小學語文第九冊教學設計
教學目標：
1、 讓學生就本單元的學習收獲進行交流，在交流和對比中，初步學習理性地分析、總結(jié)自己的學習，并進行改進。
2、 收集與積累古今中外關于讀書的名言，在共同欣賞中得到激勵。
3、 將本組綜合性學習活動通過展示臺的形式展出，使班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養(yǎng)每個學生的讀書習慣。
教學準備：分小組開展我愛讀書綜合性學習活動，收集自己需要的資料，制作成各種展示的內(nèi)容。
教學過程：
一、回顧詞語盤點
1.學生自讀詞語盤點中的詞語.
2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語
二、交流平臺
1、默讀交流平臺的兩段話，說說交流的目的與方法
目的對學習進行小結(jié)。
方法自己回顧，與同學交流
內(nèi)容分課文學習與綜合性實踐活動兩個方面
2、學生對整組課文學習進行自我回顧，將自己收獲和體會做一個簡單的記錄。
3、圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會.
4、.全班交流、展示。引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲，所了解的新的讀書方法等。
三、日積月累
1、 自由朗讀，說說這次日積月累欄目中出現(xiàn)的句子有什么共同的地方。
2、 再次朗讀，自己說說名言的意思以及給你的啟發(fā)。
參考：
一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。
讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關系，只有厚積才能薄發(fā)/article/。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學》詩中的名句。原詩為三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓學齋規(guī)》，原文為讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的.教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。
3、.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背. /soft/
書籍是全人類的營養(yǎng)品.(英)莎士比亞
書籍是人類進步的階梯.(蘇聯(lián))高爾基
一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.(瑞士)凱勒
至樂無如讀書.鄭成功
藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.張潮
5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.
四、展示臺
1、 這次展示、交流的主要是同學們綜合性學習的活動成果，你可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。
2、首先我們來看教材中提供了三個角度的展示建議，請仔細觀察分別是哪些項目。
成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動課外做閱讀記錄卡在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。針對上學期的問題:書太陳舊借閱時間不科學..
3、 這次活動中也是用這種方式的，請先交流。
4、 下面請用自己喜歡方式展示的同學上臺展示。
學生從讀書筆記自己的藏書目錄名人讀書故事讀書名言訪談錄等等更充分地展示學習的成果。
5、將學生的資料貼在讀書論壇上，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。
6、充分利用現(xiàn)有班級圖書館的作用，將班級書目進行整理，并定每天的中午為全班美讀時光，在這段時間里，無論是學生還是老師都在靜靜地看書，形成濃濃的讀書氛圍。并評出閱讀之星.
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于回顧、拓展一,小學語文第九冊回顧、拓展一精品教案教學設計，希望對你有幫助！
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