一年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
語文園地二主要內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解什么是量詞，積累詞語。進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。并和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。
2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。
3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。
5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。
【教學(xué)重點】
通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。
【教學(xué)難點】進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。
【課前準(zhǔn)備】
1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的。
2.了解陽光的作用。
【教學(xué)時間】3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ㄗR字加油站、字詞句運用）
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？
我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？
（上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。）
二、識字加油站
指名讓學(xué)生讀一讀，教師相機糾正。
(出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)
(1)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。
導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？
�、� 根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊""支"。
② 說一說怎樣識記這些字。
(2)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。
預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
讓學(xué)生說出更多的數(shù)量詞。
預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……
三、字詞句運用
細(xì)心觀察，鞏固識記
1.找一找，連一連。
(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。
�、僦该错樞虮痴b。
�、谌喟错樞虮痴b。
(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)
(3)動手連一連，師生評價。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示“日”“ 寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的.意思。
(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。
(3)指名分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點。
3.小結(jié)
第二課時
�。ㄕ故九_、日積月累）
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.識字加油站理的量詞，詞組。
2.指名背誦復(fù)習(xí)26個漢語拼音字母表。
3.默寫26個字母表。
二、展示臺
1.出示展示臺詞語
減法 計算 算式 排列 品德 家庭 姿勢 尊重 經(jīng)歷 預(yù)防
�。�1）先自由讀讀，看看都認(rèn)識嗎？不認(rèn)識的問問同桌。
（2）采用多種形式的讀：指名讀。齊讀。開火車讀
�。�3）說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字？
生自由說出自己認(rèn)識的字，比賽誰說得多。
�。�4）老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：
①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。
�、� 說一說這些詞語你在哪本書上見過。
預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……
�、� 自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。
“算”“ 姿”“ 尊” 這幾個字是平舌音；“式” “勢”“ 重” 這幾個字是翹舌音。
④ 選擇自己喜歡的詞語說一句話。
�、� 交流各自識記生字的好方法。
2.小結(jié)。
三、誦讀古詩，日積月累
1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5.結(jié)合插圖，想象交流。
這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？
預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。
預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。
預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。 …………
6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
7.背誦古詩。
四、作業(yè)
1. 把古詩《春曉》背給家長聽。
2. 默寫古詩《春曉》。
第三課時
（和大人一起讀）
一、復(fù)習(xí)背誦古詩《春曉》。
二、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語
我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇--《陽光》，學(xué)完這篇你就明白了。
2.板書課題，齊讀課題。
三、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙，初讀短文。
1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。
3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號。
4.指名按自然段讀短文，師生正音。
(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？
(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)
(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？
(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)
(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)
教師小結(jié)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個自然段。
(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")
四、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)
2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
五、拓展總結(jié)及作業(yè)
陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎�，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！
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