小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《觀潮》是人教版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)上第六單元的一篇文言文。對(duì)于文言文，學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有所接觸。一系列短小精悍的文言文，已經(jīng)讓學(xué)生積累了一定的文言詞匯。但七年級(jí)所選的文言文是以記敘類(lèi)文章為主。八年級(jí)上第六單元所選的文言文則以寫(xiě)景為主，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)。好在《觀潮》是第六單元的第四篇課文，有了《三峽》、《短文兩篇》、《湖心亭看雪》的鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)有太大的困難。我們的孩子整天跟大山打交道，雖觸目皆為青山綠水，可那水，也只限于小溪、小河，大部分人從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大江、大海，也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)潮水，所以潮水對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的、神秘的。相信周密的《觀潮》應(yīng)該會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！队^潮》全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫(xiě)出潮來(lái)之狀，演兵之形，弄潮之勢(shì)，觀潮之盛。這篇文章通過(guò)正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫(xiě)景與記事相結(jié)合，較好地寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇?zhèn)邀�，既展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對(duì)過(guò)去生活的留戀之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)這篇文言文，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)理解課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。教學(xué)中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。同時(shí)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。因此，我設(shè)計(jì)了檢查預(yù)習(xí)、整體感知、精讀品味、問(wèn)題探究幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過(guò)朗讀準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。
2、 研讀課文，整體感知精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
3、 欣賞錢(qián)塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布臵學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用工具書(shū)自己解決字音，解決重點(diǎn)字詞以及重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，熟讀課文。教師備好錢(qián)塘江大潮的視頻音頻等素材，利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱(chēng)為“壯觀天下無(wú)”的世界第一大涌潮——錢(qián)江涌潮。 (播放視頻)教師講解：錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無(wú)數(shù)來(lái)自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。
二、 檢查預(yù)習(xí)
課前已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了本文，下面我們一起來(lái)解決一下文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，理解全文大意。詞語(yǔ)：
1.自既望以至十八日為最盛（ 農(nóng)歷十六）
2.方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線 （當(dāng)……時(shí)）
3.倏爾黃煙四起，人物略不相睹（忽然；一點(diǎn)點(diǎn)）
4.僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 （被；去、往）
5.吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 （畫(huà)著文彩）
6.珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途 （ 阻塞）
句子：
1.浙江之潮，天下之偉觀也。
錢(qián)塘江的涌潮,(是)世上偉大的景象。
2.煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。 煙霧消失，水波平靜下來(lái)，就一條船也沒(méi)有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。
3.騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
騰起身子，變換著種種姿勢(shì)，而那彩旗末梢卻一點(diǎn)不濕，他們就是以此來(lái)夸耀自己的本事。
4.珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。
頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿(mǎn)目皆是，車(chē)馬堵塞了道路，飲食百貨價(jià)格都比平常高出一倍。
三、整體感知
1、作家簡(jiǎn)介。 周密（1232—1298）字公謹(jǐn)，號(hào)草窗，又號(hào)霄齋、蘋(píng)洲、蕭齋，晚年號(hào)四水潛夫、弁陽(yáng)老人、弁陽(yáng)嘯翁、華不注山人，宋末曾任義烏令等職，南宋末年詞人、文學(xué)家。
2、教師作簡(jiǎn)要講解背景。
杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安，是著名的國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。
作者也興致勃勃地來(lái)到錢(qián)塘江邊，他被眼前人山人海、鑼鼓喧天的場(chǎng)面深深震撼著，他仿佛看到了大自然與人類(lèi)文明的巧妙結(jié)合...觀潮結(jié)束后，他回想起洶涌的潮水發(fā)出滔天巨響、岸邊的看
潮的人群齊聲驚嘆，他的內(nèi)心以為那震撼人心的場(chǎng)景深深觸動(dòng)......終于，他再也不能忍受內(nèi)心的平靜，一定要把這壯觀場(chǎng)面記錄下來(lái)！仿佛一幕幕都已呈現(xiàn)在他的眼簾；他拿起毛筆，筆走如飛、行云流水；僅用了兩百余字，便把錢(qián)塘江潮的宏偉景象、水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧惟妙惟肖地描繪出來(lái)。
3、下面請(qǐng)大家聽(tīng)一遍本文的音頻朗讀，聽(tīng)的同時(shí)思考： 文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
明確：（1）海潮的雄偉壯觀；（2）水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面；
（3）弄潮健兒的英姿；（4）觀潮人數(shù)之多。
4、學(xué)生自由朗讀課文。教師提出要求：
讀準(zhǔn)每一個(gè)字音；注意正確斷句；體會(huì)文中的感情。
四、精讀品味
指名朗讀第一段。
1．題目中的“觀”于首句“天下之偉觀也”中的“觀”意思一樣嗎？
明確：不一樣。題目中的“觀”的意思是看；首句中的“觀”是景象的意思，首句的意思就是說(shuō)錢(qián)塘江大潮是天下雄偉壯觀的景象。
2、首句在文中有何作用？
明確：揭示描寫(xiě)對(duì)象，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨。
3、那么第一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀的景象的？
篇二：觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《觀潮》一文著眼于“潮”字，立足于“觀”字，分別寫(xiě)出海潮盛況，水軍演習(xí)，吳兒弄潮，觀潮盛況。展現(xiàn)了錢(qián)塘江潮壯美雄奇的景象。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
�、俜e累常用文言詞語(yǔ)；
②能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
�、蹖W(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，多角度、多修辭、多側(cè)面摹狀的寫(xiě)景方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
�、俜磸�(fù)誦讀，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)掌握學(xué)習(xí)文言文的方法；提高閱讀文言文的能力； ②提供句式，教給學(xué)生賞析優(yōu)美詞句的方法學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解錢(qián)塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法；
2、研讀課文，整體感知精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用本文形象逼真的描寫(xiě)方法。
四、教學(xué)方法：
1、激趣導(dǎo)入法2、小組競(jìng)賽法3、多媒體輔助法
1、自主探究法2、反復(fù)誦讀法3、圈點(diǎn)勾畫(huà)法
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)講激趣、導(dǎo)語(yǔ)引入。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：回顧了小學(xué)課文《觀潮》，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)南宋文學(xué)家周密的一篇散文，題目也是《觀潮》。這兩篇文章作者不同，寫(xiě)作的時(shí)間也不同，但他們所描繪的都是自古以來(lái)
被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。讓我們來(lái)看看古人和今人眼中的錢(qián)塘江大潮有何異同。
（二）自主學(xué)習(xí)，設(shè)疑解疑
1、自主默讀課文：結(jié)合注釋?zhuān)x通讀懂課文
�。�1）第一遍：學(xué)生試讀，積累生字詞，圈點(diǎn)勾畫(huà)字詞，注重音、形、義，把不懂的記錄整理到筆記本上。
�。�2）第二遍：錄音范讀，對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。不懂的記出來(lái)，小組交流。
（3）第三遍：學(xué)生仿讀，整體感知課文內(nèi)容。
2、整體感知，思考這篇課文描繪了哪幾幅畫(huà)面？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可歸納成：海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。
（三）小組合作，品析課文。
誦讀品味課文：圈點(diǎn)勾畫(huà)批注，提出疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)精彩語(yǔ)言點(diǎn)。我把全班分為四個(gè)小組，一個(gè)組分配一個(gè)自然段，即一幅畫(huà)面。要求四小組以競(jìng)賽的方式完成兩項(xiàng)任務(wù)：
1、找出本段的重點(diǎn)字詞，能夠用自己的話(huà)翻譯句子。
天下之偉觀也：景象； 景觀自既望以至十八日為盛：農(nóng)歷十六日 ．．．
方其遠(yuǎn)出海門(mén)：當(dāng)??時(shí)；發(fā)、起.僅如銀線：幾乎 ．．．
則玉城雪嶺際天而來(lái)：像玉城雪嶺一樣；連接著天 ．．．．．．
吞天沃日：沖洗 每歲京尹出浙江亭教閱水軍：年 ．．
既而盡奔騰合五陣之勢(shì)：窮盡 ．
并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者：馬；舞；舉；揮 ．．．．
如履平地：走 倏爾黃煙四起：忽然人物略不相睹：一點(diǎn)兒也不 ．．．．
吳兒善泅者數(shù)百：游泳 皆披發(fā)文身：刺花紋出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中：巨浪 ．．．．
珠翠羅綺溢目：滿(mǎn) 飲食百物皆倍穹常時(shí)：高 ．．
而僦賃看幕：租用 雖席地不容間也：許、使 ．．．
�、俜狡溥h(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。
翻譯：當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從浙江入�？谟科鸬臅r(shí)候，幾乎像一條銀白色的線；不久（潮水）越來(lái)越近，就像玉城雪嶺一般的連天涌來(lái)，洪大的聲音像雷鳴般轟響，震撼天地，激揚(yáng)噴薄，吞噬天空，沖蕩太陽(yáng)。
②煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
翻譯：煙霧消失，水波平靜下來(lái)，就一條船也沒(méi)有了，僅僅剩下“敵船”被火燒毀,隨波漂流
逐漸消失。
③騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
翻譯：翻騰著身子，變換著種種姿態(tài)，而那彩旗末端卻一點(diǎn)不濕，他們就是用這來(lái)夸耀自己的本領(lǐng)。
�、苤榇淞_綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。
翻譯：滿(mǎn)眼都是華麗的服飾，車(chē)馬堵塞了道路，飲食百貨價(jià)格都比平常高出一倍。
2、選擇你最喜歡的語(yǔ)句，試做簡(jiǎn)要的賞析。
品析海潮圖（探究學(xué)習(xí)）
①“浙江之潮，天下之偉觀也。”是一個(gè)判斷句，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，總領(lǐng)全文，寫(xiě)出了海潮的雄偉壯觀。
②“僅如銀線”“玉城雪嶺”從“形”“色”兩方面寫(xiě)“海潮之盛”；“大聲如雷霆”從“聲”這一方面寫(xiě)“海潮之盛”；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”從“勢(shì)”這一方面寫(xiě)“海潮之盛”。使用比喻、夸張的手法,把海潮從遠(yuǎn)方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。
品析演習(xí)圖（探究學(xué)習(xí)）
�、佟凹榷M奔騰分合五陣之勢(shì)??如履平地”使用比喻、夸張的修辭手法突出水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟。
�、诘诙蝺�(nèi)容寫(xiě)出了水軍演習(xí)時(shí)船多、陣勢(shì)變化多樣、技藝嫻熟、演習(xí)戰(zhàn)斗激烈、聲勢(shì)浩大、演習(xí)結(jié)束撤退迅速，表現(xiàn)了水軍演習(xí)之精彩。
③聲勢(shì)浩大的`演習(xí)在煙消波靜的靜景中結(jié)束，采用了動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法，為下文吳兒弄潮的表演做鋪墊。
品析弄潮圖（探究學(xué)習(xí)）
①“披”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“出沒(méi)”等動(dòng)詞寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。
�、凇芭l(fā)文身”寫(xiě)出了壯士的形象。
�、邸八萦�，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)出了勇士的精彩技藝。 品析觀潮圖（探究學(xué)習(xí)）
�、儆谩耙缒俊薄叭尽焙汀氨恶烦r(shí)”“席地不容”突出了觀眾之多，以此來(lái)側(cè)面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。
在小組交流的過(guò)程中，師巡回點(diǎn)撥，幫其把握對(duì)文句的賞析與理解。先小組討論準(zhǔn)備
幾分鐘，再發(fā)言，小組成員先記下要發(fā)言的詞語(yǔ)或句子，再爭(zhēng)相發(fā)言。生討論，品說(shuō)，交流。
（四）復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)
1、鞏固檢測(cè)
寫(xiě)參演戰(zhàn)船之多的句子是： 艨艟數(shù)百，分列兩岸
寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是: 既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)
寫(xiě)演練技藝之高的句子是: 并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地
寫(xiě)雙方實(shí)戰(zhàn)演習(xí)之激烈的句子是: 倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
2、布置作業(yè)
將課后作業(yè)潘閬的《酒泉子》改寫(xiě)成一篇記敘文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
海潮圖
觀潮 演習(xí)圖正面描寫(xiě)
弄潮圖
觀潮圖—— 側(cè)面烘托
篇三：周密《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)--鵬有所持2015
【教學(xué)目標(biāo)】
1、疏通文意，掌握本課重點(diǎn)文言詞句。
2、引領(lǐng)學(xué)生感受錢(qián)塘海潮的奇?zhèn)グ蹴�，體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握本文的重點(diǎn)文意語(yǔ)句。
2、緊扣文言文內(nèi)容，感知、評(píng)賞四幅畫(huà)面。
【教學(xué)方法】
誦讀教學(xué)法，討論法和點(diǎn)撥法結(jié)合，合作探究法
【教學(xué)步驟】
一、直接導(dǎo)入
讀題目，給注釋
同學(xué)們，錢(qián)塘觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)候最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮圣地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年都會(huì)舉行觀潮典禮，十分熱鬧。今天就讓我們跟著周密一起去感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的潮涌。
二、研讀課文
1.初步感知。
學(xué)生讀課文，教師示范朗讀，學(xué)生正音。
�。�2）提問(wèn)：文章題目叫“觀潮”，那么作者看到了哪些畫(huà)面？
漲潮之狀，軍演之威、弄潮之絕，觀潮之盛
2.細(xì)部研讀。
�。�1）學(xué)生依據(jù)自己對(duì)四個(gè)文段的喜愛(ài)程度自由讀。
讀到自己喜歡的文段時(shí)，大聲朗讀，盡量讀出體悟到的情味；若對(duì)這一文段興趣不大，可小聲讀或凝神靜聽(tīng)。
�。�2）具體分析課文。
第1段 海潮圖
作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？
找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞：“偉觀”、“勢(shì)極雄豪”。
聽(tīng)讀。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊試將聽(tīng)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。 品讀，體味語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛(ài)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單加以評(píng)點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如：銀線，寫(xiě)出遠(yuǎn)眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。
玉城雪嶺，“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時(shí)，潮頭之高大，如堅(jiān)固的城墻、高聳的山嶺撲面而來(lái)、連天涌來(lái)，其形狀、態(tài)勢(shì)讓人心驚�！坝瘛薄ⅰ把眲t寫(xiě)出了潮水翻涌，潔白如雪，晶瑩似玉的浪花狀貌，給人以美而壯觀之感。吞天沃日，試換作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽(yáng)遮掩住，雖然水勢(shì)之盛也可想見(jiàn)，但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫(xiě)�！巴獭�、“沃”則寫(xiě)出了潮頭的翻騰、激卷，仿佛能將廣袤無(wú)垠的天空包孕于口，似乎敢與太陽(yáng)炙射大地的萬(wàn)丈光焰相抗衡，直上九霄沖蕩日頭，其動(dòng)感、氣勢(shì)、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字，試著將它背下來(lái)。
播放音像材料視聽(tīng)結(jié)合，感受“交響錢(qián)塘潮”。
小結(jié)：本段突出了自然的偉力美。
（視情況 取舍）
為什么要寫(xiě)校閱水軍和吳中健兒在潮頭弄潮之技？
第2段 演習(xí)圖
這是一場(chǎng)古代的水軍演習(xí)，能說(shuō)說(shuō)它給你的印象嗎？
請(qǐng)以“我看到了一場(chǎng) 的水軍演習(xí)”答問(wèn)，并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言分析得出：
這是一場(chǎng)船只眾多、陣勢(shì)變化多樣、將士功夫過(guò)硬、聲勢(shì)浩大、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無(wú)窮的水軍演習(xí)。請(qǐng)全體男生齊讀此段。
第3段 弄潮圖
請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面在哪些地方吸引了你。
如：披發(fā)紋身。原始，野性，張揚(yáng)出勃發(fā)的生命力，極富地方色彩。爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上。面對(duì)強(qiáng)勁狂暴的潮頭，毫無(wú)懼色地爭(zhēng)先主動(dòng)迎擊，誰(shuí)說(shuō)吳越之地只是婉約靈秀，在這些弄潮兒身上，我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。
小結(jié)：第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。
第4段 觀潮圖
問(wèn)：你如何看待這個(gè)文段？可否將它刪去？
由人多（車(chē)馬多）、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀潮熱情之高。側(cè)面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。
小結(jié)：如果說(shuō)海潮圖是自然以它的壯美征服了我們，那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說(shuō)是人以它面對(duì)自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們，更有那“滿(mǎn)郭人爭(zhēng)江上望”的觀潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風(fēng)俗人情，堪稱(chēng)地域的風(fēng)情美。
三、知識(shí)匯總：賞析文章的文法之美
賞析一個(gè)字
賞析一個(gè)詞
賞析一句話(huà)
賞析一種寫(xiě)作手
法
示例：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”，這是宋朝楊萬(wàn)里的詩(shī)句，意思是：海水用起來(lái)了，成了用銀子堆成的城池，浙江橫著，潮水如同給它系上了一條白色的玉帶。作者在直接描寫(xiě)了潮水之后，引用楊萬(wàn)里的詩(shī)句，進(jìn)一步苗木了錢(qián)塘江潮波瀾壯闊的啟示。
四、能力延伸訓(xùn)練：我們看到了那些畫(huà)面？
八百多年過(guò)去了，人事已非，而錢(qián)塘海潮盛景依舊。如果你是觀潮盛典的直播現(xiàn)場(chǎng)主持，請(qǐng)根據(jù)學(xué)完本課后的印象，用自己的語(yǔ)言向觀眾介紹、評(píng)述最打動(dòng)你、最吸引你的一幅畫(huà)面或一個(gè)瞬間。
五、再讀課文，讀出情感
六、作業(yè)布置
1、 選二，三段擴(kuò)寫(xiě)，充分想象，有畫(huà)面感，不少于400字。參考四年級(jí)《觀潮》。
2、背誦全文。
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