《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).
2. 品讀課文2.3兩小節(jié).
3. 在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.
二、教學(xué)過程
(一)、揭示課題導(dǎo)入：
1、請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉
2、.課件出示：資料袋中的`三大泉的圖片（配樂）
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補充課題：珍珠）
初讀課文。
1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）
2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？
(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。
2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：
（1）出示“最有趣的…水泡了。”這個句子和圖片。
①說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？
②根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
�、�.課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受。
�、芡卣咕毩�(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡
�、萃ㄟ^朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
（2）出示“有時候…多像一串彩色的珍珠��！”
①自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。
�、谥该首x。評議。
③解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個“篩”字。
�。�3）以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學(xué)生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。
3、朗讀第三小節(jié)。
(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學(xué)生自由讀。
(2)根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠
(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）
(4)練習(xí)說話，出示句式：
水是那樣清，清得（）。
水是那樣綠，綠得（）。
水是那樣深，深得（）。
任選其中一句說一說。
(四)、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉到底在哪？
3、現(xiàn)場進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索（根據(jù)作者名：吳然）
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
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