小學四年級英語優(yōu)秀的教學設計
篇一：四年級英語優(yōu)秀教案展示
“高效課堂”讓孩子們真正成為課堂的主體，讓孩子真實地體驗知識的學習與積累、知識的加工與處理及創(chuàng)造性地應用所學知識的全過程。對于小學英語這一學科，如何在“高效課堂”的環(huán)境下更有效地培養(yǎng)學生學習和運用英語的能力是一個熱點問題，現(xiàn)結合本人的一點工作實際，提供如下教學案例：（英語四年級下冊 Unit 10 Lesson 56）
學生情況分析：“高效課堂”實施以來，我和孩子們在自主和合作學習方面都有了很大進步。現(xiàn)在，我的學生們都會很快地通過小組合作來學習和解決問題，但是，有個別小組的學習效率不是很高，主要原因在于：
1。小組長和組內起核心作用的學生在創(chuàng)造力和組織能力有待于進一步的提高；
小組內部分學習有困難的同學沒有得到及時有效的幫助。 結合這種學習現(xiàn)狀，我為本課的教學制定了如下目標和教學環(huán)節(jié)：
1。小組合作比賽：（結合課前預習）在指定時間內會讀、會用本課A部分的六個動詞詞組造句。（書上第13頁） 如：I want to fly a kite。 She wants to see dinosaurs。
匯報方式：每組抽測2—3名同學，并結合組內的整體學習效果給各小組加上相應的分數(shù)；
2。學會改寫本課C部分的句子： I’m going to the stadium。 I
want to watch a soccer match。
采用老師面批和學生互批的形式，再安排學生每人在自己的版面上板書自己改寫的句子，并結合書寫質量給個人進行加分，此份數(shù)將納入平時成績考核；
3。結合本課B部分對話，在小組中兩人一組讀熟并背誦表演一個小對話。要求，每人都要有一個搭檔，每組搭檔都要表演自己所改編的小對話。
匯報方式：小組輪流，兩人一組進行表演。
4。在與人交流、合作的過程中學會互相理解和幫助。
本堂課所教授的是Unit 10 My City這一單元中的關于Weekend Plan方面的單詞和句型。我先完成了新授詞組和句型的熟練認讀和操練，緊接著按照展示任務分工提示分配展示任務如下：
基礎知識固定展示
1。 新授詞組展示：地點（復習運用第55課所學表達地點的單詞）與動詞詞組連線，表演兒歌。（形式：小組齊說或者分工朗讀）“Go to the stadium， watch a soccer match。
Go to the museum， see dinosaurs。（…）”
分析：在本部分，我把新授內容即六個動詞詞組與前一課所學單詞有機整合，以兒歌的形式呈現(xiàn)給學生，及幫助他們溫故舊知，又起到了以舊引新的作用，同時，這種兒歌形式
的展示意在引導學生掌握這種學習策略和方法。
2。新授對話展示：B部分對話朗讀、知識點介紹。（可參考學案知識鏈接環(huán)節(jié)）
展示環(huán)節(jié)：
�。�1）泛讀課文
�。�2）介紹固定搭配的用法（如：with my parents等）
（3）介紹知識鏈接，改寫例句
（4）改編對話表演。
自由展示：
1。 自由對話表演。
要求：（全體參與）每人選擇自己的搭檔利用本節(jié)課所學詞句脫稿表演情景對話，注意選擇適當?shù)膶嵨锏谰吆颓榫车膭?chuàng)設。
供選情景：
（1）Go to the department store to buy a skateboard。 要體現(xiàn)討價還價。如：It’s too expensive。 20 yuan， OK？（…）
�。�2）介紹自己和朋友的周末計劃。（要求板書調查表） 范文： Hello！ My name is Lily。 I’m going to the museum。 I want to see dinosaurs there。 Lily is going to the square。 She wants to fly a kite。 What about you？
（3）一位外國游客想去參觀藝術展，請有禮貌地為他指路。
�。�4）可自選其他情景。
2。 用本節(jié)課所學詞句給你熟悉的歌曲填詞，并與你的搭檔合作唱一唱、演一演。
3。 自主創(chuàng)作小歌謠
例如：watch觀看watch ；match比賽match， 字母“a”發(fā)音不同，“tch” 發(fā)音卻相同。
學生先按自己的意愿自由選擇本組的展示任務，最后，老師再視情況進行整體調控。有的學生選擇的自主對話表演缺乏新意，我就找出有特色的小組表演示范。比如：有一組表演的是在商場買滑板討價還價的場景；還有同學帶上金色假發(fā)扮演外國游客隨意到各組的“社區(qū)”中問路，我在其中還有意地引導學生要禮貌的對待外國客人，展示新一代中國青少年的風貌。學生們看著、聽著，津津有味的學著，不時，還會聽到孩子們的`精彩點評與糾錯。
在英語詞句的教學中，我一直注重引導學生，記關鍵詞，以兒歌等有趣的形式操練和背誦。現(xiàn)在很多同學在自己的展示中已經能有意識編排自己的兒歌了。
反思：
在“高效課堂”上，沒有不會展示的學生，只有不會引導和挖掘學生創(chuàng)造力的老師！
在展示方面要注重面向全體學生的基礎知識的操練，如：每天課前全體同學輪流領讀本單元的單詞和對話，做到每人“一詞”，每人“一句”。日積月累，孩子們的詞句自然豐富起來，
當引導學生兩人一組自由表演小對話時也就會水到渠成，減少了合作學習的阻力，從而有更多的時間和空間讓孩子們盡情的展示！
總之，我們在“高效課堂”這種教學模式下真的是學無止境，我將和孩子們一起共同努力，共同進步！
篇二：小學英語優(yōu)秀教學設計
Primary Longman Express 3A Module 2 Unit 2
Things we can do教學設計
牛津英語上海版6B Module 3 Unit 2 Open Day
Open Day教學設計
溫州市實驗小學 夏恩力
篇三：最新PEP版四年級下冊優(yōu)秀英語教學設計
一、教學目的
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，進一步學習奠定良好的基礎。 二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》與加拿大Lingo。Media第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》
xK b1。 C om
1、突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語 2、為學生的進一步學習或終身學習奠定X k B 1 。 c o m
3、使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀6024個句子（包括學校、時間、衣服、，并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。 4、能學會3個小制作。 5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個自我評價活動。
四年級英語下冊教案
編寫者：李文有 執(zhí)教者： 執(zhí)教時間： 年月日
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