跑進家來的松鼠優(yōu)秀教學設計范文
篇一：跑進家來的松鼠優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
1、讀通全文，用摘錄關鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標題；
2、感悟松鼠的可愛，作者一家對松鼠的喜愛之情
3、領悟作者通過具體事例來表達對松鼠喜愛之情的寫作方法，
4、學習作者通過具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的方法，續(xù)寫一個片段或者。
【教學重難點】
領悟作者一家對松鼠的喜愛之情，并學習作者用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體
【課時安排】一課時
【課前準備】復習回顧五上第十課布封的《松鼠》，收集松鼠的習性和特點。
【教學過程】
一、談話復習回顧
今天我們要讀的故事跟一種動物有關（板書：松鼠），關于松鼠，我們五年級的時候已經(jīng)在作家布封的筆下有所了解。讓我們來回顧一下，看發(fā)給你的文章，快速默讀，圈出松鼠的習性、特點。（外形漂亮，高處活動，晚上活動，不愛下水，動作敏捷，叫聲響亮，搭窩講究，身上干凈。）
欣賞畫面，導入新課
1、就這么一種不接近人類住宅，也不待在小樹叢里的精靈，有一天，竟神奇地跑進家來了，（板書課題“跑進家來的”） 你覺得怎么樣呢？不知道會發(fā)生什么有趣的事情呢！我們一起讀讀今天的課文。讀題
2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學習它，讓我們先來看看文前的“閱讀提示”
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
二、初讀課文，概括標題
1、請同學們自由地讀課文，讀準字音，讀通課文，并想想這只松鼠跑進我家來，主要做了哪些事？ 出示“學習指南（一）”
（1）“哈哈大笑”（與對我的態(tài)度相對比）
�。�2）（請個別學生讀爸爸說的話）從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢？ 從朗讀中引導學生抓住“咱們家”“天性”來理解。
① “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當成了我們家的'一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對松鼠的寵愛。將它看成家里的一份子。
�、凇疤煨浴保菏前�，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當然的事情，很普通，很正常，一點沒責怪的意思，還夸他不甘落后。
�、邸安桓事浜蟆辈桓市穆溆趧e人的后面。 自豪，贊揚。
�、芾首x句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜愛呢。 齊讀。
學生齊讀。
作者抓住什么寫出了家人對松鼠的喜愛之情？
篇二：跑進家來的松鼠優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
（一）知識能力目標：讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計、”等詞語。有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^程方法目標：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物，愛自然的情感。
【教學重難點】
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教法與學法】教師引導，學生自主合作探究
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】：1課時
【教學過程】
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物�！保ㄕl來說一下） 對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》。（板書課題）
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導學生自讀。
2、檢查生字認讀情況。
電腦出示：櫥柜儲備哭笑不得躥
學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學們真得學得非常認真）
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、再讀課文，深入理解
1、讀自讀提示，想想松鼠在“我”家做了哪些事？分別在課文的哪
些段落？把它找出來。你從中體會到了什么？
2、指名匯報自讀情況
3、有感情朗讀重點句段，分角色朗讀人物對話
四、自由讀課文，思考：
你是從哪些地方體會松鼠的可愛和全家對松鼠的喜愛之情的？結合具體語句說一說。
提示：目的在于讓學生懂得寫動物的文章與寫人的文章一樣，要通過具體的事例，結合一些細節(jié)描寫，如動作、神態(tài)等加以體會文章所表達的思想感情。 重點語句理解：
�、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。
�、谟袝r，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。
④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。
五、回顧總結，學習表達方法
1．快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2．交流作者表達方法。
�。ㄒc：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
六、布置作業(yè)
小練筆：如果這只松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。
板書設計
22*《跑進家來的松鼠》
貯存冬糧
事情 晾曬蘑菇 可愛喜愛
墊窩過冬
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