《帶著鬼子捉迷藏》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)要求
認(rèn)識，會寫“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”10個生字；辨析多音字“給”。
2.默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
3.理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
二、重點難點
1.掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。
2.體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2.課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點句子）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老 百姓的性命，成為了家喻戶曉的小雄我們中國，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指名說說）
2.今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛國少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。（板書課題，齊讀）（二）初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。
2.畫出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。
3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。
4.思考：（1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？（2）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？
（三）檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞
1.指名說說：強(qiáng)子在你心中是個什么樣的印象？
2.積累詞語，學(xué)習(xí)生字。（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。 重點指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節(jié)；“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。 多字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在辨別時可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。
3.找難字，記字形。（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。（2）集體交流，重點指導(dǎo)積累識字方法。 看字形，辨字義：狠—很 換偏旁：溝—鉤 編兒歌：月—要—腰自—犬—臭（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。
4.指導(dǎo)書寫。（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點。 如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點來寫。 “獎、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書寫時，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。（2）全班書空“鬼”的筆畫順序。
5.熟讀課文。（四）鞏固練習(xí)1.小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。2.把你認(rèn)為難寫、易錯的字多寫幾個。3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。
第二課時
一、教學(xué)要求
默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
2.理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
二、重點難點
1.掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。
2.體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2.課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點句子）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳宰x課文，了解強(qiáng)子與敵人捉迷藏的'經(jīng)過
1. 默讀課文，思考下面的問題：（課件出示）
（1）強(qiáng)子是怎樣帶著鬼子捉迷藏的？
�。�2）分別用“哈哈”和“哈哈”畫出文中帶問號和感嘆號的句子，自由地讀一讀，體會人物的內(nèi)心活動。
�。�3）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？
2. 小組交流討論。
3. 指名學(xué)生分別說說自己的體會。
�。ǘ┰僮x課文，體會強(qiáng)子的內(nèi)心活動
1.自讀課文。（課件出示自學(xué)提綱）（1）課文哪幾段重點寫了強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏？（2）用“哈哈”畫出文中表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的語句，自由讀一讀，并與同桌說說自己的理解。
2.品讀感悟。
�。�1）分句品讀：指名讀表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的句子。如：“在敵人的威逼下，他只好弓著腰往里鉆……什么也沒有！”（課件出示）
1）自由讀。指名說說自己的理解。
2）指名讀，師生評議。
3）師范讀，生練讀。（注意抓住描寫強(qiáng)子的動作、語言、神態(tài)及心理活動的詞句）
�。�2）比較品讀。（課件出示） 強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地摔到地上。 強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地丟到地上。
1）強(qiáng)子為什么笑了？
2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？說說你的看法。
�。ㄈ┚x課文，再現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的形象
1.分角色朗讀課文。（指導(dǎo)朗讀：鬼子的話應(yīng)讀出兇惡的語氣；強(qiáng)子的話應(yīng)讀出機(jī)智勇敢的語氣）
2.自由讀課文，復(fù)述課文
�。�1）有感情地朗讀課文，同桌互相復(fù)述課文。
�。�2）指名復(fù)述課文。（重點圍繞強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過）
3.人物評析。小組內(nèi)互相說說對強(qiáng)子的印象。（小組討論，自由發(fā)言）
�。ㄋ模┩卣寡由�，講小英雄故事
1.把這個故事講給家里人或院里的小朋友聽。
2.班隊活動：講述抗日小英雄的故事。
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