(精)國(guó)培個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的國(guó)培個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)1
我有幸，也很自豪的參加了20xx年國(guó)培計(jì)劃(小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn))，一天在忙碌的工作之余，抽時(shí)間參加培訓(xùn)、互動(dòng)，晚上就沉浸在課程資源中淘寶，專家們精彩的講座，學(xué)員們積極高漲的互評(píng)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，小研熱心的在線答疑，讓我受益終生，馬上就要結(jié)束培訓(xùn)，真是時(shí)間無(wú)情，國(guó)培有情，我們期待20xx年國(guó)培的到來(lái)。
下面談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中，我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，教學(xué)的蛻變，他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能、有效的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，如何評(píng)課，如何進(jìn)行教學(xué)反思，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都與課堂教學(xué)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，都很有實(shí)用價(jià)值。
二、在崗研修，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷進(jìn)步。
我非常認(rèn)真地聽(tīng)、看專家老師的每一節(jié)專題講座，并且每個(gè)專題都要收看好幾遍，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，力爭(zhēng)將重要的內(nèi)容記在筆記上，領(lǐng)會(huì)在心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德，我聆聽(tīng)了檀傳寶、詹萬(wàn)生老師的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)修養(yǎng)，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的.處理上，我發(fā)現(xiàn)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正吃透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從教師，不迷信權(quán)威。
三、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。
在一系列發(fā)帖、回帖，網(wǎng)上答疑的活動(dòng)，線下討論和崗位實(shí)踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大、很深。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次培訓(xùn)內(nèi)容外，還要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文，案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”，積極推進(jìn)“四有”課堂教學(xué)模式。
4、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈蟮倪M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何尊重同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
5、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)理念，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。國(guó)培，是一種方便而又實(shí)效的培訓(xùn)形式，她給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，通過(guò)探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。感謝國(guó)培為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái);感謝國(guó)培計(jì)劃讓我們收獲成長(zhǎng);感謝課程專家及輔導(dǎo)老師為我們的辛勤付出。培訓(xùn)即將結(jié)束，但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。我對(duì)教育的未來(lái)充滿信心，絕不辜負(fù)國(guó)培計(jì)劃，努力將學(xué)到的東西運(yùn)用于工作中，為羅平縣的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)2
從參加國(guó)培開(kāi)始到結(jié)束，這大半年的時(shí)間過(guò)得很快。這次國(guó)培雖然已接近尾聲，但是卻給我留下了深刻的印象。收獲最大的是對(duì)我思想上的沖擊。每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)榭梢愿惺艿絻?yōu)秀教師的不同感受，都能聽(tīng)到老師們的點(diǎn)滴心得，都能感受到思想火花的沖擊。大家在也能暢所欲言，分享資源，點(diǎn)滴之感碰撞出一個(gè)個(gè)美麗的火花。
這次學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，關(guān)于教學(xué)的各種技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的.專業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思，要堅(jiān)持寫課后反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與本次“國(guó)培”線下的老師一起交流與學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)了許多朋友和老師，通過(guò)和他們交流，我學(xué)到了很多東西。通過(guò)培訓(xùn)提高了我的理論水平，在這次培訓(xùn)中，我有扎扎實(shí)實(shí)地當(dāng)了一回學(xué)生，希望國(guó)培能夠持續(xù)下去，給更多的老師帶來(lái)幫助和指導(dǎo)。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)3
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高。本次國(guó)培，我從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@和感悟：
在新課改背景下，作為一名適應(yīng)新時(shí)代的教師，教書育人的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)換，我從教20多年，巨大的慣性成為我們角色轉(zhuǎn)換的阻力。為了適應(yīng)新時(shí)期的要求，我必須不斷地學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論功底;工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生終身發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。
一、讀書提升自我，完善自我。
我利用休息時(shí)間，在國(guó)培中廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期內(nèi)，我認(rèn)真閱讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己，使自己在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手。
二、樹(shù)立優(yōu)良教風(fēng)，提高課堂藝術(shù)。
要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的`和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，相當(dāng)于半文盲，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。
四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在本學(xué)期的教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。同時(shí)，還堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
總之，面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將繼續(xù)帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)4
20xx年9月30日至今，我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—湖南省中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真的參與了培訓(xùn)的全過(guò)程�？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了她們幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。可以說(shuō)此次培訓(xùn)是獲益匪淺，使我受益終身，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，讓我進(jìn)行了一次。下面我簡(jiǎn)單地談?wù)勁嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的.講座針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值，為當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向 。
二、我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的報(bào)告，尤其是關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。 今后我將努力做到：
1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好國(guó)培計(jì)
“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”個(gè)人研修總結(jié)1劃這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓國(guó)培播下的種子生根、發(fā)芽、結(jié)果。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)5
經(jīng)過(guò)此次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不管是教育教課理論或業(yè)務(wù)水平都有必定的提高�；厥资畮啄甑慕陶n工作，不論他人怎么看，我只感覺(jué)自己做的心安理得。
在教育工作中，我深深領(lǐng)會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大批的精力和感情。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培育學(xué)生健全的人品和健康的心理，建立他們的自尊心和自信心，以“愛(ài)”為核心，不管是優(yōu)異學(xué)生，仍是后進(jìn)生，我都仔細(xì)關(guān)愛(ài)，倍加珍愛(ài)，從賞識(shí)開(kāi)始，從夸贊下手，賞識(shí)、夸贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們崇高的動(dòng)機(jī)，并且自己對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。此刻的教師應(yīng)當(dāng)具備以下修養(yǎng)：
一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成就引入教課過(guò)程，使教育教課的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地一致同來(lái)。
二、嫻熟掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。踴躍參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適合有效地選擇教課方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教課內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)教授予創(chuàng)新思想聯(lián)合起來(lái)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我踴躍參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作競(jìng)賽均獲一等獎(jiǎng)。
三、有創(chuàng)新的精神。踴躍展開(kāi)教育和科學(xué)研究，研究新的科學(xué)的教育模式，在耕作中拓寬視線，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)到的教課風(fēng)格：我以經(jīng)過(guò)抽象思想和邏輯推理的訓(xùn)練，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，擅長(zhǎng)啟示，分析細(xì)膩有條有理，著重解題思路的教授和解題技巧的總結(jié)。
四、有愛(ài)心。我一直以為：教師就一定用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子獲取進(jìn)步時(shí)，作為教師才能視同一律的對(duì)待，教師的愛(ài)就是浸透在平常的點(diǎn)滴中，貫串在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不單要有這類做人的威望，人品的'力量，令學(xué)生所敬重，還要以最正確的思想境地，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，踴躍地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁布貝爾所說(shuō)：“教師只好以他的整個(gè)人，以他的所有自覺(jué)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真切的影響”。教師應(yīng)把言傳莊重、舉止高雅，以自己的言行和人品魅力來(lái)影響學(xué)生。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖相同每日約束著我，使我常常生活在自責(zé)和內(nèi)疚之中，使我每日思疑自己的教育教課能力，我真的就以為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，不然為何會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。此后經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)理論及多方面的實(shí)踐研究討教我才知道，它不過(guò)一種浪漫主義的宣傳鼓舞口號(hào)，而絕不是議論教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教課生活中，面對(duì)一些惡劣的學(xué)生，恨鐵不可鋼的心理睬左右自己的情緒，此外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)會(huì)茫然不知所從，不可以坦率面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影響了與學(xué)生感情上的交流和交流，也是存在的問(wèn)題。所以如何戰(zhàn)勝工作中的焦躁情緒，尊敬每一個(gè)孩子，真切做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在此后的工作中進(jìn)行調(diào)整。
總之，在此后的教育教課工作中，我會(huì)仔細(xì)依據(jù)“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀點(diǎn)育出不同的人材，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)異教師的要求。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)6
在經(jīng)過(guò)一年的“國(guó)培研修”后，我深感感慨良多。我要感謝這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)樗屛矣袡C(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的體育教師。在學(xué)習(xí)期間，我虛心向他們學(xué)習(xí)，留意他們的文章，并用真誠(chéng)的心態(tài)與他們交流，互相分享心得。同時(shí)，我也要感謝“國(guó)培”，它喚醒了我的責(zé)任意識(shí)，讓我像母親一樣無(wú)私地把愛(ài)傳遞給全國(guó)的教師。
有一句話說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老”。的確，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。教育事業(yè)需要后續(xù)動(dòng)力，需要跟上時(shí)代的發(fā)展要求，需要避免頭腦僵化。終身學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今時(shí)代的要義。而“國(guó)培研修”就是一次難得的機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，也有了以下幾點(diǎn)深刻的反思和總結(jié)：
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合�！皣�(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的體育教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新而又深刻的認(rèn)識(shí)，充實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期體育教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國(guó)培讓我認(rèn)識(shí)到體育教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體不同，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、更新教育理念，不斷提升自我。
我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)的專家們，對(duì)我們極其用心的指導(dǎo)教師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)。一直激勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。國(guó)培激勵(lì)著我立足農(nóng)村這個(gè)淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標(biāo)前行。經(jīng)過(guò)這一年的國(guó)培學(xué)習(xí)，從內(nèi)心講，我的確學(xué)到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)也不少，但是，都沒(méi)有這次的國(guó)培學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的有效。因?yàn)槲铱梢詿o(wú)所顧忌的學(xué)，毫不受約束的學(xué)，我學(xué)的開(kāi)心，是因?yàn)槲蚁矚g的課例我可以反復(fù)的看，把授課老師的方法，教學(xué)特點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，為我所用。我以前不知道的知識(shí)，我反復(fù)的看，一直看到我領(lǐng)會(huì)。就比如，校本教研，我以前的理解是學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開(kāi)展了這樣的教學(xué)活動(dòng)，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國(guó)培，我愛(ài)國(guó)培。是國(guó)培，帶給我教學(xué)中新的動(dòng)力，是國(guó)培，帶給我教學(xué)中新鮮的活水，讓我的學(xué)生有了新鮮的長(zhǎng)流水；是國(guó)培，讓我的教學(xué)理念得到更新，讓我的`教學(xué)方法得到更換。
四、感受與反思。
下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕九嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)7
在這一期間大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。要以這次國(guó)培研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過(guò)這次國(guó)培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的.工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念心得體會(huì)
這幾天我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿺�(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。ǘ┱n程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。
�。ㄈ┙虒W(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。務(wù)教育，而在學(xué)生的
（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。發(fā)展和學(xué)生原有的基礎(chǔ)存在很大的差異
（五）信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)8
一、活動(dòng)概況
為促進(jìn)縣域內(nèi)穩(wěn)定義務(wù)教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中數(shù)學(xué)短期內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育工作縣教育局名教師科研工作小組辦公室《20xx年初中“名師工作室”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)安排》，縣初中數(shù)學(xué)“名師工作室”于10月21至23日先后分別在金城片區(qū)(儀隴二中)、新政片區(qū)(儀隴實(shí)驗(yàn)學(xué)校)和馬鞍片區(qū)(馬鞍中學(xué))舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
二、活動(dòng)特點(diǎn)
1.分片集中，覆蓋全縣
本次活動(dòng)設(shè)立了本次三個(gè)集中免費(fèi)送課點(diǎn)——金城、新政和馬鞍。金城、觀紫、土門、日興片區(qū)共 180余人集中到“金城點(diǎn)”(儀隴二中)聽(tīng)課研討，新政、復(fù)興、永樂(lè)片區(qū)共 120余人匯聚到“新政點(diǎn)”(縣實(shí)驗(yàn)校)參加活動(dòng)，馬鞍、立山、柳埡、大寅片區(qū)共 200余人集中在“馬鞍點(diǎn)”(馬鞍中學(xué))觀摩學(xué)習(xí)。這樣設(shè)點(diǎn)分片進(jìn)行，既保證了參加實(shí)地考察學(xué)習(xí)覆蓋的教師覆蓋全縣，又確保了活動(dòng)的實(shí)效性。
2.特色展示，共同提高
按縣教育局名教師工作小組辦公室的統(tǒng)一部署，初中數(shù)學(xué)“名師工作室”按照“四個(gè)不同”(不同的在不同的送課點(diǎn)分別上不同年級(jí)、不同類型的課題)的原則，在每個(gè)送課點(diǎn)分別安排了七、八、九三個(gè)年級(jí)各一節(jié)課改研討課，確保了展課活動(dòng)年級(jí)的全覆蓋，數(shù)學(xué)課型覆蓋率高，讓參加深入探討的老師們品味、感受縣“名師工作室”不同成員的不同訓(xùn)練方法，體會(huì)不同課型的住校技巧。
執(zhí)教老師合理按照教委縣教育局、縣教科室對(duì)上好“原生態(tài)精品課”的總體要求，不搞包裝打磨，不搞花架子。秉持求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神，踏實(shí)認(rèn)真地上好每一節(jié)課。
在金城送教點(diǎn)(儀隴二中)，工作室成員羅曉梅、王俊武、羅健梅老師，白苞展示了七年級(jí)《整式的加減(一)》、八年級(jí)《軸對(duì)稱》和九年級(jí)《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》的研討課。這三堂課扎實(shí)、高效，是原生態(tài)的課。三位老師重視課堂導(dǎo)入的情境設(shè)計(jì)，著重于學(xué)生的體驗(yàn)感知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，突顯了數(shù)學(xué)新課程自主、合作、探究的教學(xué)理念，贏得了與會(huì)教師的教員一致好評(píng)。
在新政送教點(diǎn)(縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校)，工作室成員孫燕、李洪泉和羅健梅老師，分別展示了三年級(jí)《單項(xiàng)式》、八年級(jí)《等腰三角形的性質(zhì)》以及九年級(jí)《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》三堂示范課。三位老師緊扣課堂主軸，把握知識(shí)生成點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的教學(xué)內(nèi)容情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極性，奉獻(xiàn)給了精彩紛呈的高效課，贏得了參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)追捧和教師的好評(píng)。
在馬鞍送教點(diǎn)(馬鞍中學(xué))，工作室成員羅曉梅、王俊武和朱斌老師，分別上了七年級(jí)《整式的加減》、八年級(jí)《平方差公式》和九年級(jí)《圓》三堂研討課。這七位老師導(dǎo)課新穎，講解精彩，師生互動(dòng)良好，充分體現(xiàn)了主體學(xué)生的主體地位，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)生活氣息，突出了新課標(biāo)“四基四能”的目標(biāo)教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生的思想品德及價(jià)值觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，獲得觀摩教師的高度欽佩。
在送教活動(dòng)期間，工作室成員李洪泉、朱斌和孫燕三位老師，分別在三個(gè)送課點(diǎn)對(duì)所展現(xiàn)的課作了精彩點(diǎn)評(píng)，工作室主持人何直教師及與會(huì)多位教師的'研討課交流了自己對(duì)看法。參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師表示，本次活動(dòng)很有意義，這樣沒(méi)有經(jīng)過(guò)包裝袋和打磨紙板的原生態(tài)課，才具有真正的研討價(jià)值，才能真正起到引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用。
三、主要成績(jī)
1.送教老師展示了高水平的課堂教學(xué)，使與會(huì)教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)此次活動(dòng)，各位送教老師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使參加活動(dòng)的教師了一次研討學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自身實(shí)踐提供貸款了借鑒。
從王俊武老師的課中學(xué)到了如何創(chuàng)設(shè)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，如何組織開(kāi)展小組智囊團(tuán)合作交流活動(dòng)，如何讓學(xué)生家長(zhǎng)展示與評(píng)價(jià)，如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究與質(zhì)疑。從羅健梅老師的課中學(xué)到了如何設(shè)置探究問(wèn)題架設(shè)引導(dǎo)學(xué)生脫離教材真正地獨(dú)立自探，如何處理教材，如何把握教材的難點(diǎn)拿捏與關(guān)鍵，如何從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生通過(guò)自探獲取新知等。新政初中羅曉梅新規(guī)老師的教學(xué)活動(dòng)，從教態(tài)、語(yǔ)言、教法、模式運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等，都受到與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)，課后與會(huì)教師爭(zhēng)相發(fā)問(wèn)、積極研討，教科書不是問(wèn)教材處理就是問(wèn)模式，虛心求教，一直到中午12:00還依依不舍。
上課生動(dòng)、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，在課后交流中，不少老師用“示范”“榜樣”“完美”“精彩”“新課程的典范”來(lái)表達(dá)李洪泉老師的學(xué)術(shù)研究給所有人大家?guī)?lái)的深刻啟迪和良好示范。來(lái)自柴井小學(xué)的朱斌和二道中學(xué)的孫燕兩位老師，能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，極高當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不是很高時(shí)，就及時(shí)調(diào)整策略，靈巧設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問(wèn)題，積極評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂提問(wèn)的穩(wěn)定性。
2.“送教下鄉(xiāng)”大型活動(dòng)活動(dòng)引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)
參與此次觀摩活動(dòng)的老師以年輕教師居多，他們中大多數(shù)是近幾年招考進(jìn)來(lái)的特崗教師，他們?cè)诶碚撍仞B(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平等方面參差不齊。此次送課活動(dòng)，既給課堂教學(xué)老師們的教學(xué)模式提供了很好的范例，同時(shí)又提升了他們的理論水平，及時(shí)解決了他們?cè)诮逃ぷ鹘虒W(xué)中的疑問(wèn)，這對(duì)促進(jìn)進(jìn)一步提高青年教師特別是從今年起教師提高課堂教學(xué)技藝和水平具有重要意義。
3.“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革
此次送教活動(dòng)，充分了我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的水平和現(xiàn)狀。九堂展示課，三場(chǎng)課后點(diǎn)評(píng)和研討，代表著我縣四年級(jí)數(shù)學(xué)“名師工作室”在改革方面的研究方向和成果。通過(guò)此次活動(dòng)，畫室把這些成果擺在全縣初中數(shù)學(xué)教師面前，供大家品評(píng)和研究，接受批評(píng)和檢查，營(yíng)造了研究教學(xué)方法改革的良好氛圍，進(jìn)一步激發(fā)了老師們下一階段的研究熱情，更為縱深推進(jìn)我縣年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革指明了方向、提供了范例。
總之，“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為觀摩送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和原理有效率的教學(xué)技巧，教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了共同提高。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)9
今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”�；厥着嘤�(xùn)時(shí)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有振聾發(fā)聵、啟示智慧的專題講座、議論互動(dòng)、觀摩商討、事例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩講堂、體驗(yàn)名師風(fēng)范的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從頭接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提高的機(jī)遇，對(duì)我既有觀點(diǎn)上的浸禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教課教研技藝的增加，以下是我的領(lǐng)會(huì)。
第一，經(jīng)過(guò)此次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用。
自己在教課中多了些反省，我們好多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，極少能夠從自己出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己終究做了些什么，那些還需要改良等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，或許態(tài)度決定全部就是這樣吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的教課工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教課，在不斷總的基礎(chǔ)上從頭發(fā)現(xiàn)，這樣專心的周而復(fù)始，是由于培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更為居心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審察自己的教育教課工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反省、調(diào)整我的教育觀，正是這類換位思慮，讓我學(xué)會(huì)了相信學(xué)生，其實(shí)不斷地感覺(jué)到相信帶來(lái)的欣喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又平常易懂、既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題、既發(fā)人他們對(duì)小學(xué)音樂(lè)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)歷了一次思想的浸禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為目前的語(yǔ)文指了然方向。培訓(xùn)的`內(nèi)容都是目前所關(guān)注的熱門、難點(diǎn)問(wèn)題如教課方案，講堂教課技術(shù)，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和講堂教課、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有密切聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有適用價(jià)值。
第三，我特別仔細(xì)的聽(tīng)看專家老師的報(bào)告，仔細(xì)做念書筆錄，力求重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)悟在內(nèi)心、落實(shí)在教課實(shí)踐中。對(duì)于師德的講座，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我更為認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)當(dāng)如何做才能成為一個(gè)真切的好老師。我努力提高自己的職業(yè)道德涵養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己一生的追求，踴躍研究，勇做一名不見(jiàn)經(jīng)傳的耕作者。從前在教材的辦理上，我覺(jué)察自己從前還不過(guò)逗留在表層上，甚至不過(guò)在教教材，還有好多的東西沒(méi)有真切研究透。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我遇到了啟示，此后教課時(shí)必會(huì)真切研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)掘，敢于挑戰(zhàn)慣例，并且教課中會(huì)教給學(xué)生思慮問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思慮，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到了新課程的好多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的優(yōu)異的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平常的教育教課之中，并且隨時(shí)進(jìn)行反省和總。
同時(shí)，此后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教課中去，為做科研型老師而努力。
2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)。除持續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，踴躍撰寫教育論文、事例分析和教課反省，做終生學(xué)習(xí)的楷模。爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)布作品。
3、仔細(xì)做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，研究新課程改革中的“熱門和亮點(diǎn)”。
4、增強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、抽芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，讓我從中學(xué)到了好多，也填補(bǔ)了我從前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)遇，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完美自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲好多，使我不斷提高，不斷充分。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在此后的教課中，持續(xù)學(xué)習(xí)教育教課理論知識(shí)，不斷反省自己的教課行為，更新自己的教育理念，踴躍轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，爭(zhēng)做一名合格的音樂(lè)教師。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)10
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)和科研意識(shí)
通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待所從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教師的要求。
二、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過(guò)專家引領(lǐng)，使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
三、通過(guò)培訓(xùn)，增加了與同行間的交流機(jī)會(huì)
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論。在班級(jí)論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己很多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。
四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、賞識(shí)、激勵(lì)
新課程重視了學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透，這對(duì)于向來(lái)認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。怎么辦？這就要求教師要真誠(chéng)的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，和學(xué)生共同探究，共同發(fā)展。同時(shí)教師又是一名成功的賞識(shí)者，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”，賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。
五、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)探討，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。
六、明確了今后的工作目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的.前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
這次的國(guó)培學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
總之， 通過(guò)這次培訓(xùn)，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷總結(jié)與自我反思，促使自己不斷成長(zhǎng)�；叵雰蓚�(gè)月的培訓(xùn)歷程，有煩惱也有快樂(lè)，但最多的還是有收獲。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)11
20xx年x月，我作為湖北省教師行業(yè)的新人，參加了新錄用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國(guó)培計(jì)劃），以提高我的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅(jiān)持按時(shí)觀看視頻講座、認(rèn)真學(xué)習(xí)案例、積極參與生物學(xué)在線研討、相互交流評(píng)論、用心撰寫研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè)，學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的國(guó)培研修中，我認(rèn)認(rèn)真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個(gè)多小時(shí)，尤其是自己感覺(jué)薄弱的項(xiàng)目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學(xué)習(xí)時(shí)間都達(dá)到了三個(gè)小時(shí)以上，在學(xué)習(xí)期間，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度與實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)其他學(xué)員進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，查找自己學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行討論交流，努力提高自己各方面的能力。
以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生物課堂的教學(xué)實(shí)例：
學(xué)習(xí)感悟：
我參加工作才還不到一年，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。因此，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)案例的生動(dòng)解析，還能觀摩專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解??這都讓我對(duì)今后的生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。生物作為一門接近生活而又很有趣的實(shí)用學(xué)科，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就必須與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，貼近學(xué)生生活，只有這樣才能讓生物教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性。
培訓(xùn)心得：
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到許多理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個(gè)好老師》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，也使我進(jìn)一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名生物教師，不僅要教好書更要育好人，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心，不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道，使我的生物教學(xué)真正"贏在課堂"。
培訓(xùn)收獲：
通過(guò)此次生物學(xué)研修，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺(tái)，讓我們這些學(xué)員能夠與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺(tái)，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、交流，使自己從各方面得到新的提高。
教學(xué)實(shí)例（《人的性別遺傳》課堂教學(xué)剪影）：
[新課導(dǎo)入]
師：如果你家里的親戚朋友剛生了一個(gè)寶寶，你最想知道的是什么啊？生：最關(guān)心是男孩還是女孩。
師：生男生女的責(zé)任究竟在誰(shuí)呢？到底是誰(shuí)決定男孩女孩的`性別呢？性別又是由什么控制的？
生：分小組討論思考
[教學(xué)互動(dòng)]
師：展示顯微鏡下面觀察到的男女染色體圖，并請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，找出兩幅圖中不同性別的染色體最主要的不同表現(xiàn)在哪？這些染色體科學(xué)家是怎樣對(duì)他們進(jìn)行命名的呢？
生（分小組討論后）：人體的23對(duì)染色體中，其中22對(duì)染色體大小、形態(tài)基本相同，稱為常染色體，最后的第23對(duì)染色體在男女性別之間存在著不同，為性染色體。
生甲（提問(wèn)）：老師，通過(guò)對(duì)這幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)22對(duì)常染色體，男性和女性都是一樣的，只有最后一對(duì)（性染色體）不一樣，那么是不是生男生女就和這對(duì)染色體的不同有關(guān)系呢？
師：非常感謝這位同學(xué)的思考發(fā)問(wèn)，你分析的一點(diǎn)不錯(cuò)，人的性別遺傳確實(shí)是由這對(duì)性染色體決定的。
師（講解）：為了研究性別遺傳這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家做出了這樣的假設(shè)，即：男女性別的決定與性染色體有關(guān)。怎樣來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題呢？科學(xué)家采用了臨床觀察法（學(xué)生閱讀課本，了解科學(xué)家的研究過(guò)程）。而后教師用多媒體展示Turner綜合征、克氏綜合征等圖片來(lái)介紹科學(xué)家在研究相應(yīng)病癥時(shí)發(fā)現(xiàn)其第23對(duì)染色體異常，從而得出結(jié)論：男女性別決定與性染色體有關(guān)。
師（板書）：人的體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：男性22對(duì)+XY；女性22對(duì)+XX生乙（提問(wèn)）：老師，我們只知道男性和女性的性染色體不一樣，那它又是如何來(lái)決定人的性別呢？
師：非常感謝你提出的問(wèn)題，要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們就需要進(jìn)一步了解男女性生殖細(xì)胞的組成，現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決“那生男生女由誰(shuí)決定，生男生女的幾率又是多少”這個(gè)問(wèn)題
師：展示生殖細(xì)胞和生男生女機(jī)會(huì)均等圖片
生：觀察圖片，小組討論男女性生殖細(xì)胞的組成及精卵細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程小組展示討論結(jié)果：
人的生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：卵細(xì)胞為22條+X；精子為22條+X或22條+Y。生男生女取決于哪一種精子與卵細(xì)胞的結(jié)合，當(dāng)含有x染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)，所生的后代為女性；當(dāng)含有y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)，所生的后代為男性，所以，生男生女是由父親決定的。
師（板書）：人的生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：卵細(xì)胞：22條+X精子：22條+X或22條+Y
小組間提問(wèn)及補(bǔ)充：從圖上看生男生女的幾率是相等的，并且為1:1.可為什么我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)到的男女比例并不是這樣的呢，為什么有些家庭里女孩多，而中國(guó)卻是男孩遠(yuǎn)多于女性呢？
小組繼續(xù)討論，各抒己見(jiàn)。
師：綜合學(xué)生觀點(diǎn)，補(bǔ)充不足后，得出結(jié)論：除開(kāi)現(xiàn)在人為因素（醫(yī)學(xué)性別鑒定）的影響外，含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)的，一個(gè)母親如果生一個(gè)孩子，生男生女的機(jī)會(huì)各占50%。如果統(tǒng)計(jì)眾多的母親所生的孩子，男女比例會(huì)接近1∶1。所以，在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1∶1。但如果只生一個(gè)孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同樣道理，
一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子，出現(xiàn)男女比例不是1∶1是不奇怪的。
師（板書）：生男生女機(jī)會(huì)均等，男女比例為1:1
生丙提問(wèn)（意外問(wèn)題）：老師，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。生活中我們隨處可以見(jiàn)到雙胞胎現(xiàn)象，他們有的是同性別的，而有的又是不同性別的，那他們的性別又是如何形成的呢？
師：感謝你提出了一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，其實(shí)我們生活中見(jiàn)到的雙胞胎一般分為兩種，即同卵雙胞胎和異卵雙胞胎。同卵雙胞胎是由一個(gè)受精卵在囊胚時(shí)期分裂成了兩個(gè)內(nèi)細(xì)胞群而發(fā)育成兩個(gè)胎兒，這種分裂產(chǎn)生的雙胞胎具有相同的遺傳特性，因此，他們的性別相同，性格和容貌也十分相似。另一種就是異卵雙胞胎，它是由兩個(gè)卵細(xì)胞同時(shí)受精并發(fā)育長(zhǎng)大而行成的兩個(gè)胎兒，因?yàn)樗麄兪怯蓛蓚�(gè)不同的受精卵發(fā)育而來(lái)的的，所以他們之間就具有不同的遺傳特征，在性格和容貌的相似性上也就稍微遜于同卵雙胞胎，而且在性別上也不是同樣的，可能是同性別，也可能是不同性別。其實(shí)在生活中，我們常見(jiàn)的雙胞胎大多數(shù)(約75％)都屬于此種類型。
師：對(duì)以上師生間的共同學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)12
當(dāng)學(xué)校通知我要參加國(guó)培計(jì)劃時(shí)，我非常的高興�？傻谝淮蔚膶W(xué)習(xí)讓我云里霧里，不知所措，整整坐了一下午，才弄明白是什么意思，不禁有點(diǎn)泄氣，哎，早知道這樣難，我就不參加了。但我還是每天吃完飯后，就坐在電腦前開(kāi)始我的充電，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)優(yōu)秀案例，傾聽(tīng)專家的點(diǎn)評(píng)講解，反思自己的所作所為。時(shí)間過(guò)得真快，沒(méi)有想到，學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我還真有點(diǎn)戀戀不舍。梳理了一下有些激動(dòng)的思緒，覺(jué)得以下幾個(gè)方面感受尤其之深：
一、要從理解教育教學(xué)的本質(zhì)來(lái)落實(shí)新課程中的要求
課堂是教學(xué)的主陣地，新課程重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生不但知其然，更要知其所以然。想想我們以前的課堂教學(xué)，又有多少是抓住了知識(shí)的本質(zhì)呢？看似精心的設(shè)計(jì)，只不過(guò)是徒勞的啰嗦。沒(méi)有真正理解教材的編寫意圖。而要搞好課堂教學(xué)，就要先從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始，國(guó)培后讓我對(duì)以后的教學(xué)充滿了信心，心中期盼著早日能把想像化為現(xiàn)實(shí)，讓每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都優(yōu)秀，讓每一節(jié)課堂教學(xué)都精彩。
二、要以扎實(shí)的基本功來(lái)贏得個(gè)人教育人生之旅
在現(xiàn)代教育教學(xué)中，要給學(xué)生一杯水，教師已經(jīng)遠(yuǎn)不能停留在一桶水的水平。不能還靠以前積攢下的老一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)今天的課堂，知識(shí)的老化要用行動(dòng)來(lái)改變，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成功例子讓我真切的感受到自己還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。要有很強(qiáng)的解題能力，要有及時(shí)反思的好習(xí)慣，要有認(rèn)真對(duì)待發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。
三、要用研究的態(tài)度來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平
沒(méi)有研究的教學(xué)不是完整的教學(xué)，不要一輩子都停留在教書匠的層次，要想盡快地向智者轉(zhuǎn)變，就必須要加強(qiáng)教學(xué)研究，以一線的第一手資料來(lái)充實(shí)自己的研究，以最新的教育理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)與研究，用科學(xué)正確的方法來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂，用大師的要求來(lái)約束自己不要淪落為一個(gè)平庸的知識(shí)販子。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊發(fā)生的每一個(gè)教學(xué)案例，每一個(gè)或精彩的或遺憾的教學(xué)片段。
所有的收獲都將是我前進(jìn)道路上堅(jiān)強(qiáng)的后盾，雖然培訓(xùn)暫時(shí)結(jié)束了，但真正意義上的工作才剛剛開(kāi)始，在日后的工作中，我將努力踐行：
1.用培訓(xùn)所理解的教育理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，并在教學(xué)工作中逐步加深對(duì)理論的理解，從精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始，仔細(xì)研讀教材，分析教材。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展規(guī)律，采用科學(xué)有效的'教法，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，并及時(shí)做好教學(xué)反思工作，力爭(zhēng)至少每周寫一個(gè)完整的課例，每天寫一篇教學(xué)反思，及時(shí)記錄每天的教學(xué)感受與片段。
2.重新認(rèn)識(shí)平時(shí)的教學(xué)工作，不再把它當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，要用樂(lè)觀的精神對(duì)待教學(xué)。把研究工作與平時(shí)的教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用第一手的教學(xué)案例作為教學(xué)研究的根本素材，促進(jìn)自身不斷反思成長(zhǎng)，早日完成教書匠的蛻變。
3.用專業(yè)化的方法來(lái)武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代與教育的改革發(fā)展大潮。
沒(méi)有最好，只有更好，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我會(huì)做得更好。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)13
我經(jīng)常登錄中國(guó)教師研修網(wǎng)的英語(yǔ)國(guó)培研修網(wǎng)學(xué)習(xí)，每個(gè)板塊的計(jì)時(shí)都達(dá)到了最高計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)；在收看講座，優(yōu)秀課例時(shí)，在聆聽(tīng)專家答疑解惑時(shí)，我能積極地與專家互動(dòng)，交流，參與難點(diǎn)問(wèn)題的研討，并提出有價(jià)值，可操作性強(qiáng)的建議；在班級(jí)的沙龍論壇中，能頻繁的見(jiàn)到我的身影，或質(zhì)疑問(wèn)難，或熱烈研討；在資源共享區(qū)，能看到我上傳的大量具有實(shí)效性的.英語(yǔ)資源，有教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件，英語(yǔ)論文，各種材料等，種類繁，數(shù)量多。而且大部分是原創(chuàng)作品。對(duì)其他學(xué)員的教學(xué)提供了有力的幫助；我能按時(shí)交作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量高。
國(guó)培如甘霖降落在我渴求知識(shí)的心田上；如明燈照耀在我教學(xué)方法的求索之路上；如航標(biāo)燈指引著我英語(yǔ)教育的方向。作為國(guó)培學(xué)員中的一份子，我感到幸福。因?yàn)槲覀冏悴怀鰬艟湍荞雎?tīng)到國(guó)家級(jí)專家的講座，名師的優(yōu)秀課例，這些都讓我受益匪淺。聽(tīng)梁威教授的《如何認(rèn)識(shí)和解決中小學(xué)學(xué)習(xí)困難問(wèn)題》，讓我明白了，學(xué)困生不僅困擾著我，而且是社會(huì)普遍存在并關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)我知道了，解決學(xué)困生問(wèn)題首先要分析其成因，以便“對(duì)癥下藥”；其次，要認(rèn)識(shí)到改善學(xué)困生并非一朝一夕，要靠我們對(duì)其持之以恒的關(guān)心，關(guān)注，愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到寧夏一小的陳慧老師教學(xué)的《Whatcanyoudo?》一課時(shí)，我深受啟迪：我們英語(yǔ)教師就要有活力，就要富創(chuàng)造。我們要學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，首先就要設(shè)計(jì)出符合兒童年齡特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有實(shí)效性的活動(dòng)，
如音素教學(xué)法，TPR教學(xué)法，直觀教學(xué)法，升降調(diào)訓(xùn)練，大小聲游戲，句型訓(xùn)練游戲等；其次我們要樂(lè)教英語(yǔ)，做一名快樂(lè)的英語(yǔ)教師，感受教學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅。
當(dāng)知道國(guó)培即將結(jié)束時(shí)，我更加感到此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得，我夜以繼日的重看講座，重聽(tīng)名師課例。我知道，我被它深深地吸引了，由原來(lái)被動(dòng)的學(xué)，成為主動(dòng)的索，成為國(guó)培趕也趕不走的一份子。相信在國(guó)培養(yǎng)料的滋養(yǎng)下，我會(huì)闊步地走在英語(yǔ)教學(xué)之路上。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)14
參加國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過(guò)程，每次過(guò)程都讓人欣喜不已，開(kāi)闊視野，提升境界，結(jié)識(shí)新友誼。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：
一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，及時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
二、主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教
對(duì)學(xué)習(xí)中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，主動(dòng)找機(jī)會(huì)向同行、專家請(qǐng)教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項(xiàng)研修活動(dòng)，積極與同行共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。
三、善于反思提升自我
堅(jiān)持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時(shí)整理，寫學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上。不僅要對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能反思，還要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自我。
四、讀書實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展
多讀書，在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬，更具有創(chuàng)新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加的應(yīng)用自如。多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。
五、活學(xué)活用，且學(xué)習(xí)且收獲
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)、收獲、總結(jié)。所以我爭(zhēng)取每天自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑。
小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃
研修主題
在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的`問(wèn)題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
研修目標(biāo)
我們的教育、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力�？傊�，使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)版
《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;第1版(10月1日)
《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》20xx.教育期刊
《百福全論國(guó)培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版
實(shí)施計(jì)劃
(一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。
(二)、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),同時(shí)在生活上和思想上對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
(三)、老師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對(duì)他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。
(五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走。”即為每位學(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問(wèn)題有更多的機(jī)會(huì)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時(shí)效性。
(六)、老師一定要取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，采取不同的措施。
預(yù)期成果
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。
國(guó)培個(gè)人總結(jié)15
在全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師胡明道壓軸出場(chǎng)，做了精彩的專題講座后，我們國(guó)培第一階段(理論研修階段)的學(xué)習(xí)于10月10日全部結(jié)束了。這兩天，我用心回顧8月25日以來(lái)在淮北師大的學(xué)習(xí)歷程，細(xì)致整理學(xué)習(xí)筆記，系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)心得，感覺(jué)收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、帶著希望來(lái)，潛心做學(xué)問(wèn)
能夠參加為期三個(gè)月的國(guó)培脫產(chǎn)進(jìn)修，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)意外的驚喜。
由于參與了學(xué)校的一些年級(jí)組管理、政教管理等行政事務(wù)，我已有幾年不參與學(xué)校的語(yǔ)文教研或語(yǔ)文備課組管理工作了。每天繁忙于繁雜的中層管理工作和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，在提升自己的語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)水平上我總覺(jué)時(shí)間不夠、精力不足、心緒不寧。我深感這幾年一直在無(wú)奈中荒疏著自己的語(yǔ)文教學(xué)提升。加之，應(yīng)試教育模式下語(yǔ)文教學(xué)的艱難、語(yǔ)文教學(xué)的尷尬地位、真語(yǔ)文的迷失等現(xiàn)實(shí)困境，我更多地是處于一種面對(duì)語(yǔ)文的焦慮和困惑中。我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越不自信了，不知道該如何走下去。
在這種情況下，暑假里的一天，我忽然接到學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的電話，問(wèn)我是否愿意參加為期三個(gè)月的語(yǔ)文國(guó)培。我當(dāng)時(shí)還在猶豫，擔(dān)心我兩個(gè)班的語(yǔ)文課無(wú)人去接，牽掛我的管理工作交接給誰(shuí)。沒(méi)想到，很快又接到大校長(zhǎng)的電話，他也建議我去，說(shuō)這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。既然是校長(zhǎng)的意愿，那我的擔(dān)心就成為多余了，校長(zhǎng)自然會(huì)安排好。于是，我欣然同意了，想著這三個(gè)月的進(jìn)住高校的系統(tǒng)化培訓(xùn)和鍛煉應(yīng)該能讓我走出迷途、提升自己。于是，8月25日，我?guī)еＭ麃?lái)到了淮北師大，開(kāi)始了特別的國(guó)培歷程。
既然沒(méi)有了學(xué)校工作的牽掛，家庭有妻子在操持，那我就靜心修行、潛心做學(xué)問(wèn)了。
為了增加和提升自己的理論認(rèn)知，讓自己在語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐上有質(zhì)的提高，我必須給自己下達(dá)任務(wù)。來(lái)之前，我給兒子說(shuō)，三個(gè)月后我要拿出十萬(wàn)字的東西，證明我是在用心刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)給兒子樹(shù)個(gè)榜樣。兒子已高二了，我希望他和我有個(gè)PK，共同努力和進(jìn)步。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我學(xué)習(xí)期間休假的一天回到學(xué)校，也跟我的學(xué)生們做了同樣的承諾，要在國(guó)培結(jié)束后讓學(xué)生看到一個(gè)嶄新的我。當(dāng)然，這給了學(xué)生一份期待，也給了我一份重重的壓力。
其實(shí)，國(guó)培第一階段的壓力并不大，就看你抱著什么樣的心態(tài)。聽(tīng)聽(tīng)講座，完成有限的幾項(xiàng)作業(yè)，應(yīng)付起來(lái)還是比較輕松的。但如果我只應(yīng)付的話，豈不虛度了這集中學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)光，也辜負(fù)了學(xué)校和學(xué)生們的厚望，更對(duì)不起自己的責(zé)任感和人生的價(jià)值與意義。
要這樣逼著自己真正學(xué)進(jìn)去，我就不能不努力用心去做了。于是，在參加國(guó)培的日子里，我全神貫注，惜時(shí)如金，認(rèn)真聽(tīng)講，用心感悟。
按照國(guó)培的計(jì)劃安排，我每天提前到教室，絕不曠課或早退。對(duì)每一個(gè)專家的講座，我都認(rèn)真聽(tīng)講，不漏掉哪怕是一個(gè)觀點(diǎn)或一句有見(jiàn)地的話語(yǔ)。我認(rèn)真做筆記，仔細(xì)整理聽(tīng)課記錄，回味專家的講座課件。
淮北雖說(shuō)是一個(gè)不大的城市，但也不乏城市的`繁華和幾處風(fēng)景名勝。而且，師大就依相山而建，相山林木茂密，是一座還值得一攀的山，據(jù)說(shuō)相山的另一側(cè)還有一個(gè)不錯(cuò)的相山休閑公園。但我卻不愿把傍晚或晚上的時(shí)光浪費(fèi)在爬山或逛街上，而是回到宿舍整理白天的聽(tīng)課內(nèi)容，形成心得。有時(shí)，我晚上甚至?xí)䦟懙缴钜埂?/p>
我是一個(gè)中年教師了，有著近二十年的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著自己的思考和期待。聽(tīng)專家講座或名師授課，我不愿簡(jiǎn)單接收或盲從。這就需要我用心去聽(tīng)，要有自己的判斷和甄別，形成自己的領(lǐng)悟和再思考。所以，在聽(tīng)講座、看授課和寫心得時(shí)，我努力做一個(gè)有心人和用心人。
就這樣，一個(gè)多月來(lái)，帶著希望和期待，我覺(jué)得我是在潛心學(xué)知識(shí)和做學(xué)問(wèn)。而此前二十年，我確實(shí)沒(méi)有這個(gè)境界。
二、專家講座，撥云見(jiàn)日
這一個(gè)多月，我們集中接受的主要是理論培訓(xùn)，形式是大量的專家講座。
按照時(shí)間先后，各路專家紛紛登場(chǎng)，他們?nèi)轿欢鄠?cè)面地對(duì)我們進(jìn)行理論指導(dǎo)。分別如下：
去年國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員，來(lái)自蚌埠七中的劉婷和蚌埠慕遠(yuǎn)中學(xué)的滕化肥，以專家學(xué)員的身份給做了有關(guān)國(guó)培的開(kāi)展及其對(duì)學(xué)員重要作用的講座。
安徽省教壇新星、碩士生導(dǎo)師、阜陽(yáng)太和教研室副主任葛維春做了《追求卓越而幸福的人生——語(yǔ)文名師專業(yè)成長(zhǎng)宏觀路徑探微》和《問(wèn)題與對(duì)策——初中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題再思考》的講座。
合肥市學(xué)科帶頭人、合肥初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)專家組成員、廬江縣拔尖人才、廬江樂(lè)橋鎮(zhèn)初中語(yǔ)文教師馬亞麗做了《做一個(gè)幸福的老師》的講座。
淮北市學(xué)科帶頭人、濉溪縣教研室語(yǔ)文教研員朱維東做了《青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞》的講座。
語(yǔ)文特級(jí)教師、淮北教研室副主任張敬鄰做了《課程資源開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座。
淮北師大文學(xué)院教授、國(guó)培首席專家董奇峰給我們就文學(xué)作品的解讀做了系列講座，讓我們明白了在文學(xué)作品的教學(xué)中如何有效地進(jìn)行文本解讀。
特級(jí)教師、淮北市學(xué)科帶頭人、淮北市淮紡路中學(xué)校長(zhǎng)朱鵬做了《教育法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)》和《有效教學(xué)與教師教學(xué)管理能力的提升》的講座。
淮北市語(yǔ)文名師工作室首席專家、學(xué)科帶頭人、全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、淮北一中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳超做了《為學(xué)而教》的講座。
全國(guó)優(yōu)秀教師、阜陽(yáng)市學(xué)科帶頭人、阜陽(yáng)穎州區(qū)教研員許文標(biāo)做了《草根化的語(yǔ)文課題研究與教育寫作》和《語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)與課后練習(xí)研究》的講座。
上海師大教授、博士生導(dǎo)師王榮生做了《閱讀教學(xué)的路徑》和《閱讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容確定》的講座。
教育部國(guó)培專家?guī)鞂＜摇⑷A東師大文學(xué)院教授鄭桂華做了《把作文教得明白些——寫作教學(xué)有效性的思考之一》的講座。
朱維東做了《找準(zhǔn)切入點(diǎn)，構(gòu)建簡(jiǎn)約高效的語(yǔ)文課堂——提高課堂實(shí)效性的一點(diǎn)思考》的講座。
合肥市骨干教師、肥西豐樂(lè)中學(xué)校長(zhǎng)胡俊生做了《人教版20xx版初中語(yǔ)文教材閱讀部分新變化及高效處理策略》的講座。
全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、濉溪縣學(xué)科帶頭人、濉溪三和初中語(yǔ)文教師馬飛做了《在壓力和挑戰(zhàn)下成長(zhǎng)的》的講座。
淮北師大文學(xué)院教授、博士杜道流做了《漢語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)文教學(xué)》的講座。
阜陽(yáng)市學(xué)科帶頭人、全國(guó)優(yōu)秀教師、太和一中教導(dǎo)主任李巖做了《教師成長(zhǎng)的因素與對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)》和《語(yǔ)文教學(xué)的迷途和覓渡》的講座。
朱維東做了《無(wú)生上課的方法、技巧指導(dǎo)》的專題講座。
淮北師大圖書館副館長(zhǎng)趙慧芳做了《中學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)》的講座。
淮北市學(xué)科帶頭人、淮北語(yǔ)文名師工作室負(fù)責(zé)人、淮北市梅苑中學(xué)副校長(zhǎng)葉玉梅做了《有效教學(xué)與教師自我發(fā)展能力提升》的講座。
淮北教壇新星、省說(shuō)課一等獎(jiǎng)獲得者、淮北二中語(yǔ)文教師朱影做了《如何說(shuō)課》的講座。
董奇峰教授做了《識(shí)字教學(xué)——語(yǔ)文教學(xué)的基石》的講座。
特級(jí)教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、江蘇灌南中學(xué)校長(zhǎng)梁杰做了《葉圣陶與語(yǔ)文學(xué)科規(guī)范的建立》的講座。
淮北師大中文系主任、博士陳士部做了《初中語(yǔ)文教學(xué)中工具性和人文性的背離和和解》的講座。
董奇峰做了《教材的文本分析和教學(xué)設(shè)計(jì)例談》的講座。
特級(jí)教師、淮北師大附中政教處主任王翠霞做了《語(yǔ)文課堂教學(xué)的規(guī)范科學(xué)與創(chuàng)新》的講座。
葛維春做了《教師素養(yǎng)與文本解讀——初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)案例分析》和《功夫在文外——初中作文“非技巧性”教學(xué)策略研討》的講座。
全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師、武漢六中的胡明道做了《高效課堂的教學(xué)行為設(shè)計(jì)》的講座。
淮北師大博士張義則錯(cuò)開(kāi)時(shí)間為我們做了7場(chǎng)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)、利用》的講座和授課。
前后共有25位專家為我們做了41場(chǎng)講座。
這些專家大部分都是一線在職語(yǔ)文教師，或是專職語(yǔ)文教研員，或是有著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷的師范大學(xué)教授。他們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著深入的理論研究和實(shí)踐支撐。在講座中，他們既有著專業(yè)的理論高度和深度，又有著理論聯(lián)系實(shí)踐的生動(dòng)活潑深入淺出的事例佐證，讓聽(tīng)者入耳入心、欲罷不能。隨著時(shí)間的延續(xù)，我聽(tīng)講座是越來(lái)越應(yīng)心，逐漸進(jìn)入心領(lǐng)神會(huì)的境地，這就是一種快樂(lè)了。
集中地大量地聽(tīng)了這么多專家的講座，讓我對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的方方面面都有了理論認(rèn)知和實(shí)踐聯(lián)系。這和以前工作中零散聽(tīng)到的專家講座和不成系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)相比，收獲截然不同。我的理論知識(shí)得以全面儲(chǔ)備和系統(tǒng)補(bǔ)充，我的理論思考得以集中連續(xù)地進(jìn)行，我的教學(xué)困惑得以全面化一連串地解決。有如一個(gè)長(zhǎng)期在陰雨泥濘中艱難獨(dú)行的人，在疲憊茫然中，有人而且是眾人合力給他指明了方向，撥開(kāi)了云霧。那么，太陽(yáng)出來(lái)了，路徑清晰了，他的身心就有著重負(fù)落地的輕松，自然前路的行進(jìn)會(huì)充滿活力和自信。不管國(guó)培結(jié)束后，現(xiàn)實(shí)的路有多少荊棘和坎坷，最起碼我會(huì)努力做好我自己，“且行且樂(lè)且珍惜”!
三、理論梳理，系列成型
這么多的專家講座，而且以理論指導(dǎo)為主，它是一個(gè)龐大繁雜的理論構(gòu)建工程，需要認(rèn)真梳理、條分縷析，讓它綱清目明，形成系統(tǒng)化，那么掌握和運(yùn)用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。于是，我用心對(duì)它們進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)果然有了更清晰的認(rèn)知和理解，又上了一個(gè)高度。
當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的系統(tǒng)工程不是短短一個(gè)來(lái)月就能完全搭建起來(lái)的，而且這段時(shí)間我接觸到的理論只能說(shuō)是大致范圍，初具雛形，還需要長(zhǎng)期的時(shí)間和心力去完善、補(bǔ)充。但，起碼這段時(shí)間的國(guó)培已讓我看到了輪廓，找到了認(rèn)知和思考的方向，這就是一個(gè)大的收獲。
整理學(xué)過(guò)的這些理論，我認(rèn)為大致能形成這樣一個(gè)系列性：
1.基礎(chǔ)教育階段教師的責(zé)任心和職業(yè)幸福感：因?qū)⒆拥膼?ài)而樹(shù)立高度的責(zé)任心，因愛(ài)而享受孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)和職業(yè)成就的快樂(lè)。
2.草根教師專業(yè)化成長(zhǎng)的路徑：接受培訓(xùn)、教師閱讀、上公開(kāi)課、同課異構(gòu)、無(wú)生上課、說(shuō)課、評(píng)課、賽課、參加教學(xué)大賽、集體備課、教育寫作、草根課題研究等
3.教師的身份定位：組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者
4.當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及成因分析
5.什么是真語(yǔ)文和語(yǔ)文味
6.語(yǔ)文教學(xué)的理念確立：以生為本，為學(xué)而教
7.語(yǔ)文高效教學(xué)的路徑和方法
8.閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的真諦
9.合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助語(yǔ)文教學(xué)
10.語(yǔ)文課程資源的有效開(kāi)發(fā)和利用
11.加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)閱讀和生活閱讀
12.應(yīng)試教學(xué)和真語(yǔ)文教學(xué)的辯證關(guān)系
13.個(gè)性化教學(xué)和規(guī)范化教學(xué)的有機(jī)呈現(xiàn)
14.教師要善于進(jìn)行教學(xué)管理
四、觀摩實(shí)踐，漸行漸進(jìn)
在第一階段的理論培訓(xùn)研修中，國(guó)培組織者不忘適時(shí)穿插安排一些實(shí)踐活動(dòng)，讓我們學(xué)員能結(jié)合實(shí)踐有機(jī)消化理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
安排的實(shí)踐活動(dòng)有以下幾種：
1、在開(kāi)始階段，聽(tīng)了幾位專家的講座后，組織學(xué)員開(kāi)展一次研討活動(dòng)：我課堂中的春風(fēng)得意和麥城之旅。讓學(xué)員進(jìn)行教學(xué)敘事演講，回顧自己課堂教學(xué)的成功或失敗的案例，從而強(qiáng)化了學(xué)員的教育教學(xué)理論意識(shí)，提高了學(xué)員分析教育教學(xué)現(xiàn)象的能力。
2、在第二時(shí)段中，安排了華東師大文學(xué)院鄭桂華教授的一堂名師示范課：《安塞腰鼓》，讓學(xué)員近距離感受名師上課的風(fēng)范，由名師課堂反思自己的課堂教學(xué)，尋找得失。
3、在第二時(shí)段的后半階段，安排學(xué)員共同參與，集體備課，進(jìn)行分組選拔，選出代表參與了一次大型的與名師的同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。我們骨干教師能力提升班學(xué)員分成三組，每組共同備課，分別推選出曹新悅、王祚財(cái)和高治綱三位老師進(jìn)行賽課，從而選出王祚財(cái)老師參與和全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)第一名獲得者馬飛老師的針對(duì)《老王》這一課的同課異構(gòu)教學(xué)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們所有學(xué)員都受到了強(qiáng)烈震動(dòng)，在比較中領(lǐng)略了課堂教學(xué)的不同境界，明白了語(yǔ)文教學(xué)的真正方向和什么是高效課堂。
4、在第三時(shí)段前半階段，有13位學(xué)員主動(dòng)參與，分兩個(gè)半天，舉行了一次學(xué)員無(wú)生上課比賽活動(dòng)。我也主動(dòng)參與了。學(xué)員準(zhǔn)備認(rèn)真充分，都努力踐行所學(xué)的理論認(rèn)知，評(píng)比工作嚴(yán)肅認(rèn)真，取得了很好的實(shí)踐效果。
5、在第三時(shí)段后半階段，組織了一次學(xué)員說(shuō)課比賽。從而提升了我們對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。
6、在理論研修階段的最后一天，語(yǔ)文骨干班的曹新悅老師和助力班的石秀軒老師分別執(zhí)教了一堂閱讀教學(xué)展示課，石老師上的是現(xiàn)代文《紫藤蘿瀑布》，曹老師上的是文言文《湖心亭看雪》。進(jìn)而接受了特級(jí)教師胡明道的極具專業(yè)水平的評(píng)課。這種上課與專業(yè)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，讓每一個(gè)學(xué)員都得到了一次極好的理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)，收獲很大。
通過(guò)以上這些實(shí)踐活動(dòng)的參與和開(kāi)展，我學(xué)習(xí)到的很多理論得以消化吸收，切實(shí)地融會(huì)到我的大腦里和血液里。這也促使我一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)有了一個(gè)漸行漸進(jìn)的過(guò)程。我覺(jué)得這種學(xué)習(xí)和消化的過(guò)程安排是科學(xué)合理的。
國(guó)培的理論研修階段結(jié)束了，非常高興的是我的收獲也是非常豐厚的。我由衷地覺(jué)得，真是不虛這一階段的國(guó)培修行，我有一種強(qiáng)烈地“集木成林，聚沙成塔”的感覺(jué)。帶著這種收獲，我將迎接國(guó)培第二階段的任務(wù)——進(jìn)駐影子學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐研修。我相信，一個(gè)月的集中實(shí)踐歷練會(huì)讓我的教學(xué)功力大幅提升。
明天會(huì)更好!不是嗎?帶著總結(jié)，我的期待又來(lái)了。
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