（薦）綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1
通過(guò)這近兩周的供電企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，在老師巧妙的分組合作培訓(xùn)方法，讓我們?cè)敿?xì)了解湄潭縣供電企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部的組織機(jī)構(gòu)，制作組織機(jī)構(gòu)圖，并深入了解每個(gè)機(jī)構(gòu)的職能及各個(gè)崗位工作職能、工作內(nèi)容和工作流程。特別是電能計(jì)量中心這個(gè)崗位。
以上內(nèi)容是我在實(shí)習(xí)期間完成的。近兩周的實(shí)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的電力營(yíng)銷(xiāo)人員，是非常不容易的。除了本身應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)外，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)、以及衣著、動(dòng)作神態(tài)等也是有講究的；當(dāng)然，我更是體會(huì)到了協(xié)調(diào)合作的快樂(lè)。通過(guò)實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)；實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的.工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但如果你能夠主動(dòng)就能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。相信，通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，我們都初步培養(yǎng)學(xué)生具備電力營(yíng)銷(xiāo)工作人員的基本素質(zhì)。
綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2
為期一周的人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)專(zhuān)周緊張而有序的進(jìn)行著，在我們積極、忙碌的一周的實(shí)訓(xùn)狀態(tài)下結(jié)束了。在這一周中我學(xué)到了不少知識(shí)，不光是忙碌，更多的是收獲。這次主要是實(shí)驗(yàn)，主要是讓我們自己親自去動(dòng)手操作，在實(shí)踐中來(lái)得出我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知和感悟。
本次心理儀器測(cè)試共有七個(gè)，下面一一介紹：
一、錯(cuò)覺(jué)試驗(yàn)儀
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、儀器有三種不同箭羽線(xiàn)夾角的線(xiàn)段，試驗(yàn)時(shí)選擇中間一種做實(shí)驗(yàn)，其余的兩種用擋板擋住。
2、儀器直立于桌面，我位于一米遠(yuǎn)處，平視儀器的測(cè)試面。主試移動(dòng)儀器上方的撥桿，讓我感覺(jué)到中間箭羽線(xiàn)左右兩端的線(xiàn)段長(zhǎng)度相等為止�？梢则�(yàn)證箭頭線(xiàn)與箭尾線(xiàn)的長(zhǎng)度錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，并讀出錯(cuò)覺(jué)量值。
3、記錄下自己的錯(cuò)覺(jué)量值。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：5mm
二、注意力分配試驗(yàn)儀
在一分鐘內(nèi)同時(shí)按下聽(tīng)到的低、中、高音與另一邊所亮的燈，看自己在一分鐘內(nèi)同時(shí)按壓正確與錯(cuò)誤的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：正確59次，錯(cuò)誤10次。
三、空間位置順序試驗(yàn)儀
在整個(gè)過(guò)程中辨別儀器所亮的燈的先后位置，首先要記憶燈亮的先后位置，再按照那個(gè)順尋按一遍，正確則繼續(xù)，錯(cuò)誤則停止。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：4分鐘。
四、時(shí)間知覺(jué)測(cè)試儀
每次測(cè)試我們是進(jìn)行的5次，一切準(zhǔn)備工作做好后，就進(jìn)行測(cè)試。在開(kāi)始后會(huì)先聽(tīng)到一段聲音，這時(shí)就要求被試在心里數(shù)節(jié)拍，等聲音停后，被試根據(jù)之前數(shù)的節(jié)拍來(lái)按鍵，確定聲音的長(zhǎng)短，然后看兩次聲音的相差秒數(shù)，這樣共計(jì)5次。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：0.59，0.16,1.20,0.14,0.32
五、瞬間記憶試驗(yàn)儀
被試在2秒鐘內(nèi)瞬間記憶的強(qiáng)弱。共有5次，每次有3組數(shù)據(jù)，要在兩秒鐘內(nèi)記住3組數(shù)據(jù)，然后在每次結(jié)束后根據(jù)所要求填寫(xiě)的進(jìn)行數(shù)據(jù)的填寫(xiě)，這樣反復(fù)5次。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10.00。
六、注意力集中試驗(yàn)儀
在給定的時(shí)間內(nèi)用鐵棍放在儀器上面，保證鐵棍在一起上的.白色部位，看其在上面的時(shí)間與失敗次數(shù)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：成功時(shí)間，20.14；失敗次數(shù)，103
七、深度知覺(jué)儀
被試坐在一定的位置使用手中的遙控器將一根鐵棍前后移動(dòng)，使其與儀器內(nèi)的三根鐵棍分3次對(duì)齊，然后測(cè)試其相差距離。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：0.5mm，3mm，1.0mm
以上就是本次心理儀器測(cè)試的所有過(guò)程與結(jié)果。在這次實(shí)驗(yàn)中，我讓自己從最直接的判斷來(lái)完成這些實(shí)驗(yàn)，以來(lái)檢測(cè)出最真實(shí)的狀態(tài)和水平，在這些測(cè)試中不僅了解了自己的客觀事實(shí)，也體會(huì)了很多樂(lè)趣！
綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3
近期我參加了一次VBSE綜合實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐與探究學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)與技巧，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的難度稍顯陡峭，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很容易感到有些吃力。希望能在課程設(shè)計(jì)上更注重層次分明、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
在實(shí)際操作過(guò)程中，由于教師個(gè)別回答問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)，或者部分同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題比較偏離主題，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的`降低。建議在課程安排中增加答疑時(shí)間或者開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的問(wèn)答平臺(tái)，幫助同學(xué)們更快更準(zhǔn)確地解決各類(lèi)問(wèn)題。
最后，希望教師能夠更多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作情況，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也希望學(xué)生能積極參與實(shí)踐，多加嘗試和練習(xí)，更好地掌握VBSE綜合實(shí)訓(xùn)的精髓和技巧。
此次VBSE綜合實(shí)訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了很多新知識(shí)和技巧，也讓我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。相信未來(lái)我能夠通過(guò)自身的不斷努力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，更好地應(yīng)對(duì)各類(lèi)編程挑戰(zhàn)，掌握更高級(jí)別的編程知識(shí)和技能。
綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4
通過(guò)一周的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，這次實(shí)訓(xùn)是讓我們?yōu)橐粋�(gè)公司建立一個(gè)符合規(guī)定的基本的網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，我掌握了交換機(jī)的配置，vlan的作用、配置命令及基本配置方式、路由器的配置方式。還學(xué)到了許多在書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的`知識(shí)，并將它們加以實(shí)踐，還將書(shū)上學(xué)到的原理利用到實(shí)際操作當(dāng)中，加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了動(dòng)手的素質(zhì)，這使我在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又加深了印象。
在操作時(shí)我們按照網(wǎng)絡(luò)要求畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，再按照?qǐng)D配置線(xiàn)路，然后進(jìn)行配置及測(cè)試，在測(cè)試時(shí)遭遇了很多難題，有的雖說(shuō)很小但卻妨礙到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作。此次操作時(shí)間有點(diǎn)緊，再加上在這些方面的心得不足，所以遇到過(guò)這些難題，雖然我們經(jīng)過(guò)不懈的盡力終于把一些難題都解決了，但我明白做好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)也有眾多要學(xué)的地方。
在此次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我看到以前學(xué)習(xí)的常識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)所用到的有一定的差別，往往認(rèn)為自己把握的較好甚至自覺(jué)得熟練的科技卻在這次實(shí)踐環(huán)節(jié)中經(jīng)常出難題。所以我知道了，書(shū)本上的常識(shí)只提供途徑，在實(shí)踐中自己需要探索出合適具體工作的方式，這一切都必須我們的不斷鉆研和勤學(xué)好問(wèn)。
在此次實(shí)訓(xùn)中，我有一些地方做得不夠好:在起初接線(xiàn)時(shí)，對(duì)結(jié)構(gòu)圖中個(gè)別的端口沒(méi)有理解清楚，導(dǎo)致接線(xiàn)錯(cuò)誤，使配置能夠進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)訓(xùn)對(duì)我很有幫助，讓我受益匪淺，使我在這方面的知識(shí)有了不小的提升。除此以外，我還學(xué)會(huì)了怎樣更好地與他人交談，學(xué)會(huì)了接受他人更好的看法，如何更好地去陳述自己的看法，讓對(duì)方信任自己的觀點(diǎn)。
綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5
公司職務(wù)
專(zhuān)業(yè)：會(huì)展111學(xué)號(hào)姓名
日期：—在這一次的短學(xué)期課程里，我們進(jìn)行了一個(gè)名為跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的模擬課程。讓我們專(zhuān)業(yè)的同學(xué)模擬了一個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)。一個(gè)公司分為cEo，財(cái)務(wù)，銷(xiāo)售，市場(chǎng)，采購(gòu)部門(mén)。
還有外圍機(jī)構(gòu)，工商局，稅務(wù)局和會(huì)計(jì)事務(wù)所來(lái)管理企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)和行政決策。辦理各項(xiàng)事務(wù)要去相關(guān)的部門(mén)，不可避免地造成了企業(yè)工作量的繁瑣和困難。
前三天我們主要成立了企業(yè)。包括構(gòu)想企業(yè)的名稱(chēng)，LoGo，宣傳標(biāo)語(yǔ)和服務(wù)宗旨設(shè)計(jì)理念，然后注冊(cè)了企業(yè)，在銀行開(kāi)了戶(hù)，在工商局稅務(wù)局登了記。導(dǎo)致還未正式經(jīng)營(yíng)我和我的團(tuán)隊(duì)就已經(jīng)忙的焦頭爛額。在注冊(cè)企業(yè)的時(shí)候，我們的辦公桌上都看不到人影，員工們不是在飛奔去各大機(jī)構(gòu)的路上就是趴著填各式各樣的表格。
當(dāng)最后在工商局拿到企業(yè)的注冊(cè)許可證的時(shí)候，我們都知道這一天的努力沒(méi)有白費(fèi)。
在第四天，備受期待的平臺(tái)實(shí)訓(xùn)終于開(kāi)始了。由于老師在指導(dǎo)的時(shí)候著重說(shuō)了第一季度貼牌的重要性，所以即使隊(duì)員有些許的不滿(mǎn)，我還是利用權(quán)限購(gòu)買(mǎi)了兩條貼牌，生產(chǎn)了2300個(gè)L型號(hào)手機(jī)，導(dǎo)致在購(gòu)買(mǎi)了一條生產(chǎn)線(xiàn)后資金就不夠了。在摸索了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)軟件后，我還自以為懂了很多，不愿意向其他企業(yè)討教經(jīng)驗(yàn)。
第五天會(huì)在市場(chǎng)的訂單出現(xiàn)時(shí)，我一點(diǎn)都不會(huì)了，手忙腳亂地操作導(dǎo)致浪費(fèi)了兩筆大數(shù)量訂單，只搶到一筆訂單，出了300多個(gè)貨物。因此導(dǎo)致貨物堆積，沒(méi)有現(xiàn)金購(gòu)買(mǎi)原材料等許多問(wèn)題。
但是我的團(tuán)隊(duì)知道怪我也沒(méi)有用，他們賣(mài)力地向銀行貸到了款證明了我們還是有走出困境的能力。經(jīng)過(guò)全體組員的討論，決定研發(fā)H型手機(jī)來(lái)提高銷(xiāo)售質(zhì)量。以此跟上其他企業(yè)的腳步。
第六天一大早，全體組員圍在電腦前想看看今天我們的市場(chǎng)能出現(xiàn)多少訂單，來(lái)解決我們公司貨物堆積的大問(wèn)題時(shí)，意想不到的事出現(xiàn)了。
一家貿(mào)易公司出現(xiàn)在了原本只有我們一家的大西北市場(chǎng)，將所有貨物的訂單一掃而空。
在我以為無(wú)力回天，企業(yè)就要破產(chǎn)的`時(shí)候。
財(cái)務(wù)管理林小軍和市場(chǎng)經(jīng)理李玲去找了那家搶了我們公司訂單的貿(mào)易公司，以一個(gè)低廉，但是正好能解公司燃眉之急的價(jià)格賣(mài)了好大一批貨物。
不僅僅還了下季度就到期的貸款，而且還讓公司有了一小筆流動(dòng)資金用以生產(chǎn)和科研。當(dāng)天下午，我為幾次的決策失誤道了歉，并且表示，在我們已經(jīng)落后其他公司一大截的情況下，要奮起直追著實(shí)有些困難，但也不是全無(wú)辦法。我提出的一個(gè)辦法就是—研發(fā)o型產(chǎn)品。后來(lái)的事實(shí)證明了我這個(gè)決策是正確的。
當(dāng)時(shí)組員們聽(tīng)了我的見(jiàn)解后，積極去銀行又貸了一筆款，用以研發(fā)o型產(chǎn)品。
接下來(lái)的兩天就是瘋狂地?fù)層唵�，并且與其他公司協(xié)商，讓他們幫我們搶訂單和購(gòu)買(mǎi)他們的訂單。
然后不斷地生產(chǎn)和貼牌將產(chǎn)品賣(mài)的越來(lái)越多，到了最后總利潤(rùn)達(dá)到了四千多萬(wàn)元。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于我是cEo，所以我對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)有全盤(pán)掌握，所以得到的體會(huì)自然更多，更全面。作為cEo，應(yīng)做到以下。
1，計(jì)劃：任何一個(gè)企業(yè)，各項(xiàng)資源進(jìn)行合理規(guī)劃都是相當(dāng)重要的。有了好的規(guī)劃，才能更好的施行企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
這種規(guī)劃要根據(jù)所模擬的市場(chǎng)環(huán)境、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等進(jìn)行預(yù)測(cè)，制定合理的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，以及發(fā)展戰(zhàn)略，做出決策。
精準(zhǔn)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的預(yù)測(cè)計(jì)算是企業(yè)是否有戰(zhàn)略眼光的前提。眼前的每一個(gè)步驟都與將來(lái)有著密切的聯(lián)系，只有準(zhǔn)確地抓住可能出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做出全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，才是一個(gè)出色cEo的標(biāo)志。
跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)二：九月開(kāi)學(xué)伊始，我們經(jīng)管學(xué)院的大四學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)組合在一起，參加了一門(mén)名為現(xiàn)代服務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)習(xí)。這是一個(gè)由兩大內(nèi)容組成的課程。實(shí)訓(xùn)為期六天，前三天做的是核心業(yè)務(wù)模擬，剩余三天是外圍機(jī)構(gòu)模擬。整個(gè)程序是在一個(gè)房間設(shè)置七家賣(mài)手機(jī)的公司相互競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)業(yè)務(wù)模擬，另一個(gè)房間設(shè)置了銀行、工商局、稅務(wù)局、審計(jì)局、物流公司，招標(biāo)公司，還有會(huì)計(jì)事務(wù)所。這些部門(mén)都是學(xué)生參與的，當(dāng)然都有老師指導(dǎo)。辦理相關(guān)事項(xiàng)需要到相關(guān)的部門(mén)辦理，完全模擬與真實(shí)操作，所以在操作的過(guò)程中不可避免的有些繁瑣。但充滿(mǎn)樂(lè)趣�，F(xiàn)在我著重談?wù)勄叭煸谧龊诵臉I(yè)務(wù)時(shí)的心得。
前三天的日子里，我被分到制造企業(yè)里的第一組，天注定我們要當(dāng)。但是事實(shí)并沒(méi)有像想的那么簡(jiǎn)單�？此坪苋菀椎氖虑�，其實(shí)做起來(lái)經(jīng)常會(huì)讓我們焦頭爛額，也許是經(jīng)驗(yàn)欠缺，這個(gè)時(shí)候才知道，原來(lái)經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)是這么的復(fù)雜。而這僅僅是模擬，現(xiàn)實(shí)生活中有很多時(shí)候比這更加復(fù)雜。第一天上午由于系統(tǒng)問(wèn)題，我們不能進(jìn)行實(shí)際操作，但老師在調(diào)試的時(shí)候并沒(méi)有讓我們無(wú)所事事，而是詳細(xì)地講述
了這次實(shí)訓(xùn)的注意事項(xiàng)。比如怎么在企業(yè)里給一組11個(gè)成員分工，企業(yè)的部門(mén)設(shè)立，每個(gè)部門(mén)都負(fù)責(zé)什么具體事情以及具體公司運(yùn)營(yíng)步驟。這次跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，一個(gè)組有來(lái)自經(jīng)管的各個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，農(nóng)經(jīng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、工商管理以及我所在的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。所以我們就按各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了分工，比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)銷(xiāo)售等等。由于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)曾經(jīng)在小學(xué)期等時(shí)間里已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)像這樣類(lèi)似的企業(yè)實(shí)訓(xùn)了，所以這對(duì)于我這樣的從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其他組員合作的同時(shí)，也是一次很好的向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
下午一切工作準(zhǔn)備就緒，電腦已經(jīng)調(diào)試好，我們正式向勝利發(fā)起挑戰(zhàn)，第一步是創(chuàng)建公司。首先要先到模擬平臺(tái)上填寫(xiě)企業(yè)的基本資料，同時(shí)要派人去隔壁的房間里工商部門(mén)那邊辦理相應(yīng)手續(xù)。前幾部都完成了之后到銀行建立賬戶(hù)，當(dāng)然這里也分幾步，并不是一下就能完成的，也需要虛擬平臺(tái)上等級(jí)，同時(shí)填寫(xiě)表格。然后審計(jì)部門(mén)審查，最后到稅務(wù)局注冊(cè)，都完了之后才發(fā)許可證。當(dāng)然這其中的過(guò)程里面并沒(méi)有那么順利，因?yàn)槊恳徊襟E都需要雙方部門(mén)甚至多方審核通過(guò)，才能進(jìn)行下一個(gè)步驟，所以有被駁回或者欠缺修改的時(shí)候無(wú)法避免。作為cEo的我，在這個(gè)階段也得到了很好的鍛煉，我發(fā)布任務(wù)，制定計(jì)劃，注冊(cè)信息，分配同學(xué)們一起行動(dòng)，過(guò)程雖然辛苦，但收獲頗多。
第二天和第三天就是生產(chǎn)的過(guò)程。老師那里根據(jù)我們每次的進(jìn)度情況，更新季度時(shí)間，兩天一共5個(gè)季度，不算第一個(gè)季度做的那些準(zhǔn)備工作（購(gòu)買(mǎi)廠區(qū)、租賃或者購(gòu)買(mǎi)廠房以及倉(cāng)庫(kù)、購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)線(xiàn)、做廣告以及預(yù)定原料）以及大家在第一個(gè)季度里商榷這幾個(gè)季度的營(yíng)銷(xiāo)策略經(jīng)營(yíng)手段等等，從第二季才開(kāi)始正式生產(chǎn)。從第二季度到第五個(gè)季度每次第一個(gè)工作就是銷(xiāo)售部去搶訂單，這是個(gè)讓我印象最深的步驟之一，我千叮萬(wàn)囑銷(xiāo)售部必須時(shí)刻刷新，緊緊地盯著電腦屏幕，不斷地比價(jià)格，力爭(zhēng)搶到訂單，所有人都被爭(zhēng)先恐后的氣氛帶動(dòng)了起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，一旦搶到了訂單，我們便有了獲利的可能。
大家有時(shí)候真是累啊，尤其是財(cái)政部門(mén)的我們會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的倆同學(xué)，基本上筆都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她們的手。申報(bào)納稅，驗(yàn)資，出報(bào)表，有時(shí)候我會(huì)讓別的部門(mén)的同學(xué)幫幫她們。為了經(jīng)營(yíng)，我會(huì)派人去和別的組進(jìn)行組間交易，起初錢(qián)并不好掙，都快資金斷流了，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)季度穩(wěn)定之后，我們于第三季度一躍成為盈利最多的企業(yè)，成就感頓時(shí)涌上心頭。直到最后結(jié)束的時(shí)候，我們組的成績(jī)還算是很理想的，沒(méi)有貸款，沒(méi)有租賃廠房而是算成固定資產(chǎn)，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)做L型產(chǎn)品一直到第二年第一個(gè)季度末期不僅賺回了投資的1000萬(wàn)元，還從中得到了利潤(rùn)，多賺取了300萬(wàn)元。
在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于我是cEo，所以我對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)有全盤(pán)掌握，所以得到的體會(huì)自然更多，更全面。作為cEo，應(yīng)做到以下。
作為cEo，是管理者，要在宏觀上把握。要做到計(jì)劃，組織，控制，領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新。
1，計(jì)劃：無(wú)論任何制造企業(yè)，各項(xiàng)資源進(jìn)行合理規(guī)劃是相當(dāng)重要的，而這也是它至關(guān)重要的第一步，有了好的規(guī)劃，才能更好的施行生產(chǎn)。這種規(guī)劃不能只憑感覺(jué)去支配、決策，而是要根據(jù)所模擬的市場(chǎng)環(huán)境、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等進(jìn)行預(yù)測(cè)，制定合理的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，以及發(fā)展戰(zhàn)略，做出決策。而每一步都不能僅僅靠腦子去空想，還要通過(guò)數(shù)據(jù)的比較分析得出結(jié)果，這樣去真正做到用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。精準(zhǔn)的預(yù)測(cè)計(jì)算不僅是短期經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定的保證，而且是準(zhǔn)確制定發(fā)展路線(xiàn)，確定市場(chǎng)需求，贏得訂單，擴(kuò)展規(guī)模，減少損失，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)，求得權(quán)益最大化的一個(gè)關(guān)鍵。眼前的每一個(gè)步驟都與將來(lái)有著密切的聯(lián)系，不能做到準(zhǔn)確計(jì)算預(yù)測(cè)，就不能把握企業(yè)的命運(yùn)。
2，組織：一個(gè)組織是否成熟，明顯的標(biāo)志就是看它有沒(méi)有能力形成并運(yùn)用組織的智慧，溝通、協(xié)作和群體意識(shí)在未來(lái)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的作用越來(lái)越被有遠(yuǎn)見(jiàn)的組織所關(guān)注，僅僅依靠特殊資源構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的老路已經(jīng)走到了盡頭，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越趨向于組織整體智慧的較量。不論是模擬實(shí)驗(yàn)還是實(shí)際經(jīng)營(yíng)，說(shuō)到底都是要靠團(tuán)隊(duì)去完成，如果說(shuō)這次模擬
企業(yè)讓我了解到如何運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、合理規(guī)劃資源，以及學(xué)習(xí)到經(jīng)營(yíng)一家公司的各個(gè)具體步驟幫助我今后從業(yè)，還有重要的一點(diǎn)，那么就是這次的經(jīng)歷則讓我更深地了解到一個(gè)團(tuán)隊(duì)要取得勝利，必須上下齊心，團(tuán)結(jié)一致，必須發(fā)揮每個(gè)人的作用。
3，控制，：在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中，我們企業(yè)算是運(yùn)行比較穩(wěn)妥的，我們要在實(shí)際操作中所作的方案都必須適應(yīng)環(huán)境的變動(dòng)，規(guī)則的變動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)都是不能預(yù)料的，企業(yè)發(fā)展中關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)和收益永遠(yuǎn)是個(gè)問(wèn)題，是追求高利益高風(fēng)險(xiǎn)，還是追求平穩(wěn)發(fā)展，做出選擇前要慎思慎行，做出選擇后責(zé)必須勇于承擔(dān)靈活應(yīng)對(duì)。最重要就是將所有可以控制的因素把握好，將不確定因素的干擾降到最小。
4，領(lǐng)導(dǎo)：指導(dǎo)組員行動(dòng)，增強(qiáng)互相配合和信任，多溝通，同意大家思想，激勵(lì)每個(gè)組員自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)共同努力。
5，創(chuàng)新：創(chuàng)新之于一個(gè)企業(yè)是生命的源泉，只有創(chuàng)新才能提供新生命里，才能持久經(jīng)營(yíng)，才能立于不敗之地。
綜合實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6
從目前來(lái)看，平臺(tái)的開(kāi)發(fā)企業(yè)已產(chǎn)業(yè)化和規(guī)模化，高校只需直接購(gòu)買(mǎi)服務(wù)即可。但是其中還存在一些需要注意的問(wèn)題。
(一)建設(shè)階段注意的問(wèn)題
1．平臺(tái)建設(shè)包括軟件和硬件兩大塊，資金投入很大，因此對(duì)于平臺(tái)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商提供給校方的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案和實(shí)習(xí)平臺(tái)模塊，校方要根據(jù)自己開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有規(guī)模，以及學(xué)校的人才培養(yǎng)方案提出明確的要求，以便于平臺(tái)系統(tǒng)的二次開(kāi)發(fā)。這樣一方面可以使軟件開(kāi)發(fā)商的平臺(tái)系統(tǒng)所面對(duì)的對(duì)象更符合本院教學(xué)實(shí)際，另一方面也可以充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，免得重復(fù)建設(shè)造成的浪費(fèi)。對(duì)于其平臺(tái)所提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要求要符合學(xué)校所在經(jīng)濟(jì)區(qū)域的特點(diǎn)，否則在運(yùn)行當(dāng)中達(dá)不到最好的仿真模擬效果。
2．開(kāi)發(fā)方完成平臺(tái)調(diào)試安裝之后，對(duì)于系統(tǒng)的維護(hù)使用，教學(xué)應(yīng)用及授課流程，要有專(zhuān)業(yè)人員為校方提供全面的人員培訓(xùn)�？梢圆捎蒙瞎_(kāi)課的方式，使得校方實(shí)驗(yàn)室管理人員了解硬件設(shè)備的配置要件，服務(wù)器的部署規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建原則，以方便日常的管理與維護(hù)。并向教師示范教學(xué)應(yīng)用的詳細(xì)流程，使得校方相關(guān)專(zhuān)業(yè)的授課老師能夠最大限度地利用平臺(tái)資源達(dá)到最好地實(shí)踐教學(xué)效果。
3．平臺(tái)的開(kāi)發(fā)方要有實(shí)力保證高質(zhì)量的售后服務(wù)，包括通訊熱線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)支持與現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)相結(jié)合。要求其對(duì)平臺(tái)系統(tǒng)能夠提供版本升級(jí)，提供的備用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該可以即時(shí)更新，而且應(yīng)該采用開(kāi)放的系統(tǒng)模式使得授課老師可以根據(jù)教學(xué)需要自由調(diào)整相關(guān)數(shù)據(jù)。
(二)運(yùn)行階段注意的問(wèn)題
1．注意教師角色的轉(zhuǎn)換。高職院校在跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)中必然要投入大量的人力和物力，要想充分發(fā)揮其作用，人的因素占主導(dǎo)地位。長(zhǎng)期以來(lái)，由于大的社會(huì)環(huán)境的原因，一方面企業(yè)出于對(duì)自己商業(yè)秘密的保護(hù)和對(duì)其正常經(jīng)營(yíng)秩序的考慮，往往對(duì)接收人員培訓(xùn)并不積極，就算勉強(qiáng)接收下來(lái)也往往視作負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致接受培訓(xùn)人員大多只能在企業(yè)的服務(wù)性事務(wù)方面消磨寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另一方面高職院校也拿不出大量的辦學(xué)資金用于人員下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。不僅是學(xué)生找實(shí)習(xí)單位不容易，教師的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也很有限，高職院�！半p師型”的教師隊(duì)伍還一直在打造之中，并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。此平臺(tái)的建設(shè)使用，也能使教師隊(duì)伍得到鍛煉。所以院校要出臺(tái)相關(guān)扶持政策，鼓勵(lì)老師下企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和運(yùn)作模式，然后回過(guò)頭來(lái)再積極參與平臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容開(kāi)發(fā)。院校要制定詳細(xì)的'培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo)，組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師認(rèn)真參加平臺(tái)軟件使用的培訓(xùn)，讓整個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)模塊都能充分運(yùn)作起來(lái)。老師們要自覺(jué)轉(zhuǎn)換自身角色，由教學(xué)主導(dǎo)者變成實(shí)踐指導(dǎo)者，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐和學(xué)生產(chǎn)生良性互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，使自身的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力也不斷得以提升。在指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該做到不僅能指出學(xué)生操作的失誤，而且還能給學(xué)生指明改進(jìn)的方法甚至是全新的思路。以身作則，言傳身教，以良好的職業(yè)風(fēng)范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。此平臺(tái)的教學(xué)模式打破了原有的課程、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的界限，教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)要求將知識(shí)、能力、素質(zhì)教育進(jìn)行整合，所以指導(dǎo)老師要不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并加以總結(jié)，要能夠突破所購(gòu)平臺(tái)原有的資料限制，制定出更有針對(duì)性和目的性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。同時(shí)，學(xué)生的組織形式?jīng)Q定了教授本課程的教師也應(yīng)該是來(lái)自多個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，一起組成一個(gè)專(zhuān)業(yè)全面的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)科學(xué)地分工協(xié)作來(lái)共同指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)及在實(shí)驗(yàn)中的綜合應(yīng)用。由于這些課程與學(xué)院傳統(tǒng)的課程完全不同，需要打破日常規(guī)劃，研究全新的適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的課程管理方法和教學(xué)方法。
2．注意學(xué)生組織方式的轉(zhuǎn)變。跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是模擬市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中企業(yè)經(jīng)營(yíng)組織形式的模型。旨在擺脫高職院校原有的以單專(zhuān)業(yè)軟件模擬為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的實(shí)踐手段單一，學(xué)生自由發(fā)揮的空間有限，也很少能將相關(guān)行業(yè)各個(gè)崗位上下游之間的業(yè)務(wù)相互串聯(lián)的短板。如果實(shí)驗(yàn)時(shí)仍按照傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位進(jìn)行組織，那么一次教學(xué)可能只面向一個(gè)專(zhuān)業(yè)，此平臺(tái)的跨專(zhuān)業(yè)特色就得不到體現(xiàn)，而且其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)模塊資源也得不到有效利用，無(wú)形中就造成了一種資源的浪費(fèi)。以經(jīng)管類(lèi)跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為例:一個(gè)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)，要與開(kāi)戶(hù)銀行、工商部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所，信息中心、供應(yīng)商等一系列經(jīng)濟(jì)組織發(fā)生復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。要完成相應(yīng)的崗位職責(zé)就需要財(cái)務(wù)管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，電子商務(wù)等等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共同介入相應(yīng)職業(yè)角色，才能最終達(dá)成仿真實(shí)踐。比如我們?cè)趯?duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，卻沒(méi)有工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)角色銜接，顯然就不會(huì)使學(xué)生有身臨其境之感，難以達(dá)到綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)。據(jù)此，本課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的組織，就需要采用跨專(zhuān)業(yè)形式，即多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分工協(xié)作。要求學(xué)生們不僅要能運(yùn)用自己掌握的本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，還要關(guān)注并逐漸熟悉相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作流程。通過(guò)各相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通力合作才能完成一個(gè)相對(duì)完整的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生們對(duì)整個(gè)真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程有一個(gè)具象的把握，并從中檢驗(yàn)自己的應(yīng)用能力和與人溝通、合作方面的能力。這也要求教學(xué)管理部門(mén)要制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，使得指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容組織不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，打破班級(jí)和專(zhuān)業(yè)的界限按照教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一實(shí)踐。
3．考核方式的轉(zhuǎn)變�？鐚�(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一個(gè)在仿真經(jīng)濟(jì)環(huán)境中時(shí)刻處于經(jīng)營(yíng)狀態(tài)的動(dòng)態(tài)訓(xùn)練系統(tǒng)，關(guān)注的重心不在某一專(zhuān)業(yè)而是對(duì)整個(gè)行業(yè)，企業(yè)，崗位，任務(wù)的工作過(guò)程的仿真訓(xùn)練。因此，要把對(duì)學(xué)生行動(dòng)能力的考核評(píng)價(jià)作為整個(gè)考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)的支點(diǎn)。要改變以往只注重結(jié)果考核的方式，采用多指標(biāo)綜合考量，使考核評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。把對(duì)學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核與運(yùn)用知識(shí)處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力相結(jié)合;把對(duì)學(xué)生操作熟練程度的考核與對(duì)其職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)相結(jié)合;把老師考核與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合;把團(tuán)隊(duì)考核與個(gè)人考核相結(jié)合;把過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，從而形成一種開(kāi)放式的過(guò)程評(píng)價(jià)系統(tǒng)。不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力的考核，還要對(duì)其綜合能力，團(tuán)隊(duì)觀念，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與人正常溝通能力以及應(yīng)變能力等等加以總體考量，還可以把各種專(zhuān)業(yè)資格證的取得情況也納入其中。通過(guò)制定科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)與考核方案來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情，讓他們明確努力的方向，并對(duì)今后的職業(yè)方向做出初步的規(guī)劃�？傊�，在高職院校跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)實(shí)踐中，一方面平臺(tái)的構(gòu)建要目標(biāo)明確，因地制宜，節(jié)能降耗。另一方面在平臺(tái)的運(yùn)行過(guò)程中，要把鍛煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)始終放在核心位置。通過(guò)不斷的實(shí)踐改進(jìn)積累，高職院校的跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以為高效率地培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的復(fù)合性人才發(fā)揮更大的作用。
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