《克千克噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊76-78頁，克、千克、噸的認(rèn)識。
【教材解析】
結(jié)合生活實例通過看、估、掂、稱來感知1克有多重，1千克有多重，根據(jù)千克推測1噸有多重。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、知識與技能目標(biāo)：
1結(jié)合生活實例通過看、估、掂、稱來感知1克有多重，1千克有多重，根據(jù)千克推測1噸有多重。
2在認(rèn)識重量單位的同時，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、 過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生用本單元所學(xué)的知識在生活中解決和重量有關(guān)的問題的能力。
3、 情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點：克、千克、噸的認(rèn)識
教學(xué)難點：根據(jù)千克推測1噸有多重
【教學(xué)設(shè)想】
我采用了“活動探究”、“小組合作”等教學(xué)方法。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中相互合作，主動探索，通過猜測，驗證的方法，讓學(xué)生通過實踐操作來推導(dǎo)出1噸有多重
【教學(xué)過程】
一、觀察教學(xué)插圖，提出問題
1、教師用實物投影出示教學(xué)插圖，讓學(xué)生觀察圖畫：你看到了什么動物？指名說。
2、你對這些動物有哪些了解？讓學(xué)生說說自己獲得這些知識的途徑，教師鼓勵學(xué)生多讀書。
3、教師出示書中出現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生說說自己讀到了什么？想說些什么？
對學(xué)生進行愛護動物的教育。如果學(xué)生對動物的重量感到驚訝，就養(yǎng)他說說驚訝的原因。
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生充分的說，教師板書學(xué)生提出的和本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
二、1克有多重？
1、 讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的生活中常用的小物體，猜測一下1克有多重？現(xiàn)在
小組中說一說，教師參與學(xué)生的小組活動，小組長做好記錄。
2、 全班交流自己的答案，教師：1克到底有多重呢？有一位新朋友可以告訴大家。教師出示天平，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的'方法。
3、 學(xué)生自己操作，稱出重約1克的物體，全班交流，說一說重約1克的物體有什么特點。
4、 教師：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕的物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。
5、掂一掂準(zhǔn)備的較輕的物品有多重？指名說，讓學(xué)生說說自己的理由。
6、用天平驗證一下自己掂的是否接近。
三、1千克有多重
1、猜測一下1千克有多重？現(xiàn)在小組中說一說，教師參與學(xué)生的小組活動，小組長做好記錄。
2、全班交流自己的答案，教師：1千克到底有多重呢？有一位新朋友可以告訴大家。教師出示臺秤，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的方法。
3、學(xué)生自己操作，稱出重約1千克的物體，全班交流，說一說重約1千克的物體有什么特點。
4、教師：表示較重的物品的質(zhì)量，常用千克作單位，1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。
5、 猜一猜：1千克=（ ）克，教師板書：1千克=1000克
6、 說一說自己知道哪些物品的質(zhì)量和千克有關(guān)？教師強調(diào)：人的體重就和千克有關(guān)。
四、1噸有多重
1、讓學(xué)生說說在哪里見過“噸”這個單位？
2、 讓學(xué)生猜猜1噸有多重？教師板書：1噸=1000千克，計量什么樣的物品的質(zhì)量用噸作單位？指名說。教師：噸用“t”表示。
五、教師指板書引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)克所學(xué)的內(nèi)容。
作業(yè)設(shè)計：稱一稱自己的體重是多少？到超市里看一看經(jīng)常買的物品的質(zhì)量是多少？
板書設(shè)計：
物品的質(zhì)量
較輕克g
較重千克（公斤）kg 1千克=1000克
很重 大宗 噸t1噸=1000千克
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