【必備】大學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的大學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在現(xiàn)實(shí)的思想品德教學(xué)中，不可否認(rèn)的是還存在著許多問題。一是對教師布置的作業(yè)的不重視。在學(xué)生看來思想品德學(xué)科記憶知識點(diǎn)太多，作業(yè)枯燥無味，思想品德學(xué)科的作業(yè)在學(xué)生看來很無聊，通常做了之后并不能給自身帶來成就感。學(xué)生認(rèn)為作業(yè)無聊更多的體現(xiàn)在自身對知識理解的不足，做起來效率不高。學(xué)生對教師布置作業(yè)不重視表現(xiàn)在對待作業(yè)不認(rèn)真，每次都將思想品德學(xué)科的作業(yè)排在后面，或者直接不做思想品德學(xué)科的作業(yè)，或者是將作業(yè)在思想品德課堂上完成，上課不認(rèn)真聽講。二是其它學(xué)科的影響，對思想品德學(xué)科認(rèn)識不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)習(xí)的科目較多，時(shí)間的分配上顯得較為凌亂，而其它學(xué)科的影響，使對思想品德學(xué)科認(rèn)識不足是其中的一個(gè)因素，在其它學(xué)科的教師的講解中，思想品德學(xué)科顯得可有可無，使學(xué)生對于思想品德學(xué)科認(rèn)識不足，將時(shí)間大部分分配給了語數(shù)外，忽略了對思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科時(shí)，出現(xiàn)的問題主要有這幾個(gè)，而針對這幾個(gè)問題有以下幾個(gè)解決的方法：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生對思想品德學(xué)科的興趣，從觀念上轉(zhuǎn)變

　　興趣是最好的老師，這一句話是我們經(jīng)�？梢月牭降模�在思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)上，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生對于思想品德學(xué)科的態(tài)度，學(xué)生只有在觀念上重新認(rèn)識到了，才會(huì)在行動(dòng)上扭轉(zhuǎn)過來，否則學(xué)生在錯(cuò)誤的認(rèn)知下將無法較好的進(jìn)行思想品德教學(xué)。在教學(xué)過程中，要多向?qū)W生傳授相應(yīng)的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到思想品德學(xué)科的重要性，其次才是培養(yǎng)學(xué)生對思想品德學(xué)科的興趣。

　　1.在導(dǎo)入方式上要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。對于以復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識點(diǎn)的導(dǎo)入方式，學(xué)生普遍興趣不大，如我在講解哲學(xué)的知識中的導(dǎo)入是：通過第五課的學(xué)習(xí)，我們懂得了主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于物的特點(diǎn)，它表現(xiàn)在人們認(rèn)識世界和改造世界的能力和活動(dòng)，以及在這些活動(dòng)中所具有的精神狀態(tài)，而人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮往往受到客觀和主觀因素的影響，特別是主觀因素，其中價(jià)值觀的影響最為重要，而要正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就需要樹立正確的價(jià)值觀。什么是價(jià)值觀？什么是正確的價(jià)值觀？為什么要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀？我們將在第六課與大家共同討論這個(gè)問題。對于這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的興趣普遍較低。而當(dāng)我轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦�人事跡為導(dǎo)入方式，如以叢飛的事跡來講述價(jià)值，引出課堂，學(xué)生的興趣一下子就來了。所以說，思想品德課堂的導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)。

　　2.課堂理論聯(lián)系實(shí)際：在思想品德教學(xué)中，將思想品德課堂的知識聯(lián)系生活，拉近思想品德知識與學(xué)生的距離，給學(xué)生帶來親切感、輕松感，更好的融入課堂。如在講解哲學(xué)知識聯(lián)系的普遍性時(shí)，舉例我與某某知名人物的聯(lián)系，從而更好的展開話題，果然，在這樣的大背景下，學(xué)生顯得更加樂意融入課堂，相反的話，學(xué)生則是埋頭自己做自己的事。

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