關于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)教學設計
一、 教學分析
初中和高中地理科教學的斷層，學生對初中地理知識掌握較差，造成地理基礎知識不扎實。再加上這里的學生絕大部分都來自農村，因此對外面的世界了解甚少，特別是對于這些國外傳統(tǒng)工業(yè)、意大利新工業(yè)、美國硅谷等略知一二的學生不多，所以在講課的時候就顯得特別困難。為了讓上課順利進行、學生容易接受，因此在課前教師盡可能多用一些材料、圖表幫助學生理解，增強他們的感性認識，進而達到預期的效果。 知識結構：
二、 三維目標設計
1、 了解工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響,學會分析礦產資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系,培
養(yǎng)學生的地理思維能力
2、 學會獨立或合作進行工業(yè)形成與發(fā)展的調查
3、 掌握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學生地理思維能力、綜合
解決措施
2、 通過魯爾區(qū)和遼中南工業(yè)基地的對比，明確對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分析方法 情感態(tài)度與價值觀
1、 激發(fā)探究地理問題的興趣和動機
2、 關注全球的'、我國的、當?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感
3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、求變意識；增強對資源、環(huán)境的保護意識。 三、 教學重難點
重點
1．魯爾區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件及衰落的主要原因。 2．魯爾區(qū)綜合整治的措施。 難點
1．魯爾區(qū)五大工業(yè)部門的聯(lián)系。
2．傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的根本原因是什么。
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