風娃娃-教學設計
教學目標：
1、鞏固12個生字，會寫“傷、吸、極”等3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重點：
有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
教學難點：
知道“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學準備：
教師：課件一個。
學生：
課前收集一些有關風的知識。
教學設計：
一、復習鞏固
1、 認讀“我會讀”的詞語。
2、 讓我們一起來玩玩摘蘋果的游戲吧！
二、理解感悟課文
1、引入課文學習
a、風娃娃為人們做事，可人們對待他的態(tài)度都完全不一樣？你覺得奇怪不奇怪？真是奇怪，可課文能為我們解開謎底，那就趕快讀讀課文吧。
b、學生帶著問題讀書。www.jiaoanba.com
c、匯報，你現(xiàn)在知道風娃娃做哪些事時人們對他的態(tài)度各是怎樣的呢？
d、引出吹風車，吹帆船這兩件事是做好事，而吹風箏、吹衣服、小樹這兩件事是好心辦了壞事。
2、研讀做好事部分
過渡：風娃娃幫助吹風車和吹帆船，秧苗和纖夫都來感謝他，風娃娃是怎樣幫助他們呢？
①學習吹風車部分。讀課文2——3自然段，邊讀邊想。
a、 匯報。再出示（課件）。小朋友，你準備怎樣來讀這句話。
過渡：原來是這樣幫助秧苗喝足了水，那原來風車是怎樣的呢？
b、看課件，風車慢慢地轉(zhuǎn)動，水就怎樣地流呢？生回答，師：對，這樣就叫做斷斷續(xù)續(xù)。這時候你該怎么讀這句話呢？
c、齊讀這部分。
②學習吹帆船的部分
a、風娃娃是怎樣幫助纖夫的？原來纖夫是怎樣拉船的？請小朋友自己和同桌一起帶著剛才的問題一起去學習課文。然后根據(jù)你的理解去朗讀課文。
b、匯報。再出示（課件）。邊看教師邊說：你看，原來纖夫拉著多辛苦，可有了風娃娃的幫助，帆船行駛得多輕快。
c、哪個小朋友能把剛才看到的，通過你的精彩朗讀表達出來。
�、哿私怙L娃娃的想法
a做了兩件好事的風娃娃是多么高興��！讓我們也一同去分享風娃娃的快樂吧！齊讀2——3自然段。
b 做了兩件好事后，風娃娃心里是怎么想的？(課件)
3、研讀做壞事的部分
過渡：風娃娃就帶著自己的想法和無比高興的'心情又去幫人們做事，可是卻得到人們的責怪？小朋友你想知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊�？到課文中去找找原因吧。
�、�、課文5——8自然段。
�、凇R報的同時，說說無影無蹤是什么意思。
�、�、原來是這樣，所以人們都在責怪他，（課件），小朋友來猜一猜說說他們都在責怪他什么呢？
�、�、聽了大家的責怪，風娃娃傷心極了。這時候他的心里又想到什么？先讓學生說一說，
4、再出示風娃娃想的話。（朗讀這句話體會風娃娃的傷心）。
5、課件出示兩次想法，也許小朋友風娃娃的兩次想法能讓我們很清楚地發(fā)現(xiàn)了他為什么被大家指責？
三、 拓展：
1、小朋友都知道了人們?yōu)槭裁簇煿诛L娃娃，可你看見風娃娃卻還在呼呼地刮著風，你趕快對風娃娃說說吧�。ㄕn件）教師還可以建議學生說說自己的好建議，讓風娃娃重新得到人們的喜愛，這樣學生就更有話可說了。
2、你知道風還有哪些好處和壞處嗎？
四、寫字教學
1、把寫有“傷、吸、極”三個字貼在蘋果紙上，并藏在學生的桌里面。
2、找到“蘋果”的同學上后告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么？
3、全班同學仔細觀察，說說這些字有什么特點？
4、教師板寫。
5、學生書寫
五、 作業(yè)：
把你剛才對風娃娃說的話寫下來。
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