語(yǔ)文《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解各種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀好對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【主要教學(xué)方法】

　　朗讀體會(huì)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示課件：

　　小白兔遇到了哪些詞語(yǔ)朋友，請(qǐng)快讀一讀。

　　指名學(xué)生讀出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

　　2、除了詞語(yǔ)朋友外小白兔還遇到了哪些小伙伴?

　　學(xué)生說(shuō)、教師板書：

　　小燕子、小魚兒、小螞蟻。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示燕子動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)2、3自然段：

　�、� 看圖想象說(shuō)話：

　　小兔與燕子會(huì)說(shuō)什么話?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀：

　　對(duì)，現(xiàn)在你們就是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊……

　�、� 生大聲喊：

　　燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀?

　　(指導(dǎo)大聲地讀，注意“為什么”要讀重音、“低呀”要讀升調(diào))

　�、� 指名讀燕子說(shuō)的話。

　�、� 分角色朗讀：

　�、� 同桌間分角色朗讀。

　�、� 指名分角色朗讀，加動(dòng)作表演讀則更好。

　�、� 師讀旁白，男生讀兔子說(shuō)的`話，女生讀燕子說(shuō)的話。

　�、� 練習(xí)：

　　因?yàn)開_____________，所以蟲子飛不高。

　　因?yàn)橄x子飛不高，所以______________。

　　因?yàn)開_______________，所以要下雨了。

　　過渡語(yǔ)：

　　小白兔怎么能輕易相信燕子的話呢?請(qǐng)你在課文中找出描寫兔子不信的話。

　　指導(dǎo)讀好“是要下雨了嗎?”的疑問語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)習(xí)5、6自然段：

　　(出示畫面)畫外音：

　　是呀，小兔不相信，又跑去問小魚。

　　⑴ 請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆畫出小魚和小兔說(shuō)的話。

　　⑵ 同桌練習(xí)扮演角色讀。

　�、� 指名讀：

　　請(qǐng)聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎樣，并能試著讀一讀。

　　過渡語(yǔ)：

　　小魚也告訴小兔要下雨了，現(xiàn)在它信了嗎?你是從哪里知道的?

　　3、學(xué)習(xí)7、8自然段：

　　⑴ 齊讀“小白兔連忙挎起籃子往家跑�！辈⒔o“連忙”換個(gè)詞。

　　⑵ 出示畫面：

　　小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。

　　句式訓(xùn)練：

　　說(shuō)說(shuō)小兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。

　�、� 聽了小兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的?

　　注意指導(dǎo)讀好“是”的肯定語(yǔ)氣。

　�、� 練習(xí)：

　　我們正忙著搬東西呢!

　　李老師正忙著改作業(yè)呢!

　　_____正_____________呢!

　　畫外音：

　　聽了小螞蟻的話，小兔加快了腳步，邊跑邊喊：

　　生齊讀：“媽媽，媽媽，要下雨了�！�

　　同時(shí)出示課件：

　　下雨圖。

　　三、課堂總結(jié)

　　學(xué)了課文，我們知道_______________是要下雨了。

　　四、課外拓展

　　你還知道哪些動(dòng)物與自然現(xiàn)象有關(guān)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　16、要下雨了

　　小燕子 飛得很低

　　魚兒 游出水面 要下雨了

　　小螞蟻 搬家