紙團(tuán)疑云教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會根據(jù)提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續(xù)寫文章。
2。感受老師耐心教育，或同學(xué)互相鼓勵，或下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生圍繞紙團(tuán)疑云展開想象，想象紙團(tuán)的內(nèi)容和來歷。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生確定中心思想并以此來選擇作文的思路，進(jìn)行合理的個性化的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練，說說確定文章中心思想的重要意義。
教學(xué)時間：2課時。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1。明確習(xí)作要求、內(nèi)容，確定習(xí)作中心思想，選擇習(xí)作的思路。
2。感受老師耐心教育，或同學(xué)互相鼓勵，或下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。
（二）教學(xué)過程
1�；仡�，揭題，明確訓(xùn)練要求。
2。學(xué)習(xí)提供的續(xù)寫材料。
�。�1）學(xué)生自學(xué)短文，說說短文主要講了什么事。六（2）班數(shù)學(xué)考試時，班主任夏老師發(fā)現(xiàn)了王力手中正捏著一個紙團(tuán)，臉上升起不易覺察的疑云
�。�2）文章沒有寫完，請同學(xué)們確定中心，合理想象，繼續(xù)寫下去。
3。學(xué)習(xí)習(xí)作提示。
�。�1）。學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行合理想象。
�、偬崾局袑懥四膸追N情況？（夏老師看到的是王力寫得清清楚的正確答案；王力的考卷上是大片大片的空白。）
�、诟鶕�(jù)夏老師看到的兩種不同的情況，聯(lián)系王力手中的紙團(tuán)，想象紙團(tuán)上會有哪幾種不同的寫法，紙團(tuán)又會由哪幾種不同的渠道得到。
�。ㄐ〗M討論全班交流。）
可以有下面幾種情況：
A。夏老師看到的是王力寫得清清楚楚的正確答案。這樣就排除了王力考試作弊的情況。紙團(tuán)可能是原先王力自己放在鉛筆盒或衣兜里的，上面寫著自勉的話，如一定要冷靜細(xì)心！等。也可能是同學(xué)遞給他的，上面寫著勉勵的話，或約他做件什么事。
B。夏老師看到王力的考卷上是大片大片的空白。這說明王力很多題目沒有做出來，紙團(tuán)可能是他自己考前準(zhǔn)備的，也可能是同學(xué)在考試時遞給他的。
�、劢處熢俅吸c(diǎn)明習(xí)作要求。
�。�2）學(xué)習(xí)根據(jù)中心思想確定寫作思路。
�、賹W(xué)習(xí)習(xí)作提示第二部分的.內(nèi)容。
�、趶募垐F(tuán)的內(nèi)容和來歷的多種可能來確定文章的中心思想，再來選取續(xù)寫的材料。
�。▊�人準(zhǔn)備指名匯報確定的中心、選取的材料全班議論。）
�、鄞_定寫作順序，列出續(xù)寫部分的提綱。
4。布置作業(yè)。
列出續(xù)寫部分的提綱，為下節(jié)課續(xù)寫做準(zhǔn)備。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，基本完成這次習(xí)作任務(wù)。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1。檢查上節(jié)課布置的續(xù)寫提綱完成情況。
�。�1）指名學(xué)生讀自己寫的習(xí)作提綱。
�。�2）學(xué)生評析，教師指點(diǎn)。
�。�3）修改提綱。
2。放手續(xù)寫。
讓學(xué)生根據(jù)要求和寫作提綱續(xù)寫文章。
3。組織交流。
�。�1）指名讀完成的初稿，師生共同講評。
�。�2）學(xué)生各自修改初稿。
�。�3）同桌交換習(xí)作，提出修改意見。
�。�4）參考同桌意見，自己再次修改。
4。譽(yù)抄習(xí)作。
【紙團(tuán)疑云教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章：
《太陽》教學(xué)設(shè)計范文04-09
《西湖》教學(xué)設(shè)計范文04-07
跳繩教學(xué)設(shè)計范文09-10
慈母情深教學(xué)設(shè)計范文04-11
《山行》教學(xué)設(shè)計范文04-07