個人教研工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的個人教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

個人教研工作總結1

　　時光飛逝，一個忙碌而又充滿挑戰(zhàn)的學期結束了�；仡欉@一學期的工作，我們教研組三位老師立足崗位，團結協作，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿完成了各項教育科研任務。本教研組在過去一個學期的教研工作總結如下:

　　第一，制定切實可行的教研計劃。

　　本學期的教研活動計劃以教導處的工作計劃為指導，根據本年級、本學科的特點制定切實可行的教研計劃。本計劃本著務實的原則，力求有效地指導本學期組內的教學和研究。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論制定了具體的'實施辦法，每個活動都有內容和中心發(fā)言人。

　　第二，開展扎實有效的教研活動。

　　1、良好學習習慣的培養(yǎng)

　　學期初，全組教師對教材進行了認真的學習，充分把握了本教材的目標、重點和難點，對本教材的教學內容進行了全面的分析和理解，制定了整體教學計劃，保證了教學的順利進行。在教研活動中，大家也提出了教學中的困惑，并進行了討論。大家都認為良好的學習習慣對學生的學習和生活起著決定性的作用。我們結合各個班級的獎勵制度，細心發(fā)現每個孩子的優(yōu)點和進步，及時給予肯定和獎勵，激發(fā)孩子的學習興趣。比如笑臉貼，平時上課獎勵，集齊10個獎可以兌換1個獎，集齊5個獎可以兌換表揚信或者喜訊。一個充滿愛意的眼神，一個溫柔的撫摸，一個小小的禮物，都讓學生有一種春風的感覺，有效激發(fā)孩子的學習熱情，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。 良好口算能力的培養(yǎng)低年級的口算是孩子學習數學的基石。為了提高他們的興趣，打好基礎，我們開展了多種形式的口算訓練。每節(jié)課都以3分鐘口算火車比賽開始，周末可以帶我玩游戲。我們還舉辦了5分鐘的口算比賽并通過考試，獲得了口算小能手和小明星的獎項，提高了我們對口算的興趣，培養(yǎng)了我們良好的口算能力。

　　平時也注重易錯的練習，在課堂作業(yè)中比較看誰更美，評作業(yè)之星，到期末再評作業(yè)專家，讓學生作業(yè)的書寫規(guī)范進一步加強。

　　2、認真聽評課。

　　腳更短，英寸更長。只有多學習，多交流，才能博采眾長，彌補自己。只要有空閑時間，我們就會在群里互相聽課，評課。有時我們還利用教研活動的時間，認真觀看優(yōu)秀教師的視頻課，并認真討論，了解和學習他們精湛的課堂教學藝術，不斷總結和反思自己的教學實踐，也使我們教師的教學理論和業(yè)務水平有了質的提高。有時候，大家在辦公室討論某個教學環(huán)節(jié)。這種隨機教研靈活，暢所欲言，行之有效！

　　第三、取得成績　　

　　我們級段人數比較多，生源比較廣，學生的基礎和能力參差不齊，我們組繼續(xù)堅持走辛勤付出，默默耕耘路線，繼續(xù)狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)，同時不忘教學專業(yè)水平的提高，所謂一份耕耘，一份收獲，本學期小組取得了一些小小的成績：金新新老師參加市小學數學命題評比獲市二等，參加縣基本功比賽獲縣一等，課件《秒的認識》獲縣三等，案例《“左右”教學，叫我如何不為難？》獲縣一等。李海娟老師參加縣中小學教師讀書征文評比獲縣一等。鄭麗君老師案例《讓學生做復習的主人》獲縣三等，參加縣中小學教師讀書征文評比獲縣二等，參加主題教育故事征文評選獲縣三等，參加現場命題比賽獲縣二等，參加縣基本功比賽獲縣二等。

　　成績只代表過去，今后，我們組教師會一如既往，再接再厲，繼續(xù)相互協作，“學無止境、教無止境、研無止境”是我們組永遠的教學教研方向與精髓。

個人教研工作總結2

　　本學期，為了能夠更好的實施“366”教學模式，進一步搞好教育教學工作，提高教學質量，我積極參加學校組織的各項教研活動，認真開展教研工作，努力提高教學水平�，F在把這學期的工作做法總結如下：

　　新學期開始，我就堅持以“366”教學模式”為理論依據，制定出教研工作計劃；上課前，每節(jié)內容我都要通過認真閱讀教材，分析教材，吃透教材，把握新課改后教學模式的特點，再結合實際情況精心備課；我積極參加校本教研，按時參加學校和年級組的教研活動，認真聽課，參與評課，虛心和同事交流討論等。教研活動中，對上周教學過程中出現的問題和同事們探討，集思廣益，深刻反思自己的教學行為，找出更好解決問題的方法，提高自己的教研能力。

　　在網上看一些教育教學的文章或找一些有關這方面的'書籍進行閱讀，學習他們先進的教育理念和教學方法，并且理論聯系實際，把較好的方法運用到實際的教學中去。同時，我和同事們積極討論研究課題“如何提高小組的合作效率”，“小組長在教學中有何作用”，“如何實行有效評價”等。經常反思自己的教學行為。

　　在課堂教學過程中，我總是想按“溫故互查——設問導讀——分層訓練——精講展示——學后反思”這一模式進行課堂教學。我積極倡導自主—合作—探究這一方式，鼓勵每個學生暢所欲言，說出自己的觀點，建立一個民主平等的師生關系和生生關系，營造一個和諧的學習氛圍，促進學生自主發(fā)展。

　　每上完一節(jié)課，我都要對學生在上課和做題時出現的問題作一記錄，對共性問題進行講解，對個性問題，進行“一對一”輔導，同時及時寫出本節(jié)課的教學反思，以便以后的教學工作中有所作用。

　　另外，時時提醒自己要注重德育教育，引導學生全面發(fā)展。在課堂教學中，我喜歡講一些名人趣事或是講一點發(fā)人深思的小故事等等，告訴學生“踏踏實實做事，老老實實做人”。同時，課后我經常和一些有思想問題的孩子進行談心，讓他們端正學習態(tài)度，改變一些不良的學習習慣。關心學生的生活及學習情況，走進學生的心里。

　　本學期以來，我的教學水平和教研能力都有了一定程度的提高，但仍有不足之處。并不是每一節(jié)課其實都是研究完就胸有成竹的走上講臺，有時還會出現敷衍的現象。我沒有做到優(yōu)秀，不能嚴格要求自己深入學習。有些課程沒有找到更好的教學方法，不能讓學生在短時間內盡快掌握知識，浪費時間，收效甚微。在以后的工作中，我不僅會更加努力，也會注意工作方法，提高教學效率，迎頭趕上。

個人教研工作總結3

尊敬的各位領導：

　　大家上午好！

　　時光荏苒，稍縱即逝。轉眼間，20xx年在忙忙碌碌中過去了�；仡欉M入鎮(zhèn)教育辦公室近半年來的工作歷程，加以梳理、盤點和反思，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領導指導、同仁相助的極好機會。今年9月份，通過參加競聘，我有幸成為鎮(zhèn)小學教研員中的一員，負責科學和綜合實踐活動兩個學科的教研工作。同時，根據教辦分工協助崔主任做好教育督導、教育宣傳、條件裝備、勤工儉學等工作，協助王主任做好教辦整體材料的撰寫工作。所承擔的工作頭緒較多，涉及面廣，深感責任重大。說實話，在來辦公室上班之初，我心里就已經做好了打算，設定了工作目標，那就是“開好局、起好步，認真工作、務求實效、開拓創(chuàng)新”。絕不能因為兼顧的工作頭緒多而忙亂，工作中注意理清思路，把握輕重緩急，分清主次，逐項落實完成。下面，我就前期個人的工作和學習情況向領導做簡要匯報，請予以指正。 一、在其位，各司其職，盡職盡責，切實做好學科教研工作。

　　作為教研員，必須要樹立正確的角色意識，給自身一個準確的定位。我認為，教研員肩負著研究和指導的重要職責，教研員的主要任務是抓好全鎮(zhèn)相關學科的教研及教學指導工作，當好“排頭兵”，做好“領頭雁”。下大氣力抓好學科教研，努力提高教師的業(yè)務水平，提升學科教學質量。用一個簡單的詞來說，那就是教研員必須要“能干事、干成事”。在工作中，我時刻嚴格要求自己，保持坦誠的待人態(tài)度，踏實的工作作風。堅持進行理論學習，不斷充電，及時了解和掌握學科教學理論前沿動態(tài)及新成果，用以指導教師教學，提高教學質量。教研員要幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵。教研員要與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。盡最大的努力，構建學科教研平臺，并做到率先垂范，上好教研員示范課。11月份，按照鎮(zhèn)教研室統一安排，我執(zhí)教了《聲音的產生》一課，通過典型的課例，結合縣三環(huán)節(jié)教學要求，精心進行設計，組織課堂教學，效果非常理想，課受到與會老師的好評，真正起到了示范帶動作用。另外，還認真組織了兩次科學和綜合實踐活動學科的全員研修活動，每次活動均圍繞“三環(huán)節(jié)”設計了不同的'研究主題，第一次是預習的有效性研討，第二次是限時作業(yè)的設計、使用、評價與反饋的研討。注重活動實效，解決教師在教學中的現實問題，效果非常明顯，受到老師們的好評。在每次活動中，擺正教研員與老師們的關系，創(chuàng)設民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，與老師面對面交流指導，共同商討“三環(huán)節(jié)”課堂教學的設計思路，使老師在理解的基礎上，把“三環(huán)節(jié)”理念體現在教學實施之中。本學期參加了對全鎮(zhèn)各小學的教學視導工作，聽課、座談交流、查閱教學業(yè)務材料，根據聽、查、觀的情況，毫無保留地進行了認真的反饋，普遍反映良好。工作中還注意“樹標桿、立旗幟”，抓好學科骨干教師的培養(yǎng)工作，特別是陳席、陸霞、黃彥禮、薛敏、劉麗麗等年輕教師進行幫扶帶，促其成為學科的骨干。

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