初中語(yǔ)文春教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、提高朗讀能力：在朗讀中感悟文章的音樂美、圖畫美、情感美。
2、培養(yǎng)品讀能力：初步感知全文
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀和品讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：品讀能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)設(shè)想
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)１：導(dǎo)入新課
春天作為四季之首，一定或多或少給同學(xué)們留下了很深的印象，哪位同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己心中的春天？（可以用詞語(yǔ)，或句子）
那么大家你們喜歡春天嗎？
歷代文人墨客也有不少人喜歡春天，他們用詩(shī)歌的形式寫下了許多他們心中的春天。（出示小黑板）
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。－－杜甫《春夜喜雨》
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)－－韓愈《初春小雨》
春色滿園關(guān)不住，一只紅杏出墻來(lái)－－葉紹翁《游園不值》
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)－－杜牧《江南春》
上面這幾些詩(shī)句都是只寫了春的某一個(gè)方面。今天我們學(xué)習(xí)的這篇散文既寫了春草、也寫了春花、春雨等，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)它。
作者介紹
今天我們要學(xué)習(xí)的課文《春》。作者朱自清。早上我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)朱自清是一個(gè)怎樣的人？
�。ㄎ覈�(guó)著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。）
教學(xué)環(huán)節(jié)2：疏通文字
掌握課文中的生字詞
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應(yīng)和(hè) 籠(lǒng)著一層薄(bó)煙 黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
齊讀課文
齊讀課文后，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛髡吖P下的春天是一個(gè)怎樣的春天？（清新、歡快、活潑；作者對(duì)春的渴望、贊美等。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的感悟）
教學(xué)環(huán)節(jié)3：朗讀練習(xí)
美讀課文：引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的音樂美、圖畫美、情感美。
（1）學(xué)生討論發(fā)言：指出全班齊讀課文的不足。
節(jié)奏感不強(qiáng)（忽視了句與句、段與段之間的停頓）
缺少抑揚(yáng)頓挫（沒有讀出輕重的變化）
感情不夠充沛（沒有讀出作者盼春、贊春的感情）
�。�2）以第一自然段和最后三個(gè)自然段為例，討論如何朗讀。
例１盼望著，盼望著，東風(fēng)/來(lái)了，春天的腳步/近了。
學(xué)生討論結(jié)果：節(jié)奏舒緩，語(yǔ)氣輕柔。
通過(guò)重讀“盼望”、“來(lái)”、“近”幾個(gè)詞，表達(dá)出作者渴望春天的急切心情和因春天悄然而至的無(wú)比喜悅。
例２春天/像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它/生長(zhǎng)著。
春天/像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天/像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們/上前去。
學(xué)生討論結(jié)果：這三段要分別讀出新、美、壯的感覺，語(yǔ)氣逐段加強(qiáng)。最后三個(gè)字“上前去”要語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)氣頓挫而有力。三段都要讀出作者對(duì)春天由衷的喜愛與贊美之情。（這些朗讀的要點(diǎn)盡量讓學(xué)生總結(jié)出來(lái)，而不是強(qiáng)加給他們。其間以朗讀為主，邊讀邊悟。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生便可感悟到文章的音樂美和情感美。）
（３）比較朗讀
“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的.短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著�！�
語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏明快，歡快
“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著衣戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。”
節(jié)奏舒緩，語(yǔ)氣輕柔
（４）結(jié)合剛才老師講的方法，有感情的讀課文。
（５）請(qǐng)同學(xué)示范朗讀。
教學(xué)環(huán)節(jié)４ 初步感知
�。ǎ保﹦偛盼覀冏x了課文，現(xiàn)在請(qǐng)那位同學(xué)給我們說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)哪些景物寫春天？
山－－－朗潤(rùn)
水－－－漲起來(lái)
太陽(yáng)－－－臉紅起來(lái)了
小草－－－嫩嫩的，綠綠的。
花－－－紅的象火，粉的像霞，白的像雪。
野花像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
春風(fēng)－－－像母親的手撫摸著你。
鳥兒－－－呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
牛背上牧童的短笛——－成天嘹亮的響著
春雨－－－像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著。
小路、石橋、工作的農(nóng)民、房屋、天上的風(fēng)箏等
�。ǎ玻┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓老師所說(shuō)的景物在自己腦海里構(gòu)成一幅圖畫。
�。ǎ常┈F(xiàn)在請(qǐng)大家把自己腦海中的這幅圖畫出來(lái)。
�。ǎ矗┨暨x幾位同學(xué)的畫。讓她們講解講解自己的畫。
環(huán)節(jié)５ 小結(jié)全文
〈春〉被譽(yù)為是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，一支春的贊歌，讓我們?cè)谥熳郧宓母姓傧�，踏著春的足跡，一起辛勤勞作、奮發(fā)向前，走好人生春天的每一步。
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