彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
安陽市殷都育才中學(xué)? 史福志
課時(shí)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子和問句。
2、 理解課文內(nèi)容，面對彩虹，“我”有哪些奇特的想法。
3、 學(xué)會(huì)用“如果”造句。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用“如果”造句。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)習(xí)過程：
一、 激情導(dǎo)入。
師：雨過天晴白云飄，藍(lán)天飛架彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。今天我們跟隨著一位想象力豐富的小女孩，走進(jìn)課文，看看她想到彩虹上做什么？
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
課件出示第一自然段。
1、 誰來讀這段內(nèi)容？“美麗的橋”指什么？
2、 彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)？（夏天的雨后，太陽出來）
3、 你對彩虹還有哪些認(rèn)識？
4、 有位小女孩想到彩虹橋去，她能上去了嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
課件出示課文第二自然段。
1、 現(xiàn)在請一位同學(xué)讀這部分內(nèi)容，其他同學(xué)思考：這段話有幾句？
2、 用橫線畫出第二句：這句話比較長，讀長句子時(shí)要學(xué)會(huì)停頓，不要一口氣讀完。聽老師讀一遍，同學(xué)們試著讀一讀。
3、 找同學(xué)讀第二句。課件出示第二句。
4、 這句話說了什么呢？
5、 “如果”是什么意思？這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
6、 課件出示兩組句子，比較它們的不同。
�。�1）如果我提著它（你那把澆花用的水壺），走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
�。�2）如果我提著它（你那把澆花用的水壺），走到橋上，把水灑下來，就是我在下雨。
學(xué)生說說它們的不同。
師：第一句是反問句，第二句是陳述句，雖然表達(dá)方式不同，但意思是一樣的。
7、 你能用“如果”一詞說句話嗎？
8、 學(xué)生造句。
學(xué)生造句子，教師點(diǎn)評。
9、 課件出示第二自然段中的第三句：誰來讀這句話？這句話說了什么內(nèi)容？
學(xué)生讀句子，回答問題。
小女孩把雨灑在田地里，這樣爸爸就不用挑水澆地了，爸爸肯定會(huì)很高興的。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、這段話由幾句話組成？
這段話第二句是一個(gè)比較長的句子，要學(xué)會(huì)停頓。先聽老師范讀，學(xué)生試著讀幾遍。
2、第二句中的小女孩又想拿著什么到彩虹上去呢？（媽媽的鏡子）
3、小女孩想象著拿著媽媽梳頭用的鏡子到彩虹上，鏡子就會(huì)變成圓圓的月亮。小女孩拿著月亮照著給媽媽梳頭，媽媽肯定很高興。
五、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、這段話有幾句話？
2、試著讀第二句話，小女孩想做什么？
3、學(xué)生讀句子，思考問題，小組交流答案。
4、小女孩想把秋千掛在彩虹上，坐在秋千上蕩來蕩去的時(shí)候，花裙子就變成了一朵彩云。
5、齊讀第三句，哥哥會(huì)高興嗎?
學(xué)生讀句子，思考問題。
哥哥看到彩虹上蕩秋千的妹妹，美麗的裙子就像彩云飄來飄去，肯定很高興。
六、拓展訓(xùn)練。
1、文中的小女孩面對彩虹，有這樣多離奇的'想法。親愛的小朋友們，你有什么想法呢？
2、學(xué)生思考，小組合作交流。
3、同學(xué)們的想象力真豐富，你能仿照課文的第二自然段寫一段話嗎？試試看吧！
4、學(xué)生仿寫。
5、學(xué)生交流仿寫內(nèi)容。
6、教師點(diǎn)評，寫得好同學(xué)給予鼓勵(lì)。
板書：
彩虹
提著爸爸的水壺——彩虹橋上灑水
拿著媽媽的鏡子——彩虹橋上當(dāng)月亮
拿著哥哥的秋千——掛在彩虹橋上蕩秋千，裙子變彩云
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