhàn)勝自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最難得的成功。成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。成功的人是跟他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。沒有哪一種教育能及得上窘境。沒有一種不經(jīng)過歧視、忍耐和奮斗就能夠征服的命運。世上沒有無望的處境，只有對處境無望的人。不從泥濘不堪的小路上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。生命太太短暫
這日放下了明日不用須能獲取。含淚播種的人一定能淺笑收獲。勤勞的含義是這日的熱血，而不是明日的信心，只需不放下努力和追求，小草也有點綴春季的價值。成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)儉。每一日所付出的代價都比前一日高，由于你的生命又消短了一天，所以每一日都要更專心。這日太難得，不就應(yīng)為酸苦的憂愁和辛澀的怨恨所銷蝕，抬起下巴，抓住這日，它不再回來。在你不懼怕的時間去斗牛，這不算什么；在你懼怕時不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你懼怕時還去斗牛才是真切了不起。太陽雖有黑點，卻在奮力焚燒中建立了光芒的形象。不論你在什么時候開始，重要的是開始以后就不要停止。全部偉大的行動和思想，都有一個不足掛齒的開始。對于登攀者來說，失去往昔的蹤跡其實不惋惜，迷失了持續(xù)前時的方向卻很危險。不要等候時機，而要創(chuàng)建時機。只有精益求精，才能成為好鋼。做的技藝來自做的過程。竹筍雖然嬌嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗敢于冒尖。瀑布——為了奔向江河湖海，即便面對百丈深淵，仍舊吼叫前行，決不退。經(jīng)過海洋的一番磨礪，卵石才變得更為漂亮圓滑。永久不要以馬虎為借口諒解自我。帆的驕傲，是能在風(fēng)波中挺起胸膛。沒有平常的失敗，就沒有心。盆景秀木正由于被人寵愛，才幻滅了成為棟梁之材的夢。成功的法例極為簡單，但簡單其實不代表簡單。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，轉(zhuǎn)瞬即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天這二者都是成才的大忌。當(dāng)一個小小的心念變?yōu)槌蔀樾袨闀r，便能成了習(xí)慣；從而構(gòu)成性格，而性格就決定你一世的成敗。凡誠心試試助人者，沒有不幫到自己的。含淚播種的人一定能淺笑收獲。瀑布越過陡峭陡壁時，才顯得分外宏偉壯觀。假如要挖井，就要挖到水出為止。不要自卑，你不比他人笨。不要自滿，他人不比你笨。努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。樹苗假如由于怕痛而拒絕修剪，那就永久不會成材。所有的成功，與征服自我的成功比起來，都是不足掛齒。假如缺乏破土面出并與風(fēng)雪拼搏的勇氣，種子的前程其實不比落葉美好一分。努力向上的開辟，才使曲折的竹鞭化作了筆挺的毛竹。
我與中國教師報共成長讀后感 6
第一次見到《中國教師報》，我就深深地被它所吸引。
那天，是星期六，我參加“北部山區(qū)小學(xué)六年級學(xué)生聯(lián)考”的閱卷工作。中午休息時，在鄉(xiāng)中心小學(xué)的辦公室里，我隨手拿起一份報紙翻閱，映入眼簾的是報頭的五個遒勁、灑脫的書法大字：中國教師報。前方還刻著一枚“教師為本”的古篆，字印結(jié)合，顯得古樸大方。再細(xì)看報紙，每期16版的詳實內(nèi)容，眾多的精品欄目，涉及教育難點、熱點，關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)注教師的生存狀態(tài)，報道國外的教育動態(tài)……我仔細(xì)地讀著每一頁報紙。心想：這的確是“全國教師自己的報紙”�。〔恢挥X間，上班鈴聲響了，帶著一絲遺憾，我戀戀不舍地放下了手中的報紙。
不久，學(xué)校也訂閱了這份報紙，再一次看到它，我就像遇見了熟悉的'老朋友，禁不住把它緊緊地捧在懷里。
讀著每一期報紙，我慢慢地熟悉了它眾多的精彩欄目：《新觀察》、《創(chuàng)新課堂》、《班級在線》、《閱讀》、《杏壇春曉》……它們是一扇扇明亮的窗口，通向知識和信息的海洋；它們是我的良師益友，在工作和學(xué)習(xí)中為我指點迷津。
曾幾何時，新課程的實施讓我耳目一新，但在教學(xué)實踐中也有許多東西讓我迷惑，一度使我無所適從�？戳嗣┬l(wèi)東老師主持的“創(chuàng)新課堂”，欄目里一個個生動的案例分析，一堂堂精彩的課堂實錄，使我了解到全新的教育理念，眼前變得豁然開朗。
在繁忙緊張的工作之余，解成君老師主持的“閱讀”欄目，散發(fā)著縷縷書香，一篇篇美文，一句句意味深長的哲理，使我的心變得輕盈而充實，生活因此而更精彩。我把這種愉悅帶進(jìn)課堂，在語文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生感受文字的美，讓學(xué)生在閱讀中體會文字蘊含的情感，在情境中品味文字。用文學(xué)凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生也從學(xué)習(xí)中收獲到甘甜的美果，在本學(xué)期舉行的“第三屆全國少兒書信大賽”（南康賽區(qū)）中，由我輔導(dǎo)陳遠(yuǎn)香同學(xué)所寫的書信獲得了二等獎，我也被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。我知道，能取得這些成績，是《中國教師報》助了我一臂之力。
“杏壇春曉”欄目更是我的鐘愛，讀著一位位老師的作品，我漸漸地融入其中，近距離地與作者交流，享受這些朋友帶給我學(xué)習(xí)的快樂。同時，它也使我深深的思索：新的時代，我們該如何更好地履行教師的神圣職責(zé)？
我的腦海里閃現(xiàn)出來朱熹的名句：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。
是啊，作為新時代的教師，只有不斷地充實自己、豐富自己，讓知識之泉、精神之泉長流，我們才能肩負(fù)起民族希望的重任，我們才不會辜負(fù)這個偉大的時代！
我與中國教師報共成長讀后感 7
一個有幸的時機，讓我認(rèn)識了《中國教師報》。那是一次學(xué)校召開每周布檢會后，語文組教研組長叫住我，讓我寫一篇有關(guān)《中國教師報》的文章。我一聽傻眼了，還有這份報紙？我可素來都沒聽聞過。說來慚愧，生活中學(xué)習(xí)理論知識極少，從前理解外界新知的獨一的方式即是《中國教育報》、《江西教育》等少許教育刊物，以及網(wǎng)絡(luò)上超多的有關(guān)教育文章。這些都是應(yīng)付廣大社會集體，并無特意針對教師的刊物。帶著教研組長給我的任務(wù)，我去學(xué)檢閱覽室找《中國教師報》。
當(dāng)我靜下心來，在閱覽室找到這份報紙讀完后，心底油但是生一份愉悅之情。這份報紙是一份全國教師自己的報紙，大多數(shù)版面登載的都是一群象我們同樣工作在基層一線教師的作品，反應(yīng)的都是我們這些廣大教師真切的生活、真切的工作，真切的教課，確實切近我們的實質(zhì)。不論版式仍是資料，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜愛？
第一，它和藹自然，和藹可親。它給人一種極其的和藹感，站在教師理論與實踐的前沿，反應(yīng)了我們這群工作在基層一線教師工作動向：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的交流，我們的對話，我們對教育與教課的反省、總結(jié)。
其次，它感情誠摯，切近現(xiàn)實，反應(yīng)了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自己生計狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對教課、工作、生活、家庭各方面的反省，對人性的思慮。
第三，它緊跟我們目前教育改革大趨向，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何增強持續(xù)教教育等熱門焦點問題都有不同的親身領(lǐng)會與獨到看法，讀后令人很是得益。
第四，它促進(jìn)我們對教育教課知識的累積與提高，促進(jìn)了我們教育教課潛力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結(jié)中，我們不停汲取有利營養(yǎng)，獲取更多的教課理論與間接知識；
同時，以其為參照物和理論指導(dǎo)，它促進(jìn)我們從自己實踐中找尋不足，構(gòu)成從理論指導(dǎo)實踐的回歸，向其看齊。
《中國教師報》有好多板塊專欄，個性讓我激動的是：里面有我最喜愛的教師教課感悟，散文漫筆；那邊的文章選的十分好，切近我們一線教師的真切生活。讓我認(rèn)識了一線教師心中的悲歡離合，讓我去品嘗，去沉思，真的是讓我有種相知恨晚的感覺！是啊，教師也是普通的人，《中國教師報》的人文情懷感人了我，吸引了象我這樣的一線教師。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推進(jìn)另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。正由于報刊工作者們專心靈和才干奉獻(xiàn)著真摯的愛，才會有《中國教師報》的一片藍(lán)天，使得戰(zhàn)斗在一線的我們也有露臉的時機，從而網(wǎng)絡(luò)了眾多經(jīng)驗豐富的`教師。
很感謝《中國教師報》，給我們帶給了一個認(rèn)識同行，認(rèn)識國內(nèi)廣大基層教育工作者的時機，讓我們認(rèn)識、認(rèn)識到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教課狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教課經(jīng)驗，反省自己教課，改良自己不足，有效地促進(jìn)我們自己教課水平的提高，很感謝《中國教師報》，它給我們帶給了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗、傾訴對教育的思與學(xué)的它，它增強、促進(jìn)了我們與外界的交流與交流，同時也為我們更好地反省自己，省視自己的教課、工作與生活帶給了表達(dá)的空間與舞臺。
很感謝《中國教師報》，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方教育的熱土上持續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個榮耀的使命。
我絕不躊躇地定閱了《中國教師報》，做好了長久學(xué)習(xí)的打算，希望《中國教師報》能拂去我的煩憂，吹起我俊逸的思路，讓我徜徉在求知的海洋。
我與中國教師報共成長讀后感 8
一生活的沉重，工作的負(fù)擔(dān)每每壓迫著我，讓我感受到教育工作的不易�？墒敲慨�(dāng)心靜的時候，一切都沉靜下來，我就會捧起一份報紙--《中國教師報》，憑著她那貼近一線教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，我深深被她上面刊登的每一篇文章所吸引。曾記得那一次次的忘我讀報，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和快樂!我慶幸擁有這樣的一份報紙--《中國教師報》。
《中國教師報》有很多板塊，可我最喜歡的板塊是《新觀察》、《健康人生》這兩個欄目，板塊的文章選得非常貼近一線教師的心里與工作狀態(tài)，文章寫得實在、現(xiàn)實還透漏著風(fēng)趣。
先說說《新觀察》吧，這個板塊引領(lǐng)我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地了解了當(dāng)代我們這個教師隊伍中存在的諸多利弊，也把一線教師心中的酸甜苦辣展示在大家面前，讓你去品味，去深思，尤其是遇事不走彎路子，我校的教師都很喜歡它。我們有時看到一篇文章，幾個人會針對一件事爭論不休，就說《老王》這篇文章吧，道出了“一位教學(xué)認(rèn)真的好教師，可就是沒有一些教學(xué)中的榮譽證書，進(jìn)而高級職稱與他很遙遠(yuǎn)，老王為了把教學(xué)成績拼命爭成第一，抬手打了學(xué)生一耳光，接下來是家長不愿意了，再下來老王回家了……”。學(xué)校的老師分成正反方，各持己見、互補相讓，爭得不可開交。可我對老王老師說，你本來就是一位敬業(yè)的好老師，你本來就是個能干的人，不就是少一張紙嗎?慢慢爭取呀!人不常說嘛心急吃不了熱豆腐，教學(xué)幾十年了，雖然沒評上高級，可評上高級的人還是少數(shù)的，如果您能再看開點，結(jié)果可能就不會這樣了，關(guān)于那兩個差生，咱先分析一下他們的情況然后對癥下藥，您說呢?哦，這也許是:“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的原因，其實，評高級職稱的要求也應(yīng)改一改，側(cè)重老教師一些也不為過，干了幾十年的教育嘛。
教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗?xùn)斥他們時，請您一定把握住自己的底線--不能體罰或變相體罰學(xué)生。
再說《健康人生》，是我喜歡的版塊之一，它包括“人生感悟”、“健康方程式”、“休閑有道”、“職場心態(tài)”等，每當(dāng)我閱讀完這些文章我工作起來精神勁十足。自己平時也很喜歡休閑運動，每天都是走路上班，再加上有《中國教師報》這個精神食糧我想我的業(yè)余生活會感到更充實的。
其實，“班級在線”、“杏壇春曉”、“閱讀”等這些欄目，我也都是很喜歡看的�！吨袊處焾蟆肥窃诖呶页砷L，是在“逼”我讀書呀!蘇霍姆林斯基說:“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的熱愛，使書籍成為智力生活中的指路明星--這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。讀書看報是我們教師每天必做的“工作”，謝謝了《中國教師報》!
不知不覺中，《中國教師報》陪伴我又走過了一個又一個春夏秋冬，有你在身邊我總覺得日子過得飛快過得充實。你那如陽光般的溫暖仍在溫暖著我一顆年輕灼熱的心，你那甘露般的雨露仍在滋潤著我一顆求知若渴的心。拿什么來形容你呢?我的《中國教師報》，你像一座大海的航燈，在我迷茫困惑的時候照亮我前進(jìn)的方向;你像是我的慈父，教誨我的同時又給予我莫大的鼓勵;你更像是我的一位老師，在我最需要的時候你總是給我最新的知識;你是我最好的朋友因為你和我是如此的親近;你是我的家，是一個溫馨的港灣，因為在這里述說的都是自己的故事。每一次你都不會讓我的期盼失望，聞著你散發(fā)的清香總是可以讓我激情滿懷。有你，總是可以讓我信心十足，讓我在這最平凡而又最光輝的路上走下去，相信有你的陪伴，我一定會更出色!一定可以走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)健!
中國教師報讀后感二一直聽網(wǎng)友們稱贊:《中國教師報》是一份宣揚教師情感與聰明的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份非凡的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，并鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢?于是，投稿的念頭很快就打消了�？墒菦]有想到后來發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。一天晚上，我懷著激動的心情在成長論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在論壇上發(fā)表了自己的看法。沒想到，論壇上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的`“鼓動”下，我終于鼓起了勇氣，通過郵件把文章發(fā)給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開始了。沒想到第二天上午，編輯老師立即回復(fù)說欲用這篇文章，并認(rèn)真的和我交流了看法。當(dāng)時，我有一點驚奇，心中不禁暗自贊嘆于《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對普通作者來稿的重視。帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫下來，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起來，學(xué)生也和我一起感受著這樣一種布滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。每一位教師在日常教育生活中都會碰到一些引人思考的事件，它們?nèi)缤⒙湓诤＿吷碁┥系囊幻睹堕W亮的貝殼，也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，假如我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發(fā)現(xiàn)它們的漂亮，發(fā)現(xiàn)它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點。
一份報紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網(wǎng)絡(luò)中的巧遇，讓我認(rèn)識了你--《中國教師報》。從聽說到走近再到走進(jìn)她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。
《中國教師報》讓我更熱愛學(xué)生
她使我深刻地認(rèn)識到，教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)
有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到這是荒謬的。教師應(yīng)該熱愛每一個學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點，對所有的學(xué)生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學(xué)習(xí)成績挺好的學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)有困難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛。我們對學(xué)生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個學(xué)生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進(jìn)行大膽地探索，增強他們的學(xué)習(xí)熱情。
我與中國教師報共成長讀后感 9
生活的沉重，工作的負(fù)擔(dān)每每壓迫著我，讓我感受到教育工作的不易。但是每當(dāng)心靜的時候，一切都沉靜下來，我就會捧起一份報紙――《中國教師報》，憑著她那貼近一線教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，我深深被她上面刊登的每一篇文章所吸引。曾記得那一次次的忘我讀報，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和快樂!我慶幸擁有這樣的一份報紙――《中國教師報》。
《中國教師報》有很多板塊，可我最喜歡的板塊是《新觀察》、《健康人生》這兩個欄目，板塊的文章選得十分貼近一線教師的心里與工作狀態(tài)，文章寫得實在、現(xiàn)實還透漏著風(fēng)趣。
先說說《新觀察》吧，這個板塊引領(lǐng)我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地了解了當(dāng)代我們這個教師隊伍中存在的諸多利弊，也把一線教師心中的酸甜苦辣展示在大家面前，讓你去品味，去深思，尤其是遇事不走彎路子，我校的教師都很喜歡它。
我們有時看到一篇文章，幾個人會針對一件事爭論不休，就說《老王》這篇文章吧，道出了“一位教學(xué)認(rèn)真的好教師，可就是沒有一些教學(xué)中的榮譽證書，進(jìn)而高級職稱與他很遙遠(yuǎn)，老王為了把教學(xué)成績拼命爭成第一，抬手打了學(xué)生一耳光，接下來是家長不愿意了，再下來老王回家了�！�。
學(xué)校的老師分成正反方，各持己見、互補相讓，爭得不可開交�？晌覍贤趵蠋熣f，你本來就是一位敬業(yè)的好老師，你本來就是個能干的人，不就是少一張紙嗎?慢慢爭取呀!人不常說嘛心急吃不了熱豆腐，教學(xué)幾十年了，雖然沒評上高級，可評上高級的人還是少數(shù)的，如果您能再看開點，結(jié)果可能就不會這樣了，關(guān)于那兩個差生，咱先分析一下他們的狀況然后對癥下藥，您說呢?哦，這也許是：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的原因，其實，評高級職稱的要求也應(yīng)改一改，側(cè)重老教師一些也不為過，干了幾十年的教育嘛。
教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗?xùn)斥他們時，請您必須把握住自己的底線――不能體罰或變相體罰學(xué)生。
再說《健康人生》，是我喜歡的版塊之一，它包括“人生感悟”、“健康方程式”、“休閑有道”、“職場心態(tài)”等，每當(dāng)我閱讀完這些文章我工作起來精神勁十足。自己平時也很喜歡休閑運動，每一天都是走路上班，再加上有《中國教師報》這個精神食糧我想我的業(yè)余生活會感到更充實的。
其實，“班級在線”、“杏壇春曉”、“閱讀”等這些欄目，我也都是很喜歡看的�！吨袊處焾蟆肥窃诖呶页砷L，是在“逼”我讀書呀!蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的熱愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。讀書看報是我們教師每一天必做的“工作”，謝謝了《中國教師報》!
不知不覺中，《中國教師報》陪伴我又走過了一個又一個春夏秋冬，有你在身邊我總覺得日子過得飛快過得充實。你那如陽光般的溫暖仍在溫暖著我一顆年輕灼熱的心，你那甘露般的雨露仍在滋潤著我一顆求知若渴的心。拿什么來形容你呢?我的《中國教師報》，你像一座大海的航燈，在我迷茫困惑的時候照亮我前進(jìn)的方向;你像是我的慈父，教誨我的.同時又給予我莫大的鼓勵;你更像是我的一位老師，在我最需要的時候你總是給我最新的知識;你是我最好的朋友因為你和我是如此的親近;你是我的家，是一個溫馨的港灣，因為在那里述說的都是自己的故事。每一次你都不會讓我的期盼失望，聞著你散發(fā)的清香總是能夠讓我激情滿懷。有你，總是能夠讓我信心十足，讓我在這最平凡而又最光輝的路上走下去，相信有你的陪伴，我必須會更出色!必須能夠走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)健!
我與中國教師報共成長讀后感 10
本學(xué)期，我校定閱了《中國教師報》，這是一份全國教師自己的報紙。大多數(shù)版面登載的都是一群像我們同樣工作在基層一線教師的作品，反應(yīng)的都是我們這些廣大教師真切的生活、真切的工作，真切的教課，確實切近我們的實質(zhì)。不論版式仍是資料，都令人耳目一新。
空暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不停地從中汲取營養(yǎng)：國內(nèi)、外最新的'教育動向，讓我領(lǐng)會到國內(nèi)、外教育不同的的風(fēng)光無窮；深度訪談使我感覺到教育的偉鼎力量；教師論壇給了我與名師心與心交流的時機每一次讀，我都得益匪淺。我品嘗到了一道道色香味俱全的知識大餐，她激勵著我不停地學(xué)習(xí)，更讓我享遇到了一份溫馨，一份漠然，一份漂亮。跟著時間的推移，我的教課理念在逐漸改變，教課生活也分外豐富多彩了。
我們認(rèn)識、認(rèn)識到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教課狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教課經(jīng)驗，反省自己教課，改良自己不足，有效地促進(jìn)我們自己教課水平的提高；《中國教師報》給我們這群最廣大感情園地，它促進(jìn)我們更好地認(rèn)識自我，反省自我，最后提高自我，超越自我；增強和促進(jìn)了我們與外界的交流與交流，同時也為我們更好地反省自己，省視自己的教課，為此后工作與生活帶給了表達(dá)的空間與舞臺。
感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的塵埃，正直了一個教師的心態(tài)，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑臉的老師，時辰有一顆健康向上的心；她使我深刻地認(rèn)識到熱愛學(xué)生是教師的天職，教師愛學(xué)生是一種職責(zé)，是一種鼓勵，是一種激情，更是一種能涉及靈魂，感人心魄的教育過程。
感謝《中國教師報》，她不不過提高了我的教育教課潛力，并且讓我更為理智地辦理教育教課中的各樣問題。跟著閱讀的深入，在不停陶冶中，我學(xué)會了理解，學(xué)會了寬容，學(xué)會了正確對待學(xué)生，學(xué)會了樂觀對待生活。
我與中國教師報共成長讀后感 11
本學(xué)期，我校訂閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學(xué)，切實貼近我們的實際。無論版式還是資料，都令人耳目一新。
閑暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養(yǎng)”：“國內(nèi)、外”最新的教育動態(tài)，讓我領(lǐng)略到國內(nèi)、外教育不同的的無限風(fēng)光;“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的.“知識大餐”，她激勵著我不斷地學(xué)習(xí)，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨著時間的推移，我的教學(xué)理念在逐步改變，教學(xué)生活也格外豐富多彩了。
《中國教師報》給我們帶給了一個認(rèn)識同行，認(rèn)識國內(nèi)廣大基層教育工作者的機會，讓我們認(rèn)識、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，反思自身教學(xué)，改善自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高;《中國教師報》給我們這群最廣大社會專門群體卻是最容易被人淡漠的群體帶給了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學(xué)的情感園地，它促使我們更好地認(rèn)識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;加強和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)，為以后工作與生活帶給了表達(dá)的空間與舞臺。
感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態(tài)，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認(rèn)識到熱愛學(xué)生是教師的天職，教師愛學(xué)生是一種職責(zé)，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。
感謝《中國教師報》，她不僅僅提高了我的教育教學(xué)潛力，而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問題。隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學(xué)會了理解，學(xué)會了寬容，學(xué)會了正確對待學(xué)生，學(xué)會了樂觀對待生活。
我與中國教師報共成長讀后感 12
去年在上級的推薦下，讓我有幸閱讀了《中國教師報》。這份報紙是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是工作在基層一線教師的作品，反映的都是些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學(xué)，切實貼近我們的實際。無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新。首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)。其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的`思考。第三，它緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續(xù)教育、都有自己的獨到見解，讀后令人頗為受益。第四，它促進(jìn)我們對教育教學(xué)知識的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)能力的提高，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識。 很感謝推薦者，讓我們有了一個認(rèn)識同行，認(rèn)識國內(nèi)廣大基層教育工作者的機會，讓我們認(rèn)識、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，反思自身教學(xué)，改進(jìn)自身不足，促進(jìn)我們自身水平的提高。很感謝它，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。
是它在我的心中都建造了一個美麗的“杜郎口之夢”！
我與中國教師報共成長讀后感 13
說來羞愧：生活在小地方，信息閉塞再加之性格內(nèi)向“一心只教書，兩耳不聞事”，所以直到前天看到學(xué)校貼“征文比賽通知”才知貴報刊的存在�？炊紱]看過怎么寫讀后感呢？聽同事說“可以到網(wǎng)上找到中國教師報的電子書”，于是學(xué)著上網(wǎng)。
看得第一篇文章《老師最害怕的七件事》頓感震撼！
老師有很多害怕：一怕考試；二怕出事；三怕家長；四怕學(xué)生；五怕投訴；六怕評比；七怕耽誤學(xué)生。但最害怕的還是教不好學(xué)生！
大千世界，人如滄海一粟，有時自感一個小學(xué)教師是那么的卑微！但看到“中國教師報”能采用此文，如此大膽地公開老師們的痛處�？梢娰F報刊敢設(shè)身處地為老師著想，能為廣大一線教師代言！也讓教師們深感慰藉！《行走在鄉(xiāng)村教育道路上》一文就動情的敘述了作為農(nóng)村教育第一線的教師是如何需要這樣的精神安慰和指引。
類似《數(shù)學(xué)教師黃老》這樣的文章用生動的事例傳授了“教學(xué)智慧與方法”。新教師或年輕教師只會照著教案，一遍遍地講道理，講方法，一次次地讓學(xué)生練習(xí)。教學(xué)成績不好時也難意識到“機械練習(xí)的低效性”，反而怨學(xué)生不夠認(rèn)真不夠努力。而對于一個經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來說，他們的課卻有趣有效的多。
你看黃老的數(shù)學(xué)課便有許多的特別：講余弦時，他會雙臂伸展，優(yōu)美地上下舞動，在教室繞一圈，然后讓學(xué)生猜表演的是什么。學(xué)生說是大雁、雄鷹……黃老說：對！可是在數(shù)學(xué)王國里這代表著余弦。他講區(qū)間和補間時，會在黑板上畫上一幅綠色的長方形，又擦去一小角，然后模仿趙忠祥的聲音說：這本是一片綠草如茵的大草原，可是由于過度的放牧，它已經(jīng)不是完整的大草原，成了需要補間的大草原……看到一位學(xué)生趴在桌上打瞌睡。黃老不動聲色地走上前，拍一下那位學(xué)生的肩膀。學(xué)生一下子驚醒，正要忐忑不安地等待懲罰，就聽黃老說：請你去做第3題，因為這題非你莫屬。學(xué)生一聽非他莫屬，頓時來了勁，到黑板前刷刷刷地答好了題。黃老寫下一個大大的100分，然后說：我替這位同學(xué)解釋一下剛才為何打瞌睡……教室里便爆發(fā)出友好的笑聲。—如此上課學(xué)生會不喜歡嗎？成績會不好嗎？
課堂象“魔術(shù)”那樣吸引學(xué)生可以說是每位教師夢寐以求地，可是其中的“技巧與奧妙”從何而來？一般教師在身邊是很難學(xué)到的，這里面有很多原因：工作量大，去聽經(jīng)驗教師的課少：即使去聽了，也未必能剛好聽到你想學(xué)習(xí)的精華：況且同行就是競爭對手，一般教師們都不喜歡別人去聽他的'課，更別說傳授“技巧與奧妙”了。而專業(yè)的報刊雜志就成了最好的學(xué)習(xí)引領(lǐng)。
之前也看過一些報刊雜志，象《江西教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》。可能是我的研究水平不夠吧，總覺太過深奧。而“中國教師報”卻讓一下就把我吸引住了。正如貴報刊的主旨：幫助教師開闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設(shè)計，探討教法改革成果，交流心得體會！
是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我、吸引了象我這樣的一線教師�！敖逃且豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！闭驗樽鹁吹膱罂ぷ髡邆冇眯撵`和才智奉獻(xiàn)著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍(lán)的天！使得戰(zhàn)斗在一線的教師也有“露臉”的機會，從而網(wǎng)絡(luò)了眾多經(jīng)驗豐富的教師。這些經(jīng)驗豐富的教師他們有著大量的“緘默性教育教學(xué)知識”：首先他們已經(jīng)對教材了如指掌，有時間來考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動”的問題。其次他們有了豐富的經(jīng)驗儲備，能夠很快地對學(xué)生的需要有所回應(yīng)和即興發(fā)揮，一句話，他們有了給學(xué)生“點穴”的本領(lǐng)。因為“共同成長，共同分享”讓教師們愛不釋手！
“中國教師報”理解、幫助、引領(lǐng)老師。我毫不猶豫地在“教師論壇注了冊”，做好了長期學(xué)習(xí)的打算。希望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋！
我與中國教師報共成長讀后感 14
去年，我們幼兒園組織全園老師閱讀《中國教師報》，并參加他的讀報用報征文活動，我開始上網(wǎng)閱讀這份報紙，當(dāng)《中國教師報》的電子版展此刻我面前時，我立刻被他醒目的刊頭、豐富的資料吸引住了，剛瀏覽完首頁，我就開始喜歡上了這份報紙。
《中國教師報》刊登的文章有的貼近廣大一線教師的工作和生活，如《誰動了我的暑假》、《補課不止教師疲憊不堪》;有的宣傳先進(jìn)教師事跡，如《師之表――記全國優(yōu)秀助學(xué)教師汪金全》;有的反映教師的呼聲、維護(hù)教師的權(quán)益，如《教師聘任需要理論支持和制度保障》;有的幫忙廣大教師提高教學(xué)和管理潛力，增強自身素質(zhì)，如《再現(xiàn)精講點撥的課堂片段》等。一年來，《中國教師報》已經(jīng)成為我貼心的朋友，課余生活的主要組成部分。
《中國教師報》有很多版塊，可我最喜歡的是“教師論壇”，版塊的文章選得十分貼近一線教師的心理與工作狀態(tài)，文章寫得實在，鮮活的實例就發(fā)生在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，就說《老師，別剝奪孩子犯錯的權(quán)利》這篇文章吧，案例中A老師因為害怕學(xué)生犯錯，想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對。
從結(jié)果看，學(xué)生是都畫對了，但其實學(xué)生是“被成功了”。而B老師就不一樣，讓學(xué)生獨立去嘗試，這樣學(xué)生的各種錯誤盡展眼前，再通過“量一量你畫的圓的直徑是不是6厘米”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并自我調(diào)整。讓學(xué)生經(jīng)歷“畫錯――反思――修改”的過程，更能幫忙學(xué)生理解“圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑”這一知識點。
在我們的教學(xué)中不是經(jīng)常會發(fā)生這種狀況嗎，文章把兩位一線教師教學(xué)中的做法展示在大家面前，讓你去品味，去深思，“心理學(xué)家蓋耶說得好：‘誰不思考嘗試錯誤，不允許學(xué)生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學(xué)習(xí)時刻�！灰姓J(rèn)知活動，就會有錯誤發(fā)生。
教學(xué)過程就是一種以學(xué)生為主的認(rèn)知活動，那就肯定會有錯誤發(fā)生。錯誤也是掌握知識、技能必經(jīng)的過程。老師不需要更不能因為害怕學(xué)生犯錯誤，而想方設(shè)法阻止學(xué)生犯錯。學(xué)生的`錯誤是其思維的真實寫照，也是教學(xué)中的巨大財富。”
是啊，我是幼兒園的老師，3-6歲的孩子是我工作的對象，在日常教學(xué)中的幼兒操作環(huán)節(jié)經(jīng)常會發(fā)生這種狀況，特別是上公開課，在眾多專家、聽課老師面前，為了追求圓滿的教學(xué)效果，我往往會采用A老師的做法，害怕學(xué)生犯錯，想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對。但是表面的全對真的表示孩子都掌握了嗎?實際上“學(xué)生只有經(jīng)歷了犯錯誤的過程，對知識才能理解得更深刻;老師只有了解了學(xué)生的錯誤，才能及時調(diào)整教學(xué)方案，做到因錯施教�！边@篇文章的觀點很有借鑒價值，讓我真實感受到創(chuàng)新型課堂的教學(xué)活動，使我今后工作有了方向，對我的教學(xué)工作實踐有很大的指導(dǎo)和幫忙。
教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱俗非笏^圓滿的教學(xué)效果時，請您必須要記住——別剝奪孩子犯錯的權(quán)利!
《中國教師報》以及她的“教師論壇”成了我生命中的精神家園�！靶掠^察”、“健康人生”、“班級在線”、“深度訪談”、“現(xiàn)代課堂”等欄目都使我思想受到啟迪，精神得以煥發(fā)，靈感不斷涌現(xiàn)，給我鼓舞和啟發(fā)，留下了深刻的印象。
我與中國教師報共成長讀后感 15
一個有幸的機會，讓我知道了《中國教師報》。那是一次學(xué)校召開每周布檢會后，語文組教研組長叫住我，讓我寫一篇有關(guān)《中國教師報》的文章。我一聽傻眼了，還有這份報紙?我可從來都沒聽說過。
說來羞愧，生活中學(xué)習(xí)理論知識很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《中國教育報》、《xx教育》等少量教育刊物，以及網(wǎng)絡(luò)上超多的相關(guān)教育文章。這些都是應(yīng)對廣大社會群體，并沒有專門針對教師的刊物。帶著教研組長給我的任務(wù)，我去學(xué)校閱覽室找《中國教師報》。
當(dāng)我靜下心來，在閱覽室找到這份報紙讀完后，心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學(xué)，切實貼近我們的實際。無論版式還是資料，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜歡?
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的.溝通，我們的對話，我們對教育與教學(xué)的反思、總結(jié)。
其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益。
第四，它促進(jìn)我們對教育教學(xué)知識的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)潛力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結(jié)中，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識;同時，以其為參照物和理論指導(dǎo)，它促使我們從自身實踐中尋找不足，構(gòu)成從理論指導(dǎo)實踐的回歸，向其看齊。
《中國教師報》有很多板塊專欄，特別讓我激動的是：里面有我最喜歡的教師教學(xué)感悟，散文隨筆;那里的文章選的十分好，貼近我們一線教師的真實生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓我去品味，去深思，真的是讓我有種“相見恨晚”的感覺!
是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我，吸引了象我這樣的一線教師�！敖逃且豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”正因為報刊工作者們用心靈和才智奉獻(xiàn)著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍(lán)天，使得戰(zhàn)斗在一線的我們也有“露臉”的機會，從而網(wǎng)絡(luò)了眾多經(jīng)驗豐富的教師。
很感謝《中國教師報》，給我們帶給了一個認(rèn)識同行，認(rèn)識國內(nèi)廣大基層教育工作者的機會，讓我們認(rèn)識、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，反思自身教學(xué)，改善自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高，
很感謝《中國教師報》，它給我們帶給了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學(xué)的情感園地，它促使我們更好地認(rèn)識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;很感謝它，它加強、促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)、工作與生活帶給了表達(dá)的空間與舞臺。
很感謝《中國教師報》，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方教育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。
我毫不猶豫地訂閱了《中國教師報》，做好了長期學(xué)習(xí)的打算，期望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起我飄逸的思緒，讓我徜徉在求知的海洋。
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