三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:課本第96—98頁練習(xí)二十二相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步加強學(xué)生對幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識，鞏固分?jǐn)?shù)的各部分的名稱。
2、使學(xué)生能正確地比較一些簡單分?jǐn)?shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力及綜合運用知識的能力。
4、幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點、難點：
1、鞏固所學(xué)和有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力及綜合運用知識的的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、揭題：今天老師帶小朋友們再次走進分?jǐn)?shù)這個大家庭里。
板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識練習(xí)課
請小朋友看大屏幕：你能用分?jǐn)?shù)來表示這個月餅的吃掉部分與剩下部分嗎？（1/4、3/4）你是怎么想的？（你把自己的想法表達地真清楚，你真棒�。┪覀円黄饋碜x一讀這兩個分?jǐn)?shù)。
2、像這樣的例子在生活中我們會碰到很多，看誰還能舉一舉？
指名學(xué)生說，教師板書。（ 先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，寫在……表示……然后寫分子，寫在……表示……）
再指名學(xué)生說第二個分?jǐn)?shù)：我們一起來把這個分?jǐn)?shù)寫下來。（學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師板書）
3、從你們積極舉手回答問題中，我了解到小朋友對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這部分的知識掌握得非常扎實，相信在下面的練習(xí)中我們會有更大的收獲，也會有更出色的表現(xiàn)！是嗎？
【設(shè)計意圖】進一步強化學(xué)生對平均分的`理解以及對分?jǐn)?shù)各部分的名稱和寫法有進一步的掌握，同時通過聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、鞏固練習(xí)：
請看大屏幕（多媒體出示：）
1、看分?jǐn)?shù)，涂一涂（點名學(xué)生說說涂多少格，為什么？）
2、該出手時就出手。
（課本P96第2題）圖中的涂色部份能用下面的分?jǐn)?shù)表示嗎？我們集體來判斷，對的……錯的……（師示范）當(dāng)我說開始，你們做手勢表示。準(zhǔn)備——看仔細(xì)——開始。
指名學(xué)生說：你為什么判斷它是對的？它錯在哪里？它又為什么錯了呢？你是怎樣想的？（你們的理由非常充分，老師佩服你們）
【小結(jié)：看來在用分?jǐn)?shù)表示時，平均分是多么的重要。（給平均分標(biāo)上重點符號）剛才在集體判斷中我們表現(xiàn)地很出色，下面讓我們來做一做，看看做得是不是也同樣的精彩】
3、看圖寫分?jǐn)?shù)
�。�1）看圖寫分?jǐn)?shù)并比較大小，并說明為什么？
（2）、
3、
【設(shè)計意圖】重點檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生進一步明確：只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才是它的幾分之一；通過寫分?jǐn)?shù)，比大小，在比較中加深對幾分之一的認(rèn)識。
4、比一比：剪一剪，分一分
1、
2、
3、
�。�1）學(xué)生獨立完成，教師行間巡視
�。�2）反饋并集體訂正。
【設(shè)計意圖】通過涂一涂，比一比，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鞏固所學(xué)的知識，效果更好。通過動手操作，得出結(jié)論，這樣會把知識掌握的更牢固
三、拓展練習(xí)
�。�1）
（1）全班齊讀題目，然后獨立完成。
�。�2）指名學(xué)生報答案，再集體訂正。
【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
四、全課總結(jié)：
分?jǐn)?shù)是數(shù)的大家族中的一員，我們也應(yīng)和它交上好朋友，希望小朋友在生活中用好用活分?jǐn)?shù)。
五、布置作業(yè)：課本P98的第8題（直接做到書本上）
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