《花朵》教學設計

　　教材分析：這是一首小詩，題目本身已散發(fā)詩意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節(jié)日里，焰火最美，焰火是節(jié)日的花朵。繁榮昌盛的祖國大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國的花朵。全詩僅有三句，“花朵”一詞就出現(xiàn)了三次，都是比喻義，用來比喻最美好的事物。三句詩結(jié)構相同，情感步步升華，充分表達了熱愛祖國的美好情感。

　　學情分析：本課中的“花朵”，都是比喻義，不是真正意義上的花朵，含義比較深刻，一年級的學生剛?cè)雽W不久，年齡尚小，理解起來會有一定的難度。需要我們“扶一扶”。

　　教學目標：知識與能力：

　　1、認識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個生字，會寫“火、我”兩個字，學習“點”“斜鉤”兩種新筆畫。

　　2、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、能結(jié)合自己的生活實際，理解詩歌內(nèi)容，感受生活美好，感受祖國美麗。

　　過程與方法：朗讀課文，背誦課文的方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　1、體會到學習語文的樂趣，提高與同學合作學習的積極性。

　　2、感受祖國美麗的同時，增進熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：識字，寫字，朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：“我”的筆順。理解課文內(nèi)容。

　　教學準備：生：預習課文，圈出生字。

　　師：教學掛圖和生字、詞語卡片。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　出示掛圖，看圖談話：圖上畫的是什么？

　　二、出示課題

　　出示課題，引導學生認讀“花朵”，齊讀課題。

　　三、自讀課文

　　借助拼音自讀課文，畫出生字，讀準字音，初步認識。

　　四、學習生字

　　1、讀詞語，認讀詞語中的生字。

　　花朵星星夜空節(jié)日我們

　　2、獨單音節(jié)詞，認讀生字。

　　是的

　　3、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？

　　（用熟字加一加，減一減，換一換，拼一拼認識“朵、星、是、的、們”等。）

　　4、小組交流：

　　其余的生字你用什么方法記住？

　　五、朗讀感悟

　　1、自讀課文，把課文讀熟。

　　2、提出問題，引導學生邊讀邊感悟。

　　a、對“花朵”本身的感悟。

　　同學們見過花朵們？當你見到鮮艷的'花朵時，你是什么心情？又會說些什么？

　　b、感悟詩的感情和韻味

　　a.夜空最美的是什么？為什么說星星是夜空的花朵？

　　b.節(jié)日里最美的是什么？為什么說焰火是節(jié)日的花朵？

　　c.“我們”指的是誰？為什么說我們是祖國的花朵？

　　（這里有一定的難度，需要我們指點。）

　　3、指導朗讀課文。

　　4、指導背誦課文。

　　如，和學生對話：（）是夜空的花朵，星星是（）。

　　六、鞏固練習：

　　1、出示生字卡，鞏固識記生字。

　　2、讀詞語卡片。

　　3、做找朋友游戲，鞏固識記生字。

　　七、指導寫字：

　　1、教師范寫，同時學習“點”“斜鉤”兩種新筆畫。

　　2、學生在書本上照紅字臨寫。

　　3、學生在書本上寫兩遍。

　　4、學生在《寫字》書上練習。

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