滬教版數(shù)學三年級上《我們來認識圖形》的教學設計
教學目標：
1. 知識目標：能正確辨認正多邊形，知道正多邊形的共同特征。
2. 能力目標：通過觀察和實踐，認識并掌握正多邊形的共同特征。在操作過程中，讓學生體驗圖形在生活中的應用，建立圖形和實物形狀的可逆聯(lián)想。
3. 情感目標：讓學生在動手中獲得成功的體驗。體會生活中處處有數(shù)學，感受圖形的美。
教學過程：
一、情境引入
師：同學們，我們已經(jīng)認識了很多平面圖形，了解了他們的特征，小胖用我們學過的圖形畫了一幅畫，你能找出他用了哪些圖形嗎？
學生交流
師：這些圖形中，除了圓以外，其他的圖形都是由幾條邊組成的，像這類圖形就叫多邊形。
二、探究新知
1. 認識多邊形：出示五邊形
師：猜猜他們叫什么呢？
為什么叫五邊形？
小結(jié)：通過數(shù)邊數(shù)我們知道這些圖形有5條邊圍成，就叫作五邊形。
師：量量這些五邊形邊的.長短，你有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把他們分分類。
生合作。
生：2和4號為一類，1和3號分為一類。
師：像2號和4號這種五邊形叫做“正五邊形”。
出示課題：今天我們就來認識正多邊形。
2. 探究正多邊形
�。�1）出示正三角形、正方形
師：回顧我們所學的圖形，有沒有和正多邊形接觸過呢？
生：有，正三角形，正方形。
師：說說各有什么特征呢？
生：正三角形有3條相等的邊，3個相等的角，是軸對稱圖形，有3條對稱軸。
生：正方形有4條相等的邊，4個相等的角，是軸對稱圖形，有4條對稱軸。
�。�2）出示正六邊形、正八邊形
師：這兩個圖形認識嗎？叫什么呢？
我們按小組分別來研究這幾個正多邊形。（正五邊形、正六邊形、正八邊形）
請你們用量量、折折、畫畫的方法來研究，一邊研究，一邊填表。
生討論。生匯報。
�。�4）出示正十二邊形，正n邊形
師：這是正幾邊形？
請根據(jù)規(guī)律，你來說說，正十二邊形的角、邊、對稱軸有什么特點？
師：那當它是正n邊形時，角、邊、對稱軸有什么特點？
師：我們已經(jīng)知道了各種正多邊形的特點，找一找它們有沒有共同點？同桌互相說說。
小結(jié)
正幾邊形就有幾條相等的邊，幾個相等的角。
它們都是軸對稱圖形，有幾條邊就有幾條對稱軸。（齊讀）
三、應用新知
1. 生活中的多邊形
師：通過小組研究，我們已經(jīng)得到了正多邊形的特點，那生活中你在哪些地方看見過正多邊形？
生：舉例
師：今天我給大家?guī)砹艘恍┥钪械恼噙呅巍?/p>
2. 出示：書P63-64 師：瞧，這是一張花紋復雜的地毯，把書打開第63頁。請找找這張地毯上用了哪些正多邊形呢？
學生觀察并匯報。
師：翻到64頁，這兒有兩塊地磚，看看它們用了哪些正多邊形？同桌互相講一講。
生匯報。
出示：各種正多邊形有序的組合能構(gòu)成許多美麗的圖案。請大家一起來欣賞。
3. 拼圖
師：欣賞過美麗的正多邊形拼圖，今天請大家用現(xiàn)有的正多邊形也來拼一小塊地磚。
四、總結(jié)
師：你們設計的拼圖真不錯，誰來說說今天我們學了什么？
【滬教版數(shù)學三年級上《我們來認識圖形》的教學設計】相關文章：
《認識圖形》教學設計09-06
《認識圖形》教學設計（通用20篇）05-12
《認識圖形》教學設計范文（精選5篇）03-30
圖形的旋轉(zhuǎn)教學設計04-26
《圖形的運動》教學設計04-02
《毫米的認識》教學設計04-07
《8的認識》教學設計03-03
《倍的認識》教學設計03-30
倍的認識教學設計02-23