《大家笑了》優(yōu)秀教學設計
[教學目標]
1、通過課文的學習，在生活中逐步學會正確使用禮貌用語。
2、逐步培養(yǎng)落落大方的說話態(tài)度和逐步養(yǎng)成良好的聽話說話習慣。
3、以正確使用禮貌用語為榮。
[教學準備]
與課文有關的簡單課件和歌曲《咱們從小講禮貌》的音帶。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情景，導入課題。
1、小朋友們，今天的聽說活動老師要和大家到大森林里去（媒體出示森林圖），讓小熊（媒體出示小熊的卡通圖）當向?qū)�，帶領我們一起開開心心地玩一玩笑一笑說一說。
2、出示課題：大家笑了（齊讀課題）
過渡：那大家為什么笑呢？讓我們?nèi)ヂ犅犱浺舭桑?/p>
說明：
對于一年級的小朋友來說通過形象有趣的卡通圖，一下子就拉近了學生與文本的距離，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生迫切地想要知道本課學習的內(nèi)容。
二、一聽錄音，練習說話。
1、一聽錄音，要求：聽清小熊分別對哪些小動物說了什么話？
2、學生聽錄音（比一比誰的耳朵靈）。
3、交流。
（1）小熊分別對＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿說了話。（要求學生說話要完整）
（2）出示：
小熊對小白兔說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
小熊對小雞說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�
小熊對小馬說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�
小熊對小猴說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�
說明：
第一次聽錄音要求不要過高，要注意培養(yǎng)學生聽話的良好習慣，可根據(jù)學生的年齡特點采用游戲的形式，如比一比誰的耳朵靈等游戲讓學生養(yǎng)成認真聽仔細想的良好習慣。問題的設計也不能太難，可給與一定的坡度，讓學生跳一跳能摘到果子，從而不扼殺和打擊他們說話的積極性。
三、二聽錄音，明白道理。
1、二聽錄音，要求：聽清小熊分別在什么情況下說這些話的？大家為什么都笑了？
2、交流。
�。�1）小熊分別在什么情況下說這些話的？
小熊在樹林里＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一下子＿＿＿＿＿＿＿＿＿小白兔，小熊說：“沒關系�！�
小熊看見小雞＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就把小雞＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小雞說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”小熊說：“對不起�！�
小馬不小心＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小馬說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”小熊說：“謝謝你。”小猴送給＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小熊高興地說：“不用謝�！�
（2）四人小組議一議大家為什么笑了？出示句式：
大家都笑了，是因為小熊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
大家小熊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以大家都笑了。
3、小結(jié)：小熊亂用禮貌用語惹得大家的大笑，那么怎樣正確使用禮貌用語呢？讓我們輕松一下，去欣賞一首歌。
4、聽歌曲：《咱們從小講禮貌》
說明：
根據(jù)學生的年齡特點，心理學家研究表明他們一年級學生的注意力一般在15到20分鐘左右，歌曲的插入使學生的.注意力得到了調(diào)整放松，有利于教師下一階段的教學任務的開展。
四、三聽錄音，當好小演員。
師：假如你是小熊，遇到這些情況你會怎么說？
1、學生自由組合（5人一組），演一演。（要求演員說話聲音響亮，態(tài)度大方有表情。）
2、指名兩組演一演。
3、評一評。（誰說話響亮、誰態(tài)度大方、誰表情豐富。）
說明：
抓住學生愛表現(xiàn)樂表現(xiàn)的特點，讓他們通過自由組合演一演，進一步激發(fā)了他們說話的表現(xiàn)欲，為愛說樂說奠定基礎。
五、總結(jié)提升，延伸課外。
1、師述：小熊用禮貌用語惹得大家一陣陣的大笑，如果他像我們小朋友一樣正確使用禮貌用語的話，大家就不會笑他了。其實我們生活中也像小熊一樣要用到禮貌用語，想一想生活中我們在什么時候用到過它們。
2、交流生活中在什么情況下要用到禮貌用語？
3、師述：希望小朋友以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。
說明：
通過課文的學習，讓學生聯(lián)系到生活，明白從小做個講禮貌的孩子是一件光榮的事情，使我們的說話教育向課外延伸，不僅僅教會學生說話，還教會學生做怎樣的人。
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