關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第四冊(cè)Module6教學(xué)設(shè)計(jì)
unit 1 this girl is good.
一、 教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：能夠口頭運(yùn)用this girl is good. this boy is better than the girls. 這類的語(yǔ)句對(duì)他人或者自己的行為表現(xiàn)發(fā)表評(píng)論。
詞匯目標(biāo)：識(shí)別單詞voice, think, better, agree, worse, quiet, bad. 書(shū)寫(xiě)單詞good，better。
德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。學(xué)會(huì)照顧考慮他人的心情，學(xué)會(huì)相處之道。
二、 教學(xué)程序
1、 warming-up
老師和學(xué)生熱情地打招呼。之后老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容。老師可以將全班分成兩組，一組一句合作朗誦詩(shī)歌“molly’s hair is shorter.”
2、 leading
朗誦過(guò)后，老師可以很自然地根據(jù)兩組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如：“i think group 2 is good. but group 1 is better than group 2.” 老師把 “good” 、“better”寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。并且向?qū)W生說(shuō)明：“圖中的孩子正在進(jìn)行一次歌詠比賽，讓我們一起來(lái)看一看他們的表現(xiàn)如何。學(xué)習(xí)過(guò)后，我們可以試著用學(xué)到的.語(yǔ)言評(píng)價(jià)一下別人或自己的表現(xiàn)�！�
3、 teaching
a、老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，用筆勾出課文中的生詞，并根據(jù)上下文和插圖猜測(cè)它們的意思。老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出他們找到的生詞，由教師進(jìn)行講解，并通過(guò)播放錄音請(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音和拼讀。
b、老師為學(xué)生講解課文中的生詞。在學(xué)習(xí)“better”時(shí)，教師向全班提問(wèn)：“whose english is good in our class?” 把該學(xué)生的姓名寫(xiě)在黑板上并在姓名下方寫(xiě)出“good”，然后伸出大拇指說(shuō)：“yes, his english is good.” 老師繼續(xù)把一個(gè)學(xué)生比較熟悉的英語(yǔ)國(guó)家的名人的姓名寫(xiě)在黑板上，然后問(wèn)全班；“her english is better than his english.”板書(shū)單詞 “better”.
c、講解“voice”時(shí)，老師可以先夸張地張開(kāi)嘴向全班發(fā)聲，然后重復(fù)單詞“voice”。老師可以通過(guò)開(kāi)展游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)詞。老師可以蒙上a學(xué)生的眼睛，請(qǐng)b學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，例如“hello. how are you?” 然后向a學(xué)生提問(wèn)：“whose voice is it?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“it is …’s voice.”
d、在教授think時(shí)，老師可以在一個(gè)不透明的口袋里放一件物品，讓學(xué)生觸摸，然后使用“i think it is aan…”猜測(cè)。
e、在講解agree時(shí)，老師可以先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)唱唱歌，或者讀課文，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“i think a’s voice is good, but b’s voice is better. do you agree?” 引導(dǎo)學(xué)生用“yes, i agree.” 或者“no, i don’t agree.”來(lái)回答。這可以在學(xué)習(xí)agree時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的think、voice、以及better。
f、學(xué)生在理解掌握了生詞后，老師播放領(lǐng)讀帶，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。然后請(qǐng)全班分角色朗讀課文。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并且在表演過(guò)程中添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。然后請(qǐng)全班評(píng)選“最佳表演小組”。
4、tasks
老師請(qǐng)全班同學(xué)拿出練習(xí)本，逐個(gè)抄寫(xiě)單詞“good，better，bad, worse”等。抄寫(xiě)之后，老師隨意收集一些學(xué)生的作品，給全班做示范性評(píng)價(jià)，例如“this one is good. and this one is better.” 然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)。老師應(yīng)提醒學(xué)生多做正面的評(píng)價(jià)。
5、homework
老師發(fā)給學(xué)生一張調(diào)查表，提供給他們必要的單詞和短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在課后根據(jù)自己的情況完成表格，并在下節(jié)課以小組為單位交流并向全班匯報(bào)相關(guān)內(nèi)容。
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