- 相關(guān)推薦
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
《乘火車(chē)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的P39頁(yè)內(nèi)容。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是"兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）"的乘法，這是一堂計(jì)算課。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)后繼知識(shí)“有關(guān)０的乘法”的重要基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
在新課程沐浴下成長(zhǎng)的三年級(jí)學(xué)生，在靈活開(kāi)放的課堂中，已基本養(yǎng)成了合作、探索的學(xué)習(xí)方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并且在計(jì)算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學(xué)生們的好奇、好勝是教學(xué)的大好契機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，發(fā)展 提出問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、教學(xué)重難點(diǎn)
掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的算理。
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用遷移、類(lèi)比推理等方法探索算法，理解算理。
教法學(xué)法：
針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，做好鋪墊
因?yàn)楸竟?jié)課知識(shí)是上節(jié)課進(jìn)位乘法的延伸，知識(shí)之間的聯(lián)系非常緊密。所以在新授之前我復(fù)習(xí)了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位與不進(jìn)位的乘法，通過(guò)學(xué)生做題與講題即對(duì)計(jì)算法則進(jìn)行了回顧，又為這節(jié)課的新授做好了有利的鋪墊。（出示幻燈片一）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)
興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下，我創(chuàng)設(shè)了“乘火車(chē)旅游”這個(gè)情境，從而貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（先后出示幻燈片二、三）
三、探索交流，獲取新知
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的探索而獲得新知，就是一種"再創(chuàng)造"，因此，在這一階段的教學(xué)中，我將從獨(dú)立探究；合作探究；比較異同，歸納法則；質(zhì)疑問(wèn)難，回顧知識(shí)四個(gè)層次展開(kāi)。
第一層次：獨(dú)立探究
在學(xué)生明確了數(shù)學(xué)問(wèn)題之后，就放手叫學(xué)生自己來(lái)列式并運(yùn)用自己喜歡的方法尋找答案。這一層次的教學(xué)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間自己思考，讓教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中探索出計(jì)算方法與計(jì)算理由，形成探究的感性認(rèn)識(shí)。
第二層次：合作探究
在學(xué)生嘗試計(jì)算出結(jié)果后，再組織學(xué)生交流自己是怎么做的？這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的點(diǎn)撥 ——“十位上為什么是6”“百位上的8是怎么來(lái)的.？”等，著重引導(dǎo)學(xué)生突破“連續(xù)進(jìn)位 ”這一教學(xué)難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生口述算理，促進(jìn)全班同學(xué)加深對(duì)重，難點(diǎn)的理解；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和自我分析、調(diào)整的能力，即既突出學(xué)的主體性，又強(qiáng)調(diào)教的主導(dǎo)性。（先后出示幻燈片四、五、六、七、八）
第三層次：比較異同，歸納法則
結(jié)合兩道例題的比較，使學(xué)生明確，本課學(xué)習(xí)的不僅是兩位數(shù)乘一位數(shù)還有三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。再通過(guò)與復(fù)習(xí)題的比較，使學(xué)生
進(jìn)一步明確兩，三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。這一層次的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，異同由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，不僅加深對(duì)法則的理解，更重要的是教給學(xué)生分析比較、抽象概括的學(xué)習(xí)能力和方法。（出示幻燈片九）
第四層次：質(zhì)疑問(wèn)難，回顧知識(shí)
組織學(xué)生一邊把書(shū)上的空填全并完成“數(shù)字醫(yī)院”（幻燈片十），一邊思考自己還有沒(méi)有什么不明白的地方。
四、鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知
練習(xí)題的設(shè)計(jì)要把抓基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到發(fā)展思維，形成技能的目的，于是，我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)，綜合練習(xí)，提高練習(xí)等多層次的練習(xí)，并通過(guò)以上練習(xí)，促使學(xué)生將新知識(shí)納入到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以利于更好地遷移和運(yùn)用。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。
1. 反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步
2. 診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程
3. 全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在解題策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足：使學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在具體情境中，能運(yùn)用不同的`方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)上也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車(chē)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、探索新知：
1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2.誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3.誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4.誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5.重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人？
72×5=_________（元）
6.引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。
�。�1）70×5=350，2×5=10，350+10=360。
�。�2）
答：
三、拓展應(yīng)用
1.4×6+37×5+48×6+3
9×7+53×6+69×2+7
2.三年級(jí)有4個(gè)班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？
3.小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5時(shí)的火車(chē)，又乘2時(shí)的汽車(chē)。
（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時(shí)火車(chē)的大概位置。
�。�2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？
四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問(wèn)題？
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材P32—P33
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.結(jié)合具體情景，學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗(yàn)，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續(xù)進(jìn)位方法的掌握與實(shí)踐。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)
二、新知預(yù)熱
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，誰(shuí)能聲音洪亮的回答這些問(wèn)題。(出示課件)
2、小結(jié)：同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!
3、引出新課：誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)？有硬座和臥鋪兩種車(chē)廂，這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來(lái)解決幾道與火車(chē)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)課題)
三、新知探究
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題：一天淘氣與笑笑來(lái)到火車(chē)站，與火車(chē)站的叔叔的交流談話(huà)中，你能獲得那些數(shù)學(xué)信息？(出示課件)提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、解決問(wèn)題、探索方法
(1)、臥鋪車(chē)廂每節(jié)可乘72人，5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人？
�、偕x題
�、谏惺�，師板書(shū)
③生試做，生板演
�、軈R報(bào)方法
⑤看課件，小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程(出示課件)
(2)硬座車(chē)廂每節(jié)可乘118人，7節(jié)硬座車(chē)廂可乘多少人？
�、偕囎觯逖�
�、诮涣鲄R報(bào)
③課件演示
(3)觀察這個(gè)算式，有什么共同的特點(diǎn)？(連續(xù)進(jìn)位)通過(guò)我們以上的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法？(學(xué)生與同桌說(shuō)一說(shuō))匯報(bào)說(shuō);師生共同小結(jié)(出示課件)齊讀。
四、應(yīng)用提升：(出示課件)
五、全課小結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2.能力目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。提高學(xué)生計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。
3.情感目標(biāo) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來(lái)的數(shù)寫(xiě)在前一位的下面。
教學(xué)內(nèi)容：
P32-P33。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
放暑假了，學(xué)校組織高年級(jí)同學(xué)夏令營(yíng)，準(zhǔn)備乘火車(chē)去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問(wèn)題？5節(jié)臥鋪車(chē)廂能坐多少人？
二、探究新知，建立模型
1.列算式72×5=？
2.學(xué)生自己探索計(jì)算方法。
匯報(bào)方法
（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360
�。�2）豎式計(jì)算
72×5=360（個(gè)）
小組討論，匯報(bào)計(jì)算時(shí)要注意什么？
（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
�。�2）不要忘了把進(jìn)上來(lái)的數(shù)加上。
�。�3）十位相乘滿(mǎn)30，要向百位進(jìn)3，落下來(lái)。
3.你還能提出哪些問(wèn)題？
7節(jié)硬座車(chē)廂可乘多少人？在練習(xí)本上計(jì)算，交流算法。
答：7節(jié)硬座車(chē)廂可乘826人。
強(qiáng)調(diào)需要注意以下幾點(diǎn)
�。�1）忘記加后面進(jìn)上來(lái)的數(shù)。
�。�2）進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)。
�。�3）錯(cuò)用進(jìn)上來(lái)的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用
1.學(xué)生獨(dú)立完成33頁(yè)1題，核對(duì)答案。
2.三年級(jí)有4個(gè)班，每班45人，一共多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？
在練習(xí)本上完成，兩名同學(xué)板演。
3.33頁(yè)3題，小組競(jìng)賽。
4.33頁(yè)4題
�。�1）要求標(biāo)出出發(fā)后2時(shí)火車(chē)的大概位置，也就是在圖中標(biāo)出全程的一半。
�。�2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？
45×2＝90（千米）
120×4=480（千米）
90＋480＝570（千米）
答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。
四、作業(yè)
練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，就連火車(chē)上都有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天，我們就來(lái)用乘法的知識(shí)解決乘火車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。想試一試嗎?(板書(shū)課題：乘火車(chē))
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、�、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的'計(jì)算方法。
�、凇⒛苷_地進(jìn)行計(jì)算。
③、提高解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知
1、教師出示自學(xué)指導(dǎo)
自學(xué)內(nèi)容：教材32~33頁(yè)。
自學(xué)時(shí)間：3分鐘。
自學(xué)要求：圍繞思考問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以和同桌小聲地進(jìn)行交流。
思考問(wèn)題：怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)?
2、反饋交流。(學(xué)生匯報(bào))
3、出示問(wèn)題，列出算式，探索算法。
(1)老師這里也有一個(gè)問(wèn)題，你們能解決嗎?出示問(wèn)題：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人?
(2)獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書(shū)計(jì)算過(guò)程，并口頭說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。
全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫(xiě)得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問(wèn)題。
(4)比較歸納。
將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計(jì)算過(guò)程)相比較，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。
三、檢查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律
1、學(xué)生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。
2、課本第33頁(yè)第二題。
3、總結(jié)方法：筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法，關(guān)鍵是不要忘記加低位進(jìn)上來(lái)的數(shù)。
四、練習(xí)達(dá)標(biāo)，拓展提高
1、教師出題：4351×4= 8972×5=
2、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、總結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重講解算理、算法及技能的訓(xùn)練，學(xué)生感覺(jué)計(jì)算枯燥，導(dǎo)致錯(cuò)誤很多。計(jì)算本身具有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容往往是現(xiàn)實(shí)的，是與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密聯(lián)系的。本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)著重突出以下幾點(diǎn)：
1.情境教學(xué)促感悟。
讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)感悟生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲教學(xué)促發(fā)展。
興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亍巴嬉煌妗�，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的.趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)了應(yīng)用能力。
3.自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
給學(xué)生提供充足的自主探究空間，在交流匯報(bào)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)情檢測(cè)卡 口算卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口算下面各題。
4×4＋2＝ 5×7＋4＝ 6×5＋1＝
3×4＋2＝ 7×8＋5＝ 6×7＋5＝
2.計(jì)算下面各題。
師：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法，你們能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法嗎？(相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，個(gè)位上的乘積滿(mǎn)幾十就向十位進(jìn)幾，計(jì)算十位時(shí)，不要忘記加個(gè)位進(jìn)上來(lái)的數(shù))
設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行乘加兩步混合計(jì)算及兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的計(jì)算，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
二、探究新知
1.課件出示教材56頁(yè)“乘火車(chē)”情境圖。
2.根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。
師：仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
(學(xué)生結(jié)合情境圖敘述題目中的有用信息)
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
預(yù)設(shè)
生1：臥鋪車(chē)廂每節(jié)乘72人，5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人？
生2：硬座車(chē)廂每節(jié)乘118人，7節(jié)硬座車(chē)廂可乘多少人？
生3：這列火車(chē)一共能乘多少人？
3.列式計(jì)算。
(1)出示問(wèn)題：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人？引導(dǎo)思考：這個(gè)問(wèn)題要怎樣解決？
(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并與同伴交流自己是怎樣想的。
(匯報(bào)算式：72×5)
(3)估算一下，5節(jié)臥鋪車(chē)廂大約可乘多少人？
預(yù)設(shè)
生1：如果按每節(jié)臥鋪車(chē)廂乘70人計(jì)算，5節(jié)臥鋪車(chē)廂大約可乘350人，而實(shí)際計(jì)算應(yīng)該比350人多一點(diǎn)。
生2：因?yàn)?2比70大，比80小。70×5＝350，80×5＝400，所以72×5的得數(shù)在350和400之間。
師：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人呢？怎樣才能得到準(zhǔn)確值？
(請(qǐng)一位學(xué)生到黑板板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上試做，做完后集體訂正)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)形式：
團(tuán)體或小組教學(xué)
教學(xué)方法：
游戲童謠情景表演法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道乘火車(chē)要遵守先檢票后上車(chē)，上車(chē)時(shí)不遲到和要在站臺(tái)處接送人等禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。
核心要素：乘火車(chē)提前到候車(chē)室等檢票
不亂跑不吵鬧車(chē)進(jìn)站票拿好
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《火車(chē)快飛》的CD（或其它關(guān)于火車(chē)的音樂(lè)）、放大的幼兒用書(shū)“看一看”、圖片、老師自制火車(chē)票。
基本過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條鐵巨龍，走起路來(lái)轟隆隆。
遇到大河過(guò)鐵橋，遇到高山鉆遂洞。
腳下鋼輪走得快，日行千里力無(wú)窮。（打一交通工具）
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟：
1、引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己坐火車(chē)時(shí)的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
（1）提問(wèn)：“小朋友，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？上火車(chē)之前先要做些什么事情？”
�。�2）“在候車(chē)室里候車(chē)時(shí)，你都做些什么時(shí)候事？檢票的'時(shí)候你是怎樣做的？”
（3）“在進(jìn)入候車(chē)室的時(shí)候有一件事是乘客必須要做的，你知道這是一件什么事情嗎？”
2、出示放大的《幼兒用書(shū)》“看一看”引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片內(nèi)容，并講述故事內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“看一看”圖中的故事發(fā)生在什么地方？
�。�2）故事中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨�？他們�(yōu)槭裁匆@樣做？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述故事。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們?cè)诔俗疖?chē)時(shí)，要訂好買(mǎi)好火車(chē)票，提前到火車(chē)站，在進(jìn)入候車(chē)室時(shí)要對(duì)行李進(jìn)行安全檢查，然后排好隊(duì)檢票，持票上車(chē)，接送親友時(shí)要購(gòu)買(mǎi)站臺(tái)票，并盡快離開(kāi)。
2、帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)于手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)這一概念還是畢竟較模糊的，通過(guò)形象生動(dòng)的PPT圖片，讓孩子們?cè)诳纯�、�?shù)數(shù)中練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)概念認(rèn)知。另外，小班幼兒對(duì)于小動(dòng)物非常喜歡，利用幫助小動(dòng)物成為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)情景，能夠吸引幼兒的注意力，同時(shí)還能讓幼兒體驗(yàn)利用數(shù)學(xué)成功幫助他人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。
3、體驗(yàn)利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT
數(shù)學(xué)操作材料
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒掌握手口一致的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的.數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌唱《春天》導(dǎo)入，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春天到了，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧。
2、師：看！草地上有什么？（小花、大樹(shù)和小鳥(niǎo)）
3、師：草地上有幾朵小花呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數(shù)一數(shù)。
4、師：有幾棵大樹(shù)？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
5、師：有幾只小鳥(niǎo)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
二、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)
1、春天的景色真漂亮，小動(dòng)物們也到草地上來(lái)玩耍了，看誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）
師：有幾只小兔子呢？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？（一只兔子用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示）
2、哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)草地上了呢？（小豬）有幾只？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？（兩只小豬用兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示）
3、又來(lái)了誰(shuí)？（小獅子）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？用幾個(gè)點(diǎn)表示？請(qǐng)小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà)。
4、還有誰(shuí)來(lái)了？（小馬）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？用幾個(gè)點(diǎn)表示？誰(shuí)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
5、最后誰(shuí)也來(lái)了？（小貓）一共來(lái)了幾只小貓？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。五只小貓用幾個(gè)點(diǎn)表示？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
三、按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的動(dòng)物
1、師：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤胬哿�，�?zhǔn)備坐車(chē)回家。數(shù)一數(shù)有幾輛小汽車(chē)呢？小汽車(chē)上的點(diǎn)子一樣嗎？
2、一個(gè)點(diǎn)子表示一個(gè)座位，那么這輛車(chē)有幾個(gè)座位呢？
3、師：這輛車(chē)應(yīng)該讓誰(shuí)坐？
4、師：這輛車(chē)應(yīng)該讓誰(shuí)坐？，為什么?
5、師：這輛車(chē)給誰(shuí)做？為什么?
6、師：最后這輛車(chē)哪個(gè)小動(dòng)物做？為什么？
四、幼兒操作材料，教師巡回指導(dǎo)
1、教師講述操作要求，看這三個(gè)小朋友想送旁邊的小動(dòng)物上火車(chē)，可是他們不知道這些小動(dòng)物應(yīng)該坐在哪個(gè)車(chē)廂里，想請(qǐng)我們小朋友幫忙。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、這個(gè)車(chē)廂上有幾個(gè)點(diǎn)子？讓哪個(gè)小動(dòng)物坐？為什么？我們把小猴子貼紙撕下來(lái)貼在一個(gè)點(diǎn)子的車(chē)廂上。那么小兔子應(yīng)該做哪個(gè)車(chē)廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應(yīng)該做哪個(gè)車(chē)廂呢？請(qǐng)你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看，你們貼的對(duì)不對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)講操作
教師帶著幼兒一起貼一貼，貼錯(cuò)的請(qǐng)幼兒改正。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)利用孩子們所學(xué)的歌曲《春天》導(dǎo)入，在吸引幼兒注意力的同時(shí)，也讓幼兒對(duì)以往所了解的生活常識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧。然后，在通過(guò)郊游這個(gè)話(huà)題引出數(shù)學(xué)情景，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單的看看、數(shù)數(shù)中，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)這一概念。
在幼兒鞏固復(fù)習(xí)了4以?xún)?nèi)的數(shù)概念以后教師繼續(xù)加深幼兒數(shù)概念的認(rèn)知，出示5以?xún)?nèi)的小動(dòng)物并讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。最后，讓幼兒進(jìn)行5以?xún)?nèi)點(diǎn)物的匹配操作鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。
本次活動(dòng)，我從復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)過(guò)渡到新授內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)的同時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣5以?xún)?nèi)的數(shù)概念，并且將春游這一游戲情境貫穿活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)，使得枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。
2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物可高興了!因?yàn)樗麄円ヂ糜卫?看!他們排著隊(duì)伍來(lái)了。
二、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。
1、師：小動(dòng)物們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神奇的標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(它是箭頭，箭頭表示方向。)
師：從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?(你真棒!)那么我們?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
2、我們的箭頭可調(diào)皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)
師：大家一起動(dòng)動(dòng)小腦筋，從這邊箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?我們?cè)摻o它貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給xxx貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給xxx貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給xxx貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
3、討論：為什么小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼不一樣呢?每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)數(shù)字號(hào)碼呢?
4、師小結(jié)：原來(lái)從不同的方向數(shù)過(guò)去，小動(dòng)物的位置也是不一樣的，所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。
三、幼兒操作。
師：看!接小動(dòng)物的'火車(chē)開(kāi)來(lái)了，(出示火車(chē)圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂?你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的?(從車(chē)頭到車(chē)尾)哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢?(從車(chē)尾到車(chē)頭)
那么第一節(jié)車(chē)廂在哪里呢?(哦，原來(lái)靠近車(chē)頭的這節(jié)車(chē)廂就是第一節(jié)車(chē)廂。
第一節(jié)車(chē)廂的第一個(gè)座位在哪里呢?(哦，第一節(jié)車(chē)廂里的第一個(gè)座位就在這里。)
第二節(jié)車(chē)廂的第二個(gè)座位在哪里呢?(哦，原來(lái)第二節(jié)車(chē)廂里的第二個(gè)座位就在這里。)
1、幼兒操作：幫小動(dòng)物乘火車(chē)
師：火車(chē)就要出發(fā)了，小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個(gè)要求她說(shuō)：“我有點(diǎn)暈車(chē)，想坐在第一節(jié)車(chē)廂的第一個(gè)座位。”小豬也說(shuō)：“我有點(diǎn)胖，我想坐在最后一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒(méi)什么要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。
3、幼兒講述操作結(jié)果。
先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“我請(qǐng)xx動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里的第幾個(gè)位置�！�
4、教師評(píng)價(jià)小結(jié)
師：小朋友們真聰明!不僅能幫小動(dòng)物安排座位，還能準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物的位置。
四、結(jié)束：游戲“開(kāi)火車(chē)”。
小動(dòng)物們乘著火車(chē)去旅游了，我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游，好嗎?快排隊(duì)
(我的汽車(chē)就要開(kāi)，開(kāi)哪里?誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)xxxx，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢?向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的位置。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)意圖：
隨時(shí)社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，大部分家長(zhǎng)都愿意帶著孩子到各個(gè)地方去旅游觀光，讓孩子在旅途中學(xué)習(xí)。帶著孩子遠(yuǎn)行，不僅要了解風(fēng)景名勝，路途中不可缺少的交通知識(shí)更應(yīng)該了解，今天我就帶孩子們了解一下乘坐火車(chē)的一些知識(shí)吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉乘坐火車(chē)的基本知識(shí)。
2.愿意參與到表演中，根據(jù)角色和同伴合作演出。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
愿意參與到表演中，根據(jù)角色和同伴合作演出。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)《乘火車(chē)去》
2.較為寬敞的教室，如果本班教室空間有限，可以選擇幼兒園公共的大教室開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，運(yùn)用桌椅分別設(shè)置火車(chē)站售票口、進(jìn)站口、行李檢查處、候車(chē)大廳、檢票口�；疖�(chē)車(chē)廂、車(chē)站等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師告知幼兒今天要進(jìn)行扮演活動(dòng)；表現(xiàn)乘坐火車(chē)的全過(guò)程，請(qǐng)幼兒討論整個(gè)乘車(chē)過(guò)程中要做哪些事情。
1.我們要去乘坐火車(chē)了，想一想，到了火車(chē)站要做哪些事情呢？
2.首先要去售票口買(mǎi)票或取票，然后從進(jìn)站口金候車(chē)大廳，接受行李檢查，在檢票進(jìn)站，上車(chē)后憑車(chē)票上的座位號(hào)找到座位，最后到站下車(chē)。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里的布置，了解各種道具分別表示什么，以及如何在表演中運(yùn)用這些道具�？梢岳媒淌业淖酪伟宓剩謩e打上售票處、行李檢查處等，出站口可以和進(jìn)站口相同。
三、教師根據(jù)場(chǎng)景布置來(lái)安排火車(chē)站工作人員，并和幼兒討論每個(gè)人員的工作職責(zé)。
1.售票處要幾個(gè)人?售票員的主要工作是什么？
2.進(jìn)站口的工作人員要做什么?
3.行李檢查處的工作任務(wù)是什么？要重點(diǎn)檢查哪些危險(xiǎn)物品？
4.檢票口的人要怎樣檢票呢？
5.乘客要怎樣上下車(chē)呢?
6.上車(chē)后怎樣尋找自己的座位？
四、根據(jù)班上的'幼兒數(shù)量來(lái)分組。請(qǐng)一組幼兒來(lái)進(jìn)行一次表演，其他幼兒當(dāng)觀眾。表演結(jié)束后，教師和幼兒共同討論有哪些地方要注意，怎樣表演更好。再請(qǐng)另一組幼兒來(lái)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)講解幼兒基本知道了乘坐火車(chē)的一些知識(shí)。在表演環(huán)節(jié)，幼兒參與非常的積極，但由于幼兒太多，不可能讓全班幼兒都參加表演，這讓有的幼兒很失望。因此，我準(zhǔn)備再開(kāi)展一次乘車(chē)的表演。另外，我在準(zhǔn)備道具時(shí)還不夠充分，行李檢查等環(huán)節(jié)還沒(méi)有設(shè)置，下次活動(dòng)中要補(bǔ)充完整。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解乘法的意義，學(xué)會(huì)使用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，特別是涉及等量分組的情境。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、情境模擬等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，掌握乘法算式的'讀寫(xiě)。
難點(diǎn)：將現(xiàn)實(shí)情境抽象為乘法問(wèn)題，靈活運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含火車(chē)站、火車(chē)圖片及乘火車(chē)的動(dòng)畫(huà)視頻）
乘法卡片（每張卡片上寫(xiě)有不同的乘法算式及其對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情境描述）
小組活動(dòng)材料（如小火車(chē)模型、乘客小卡片等）
教學(xué)過(guò)程
1.引入新課（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們乘火車(chē)去旅行的故事，強(qiáng)調(diào)每個(gè)車(chē)廂能坐多少小動(dòng)物，以及總共有多少個(gè)小動(dòng)物需要乘車(chē)。提問(wèn)：“如果每節(jié)車(chē)廂能坐5只小動(dòng)物，一共有3節(jié)車(chē)廂，那么總共可以坐多少只小動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引入乘法的概念。
2.新知探索（約15分鐘）
概念講解：通過(guò)多媒體展示，解釋乘法的定義，強(qiáng)調(diào)乘法是相同數(shù)相加的快捷方式。
示例解析：利用火車(chē)情境，展示如何將“每節(jié)車(chē)廂5人，3節(jié)車(chē)廂”轉(zhuǎn)化為“5×3”的乘法算式，并解釋其含義和計(jì)算過(guò)程。
3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）
小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組分配小火車(chē)模型和乘客小卡片，根據(jù)教師給出的不同條件（如不同車(chē)廂數(shù)量和每車(chē)廂乘客數(shù)），動(dòng)手?jǐn)[放乘客，并寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。
乘法卡片游戲：學(xué)生輪流抽取乘法卡片，讀出情境并計(jì)算結(jié)果，其他同學(xué)判斷正誤，增加互動(dòng)性和趣味性。
4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）
生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些情境可以用乘法解決，比如學(xué)校圖書(shū)每排有多少本書(shū)，共有幾排，一共多少本書(shū)等。
挑戰(zhàn)題：提出一些稍復(fù)雜的乘法問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。
5.總結(jié)反饋（約5分鐘）
總結(jié)回顧：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法的意義和應(yīng)用。
學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)或自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
作業(yè)布置：設(shè)計(jì)一些乘法練習(xí)題作為家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，分析學(xué)生對(duì)乘法概念的理解程度和應(yīng)用能力，以便調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握乘法的基礎(chǔ)知識(shí)。
【三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)11-28
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)04-12
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-22
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)05-26
數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)12-05
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)05-10